Module4 unit1 Where are the books about computers please_2
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小学英语第六册Module 4 Library教学设计Unit 1 Where are the books about computers, please?教学目标1、能熟练应用句型:Where are the …… (about) ……, please?…… in two weeks’ time.2、能听音理解并跟读课文。
3、学会用英语在图书馆借书和超市购物时正确询问及回答。
4、培养学生利用媒体获取信息的意识,了解常见学习方法,善于开拓思维。
教学重点学习并应用重点句型:Where are the …… (about) ……, please?…… in two weeks’ time.教学难点学会如何在图书馆里借书并用英语进行交流。
教具准备单词卡、录音机、课件、教学挂图教法学法:利用真实情景或创设情景,进行创造性的语言交际、实践和运用活动,并学习综合运用以积累的语言,个性化地发挥自主学习的意识和能力,促使学生有意识地发展语言、运用语言和表达语言的能力。
通过激励性的评价,奖励贴贴纸等,培养学生正确的学习情感和态度。
] 教学中采用“真实任务教学法”,设计真实运用任务“选拔出一位图书管理员”,让学生通过亲自体验,感知、学得进而习得知识,学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力,从中激发了学生学习的兴趣,增强自信心,从而掌握本课重、难点,胜利完成教学任务,提高综合运用语言能力。
并通过家庭作业使学生的学习延续到课外,真正达到学以致用的目的。
教学过程一、Warm up1、Greetings.2、Sing the song: Where did you go ?(活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣)二、Revision1、利用单词卡做游戏“What’s missing?”。
Module 4 LibraryUnit Where are the books about computers, please?教学目标:1、语言知识:a. 听懂会说单词: library, find, CD-ROM, bring, use, card, easy.b. 能熟练应用句型: Where are the books about computers, please?Please bring back the book in two week’s time.2、语言技能:a. 能听音理解并跟读课文。
b. 能用所学英语在图书管里借书。
3、情感态度:运用多种形式的教学活动,培养学生的学习兴趣。
培养学生运用现代科学技术获取信息,学科学、爱科学的精神。
教学重点:1、听懂会说单词library, find, CD-ROM, bring, use, card, easy.2、学习并应用句型Where are the books about computers, please?Please bring back the book in two week’s time.教学难点:学会如何在图书管里借书并用英语进行交流。
教学过程:Step1 :warm up1. Greetings.2. Guessing game:T: You can buy lots of books there.S1: Bookshop.T: You can have classes in it.S2: Classroom.T: I need a book about the computer. What can I do?S3: You can buy it.S4:You can have it in the 图书馆. (学生不懂,允许说中文)Step2: Task-settingT: Yes. 图书馆就是library。
You can have it in the library. “Library”就是本模块讨论的主要话题。
Unit 1 Where are the books about computers, please?学习任务Where are the…about…please?…in two week’s time.功能如何在图书馆借书运用任务1.SB第一单元活动32、自行设计百货超市,运用Where are…, please? They are…练习如何在某地找到某物教学程序Step1 :Warming up(热身复习)1 、Sing a song2、Play a guessing gameStep2 :Presentation(介绍)T: I need a book about English food. What can I do?Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.学生可能不知道library这个词,这时教师板书该单词,领读单词,请学生跟读。
T: Amy和Lingling 昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3 Teach new lesson(课文教学)1、教师将本课的挂图贴在黑板上,播放课文录音,请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上,为同学示范发音,并逐个讲解。
4、教师播放录音,请学生跟读、模仿语音语调Step4: Practice(练习)1、让学生四人一组,分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart,进行对话表演。
教师请几组学生上台表演,比一比哪组表演的最生动,并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、完成运用任务1:SB第一单元活动33、完成运用任务2:自行设计百货超市,运用Where are…, please? They are…练习如何在某地找到某物Step5 Summary and homework1、请同学们看课文挂图,大体描述课文中在图书馆的对话内容。