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一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，教研办于2022年9月15日下午开展了集体备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，充分发挥教师集体的智慧和力量，共同探讨教学中的重点、难点，提高教学质量。
二、活动时间2022年9月15日下午2：00-5：00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员教研办全体成员、各学科备课组长及骨干教师五、活动内容1. 介绍本次集体备课的主题和目标2. 分学科进行集体备课3. 集体备课成果展示4. 总结与反思六、活动过程1. 介绍本次集体备课的主题和目标教研办主任首先介绍了本次集体备课的主题和目标，强调本次备课活动的目的是为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的重点、难点，为学生的全面发展提供有力保障。
2. 分学科进行集体备课各学科备课组长根据学科特点，将教师分为若干小组，围绕教学重点、难点、教学方法等方面进行集体备课。
以下是部分学科的备课情况：（1）语文组本次集体备课的主题为《文言文阅读教学》。
教师们针对文言文阅读教学中存在的问题，如：词汇积累、语法理解、文本解读等，进行了深入探讨。
通过集体备课，教师们明确了文言文阅读教学的方法和策略，为提高学生文言文阅读能力奠定了基础。
（2）数学组数学组集体备课的主题为《函数与导数》。
教师们针对函数与导数教学中的重点、难点，如：函数图像、导数计算、应用题等，进行了深入研讨。
通过集体备课，教师们优化了教学设计，提高了教学效果。
（3）英语组英语组集体备课的主题为《英语阅读教学》。
教师们针对英语阅读教学中存在的问题，如：词汇积累、语感培养、阅读策略等，进行了深入交流。
通过集体备课，教师们分享了有效的阅读教学方法，为提高学生英语阅读能力提供了有力支持。
3. 集体备课成果展示各学科备课组长分别向教研办全体成员展示了本学科的备课成果。
教师们通过PPT、黑板等方式，分享了集体备课过程中的心得体会、教学策略和教学方法。
小学信息技术教研活动记录（一）平度市万家小学2013年3月叮叮小文库小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步理解、掌握、运用新课标，提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。
活动时间：3月11日。
活动地点：会议室。
参加人员：全体信息技术教师。
2013年3月9日叮叮小文库小学信息技术教研活动签到表叮叮小文库万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.3叮叮小文库小学信息技术教研活动记录（二）平度市万家小学2013年4月叮叮小文库小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。
本次研讨活动的主要内容是：学习本学期的教研计划。
活动时间：4月11日。
活动地点：会议室。
参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。
2013年4月9日叮叮小文库小学信息技术教研活动签到表叮叮小文库万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.4叮叮小文库小学信息技术教研活动记录（二）平度市万家小学2013年5月叮叮小文库小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。
本次研讨活动的主要内容是：课件制作活动时间：5月11日。
活动地点：会议室。
参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。
2013年5月9日叮叮小文库小学信息技术教研活动签到表叮叮小文库万家小学信息技术教研活动记录表时间：2013.5叮叮小文库小学信息技术教研活动记录（四）平度市万家小学2013年6月叮叮小文库小学信息技术教研活动通知各位教师：为了让信息技术教师进一步提高课堂教学质量，根据教研室工作计划，特举办小学信息技术教师培训研讨活动。
本次研讨活动的主要内容是：交流小报制作方法。
活动时间：6月11日。
活动地点：会议室。
参加人员：全体信息技术教师、全体领导干部。
一、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00二、活动地点学校信息技术教室三、活动主题1. 信息技术学科集体备课2. 信息技术教学资源建设与共享3. 信息技术教学案例分析与研讨四、活动参加人员1. 信息技术教研组长：张老师2. 信息技术教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 其他相关教师：数学、语文、英语等学科教师五、活动内容1. 信息技术学科集体备课（1）活动流程1.1 各教师介绍本学期教学计划及重难点1.2 教研组长总结上学期教学成果及不足，对本期教学提出建议1.3 教师们针对教学计划进行讨论，提出改进意见1.4 教研组长对讨论结果进行总结，形成本期教学计划（2）活动内容2.1 教师们分别介绍了本学期所教授的课程及教学计划，包括教材内容、教学目标、教学重难点等。
