设计小组活动成果展示的评价标准 (1)

设计小组活动成果展示的评价标准活动主题：《春》教学设计和评价活动时间：2017年3月14活动主体：三年级二班学生活动开展流程：教材分析《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

学情分析七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体学习全篇写景的，抒情散文还是第一次，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。

教学目标1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。

2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。

教学重点和难点教学重点：品味清新优美、口语化的语言。

教学难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。

教学过程一、导入新课同学们，又到了柳絮飘飞的暮春时节。

不知不觉，我们又度过了一个的春天。

对于我们家乡的春天，你能否用一句话说说你的感受？（学生说对家乡春天的感受。

）同学们的描述，使我的眼前展现出一幅幅美丽动人的图景。

今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。

（板书课题，作者）二、整体感知：1．学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。

2．扫除文字障碍。

（多媒体出示字词图片。

学生读，齐读，写生僻字）三、学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。

1．“春”美在什么地方？我们都认为春天是最美的季节。

那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。

（多媒体显示：朱自清喜欢“春”，因为“春”美在）2．学生可能回答：（1）“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。

春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗句？如：“野火烧不尽，春风吹又生。

”。

——《赋得古原草送别》白居易写出了野草顽强的生命力。

小组学习活动成果展示的评价标准
在进行本内容教学时，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。

为本节课的内容做好了铺垫。

2.活动目标：
（1）通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。

（2）理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

（3）通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。

3.活动重点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。

4.活动难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。

5.活动过程：
一、创设情境，生成问题。

1.课件展示：抢答，不计算，说说下面各题的运算顺序。

203-135÷93×9÷675+360÷20+5
（75+360）÷（20-5）75+360÷（20-5）720÷30+420÷30
2.师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？
二、探索交流，解决问题。

1.教学例3。

（1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。

小组活动课堂评价表课堂内容：“孝亲敬老”小组活动年级：七年级班级：民63班姓名：时间： 2017年4月11日小组活动课堂评价标准“孝亲敬老”小组活动过程一、活动主题：孝亲敬老二、活动时间：2017年4月11日三、活动主体：七年级民63班全体同学四、活动目标：1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2、积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3、学习制作活动计划、手抄报，提高表达自己观点的能力。

五、活动过程。

（一）学生主持上台。

开场白：“孝”是中华民族的传统美德。

《诗经小雅》说：“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

”父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。

如果更进一步，“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。

让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

（主持人由学生自己选定，说话稿也是学生自己写。

在温馨的音乐声中开始这次主题活动。

）（二）主持人带领大家进入“学先贤，感孝亲”。

1、小组展示课外收集的各代先贤孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。

（以小组为单位，可以用多媒体，也可朗读或吟唱，还可通过绘画、书法等形式表现，学生自选自己擅长的方式。

）2、展示完之后可以是个人也可以是小组就展示的孝亲故事或名言警句，谈谈自己的感触。

（三）由感先贤的孝亲敬老到谈我们身边的孝亲敬老事迹。

主持人引领同学们探讨。

1、小组交流自己课外收集的资料。

（学生观察到的身边的有关孝亲敬老的人和事。

）2、小组展示交流的结果。

（选出小组内最典型，最有代表性的事例，以小组为单位和其他小组进行交流，可以多媒体，图片、文字、照片等形式进行交流，谈自己的体会。

）（四）歌颂孝亲敬老。

利用课外准备的资料，如：歌曲，自己的作文、诗歌等等，歌颂孝亲敬老的美德。

成果展示的评价标准活动过程导入：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。

）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。

一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。

本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。

既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。

下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。

活动一：难忘的岁月主持人现场采访1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。

（高兴的事好说，大家分享快乐。

说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。

当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。

提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。

）2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。

（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。

）3、我爱我班（说说班级荣誉史、介绍班史）4、校园剧表演初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。

