解题技巧：专题四《基因的分离定律》中的解题规律

基因的分离定律的题型分析和解题技巧基因的分离定律的题型分析和解题技巧2010-3-10 8:30:33 看不清楚？可以调整字体大小：【最大很大一般】阅读：358次有关基因的分离定律的试题主要是因果关系题，可以分以因求果（正推类）和以果求因（逆推类）两种基本类型，在题型呈现上有文字分析、图表分析及系谱分析三种类型，文字分析类最普遍、最繁杂，其主要又有普通交配类、连续自交类、淘汰杂交类、自由交配类、遗传发育类等题型，现就具体题型分析如下。

1文字分析题1．1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。

正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。

自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。

自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。

测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。

在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。

例1 小麦高秆对矮秆为显性。

现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料完成下列任务：（1）鉴定并保留纯合子小麦；（2）育出矮秆小麦。

最佳措施分别是：①甲与乙杂交，得F1测交②甲、乙分别与隐性类型相交③甲与乙杂交得F1再自交④甲自交，乙自交A．①② B．④①C．④② D．③④【解析】鉴定小麦是否是纯合子的最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该小麦是纯合子，否则是杂合子。

让小麦直接进行自交，省去了母本去雄、套袋、授以父本花粉等杂交措施，同时使的纯种小麦得以保留。

基因分离定律的解题思路和方法1、遗传题型分类及解题思路［正推型］已知亲代的基因型或表现型，推后代的基因型或表现型及比例。

此类问题比较简单，一般用棋盘法或分支法图解可推知。

需注意的是显性性状个体有两种可能性需确定。

若一显性个体的双亲或子代中有隐性个体，则它必为杂合子，但无隐性个体不一定为显性纯合子。

［逆推型］已知后代的表现型或基因型，推亲代的基因型或表现型。

思路一：由性状入手突破。

在已知显隐性关系的基础上，隐性个体一定是隐性纯合子，其亲代和子代的细胞中，至少有一个隐性基因。

思路二：由比例入手突破。

利用典型比例关系去分析：①在一对相对性状的遗传中，若后代性状分离比为3：1，则亲代一定是杂合子（Bb），即Bb×Bb→3B__：1bb；②若后代显性个体与隐性个体的比为1：1，则亲代为测交类型，即Bb×bb→1Bb：1bb；③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×Bb或BB×bb或BB×BB。

2、解题方法第一步：确定相对性状的显隐性关系。

若具有相对性状的两个个体杂交，子代只表现出其中一个亲本的性状，则此性状为显性性状；若两个性状相同的个体杂交，子代出现性状分离，则子代中不同于双亲的性状为隐性性状。

第二步：根据性状推基因型，结合比例推基因型（见思路一、二）。

第三步：遗传概率的计算通常有以下两种方法：①用分离比直接计算，如人类的白化病遗传：Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，杂合的双亲再生正常孩子的概率是3/4，生白化病孩子的概率是1/4。

②用配子的概率计算，先计算亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种概率相乘。

如白化病遗传，Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，父方产生A和a配子的概率各为1/2，母方产生A和a配子的概率也各为1/2，因此再生一个白化病孩子的概率为1/2a×1/2a=1/4aa。

基因的分离定律常见题型解题分析一、应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。

(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2Dd 全显二、遗传规律中的解题思路．．．．与方法（一）、性状显隐性的判断方法1： A×B A（A为显性，B为隐性）后代只表现一个亲本性状,则出现的即为显性性状,未出现的即为隐性性状(A、B为一对相对性状)。

方法2：A×A A+B（A为显性，B为隐性）（二）、基因型与表现型的判断1、亲代推子代（祥见应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙）（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。

（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。

故子代中显性性状A 占，显性个体A 中纯合子AA占。

2、子代推亲代（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。

（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。

即Bb×Bb→3B︰1bb。

②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。

即Bb×bb→1Bb︰1bb。

③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是，即BB×→B。

3、概率的计算——计算概率的一般方法1、根据基因分离定律六把钥匙，在知道亲代基因型后可以推算出子代基因型与表现型及比例。

(1)Dd ×dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(2)Dd ×Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：12、概率中的两个定理——乘法定理和加法定理。

