历史组集体备课记录表(完整版)

一、活动背景为了提高历史组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史组于2021年10月15日开展了教研活动。

本次活动以“探究历史教学方法，提升教学质量”为主题，旨在通过备课研讨，共同探讨如何提高历史课堂教学效果。

二、活动目的1. 提高教师对历史教学法的认识，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高历史教学质量的方法。

3. 通过备课研讨，提升教师的专业素养和教学能力。

三、活动内容1. 备课研讨：针对本次教研活动主题，教师们围绕历史教学中的重难点、教学方法、教学手段等方面进行深入研讨。

2. 课堂教学观摩：观摩优秀历史教师的课堂教学，学习其教学经验和方法。

3. 交流分享：教师们分享自己的教学心得和经验，共同探讨提高教学质量的方法。

四、活动过程1. 备课研讨（1）教师们针对本次教研活动主题，结合自己的教学实际，提出了以下问题：①如何激发学生学习历史的兴趣？②如何处理历史教材中的重难点？③如何运用多种教学手段提高课堂教学效果？（2）针对以上问题，教师们进行了深入的研讨，提出了以下解决方案：①激发学生学习兴趣：通过引入历史故事、影视作品、历史图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

②处理历史教材中的重难点：针对重难点内容，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，帮助学生理解掌握。

③运用多种教学手段：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度。

2. 课堂教学观摩（1）教师们观摩了优秀历史教师的课堂教学，学习了他们在教学过程中的优点和经验。

（2）优秀教师在课堂教学中注重以下几个方面：①引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

②注重启发式教学，引导学生思考、讨论，提高学生的思维能力。

③运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 交流分享（1）教师们分享了自己的教学心得和经验，如如何运用情境教学法、如何设计课堂提问等。

初三历史集体备课记录
日期：[输入日期]
出席人员：[输入人员名单]
目标和内容：
1. 本次备课的目标是为初三历史课程准备一堂高质量的集体备课。

2. 我们将重点讨论以下内容：
- [输入讨论内容1]
- [输入讨论内容2]
- [输入讨论内容3]
讨论重点和结论：
1. [输入讨论重点1]：（简明扼要地表达讨论的核心观点或结论）
- [输入进一步讨论或决定的细节1]
- [输入进一步讨论或决定的细节2]
2. [输入讨论重点2]：（简明扼要地表达讨论的核心观点或结论）
- [输入进一步讨论或决定的细节1]
- [输入进一步讨论或决定的细节2]
- [输入进一步讨论或决定的细节3]
3. [输入讨论重点3]：（简明扼要地表达讨论的核心观点或结论）
- [输入进一步讨论或决定的细节1]
下一步行动：
1. [输入下一步行动1]
- [输入行动细节1]
- [输入行动细节2]
2. [输入下一步行动2]
- [输入行动细节1]
3. [输入下一步行动3] - [输入行动细节1]
- [输入行动细节2]
其他事项：
1. [输入其他事项1] - [输入事项细节1]
- [输入事项细节2] 2. [输入其他事项2]。

初二历史组集体备课活动记录日期：[日期]地点：[地点]主持人：[主持人]记录人：[记录人]会议目标本次集体备课活动的目标是共同讨论和制定初二历史课程的教学计划和教学资源。

出席人员1. [姓名]2. [姓名]3. [姓名]4. [姓名]5. [姓名]（根据实际情况添加或删除）议程1. 确定教学目标：讨论并确定本学期初二历史课程的整体教学目标和重点内容。