5、佳作朗诵：《我的初中生活》、《我们一起走过》。

同学小传──《我班的“体育明星”》。

6、全班同学合唱《明天会更好》歌曲。

活动二：集体的记忆1、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。

2、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。

3、让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。

活动三：如歌的行板1、说句心里话（与任课老师深情话别）。

2、带着祝福远航（师生临别赠言）。

3、只争朝夕（互相激励心若在，梦就在）在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。

活动四：永远的赠言1．学生赠言（1）赠老师老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。

月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师!您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!您是海洋，我是贝壳。

英语小组书法比赛活动方案一、活动主题根据新课标对学生的听说读写要求和不同年龄段的学生的心理特点和认知水平，且英文书写是英语学习过程中一项重要的基本功。

为全面提高学生的英语综合素质，首先，以“书法比赛”激发学生学习兴趣，学生全员参加。

其次，以“书法比赛”为契机，强化学生书写规范的意识，培养学生的书写能力。

二、活动内容英文书写：1.七年级学生：抄写七年级的课文或优秀的作文范文。

2.八年级学生：抄写八年级的课文或优秀的作文范文。

3.九年级学生：抄写九年级的课文或优秀的中考作文范文。

三、活动时间2017年5月15日至2017年6月5日四、活动小组中学外语教研组组长：熊英成员：英语组全体教师五、活动地点中学部七年级至九年级各班教室六、活动主体七年级至九年级全体学生七、参赛方式在规定时间内完成书写，必须书写正确、规范。

必须使用黑色碳素笔或钢笔笔书写。

参赛用纸统一为现用英语练习本，姓名和班级必须书写在规定的位置上。

1.书写时间：20分钟2.评奖方式：由各年级组英语教师及各班的英语小组长对参赛作品进行认真评选3.奖项设置：各年级组分别设一等奖2名（奖金30元/人），二等奖3名（奖金20元/人），三等奖5名（奖金10元/人）。

八、比赛工作（一）评委：朱波、熊英、张传优（二）评分标准：1.卷面整洁，书写工整，字迹漂亮，无涂改痕迹:25%2.字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求:25%3.字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错字，别字:25%4.倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强:25%（三）奖励办法：对获奖同学统一颁发奖状，以资鼓励。

（四）作品展示：赛后将对学生获奖作品进行展示。

九、具体活动过程（一）第一阶段七至九年级全体学生利用一节课40分钟的时间写出参赛作品并上交。

1.前20分钟，各班英语教师让学生独立完成自己的作品（文章字数在80--150字以内）。

2.后20分钟，各班把学生分成5--6组，并按小组评分标准进行组内评比，每组各评出第一、二、三名各一篇，并让组长做好组内评比记录。

活动主题：同位语从句的小组合作学习成果展示活动时间：2017年6月14日活动主体：高一115班的全体同学。

笔者对本班学生进行合理的分组搭配，共10个小组，每组4人（A、B、C、D层次），由于教师在常规教学中建立有序的小组合作规则，并坚持不懈地对学生进行培养和训练，学生已经形成规律，养成习惯，在课堂中能明确自己在小组中该做什么和怎样做了。

活动评价设计的背景：在多年的小组合作的教学探究中我们发现，老师在引导小组成果展示在过程中，老师操作上会存在一些误区，主要表现在以下几个方面：1.没有突出小组的地位：在提问时，老师往往说“这个问题（答案）哪位同学来回答（说）一下？”在反馈时，老师往往忽视了学生小组的存在及其地位，无法体现问题的答案是属于小组合作学习的成果还是个别组员自己的结论，也无法确认小组是否真正在组内进行了互动。

更重要的是过分突出了个体的劳动成果而没有体现集体的智慧，无形中让学习小组形同虚设。

2.学生发言不具代表性：由于老师提问的指令偏向于学生个体的学习结论，所以有机会发言或到黑板上展示的学生往往是班上某个学科的优秀生，而且有多次发言（展示或抢答）的机会。

显然，这样的反馈或展示是没有代表性的，因为优秀生只能代表本人的水平并非是大部分学生的真实水平。

3.老师急于把预设答案展示出来：对于某些稍有难度的题目，由于某个学生代表给的答案不正确，老师又担心会影响教学任务的完成，于是在学生还没有充分表达不同意见的情况下就过早地把正确答案完整地呈现在学生面前，结果掩盖了学生的真实情况。