2.2 教研组长针对上学期教学成果及不足进行了总结，提出了以下几点建议：1. 加强信息技术教学与学科教学的融合，提高学生的综合素养；2. 注重学生信息素养的培养，提高学生信息处理能力；3. 优化教学手段，提高课堂教学效果；4. 加强信息技术教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2.3 教师们针对教学计划进行了讨论，提出了以下改进意见：1. 结合学科特点，设计有趣的教学活动，激发学生学习兴趣；2. 注重学生实践操作能力培养，提高学生信息技术应用能力；3. 加强信息技术教学资源建设，实现资源共享；4. 开展信息技术教学案例分析与研讨，提高教师教学水平。
2.4 教研组长对讨论结果进行了总结，形成了本期教学计划。
2.5 教师们对教学计划进行了签字确认。
2.6 教研组长对本期教学计划进行了点评，强调教学过程中要注重以下几点：1. 注重学生主体地位，发挥学生自主学习能力；2. 注重信息技术与其他学科的融合，提高学生综合素质；3. 注重教学评价，关注学生学习成果；4. 加强信息技术教师队伍建设，提高教师专业素养。
2.7 教师们表示将认真执行本期教学计划，努力提高教学质量。
集体备课记录表一、总体情况。
在过去的一年里，我们团队在备课工作中取得了显著的成绩。
通过集体备课，我们不仅提高了教学质量，也增强了团队合作意识和教学经验。
在备课过程中，我们深入探讨教学内容，分享教学方法，不断完善备课记录表，使之成为我们教学工作的有力工具。
二、备课内容。
我们团队在备课过程中主要围绕教学内容展开讨论，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学资源等方面。
通过集体备课，我们不仅对教材有了更深入的理解，也发掘了更多的教学资源，丰富了教学内容。
同时，我们也研究和探讨了不同的教学方法，为教学实践提供了更多的选择。
三、备课效果。
通过集体备课，我们团队在教学中取得了显著的成绩。
备课记录表成为了我们备课的重要工具，记录了我们的备课内容、教学思路、教学资源等信息，为我们的教学工作提供了有力的支持。
备课记录表也成为了我们团队交流和合作的平台，促进了团队的凝聚力和合作精神。
四、不足与改进。
在备课过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，有时候备课时间不够充分，导致备课内容不够深入；有时候备课记录表的内容不够完善，需要进一步完善和规范。
因此，我们需要在新的一年里进一步加强备课工作，提高备课质量，完善备课记录表，使之更好地为我们的教学工作提供支持。
五、展望与计划。
在新的一年里，我们将继续坚持集体备课，不断提高备课质量，完善备课记录表，使之更好地为我们的教学工作提供支持。
我们将进一步深化教学内容的探讨，丰富教学资源，提高教学方法，为学生提供更好的教学效果。
我们也将进一步加强团队合作，促进团队的凝聚力和合作精神，共同推动教学工作的发展。
总之，集体备课是我们团队教学工作的重要组成部分，通过集体备课，我们不仅提高了教学质量，也增强了团队合作意识和教学经验。
在新的一年里，我们将继续坚持集体备课，不断提高备课质量，为学生提供更好的教学效果。
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题信息技术与学科教学深度融合四、活动目的1. 提高信息组教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。
2. 探索创新教学方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动内容1. 信息技术与学科教学深度融合的理论探讨（1）主持人介绍本次教研活动的主题和目的。
（2）邀请信息技术专家进行专题讲座，介绍信息技术与学科教学深度融合的理论和实践。
（3）教师们结合自身教学实践，分享信息技术与学科教学融合的成功案例。
2. 信息技术应用技能培训（1）针对当前教师普遍存在的信息技术应用问题，进行针对性的技能培训。
（2）邀请专业技术人员进行现场演示，指导教师如何运用信息技术进行教学。
（3）教师们分组进行实践操作，互相学习、交流。
3. 信息技术与学科教学融合的实践探索（1）教师们围绕信息技术与学科教学融合的主题，开展教学设计、教学实施、教学评价等方面的实践探索。
（2）邀请优秀教师在活动中进行教学展示，分享实践经验。
（3）其他教师观摩学习，提出改进意见。
六、活动总结1. 活动达到了预期目的，教师们在信息技术与学科教学融合方面取得了丰硕的成果。
2. 教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，提高了信息技术应用能力。