2. 教学计划制定：讨论并制定每个单元的教学计划，包括教学内容、教学方法和评估方式。

3. 教学资源分享：大家分享自己搜集到的优质历史教学资源，如教案、PPT等。

4. 任务分工：根据每位教师的专长和兴趣，分工合作制定教学资源，并确定每个老师负责的内容。

5. 下一步行动：确定下一次集体备课活动的时间和议程。

会议讨论与结论1. 本学期初二历史课程的整体教学目标确定为：通过深入研究，提高学生对历史知识、历史思维和历史方法的理解和运用能力。

2. 各单元的教学计划制定如下：- 单元一：[内容]，采用[教学方法]进行教学，评估方式为[评估方式]。

- 单元二：[内容]，采用[教学方法]进行教学，评估方式为[评估方式]。

（根据实际情况添加或删除）3. 大家分享了许多优质的历史教学资源，并决定将这些资源整理成一个共享文件夹，方便大家使用和交流。

4. 根据教师的专长和兴趣，分工如下：- [姓名]负责单元一的教学资源制定和准备。

- [姓名]负责单元二的教学资源制定和准备。

（根据实际情况添加或删除）5. 下次集体备课活动的时间定为[日期]，议程为确定后另行通知。

结束语本次集体备课活动圆满结束，各位老师对初二历史课程的教学计划和教学资源有了更清晰的了解和安排。

期待大家的共同努力，为学生的历史研究创造更好的教育环境。

为了进一步提高我校历史学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研集备活动。

本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学方法，提升教师的教学水平，为学生提供更加优质的历史教育。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题。

4. 培养教师的教学研究能力，提升教研组的整体实力。

三、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长带领全体教师对本次集体备课的教材进行了深入分析。

通过对教材内容的梳理，教师们对教材的体系结构、知识重点和难点有了更加清晰的认识。

2. 课题研讨针对本次集体备课的课题，教师们展开了热烈的讨论。

大家围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学建议。

3. 教学设计在充分讨论的基础上，教师们开始进行教学设计。

大家结合自己的教学经验，针对不同学段的学生特点，设计了多样化的教学活动，力求提高课堂教学效果。

4. 课堂实践为了检验教学设计的可行性，教研组安排了部分教师进行课堂实践。

在课堂实践过程中，教师们充分发挥了自己的教学智慧，努力将教学设计转化为实际的教学效果。

5. 课后反思课后，教师们对课堂实践进行了反思，总结经验教训，查找不足。

同时，针对教学中遇到的问题，大家共同探讨解决方案，以期在今后的教学中不断改进。

1. 活动效果本次教研集备活动取得了良好的效果。

通过集体备课，教师们对教材有了更加深入的理解，教学方法得到了优化，课堂教学效果得到了提高。

2. 优点与不足优点：本次教研集备活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。

在活动中，教师们充分发挥了自己的专业素养，共同为提高历史教学质量献计献策。

不足：部分教师对教材的理解还不够深入，教学设计有待进一步完善。

3. 改进措施针对本次教研集备活动的不足，教研组提出了以下改进措施：（1）加强教师对教材的研究，提高对教材的理解和把握能力；（2）鼓励教师参加各类教学培训，提升自己的教学水平；（3）优化教学设计，注重教学方法与教学内容的结合；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教研组的整体实力。

学校开阳县第四中学组别历史组开阳县第四中学集体备课记录表教案类型新授课时间2016.3.5 学年度学期2015 — 2016 学年度第二学期课题第一课中国人民站起来了年级八年级主备人薛发强参加人范逐涛、代全忠汤秋雨、李悦课时划分1课时教学目标知识与技能了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点,掌握新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等）过程与方法阅读资料概括表达，毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。

对比鉴别，第一届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异同。

讨论探索，新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义、基本经验。

情感与态度中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。

我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。

新中国在维护民族团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须加以珍惜的。

教学重难点教学重点第一届中国人民政治协商会议和开国大典教学难点新中国成立的历史意义教学过程设计教学过程一、导入阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习组织学生回顾前一学期的知识线索，按第2页“资料：人民英雄纪念碑碑文”梳理下列“纲要信号”：─民主主义革命─上溯到1840年→30年以来（新民主主义革命）→3年以来旧民主主义革命→国民革命（北伐）→土地革命→抗日战争→解放战争。

讲述：三大战役胜利不久，中国共产党就在河北平山的西柏坡村召开了七届二中全会，为建立新中国做好了思想上、理论上的准备。

今天我们接着了解，当年怎样在组织机构上完成建国工作。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）二、讲授新课组织学生学习和探究新课教师小结：指的是新中国的建立、巩固、建设和发展，包括政治、军事、外交、民族、文化、经济等各方面工作，其中最重要的任务是经济建设。