针对以上问题，笔者认为，首先我们要明确小组成果展示的精神实质：各小组将合作得出的结果（作品）向全班展示，教师可以通过他们的展示，来摸清他们哪些知识学会了，哪些知识还需要教。

同时各小组展示合作成果，学生分享学习经验，最后教师点拨。

当然在小组合作的展示中，离不开教师的合理评价，为此，笔者结合本次培训研修的作业，试图克服以上存在三个问题，设计一个相对合理的小组活动成果展示的评价标准。

学生社团活动成果展示与评价方案一、引言社团是学校教育的重要组成部分，通过参加各类社团活动，学生不仅能够培养团队合作精神、锻炼领导能力，还能够在实践中提升自己的综合素质。

为了充分展示学生社团活动的成果，以及对社团工作进行全面评价，本文将提出一套有效的社团活动成果展示与评价方案。

二、活动展示1.展示形式学校可以选择组织一次年度社团活动展示，提供展台和展示场地，让各个社团充分展示自己的成果与特色。

此外，学校还可以借助多媒体技术，制作社团活动宣传视频，并在学校网站和校园电视台进行播放。

2.展示内容各个社团可以准备相关的展板、海报和实物样品，展示他们一年来的社团活动成果。

例如，文艺类社团可以展示精彩的舞蹈表演视频；科技类社团可以展示学生自主研发的创新作品；体育类社团可以展示战绩和培训成果。

此外，学校可以组织学生代表进行现场演讲，分享他们参与社团活动的经历和收获。

三、成果评价1.社团活动评估指标为了评价学生社团活动的成果，可以从以下几个方面制定评估指标：社团组织与管理、活动策划与执行、团队合作与创新能力、社会影响力和学生个人成长等。

通过对这些方面的综合评估，可以客观地评价社团的工作质量和学生的综合素质。

2.评价方式可以采用定量和定性相结合的方式对社团活动进行评价。

定量部分可以通过问卷调查、考核成绩和统计数据分析来进行，此外，还可以邀请相关专业的教师进行专家评审。

定性部分可以通过个人面试和小组讨论来进行，让学生分享他们对社团活动的体验和反思。

四、优秀社团评选1.评选标准为了鼓励社团更好地发展，学校可以设立优秀社团的评选机制。

评选标准可以包括社团活动的影响力、创新性、组织管理能力和学生个人发展水平等。

评选结果可以公示在校园网站上，并为获奖社团颁发奖状和奖品。

2.评选过程评选过程可以包括自荐、初选和决选三个阶段。

首先，社团需要提交一份自荐申请，详细介绍他们的社团活动成果和亮点。

然后，由相关部门进行初选，选拔出一定数量的入围社团。

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计学校：民乐镇小学教师：茹璞本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

行文中还有一条线索，即作者多次写到水。

在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

以上两条线索十分清晰。

一、设计理念语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。

体验感悟，正成为阅读教学新的增长点。

二、教学目标基于对以上教材的理解，依据新课标和本文特点，特制定如下教学要求：1、知识目标：了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。

渗透游记类课文的学法。

2、技能目标：学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

三、教学重难点（1）重点：体会金华双龙洞景象的奇异。

（2）难点：孔隙的描写。

游记类课文的学法。

四、教学过程为了达成上述目标，我将安排如下六大环节开展教学。

第一：引出话题巧激趣第二：了解游览路线第三：熟知景点特色。

第四：激情解说我能行。

第五：总结评价。

第六：布置作业。

第一环节：引出话题巧激趣师问：同学们，知道导游是干什么的吗？如果你就是一位导游，现在接到了一项任务——带领游客游览浙江金华双龙洞。

出发前，你得做好哪些准备工作？指名学生回答。

那么这节课我们就来学习做小导游，叶圣陶爷爷将成为我们此次学习历程的特别顾问。

（设计理念：孩子对游玩常常乐此不疲，让孩子学习做小导游能激发起孩子学习的欲望。

如此导入新课，达到了"课伊始，趣亦生"的效果。

）第二环节：游览路线要了解复习进入课文学习，师问：准备工作的第一件事是安排好路线，通过上节课的学习，我们已经了解了叶圣陶爷爷的游览路线，指名学生说，（师简笔画画出游览路线和写出各景点名称）刚才我们跟随叶圣陶爷爷欣赏了一路风光，哪一个词最能概括叶圣陶爷爷对眼前美景的感受？（抓住“明艳”一词回忆一路优美的风光，引导孩子说出一路看到的景物。