3. 教师之间的交流与合作进一步加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
七、活动反思1. 在活动组织方面，应注意以下几点：（1）提前做好活动策划，确保活动顺利进行。
（2）邀请具有丰富经验的专家和优秀教师进行讲座和展示，提高活动质量。
（3）鼓励教师积极参与，营造良好的学习氛围。
2. 在活动内容方面，应注意以下几点：（1）关注信息技术与学科教学融合的理论和实践，提高教师们的认识。
（2）针对教师们普遍存在的问题，开展有针对性的技能培训。
（3）注重实践探索，鼓励教师将所学知识应用于实际教学中。
3. 在活动评价方面，应注意以下几点：（1）及时收集教师反馈意见，不断改进活动内容和形式。
信息技术科组集体备课记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：学校教研室
参与人员：信息技术科组全体教师
一、备课内容概述
本次集体备课的主要内容是针对下学期信息技术课程的教学计划、教学方法和教学资源进行深入的探讨和准备。
在课程内容的安排上，我们将重点放在培养学生的实际操作能力和创新思维上，同时也注重信息道德与信息安全的教育。
二、备课详细过程
1. 开场致词：由教研组长致词，强调集体备课的重要性，并对本次备课的内容和目标进行了简要的介绍。
2. 内容研讨：各位老师就下学期的教学内容进行了深入的探讨，提出了各自的见解和建议，经过充分的讨论，最终确定了教学计划。
3. 教学方法讨论：针对教学方法，老师们提出了多种方案，包括项目式教学、案例分析、小组讨论等，经过讨论，决定根据课程内容的不同，采用多种教学方法相结合的方式。
4. 教学资源准备：老师们就所需的教学资源进行了整理和筛选，并分工合作进行准备。
5. 信息道德与信息安全教育：针对当前信息社会的发展，老师们认为应当加强信息道德与信息安全的教育，对此进行了深入的探讨。
6. 总结与展望：最后，教研组长对本次备课进行了总结，并对未来的教学工作进行了展望。
三、备课成果总结
通过本次集体备课，我们不仅制定了详细的教学计划，还对教学方法和教学资源进行了充分的准备。
同时，我们也认识到了信息道德与信息安全教育的重要性，这将为我们的教学工作提供更有力的支持。
在未来的工作中，我们将继续保持这种集体备课的模式，不断提高我们的教学质量。
为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月20日组织了一次集体备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师对教材的深入理解，提高课堂教学效果，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
五、活动流程1. 集体备课准备阶段（1）各学科教研组提前确定备课内容，并安排专人负责整理相关资料。
（2）教师们对教材进行深入研究，分析教材的重难点，制定教学计划。
（3）各学科教研组长组织教师进行集体备课，明确备课目标和要求。
2. 集体备课实施阶段（1）各学科教研组长带领教师进行集体备课，分享教学经验，共同探讨教学策略。
（2）教师们就教材的重难点、教学方法、教学手段等方面进行深入讨论，形成共识。
（3）教师们根据集体备课的内容，编写教学设计和教案。
3. 集体备课总结阶段（1）各学科教研组长对本次集体备课进行总结，指出优点和不足。
（2）教师们分享自己的教学心得，为今后的教学工作提供借鉴。
（3）学校领导对本次活动进行点评，并提出指导意见。
1. 教材分析（1）各学科教师对教材进行深入分析，明确教材的重难点。
（2）教师们分享自己在教学过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。
2. 教学策略（1）教师们针对教材的重难点，提出相应的教学策略。
（2）各学科教研组长对教学策略进行梳理，形成一套完整的教学体系。
3. 教学设计（1）教师们根据集体备课的内容，编写教学设计和教案。
（2）教研组长对教学设计和教案进行审核，确保其符合教学要求。
4. 教学手段（1）教师们探讨如何运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）教研组长对教学手段进行评估，提出改进意见。
七、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师的专业成长。
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息科技教育在基础教育中的地位越来越重要。
为了提高教师的信息科技教学水平，促进信息科技教育的深入发展，我校于2021年10月15日开展了信息科技教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校信息科技教室四、参与人员信息科技教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“信息科技课程中的项目式学习”。