高二历史备课组记录
2020年高二历史备课组记录
一、备课记录
1.本学期围绕新课标，备课组分别成立了中国古代史、现代史和近现代史三个小组。

2.每组分配相应的课程，结合知识点和教材撰写实施方案，详细列出教学安排。

3.人员分工明确，各组组长负责组内课程的实施，组员负责撰写小节设计及备课工作。

4.完成相应章节的课堂讨论，制定教学安排，详细推导各章节与教材联系及重点梳理，周到全面地撰写备课内容。

5.细化综合测评项目，重点训练学生客观题写作能力，增强学生完成题目的能力及分析题型的能力。

二、后期维护
1.开设课堂评估考核，依据比较性分析教师教学和学生学习成效。

2.开设交流班会，共享交流班级教学结果，解决实际问题。

3.进行备课组会议，研讨全组备课工作进展及教学设计成果，总结提升备课组教育质量。

4.组织考核活动，增强考点的综合针对性，促进整套教学设计的完整性。

5.布置定期学习任务，降低教师的备课负担，提高学生的学习兴趣及学习进步。

开阳县第四中学集体备课记录表教学过程设计教学过程 一、导入阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习组织学生回顾前一学期的知识线索，按第 2页“资料：人民英雄纪念碑碑文”梳 理下列“纲要信号”：一民主主义革命一上溯到1840年T 30年以来（新民主主义革命3年以来旧民主主义革命 T 国民革命（北伐土地革命T 抗日战争T 解放 战争。

讲述：三大战役胜利不久，中国共产党就在河北平山的西柏坡村召开了七届二中全会， 为建立新中国做好了思想上、理论上的准备。

今天我们接着了解，当年怎样在组织机 构上完成建国工作。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练 习）二、讲授新课组织学生学习和探究新课教师小结：指的是新中国的建立、巩固、建设和发展，包括政治、军事、外交、 民族、文化、经济等各方面工作，其中最重要的任务是经济建设。

因为新中国建立之 前，中国共产党为了替人民打天下，主要从事政治和军事的斗争，在经济建设方面还 缺乏经验。

可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答。

开国大典问：1、在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下 来的呢？2、 这一届政治协商会议与 1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区 别？3、 第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？ ［提醒学生看课文注解］（简称《共同纲领》，起了临时宪法的作用。

）4、 会议还决定了新中国哪些国家象征？（国旗一一五星红旗，国歌一一《义勇 军进行曲》，国都 北京，纪年方法 公元纪年。

）A.根据第5页“自由阅读卡？国旗的诞生”回答：国旗的象征意义是什么？（红色象征 革命，大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民，小星围着大星象 征共产党领导下的革命人民大团结。

）B.根据第3页“动脑筋”回答：为什么把《义勇 军进行曲》定为国歌？（它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作 词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。

一、活动背景为了进一步提高我组教师的教学水平和科研能力，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，我校历史教研组于2021年9月成立了九年历史教研组。

自成立以来，我们积极开展各类教研活动，现将活动情况记录如下：二、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周二下午第三节课（2）活动地点：历史组办公室（3）活动内容：围绕每周的教学内容，教师们共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，分享教学经验和心得，为课堂教学提供有力保障。

2. 教学观摩（1）活动时间：每月最后一周周三下午（2）活动地点：多媒体教室（3）活动内容：由组内教师进行公开课展示，其他教师进行观摩、点评，共同探讨教学过程中的优点和不足，以提高课堂教学质量。

3. 教研沙龙（1）活动时间：每月最后一周周四下午（2）活动地点：历史组办公室（3）活动内容：教师们围绕某一教学主题进行研讨，分享自己的教学经验和心得，探讨教学方法、教学策略等，以提升教师的专业素养。

4. 教科研活动（1）活动时间：每学期至少开展一次（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请校外专家进行讲座，介绍最新的教学理念、教学方法等，以拓宽教师们的视野，提高教育教学水平。

5. 教学研讨（1）活动时间：每周五下午（2）活动地点：历史组办公室（3）活动内容：教师们针对教学过程中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案，以提高教学效果。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、教学观摩等活动，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。

2. 促进了教师之间的交流与合作：教研组活动为教师们提供了交流的平台，加强了教师之间的合作，形成了良好的团队氛围。

3. 提升了教学质量：通过开展教研活动，教师们不断改进教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和成绩。

4. 培养了一批优秀青年教师：在教研组活动中，青年教师得到了锻炼和成长，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

集体备课活动记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛二零一一年九月六日集体备课活动记录（第1次）周次 4 时间9.6 主持人郜宏涛主讲人安琴备课老师全体历史组成员记录人冯海龙备课内容大革命的时代活动过程一、教材分析春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。