优秀小组评定细则可能因不同的背景、目标和标准而有所不同。

以下是一些常见的评定细则，供参考：1. 团队合作能力：评定小组成员之间的合作能力，包括沟通、协作和解决问题的能力。

例如，是否能够积极参与团队讨论、分工合作并有效地完成任务。

2. 项目成果质量：评定小组最终提交的成果（例如报告、演示文稿、作品等）的质量。

考虑内容是否准确、全面，逻辑是否清晰，表达是否流畅等。

3. 时间管理能力：评定小组对项目时间计划的管理能力。

即是否按时完成任务和提供报告，是否能够充分利用时间并合理分配任务。

4. 创新能力：评定小组的创新能力，包括提出新的想法、解决问题的方法和实现方案的独特性和创造性。

5. 责任感和积极性：评定小组成员对项目的责任感和积极性。

例如，是否能够主动承担责任、积极参与讨论、提供意见和建议，并以积极的态度面对困难和挑战。

6. 社交和人际关系能力：评定小组成员在小组内外的社交和人际关系能力。

这包括与组员、指导者和其他相关方的合作和沟通。

7. 领导能力：如果评定小组中有组长或领导者的角色，可以评定其领导能力，包括组织能力、协调能力和激励团队成员的能力。

8. 个人贡献: 评定每个小组成员的个人贡献，包括参与度、贡献的质量和独立性。

以上只是一些常见的评定细则，具体细则应根据实际情况和项目目标进行调整和制定，以确保公平和全面评价小组的表现。

优秀小组评定细则（2）可以包括以下方面：1. 团队合作能力：评估小组成员之间的合作程度，包括沟通、协作、互助等方面，团队成员的合作能力是否良好。

2. 工作成果：评估小组的工作成果，包括完成的任务数量和质量，是否达到预期目标，并能带来有意义的结果。

3. 创新和思考能力：评估小组成员是否具有创新意识和解决问题的能力，能否提出新颖的思路和方法来解决困难和挑战。

4. 责任心和积极性：评估小组成员对工作的责任心和积极性，是否主动承担任务和义务，并能够按时完成工作。

5. 个人贡献和表现：评估每个小组成员的个人贡献和表现，包括工作效率、专业知识和技能的展示，以及在小组讨论和决策中的参与程度。

设计小组活动成果展示的评价标准一、教学内容分析本节课是人教版四年级上册P89的例题，学生在学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基础上教学的，本节课的试商方法是用四舍五入法，关于除数是24、25、26的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课的重点是会正确求商是两位数的笔算除法，关于综合应用主要放在练习的第二课时行教学.二、教学目标1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。

2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养学生知识迁移的能力。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言表达能力。

三、学习者特征分析学生通过实践练习活动熟悉、掌握口算整十数除整十、几百几十的数的方法(商一位数)。

初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。

初步掌握用“四舍”、“五入”法试商，会用这两种试商方法进行笔算。

学生能够结合具体的情境进行出发估算，并说明估算的思路。

四、教学策略选择与设计1巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法计算方法的掌握2理解不够商1写0占位的意义，掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能初步运用所学知识准确地进行计算。

3培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力，养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯。

五、教学重点及难点重点1、掌握口算和估算的方法，能正确的把两位数看成整十数。

2、能熟练的进行试商和商的定位。

3、培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。

难点：1、掌握估算的方法，并正确进行估算。

2、确定商的位置及试商方法。

3、运用“四舍”、“五入”法试商。

六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图复习导入。

（一）1．口算。

52÷13＝600÷20＝7200÷36＝640÷16＝在口算过程中说一说计算52÷13、600÷20时是怎么想的？2．笔算。