（2）分配备课任务：每位教师负责一个具体的教学环节，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
（3）讨论与修改：在集体备课过程中，教师们针对备课内容进行讨论，共同完善教学设计。
2. 教学研讨（1）教师分享教学经验：各教师结合自身教学实践，分享在信息科技课程中实施项目式学习的经验和心得。
（2）分析教学案例：通过分析具体的教学案例，探讨项目式学习的实施策略和效果。
（3）提出改进建议：针对教学中存在的问题，提出相应的改进措施。
3. 课例展示（1）展示课例：由一位教师进行项目式学习课例展示，其他教师观摩学习。
（2）评课议课：观摩教师对展示课例进行评课议课，提出意见和建议。
（3）总结反思：展示教师结合评课议课结果，对课例进行总结反思。
六、活动总结1. 活动效果本次活动取得了良好的效果，教师们在集体备课、教学研讨和课例展示中相互学习、共同进步，提高了信息科技教学水平。
2. 教学反思（1）加强教学研究，提高教学设计能力：教师们应关注信息科技教育的发展趋势，不断学习新的教学理念和方法，提高教学设计能力。
（2）注重实践，提高项目式学习实施效果：教师在实施项目式学习时，要注重引导学生主动参与、探究实践，提高学生的信息素养。
（3）加强交流与合作，共同提升教学水平：教师之间要积极交流，分享教学经验，共同探讨解决教学中遇到的问题。
3. 下一步工作计划（1）继续开展信息科技教研活动，提高教师的教学能力。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法、教学内容等方面都发生了很大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我校教研组于2021年10月15日开展了集体备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中的问题，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员语文教研组全体教师五、活动主题《初中语文课程标准》下的阅读教学策略研究六、活动流程1. 主持人开场2. 集体备课讨论3. 分组讨论与交流4. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场主持人首先对本次集体备课活动进行了简要介绍，强调了集体备课的重要性和目的，并对参与教师提出了要求。
2. 集体备课讨论（1）解读《初中语文课程标准》首先，教研组长带领大家解读了《初中语文课程标准》，重点分析了阅读教学部分的要求和目标。
通过解读，教师们对课程标准有了更深入的理解，明确了阅读教学的方向。
（2）分析当前阅读教学中存在的问题接着，教师们结合自身教学实践，分析了当前阅读教学中存在的问题，如：阅读兴趣不足、阅读策略不当、阅读理解能力薄弱等。
（3）探讨阅读教学策略针对存在的问题，教师们共同探讨了阅读教学策略，包括：①激发阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；②教授阅读方法，提高阅读效率；③注重阅读理解，提高阅读能力；④开展阅读实践活动，拓展阅读视野。
3. 分组讨论与交流教师们按照年级分组，针对本年级的阅读教学进行了深入的讨论。
各组代表分别介绍了本组的讨论成果，并进行了交流和分享。
4. 总结与反思教研组长对本次集体备课活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵意见。
同时，也指出了活动中存在的问题，如：部分教师对课程标准理解不够深入、讨论过程中缺乏互动等。
八、活动成果1. 教师们对《初中语文课程标准》有了更深入的理解，明确了阅读教学的方向。
电教组八年级信息技术科目集体备课记录表信息技术：初中二年级下册(机器人)第4课《绕标比赛--“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学设计目录前言 (3)一、教材分析 (3)二、教学目标分析 (4)1. 知识技能目标 (4)2. 过程目标 (4)3. 情感价值观目标 (4)4.教学重点、难点 (4)三、学习者特征分析 (4)四、教学策略的选择与设计 (5)五、教学资源 (5)六、教学设计理念 (5)七、教学流程图 (6)八、教学过程设计 (7)（一）新课导入 (7)（二）创设情境、探究问题 (7)（三）学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”三个模块 (7)（四）机器人绕单标游戏 (8)（五）机器人绕双标游戏 (9)（六）知识着陆 (10)（七）视野拓展（布置作业） (10)九、教学评价 (10)十、教学体会和反思 (12)信息技术：初中二年级下册(机器人)第4课绕标比赛----“启动电机”模块和“延时等待”模块前言我们媒体中见过形形色色的机器人，它们有的形似人，有的形似动物，有的只有一只手臂，有的只有一只眼睛……。