本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。

教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。

教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。

活动过程二、集体研讨李发国：要通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革能促进发展，改革能使社会进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

李蓉;通过图示，可让学生进一步认识商鞅变法的历史作用：封建制度在秦国确立，促进封建经济的发展，加强军队战斗力，使秦国很快成为战国七雄中最富强的国家，为统一全国奠定了基础。

党培有：通过学习一定要让学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

樊奋荣：导入新课新颖但是有点长。

冯海龙：让学生对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。

三、主持人总结郜宏涛：以上几位老师的教学建议都以活动为主线，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习积极性，改变过去的陈旧的学习方法，使学生真正成为学习的主人。

五年级《历史》集体备课记录1出席人员：- 张老师- 李老师- 王老师- 赵老师会议目的：- 讨论并确定本学期的历史教学内容和教学方法- 分工备课，确定每位老师的任务和时间表会议时间：2022年9月1日，上午8:30-10:00会议内容：1. 本学期历史教学内容的确定- 各位老师分享并讨论了本学期历史教学的主题和重点内容。

经过集体讨论，确定本学期的主题为《古代中国的文明与变革》。

同时确定了包括四大文明、秦汉和三国两晋南北朝在内的相关内容。

大家一致认为这些内容能够充分展示中国古代历史的魅力和发展脉络。

2. 教学方法的确定- 张老师分享了她在之前的授课中实践过的一些教学方法，如小组合作研究、互动讲解等。

其他老师也分享了自己的经验和建议。

经过讨论，大家一致决定采用多元化的教学方法，包括讲解、讨论、小组活动和观察实践等，以满足不同学生的研究需求。

3. 分工备课和时间表的确定- 根据教学内容和方法的确定，各位老师自愿选择了备课的内容和时间段。

具体分工如下：- 张老师：四大文明的概述，备课时间：9月2日-9月5日- 李老师：秦汉时期的政治与社会状况，备课时间：9月6日-9月10日- 王老师：三国两晋南北朝的文化与艺术，备课时间：9月11日-9月15日- 赵老师：古代中国的科技与发明，备课时间：9月16日-9月20日4. 下次会议安排- 下次会议将于9月21日上午8:30举行，届时各位老师将分享备课心得和教案，并确定教学资源和评估方式。

会议总结：本次会议讨论了五年级《历史》的教学内容和教学方法，并确定了分工备课的任务和时间表。

大家对本学期的历史教学充满期待，相信通过共同努力，能够给学生带来丰富而有趣的学习体验。

下次会议将进一步完善备课内容，并准备教案和教学资源。

中外历史纲要下册历史集体备课记录表
时间：2022年1月1日
课题：中外历史纲要下册（古代中国的政治与社会）
备课教师：XX、XX、XX、XX、XX
备课内容：
1. 教学目标：
- 了解古代中国政治和社会的基本概念和发展过程；
- 掌握古代中国政治制度和社会结构的变革；
- 培养学生对历史变迁的分析和思考能力。

2. 教学重点：
- 古代中国政治制度的变革；
- 古代中国社会结构的演变。

3. 教学内容：
- 分组讨论：学生根据课前预习的内容，将古代中国政治制度和社会结构的变革按时间序列进行归纳和总结，准备小组展示。

- 小组展示：学生依次进行小组展示，介绍其所讨论的古代中国政治制度和社会结构的变革，其他学生进行提问和讨论。

- 教师辅导：教师在学生展示和讨论的过程中，及时发现问题并进行解答和引导。

4. 教学方法：
- 小组讨论：提倡学生合作学习，根据预习内容进行分组讨论，收集资料和整理思路。

- 展示与讨论：学生进行小组展示，其他学生提问和讨论，促进学生之间的互动和思辨。

5. 教学资源：
- 教材：中外历史纲要下册
- 备课资料：政治制度和社会结构的变革时间表、历史演变资料
6. 教学评价：
- 学生展示和讨论的参与度和质量；
- 学生对历史变迁的分析和思考能力的表现；
- 学生对历史概念和过程的理解程度。

7. 下节课预告：
- 下节课将继续学习古代中国政治和社会的发展，重点讲解重要历史事件和人物。

- 学生需预习相关内容，并准备参与讨论和活动。