基因分离定律和基因自由组合定律常见题型解题方法的总结一、计算题对两对或两对以上基因控制的两对或两对以上性状的独立遗传，杂交后代的基因型和表现型种类或比例的计算方法是：（１）利用基因的分离定律先分别计算每对基因的杂交后代基因型和表现型种类或比例的数值（２）再把每对基因的杂交后代基因型和表现型种类或比例的数值同型的相乘即可例题1．基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中 A．表现型4种，比例为3:1:3:1；基因型6种B．表现型2种，比例为3:1，基因型3种C．表现型4种，比例为9:3:3:1；基因型9种D．表现型2种，比例为1:1，基因型3种分析：∵对Aa ×a a→后代有2种基因型（Aa,aa比例为1／2︰1／2）和2种表现型（显性和隐形比例为1／2︰1／2）对Bb× Bb→后代有3种基因型（BB,Bb,bb比列为1／4：2／4：1／4）和2种表现型（显性和隐形比列为3／4︰1／4）∴AaBb × aaBb→的后代基因型为2×3﹦6，表现型为2×2﹦4表现型比例为1／2×3／4︰1／2×3／4︰1／2×1／4︰1／2×1／4﹦3:3:1:1选A巩固练习1.若遗传因子组成AaBbCCDDee与AABbCcDDEe交配，在子代中，纯合子的比例是（）A.1／4B.1／8／C.1／16D.1／32分析：∵对Aa ×AA→后代有两种基因型AA和Aa其中AA占________对Bb ×Bb→后代有三种基因型BB,Bb和bb其中BB和bb共占_______对CC×Cc代有两种基因型CC和Cc其中CC占______对DD×DD→后代有1种基因型DD其中概率为1对ee×Ee→后代有两种基因型ee和Ee其中ee占______∴AaBbCCDDee与AABbCcDDEe交配，在子代中，纯合子的比例是____________________.参考答案C二、推断题“对已知杂交后代的表现型种类及比例，要求根据亲本的表现型推测亲本的基因型”的题目要想做好必须建立在对“一对相对性状杂交试验”中两亲本的6种交配方式的结果非常熟悉的基础之上。

生物基因分离定律的题型和解题技巧生物基因分离定律的题型和解题技巧1文字分析题1.1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。

正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。

自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。

自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。

测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。

在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。

例1 小麦高秆对矮秆为显性。

现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。

故选C。

1.3淘汰杂交类淘汰杂交类中涉及到淘汰后的子代性状分离比会发生改变，这一细节将决定整个分析的正确与否。

淘汰的方式有直接淘汰和间接淘汰，如人为选择、限定，某些个体失去繁殖能力或含有致死基因等，在教学过程中，重点要学会审题。

例3 已知Aa的个体在繁殖后代的过程中有纯显致死的现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为?(设A控制白色，a控制黑色)【解析】根据基因的分离定律，Aa自交得到的F1中三种基因型的AA、Aa、aa个体分别占1/4，1/2，1/4。