可是你真正了解机器人吗？机器人为什么能服从人的指挥？机器人是如何运动和发音的？……本单元，让我们走近机器人，了解机器人的相关知识。
学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人，掌握程序设计的基本方法。
让我们在机器人的世界里尽情遨游，享受机器人为我们带来的乐趣吧！教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了在教师引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。
基于以上原因，本人在各栏目的设置使学习逐层深入，从而达到既定的教学目标。
体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合初中阶段学生的心理特点和认知水平，并坚持从解决实际问题的角度出发，培养学生的综合实践能力。
一、教材分析《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册（黑白版）第一单元第4课的内容。
本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。
本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机器人编写程序的方法，学生要在实践过程中熟悉流程图编辑环境和机器人仿真环境的应用。
本课由相互关联的3个活动项目构成：（1）单标绕标。
机器人绕标的半径由两标的距离决定，两标的距离为60公分时，机器人绕标的半径为30公分。
引导学生分析两轮速度与转弯半径之间的关系，即两轮速度之差越小转弯半径越大；两轮速度之差越大，转弯半径越小。
绕标时起点和终点要求重合，为双标绕标做一个铺垫，因为机器人绕标一圈所用时间的一半，是机器人绕双标时走半圆所用的时间。
单标绕标调试的成功是后面活动的基础。
（2）双标绕标。
结合单标绕标，引导学生分析双标绕标的方法。
即从起点出发先走一个顺时针的半圆，绕过一个标再走一个逆时针的半圆，到达终点。
另外绕标的方法不止一个，也可以引导学生讨论不同的方法。
由于机器人行走时各种因素产生的误差，可能需要反复调试才能达到理想的绕标结果，从按照解决问题的方法编成到反复调试达到成功，也是一个由粗到细，逐步求精的过程。
在此活动中要注意比赛场地的建立、保存和加载的学习和使用。
（3）三标绕标。
由于前面的铺垫三标绕标的实施将是水到渠成的。
二、学习目标分析知识与技能1．学习“启动电机”模块、“延时等待”模块、“停止电机”模块。
2．学习在仿真环境下用设置障碍物、和图带。
3. 学习在仿真环境下保存场地和加载场地。
过程与方法1、介绍“执行器模块库”中的“启动电机”模块、“延时等待”模块、“停止电机”模块，在使用以上三个模块时要注意仅有“启动电机”模块而没有“延时等待”模块和“停止电机”模块的配合使用，机器人是不会停下的。
体会以上三个模块的功能。
2、以任务驱动的方式，分别通过机器人绕单标、绕双标、以及及创作天地中的机器人绕三标的编程，在实践过程中熟悉流程图编辑环境和机器人仿真环境的应用。
3、通过相关的、由易到难的活动体会分析、解决问题的方法。
情感态度价值观通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。
教学重点、难点重点：1、学会使用“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块 2、熟悉仿真环境，学会环境的新建、保存等基本操作。
难点：1、机器人走弧线时，两轮速度与圆弧半径大小的关系及调试。
2、在仿真环境编辑机器人场地环境和保存、加载环境的操作。
三、学习者特征分析1、学生是青海省门源县第一寄宿制初级中学的八年级学生；2、由于学校是一所边缘地区的初级中学，90%以上的学生来自农村，小学都没有接触过《信息技术》这门课程，而且绝大部分学生家里也没有电脑，电脑操作水平普遍较低；3、学生对电脑学习有着强烈的兴趣和欲望；4、学生在学习了前三课（机器人仿真系统的应用；转向模块与正多边形设计；循环嵌套与规则图形设计）的基础上，已熟悉机器人流程图界面和仿真环境，但对仿真环境下环境编辑、场地文件的存盘和加载场地方面第一次接触到。
四、教学策略的选择与设计1、由于学生基础较薄，采取循序渐进的方法，每次课堂容量较小；2、信息技术课本身就是一种实践课，因此坚持“实践引导探研法和讲练结合的方法”，以教师为主导，学生为主体，大量时间给学生动手操作的机会，提高学生动手、动脑的能力，教师只作适当的操作指引，确切的操作方法以及完成教学作品的设计创作思路应大胆交给学生，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设“开放式”的学习环境：适当应用“分层任务驱动法”，对不同层次学生提出不同的学习任务和目标，让他们量力而行，为自己定下恰当的学习目标。
适当应用“发现法”，在教学过程中有意识地引导学生如何去学，如何发现问题、善于提出问题，如何掌握学习规律，提高学生的学习能力。