但因为纯显致死，即AA的个体被淘汰，所以F1仅存Aa、aa两种个体，且所占比例分别为2/3，1/3。

故F1自交得到的F2中性状分离比为：Aa：aa=(2/3×1/2):(1/3+2/3×1/4)=2/3。

1.4自由交配类自由交配是指群体中的个体随机进行交配，基因型相同和不同的个体之间都要进行交配。

浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是生物学学习中的重要内容，也是考试中常见的题型。

对于遗传规律题，学生需要掌握一定的解题思路和方法，才能准确地回答问题。

本文将从基因携带和分离定律、自由组合定律、分离组合定律和连锁不连锁基因等方面，浅议高中生物遗传规律题的解题思路。

一、基因携带和分离定律基因携带和分离定律是遗传学的基本规律之一，通常用来描述一对同源染色体上的两个同源基因在减数分裂过程中分开，再与另一个基因组合。

解题时，需要根据题目的描述来判断分离和重组的情况，从而得出可能的基因型组合。

又分为孟德尔的单因素遗传和OLP遗传两种情况。

要注意把握题目中给出的实验数据，进行对比分析，找出规律。

二、自由组合定律自由组合定律是指一个个体产生的配子中所携带的两对因子之间是相互独立、随机分离的。

在解题时，需要注意观察题目中的家系分布图或者实验数据，利用概率统计的方法来计算各种可能的基因型组合的比例。

还要注意分析自由组合定律在重组情况下的应用，从而推断出相应的基因型及其比例。

四、连锁不连锁基因在连锁不连锁基因的遗传规律中，连锁基因指的是两对或两对以上的同源染色体上的基因，而不连锁基因则是分布在不同染色体上的基因。

当连锁基因与不连锁基因共存的时候，遗传规律会有所不同。

解题时，需要根据题目中的描述和家系分布图，分析不同的遗传规律，并进行推断和计算。

高中生物遗传规律题的解题思路主要包括对基因携带和分离定律、自由组合定律、分离组合定律和连锁不连锁基因的理解和应用。

在解题过程中，要灵活运用概率统计的方法，根据实验数据进行计算和推断。

要善于分析题目中的给出的条件和信息，找出其中的规律和联系，从而得出正确的答案。

通过多做练习，逐步理解和掌握这些遗传规律，相信在考试中能够取得较好的成绩。

《基因的分离定律》一节在教学中既是重点内容，也是难点内容，在历年高考中占有重要的地位。

试题形式多以综合性题目出现，这就增加了学生理解和掌握的难度。

但如果能在掌握所学内容的基础上，发掘其中一些内在规律，掌握一定的解题技巧，那么解答此类试题就能得心应手，游刃有余了。

在教学中，教师可引导学生归纳掌握以下几方面的规律、技能，以提高学生的解题和应试能力。

一、熟记最基本的6种交配组合中子代的基因型、表现型及其比例AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa，这是基因分离定律中最基本的交配组合，熟记子代的基因型、表现型及其比例，既可以帮助学生尽快理解掌握基因分离定律中的相关基础知识，又可以为基因的自由组合定律打基础，以提高解题速度。

二、相对性状显隐性的判断A．如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子代表现出的那种性状为显性。

如：某植物红花×白花→子代全开红花红花为显性性状，白花为隐性性状。

B．如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了性状分离，则这两个亲本一定是显性杂合子，子代新出现的性状为隐性性状。

如：某植物红花×红花→子代有红花、有白花红花为显性性状，子代新出现的白花为隐性性状。

例1：在不知相对性状显、隐性关系的情况下，根据下列哪项可判断显性或隐性性状A．黑色×黑色→全是黑色B．黑色×白色→100黑色︰150白色C．白色×白色→全是白色D．黑色×黑色→3黑︰4白【解析】只有在上述两种情况下，才能判断相对性状的显隐性。

如果学生掌握了上述规律，就能很快解决此题。

【参考答案】D三、已知表现型，如何确定基因型可分为以下两个步骤：（1）根据表现型，写出大致的基因型：隐性个体直接写出基因型，对显性个体，先写出一个显性基因，另一个基因待定。

（2）根据该个体的亲代或子代中是否有隐性个体，写出另一个待定基因：若亲代或子代中有隐性个体，则待定基因为隐性基因；若亲代或子代中无隐性个体，则待定基因为显性基因。

专题02 基因分离定律的解题思路及应用【理论预习】一、判断显隐性的方法方法1：具有相同性状的个体杂交，后代出现新的表现型，则该表现型为，如红花X红花→白花（或红花、白花），则白花是性状。

方法2：具有相对性状的个体杂交，后代只有亲本一种表现型，则该表现型为。

如红花X白花→红花，则红花是性状。

方法3：在后代满足大样本时，若子代性状分离比为3:1，则分离比为3的性状为性状。

二、纯合子和杂合子的判断方法1：自交法。

即让待测个体自交，若后代出现性状分离，则待测个体为；若无性状分离，则待测个体为。

该方法主要用于植物，而且是最简便的方法。

方法2：测交法。

即让待测个体和隐性纯合子杂交，若后代出现性状分离，则待测个体为，若后代无性状分离，则待测个体为。

动物通常用该方法，而且在描述时，需要让待测个体与多只异性异性个体杂交，以保证后代个体足够多。

三、杂合子连续自交将具有一对等位基因的杂合子Aa，逐代自交n次，F n中纯合子比例为，杂合子比例为。

如图，a表示曲线图，b 表示曲线图，c表示曲线图。

【想一想】例题1：下列鉴定生物遗传特性的方法中，不合理的是A. 鉴定一只灰毛兔是否是纯合子用测交- 1 -B. 区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用正反交C. 不断提高小麦抗病系的纯度宜用连续自交D. 测定杂种豌豆F1的遗传因子组成宜用正反交例题2：小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，继续淘汰不抗锈病的植株，从理论上计算，子三代中不抗锈病占植株总数的（）A．1/16 B．1/9 C．1/10 D．1/6【练一练】1．若让某杂合子连续自交，下图中能表示自交代数与纯合子所占比例关系的是( )2．某水稻基因型为Ａａ，让它连续自交，从理论上讲，F3中纯合体占总数的比例是( )A．1/4 B．1/8 C．7/8 D．13．家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的最好是( )A．纯种黑毛兔 B．杂种黑毛兔C．褐毛兔 D．长毛兔4．一杂合子(Aa)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型及比例是A. AA：Aa：aa=l：2：1B. AA：Aa：aa=l：2：0C. AA：Aa：aa=2：3：1D. AA：Aa：aa=2：2：15．果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自由交配产生F2代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代。