“因材施教法”，优生是学习的火车头和先力军，利用他们做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，真正做到面向全体，因材施教，同时也有利于培养他们的互助精神和协作意识。
五、教学资源本节课是在计算机教室中进行完成的。
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编初中二年级下册（黑白版）教案资源参考网址：清华大学出版社六、教学设计理念本课的教学活动，力求体现综合实践课的教育理念，讲练结合，从观看机器人的足球比赛这个“情景引入”开始，把学生带入一个机器人的编程教育的氛围，从机器人的足球比赛中欣赏现代人的智慧，从而激发学生的学习兴趣。
在接下来的“活动探究”与“形成知识”中，体验、合作、研讨、交流得到了充分的实现，让学生真正体会到“启动电机”、“延时等待”，“停止电机”这三个模块知识的实用性。
在后面的绕单标游戏，绕双标游戏，绕三标游戏练习中，触发学生的创新思维，培养创新精神。
在学生体验、探究、合作、交流的过程中，教师的参与与指导，力求很好的体现教师组织、合作、引导的作用。
通过讲练结合的教学手段，充分体现“学、做、用”的教学思想。
知识就是力量，有知识就得学习。
七、教学流程图八、教学过程设计㈠新课导入用网络教室控制软件（本教室用的是苏亚星多媒体教学网软件）在学生机上播放机器人的足球比赛，欣赏现代信息技术的成果，激发学生的学习兴趣。
㈡创设情境、探究问题从上面的机器人比赛中我们看到，机器人可以自由躲过其他机器人，将足球推入球门，机器人在绕际（绕过障碍物）时必需通过转弯才能达到目的，那么机器人是靠什么自由转弯的？我们现在学习的As-InfoM机器人是怎么转弯和绕过障碍物的？我们就来学习这方面的内容。
教师略提醒学生，可以用执行器模块库中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”三个模块就可以让机器人转弯。
㈢学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”三个模块（讲练结合，任务驱动）1、让学生按课本22页上面的流程图画面编写出程序，各模块的参数设置保持默认值，在仿真环境下观看机器人的运动轨迹。
问机器人转弯了吗？设计意图：学习“启动电机”模块的两个参数与机器人转弯的关系学生活动：编写流程图，在仿真环境下观看机器人的运动情况（看到的现象是机器人没有转弯，而且机器人走的时间很短，走一小段路就停了下来）。
为什么没有转弯？让学生在“启动电机”模块上单击右键，在弹出的“启动电机模块”对话框中看到，左右电机功率相同，如果把两个电机的功率参数改成不一样的数字，去仿真一下看看，会发生什么变化。
学生活动：改写“启动电机”模块的左右电机功率参数，再仿真，体会机器人转弯与这两个参数的关系。
（看到的效果是机器人转了弯）问：为什么有些人的机器人向左转而有些人的机器人向右转了呢，这种现象与两个电机的功率有什么关系？让学生反复调试，得出结论。
先由学生总结，后教师归纳：只要两个电机的功率不一样，机器人就会转弯；当左电机功率小于右电机功率时机器人就会向左转，当左电机功率大于右电机功率时机器人就会向右转，也就是说，那边电机的功率小，机器人就会向那边转；两个电机功率的差值越大，机器人转弯的幅度较大，机器人转的越急。
2、让学生在“延时等待”模块上单击右键，在弹出的“延时等待模块”对话框中观看默认值是多少（0.5秒），改写这个时间后再仿真，不难得出：延时等待时间值的大小决定机器人从开始运动到停下的所需要的时间。
如：3秒，机器人从开始启动到停下来的时间刚好是3秒。
设计意图：学习“延时等待”模块参数的作用3、让学生在“停止电机”模块上单击右键，观看其参数设置，发现有两个选项（复选框）：停止运动和停止扩展电机。
选中任意一项，同时选中两项，两项都不选在这三种情况下，反复调试，得出结论。
设计意图：学习“停止电机”模块参数的作用先由学生总结，后教师归纳：不选“停止运动”这一项，机器人一直在运动，不会停止下来；在启动电机模块中选中了“扩展电机”时，“停止扩展电机”的选项就发生作用，选中“停止扩展电机”才能及时停止扩展电机。
总之：“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块是本课的重点。
在使用以上三个模块时要注意仅有“启动电机”模块而没有“延时等待”模块和“停止电机”模块的配合使用，机器人是不会停下的。
㈣机器人绕单标游戏（搭建场地，存盘，绕标练习）1、在教师的引导下学生按下面步骤搭建场地，存盘，绕标。
①在仿真环境下添加作为标杆的“障碍标志”单击“环境编辑”栏中的“实体”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“添加障碍物”→“圆形”选项。
在场地的适当位置拖动出一个适当大小的“圆形障碍物”②在仿真环境下添加表示起点的黄色图带③将搭建的场地存盘单击“文件”栏中的“保存”按钮，在弹出的“保存环境”对话框的“环境名称”文本框中输入场地环境文件的名称单击“保存”按钮，则环境文件被保存到默认的文件夹中；若单击“导出”按钮环境，则文件被保存到指定的文件夹中。