基因的分离定律题型总结分离定律：在生物的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代分离定律的实质：在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。

（一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。

(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2Dd DD:Dd=1：1（二）遗传规律中的解题思路与方法1、正推法（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。

（表现型）（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的？2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。

（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。

（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。

②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是。

③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是。

(三)性状的显、隐性及纯合子、杂合子的判断方法1.确定显、隐性的方法可以根据以下两种情况进行判断：如果两个具有相对性状的个体杂交，子代只出现一个亲本的性状，则子代只表现出的那种性状为显性。

如果两个相同性状的亲本杂交，子代出现了新的性状，则子代新出现的性状为隐性性状，且这两个亲本是显性杂合子。

2.判断纯合子与杂合子的方法对植物而言，可用自交（最简便）和测交。

自交的后代如果出现性状分离，则为杂合子，反之为纯合子。

【高中生物】高中生物解题之基因的自由组合规律
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家
提供了高中生物解题之基因的自由组合规律，祝大家阅读愉快。

一般原则是，基因的自由组合规律是以基因分离规律为基础的，因此应采用“化繁为简、化简为繁”的方法，即分别计算每对性状（基因），然后将结果相乘。

1、正推类型：要注意写清♀♂配子类型(等位基因要分离、非等位基因自由组合)，
配子“组合”成子代时不能♀♀相连或♂♂相连。

2.反向推理类型：（方法类似于
3.2，也分为四个步骤）条件是：已知亲本性状和显
性隐性关系（1）首先找到亲本中表达的隐性性状的个体，然后写出其纯合子隐性基因型（2）将亲本基因写在空白处，例如A？B×aab？（3）从隐性纯合子开始，先做这对基因，然后根据分离比分析另一对基因（4）验证：将结果代入原始问题进行正向验证。

如果不
知道上述两个条件，可以根据每对相关性状及其分离比推断亲本世代的基因型本文就是为大家整理的
高中生物
解题之基因的自由组合规律，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的
成绩。

⾼中⽣物遗传学规律解题⽅法遗传学知识是⾼中⽣物考查的重要内容，其涉及的内容多，学⽣要理解、掌握具有⼀定的难度。

下⾯是⼩编整理的⾼中⽣物遗传学规律解题⽅法，希望⼤家喜欢。

⼀、仔细审题：明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适⽤不同规律：1.基因的分离规律：A.只涉及⼀对相对性状；B.杂合体⾃交后代的性状分离⽐为3∶1；C.测交后代性状分离⽐为1∶1。

2.基因，写遗传图解：P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr×Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr注意：⽣物体细胞中染⾊体和基因都成对存在，配⼦中染⾊体和基因成单存在▲⼀个事实必须记住：控制⽣物每⼀性状的成对基因都来⾃亲本，即⼀个来⾃⽗⽅，⼀个来⾃母⽅。

3.关于配⼦种类及计算：A.⼀对纯合（或多对全部基因均纯合）的基因的个体只产⽣⼀种类型的配⼦B.⼀对杂合基因的个体产⽣两种配⼦（DdD、d）且产⽣⼆者的⼏率相等。

C.n对杂合基因产⽣2n种配⼦，配合分枝法即可写出这2n种配⼦的基因。

例：AaBBCc产⽣22=4种配⼦：ABC、ABc、aBC、aBc。

4.计算⼦代基因型种类、数⽬：后代基因类型数⽬等于亲代各对基因分别独⽴形成⼦代基因类型数⽬的乘积（⾸先要知道：⼀对基因杂交，后代有⼏种⼦代基因型？必须熟练掌握⼆、1）例：AaCc×aaCc其⼦代基因型数⽬？∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参⼆、1⑤]Cc×CcF是CC、Cc、cc共3种[参⼆、1④]∴答案=2×3=6种（请写图解验证）5.计算表现型种类：⼦代表现型种类的数⽬等于亲代各对基因分别独⽴形成⼦代表现型数⽬的乘积[只问⼀对基因，如⼆1①②③⑥类的杂交，任何条件下⼦代只有⼀种表现型；则⼦代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，⼦代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，⼦代表现型=2×2×2=8种。