3、庐山的云雾
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小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计【原文】景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
【教案】教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程:一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
(2)练习说话:庐山的云雾()二、细读课文第一自然段(1)自由读,找出自己喜欢的句子多读几遍,想想喜欢的原因。
(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
(3)指导朗读。
(4)小结并板书:多三、细读课文第二自然段1、自由读,画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读,想想读懂了什么?2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学【教学设计】教学要求(1)认识课文后的12个生字及8个二类字,理解由生字组成的部分词语,学习“秀”,“幻”“增”,“添”这四个生字。
【导语】《庐⼭的云雾》是⼀篇优美的写景散⽂。
课⽂通过对登⼭路上,⼭岭、⼤天池等处的云雾的形态、颜⾊的描写,赞美了庐⼭云雾的美丽神奇,抒发了热爱⾃然风光的思想感情。
以下是整理的(语⽂版:⼩学三年级上册语⽂第3课《庐⼭的云雾》原⽂、教案及教学设计),希望帮助到您。
【原⽂】 景⾊秀丽的庐⼭,有⾼峰,有幽⾕,有瀑布,有溪流,那变幻⽆常的云雾,更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览,似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道,常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾,就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾,⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕,它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰,它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟,转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河;明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马,还没等你完全看清楚,它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭,真令⼈流连忘返。
【教案】 教学⽬的: 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、初步认识总分段式,重点学习第2、3⾃然段的写法。
3、理解课⽂内容,感受庐⼭的奇幻美丽,激发学⽣热爱⼭河的思想感情。
教学过程: ⼀、初步感受庐⼭云雾的奇幻美丽。
(1)多媒体课件展⽰庐⼭云雾的奇丽风光。
(2)练习说话:庐⼭的云雾() ⼆、细读课⽂第⼀⾃然段 (1)⾃由读,找出⾃⼰喜欢的句⼦多读⼏遍,想想喜欢的原因。
(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
(3)指导朗读。
(4)⼩结并板书:多 三、细读课⽂第⼆⾃然段 1、⾃由读,画出中⼼句。
2、哪些句⼦是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答) 3、想想作者为什么能把这些句⼦写得这么优美?(体会⽐喻句之妙) 4、指导有感情朗读。
5、让学⽣画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、⼩结⽅法。
四、运⽤学法⾃学第3⾃然段 1、⾃由朗读,想想读懂了什么? 2、交流。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词:秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子:庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标:1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点:指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备:投影、录音教学时间:2课时第一课时教学目标:学会生字词语,指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程:一、谈话导入:1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。
自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。
语文版:小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程:一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
(2)练习说话:庐山的云雾()二、细读课文第一自然段(1)自由读,找出自己喜欢的句子多读几遍,想想喜欢的原因。
(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
(3)指导朗读。
(4)小结并板书:多三、细读课文第二自然段1、自由读,画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读,想想读懂了什么?2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学(1)认识课文后的12个生字及8个二类字,理解由生字组成的部分词语,学习“秀”,“幻”“增”,“添”这四个生字。
(2)正确较流利地朗读课文,初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。
(3)认识总分段结构,感情朗读第1小节,背诵第1小节。
教学重点与难点:感情朗读第一小节,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
3.庐山的云雾教材分析:本文是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二、三自然段分别采用“总--分”的构段方式,具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序,以丰富的想象、恰当的比喻,形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想,以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多;用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句,强调庐山云雾的变幻之快。
最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。
第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。
全文层次分明,景物特点鲜明,给人身临其境的感觉。
同时,文章语言优美,情景交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
学情分析:三年级学生基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法,他们能够积极思考,勤于动脑,有乐于思考、质疑的习惯!但是这个年龄阶段的孩子在创新能力方面的表现还不足,想象力不够丰富、对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度,不能够完全领会文章的思想内涵等。
结合学生实际和本课内容特点,本课应以读作为教学中的基本途径,引导学生品读文章语言,揣摩文章遣词造句,从而达到积累词语、丰富学生的语言表达能力,体会文章布局谋篇的方法,能够运用文章的结构方法描写一处景物,从而激发学生对祖国山河的热爱,对语文学习的无限兴趣。
教学目的:1.默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻,感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,走进庐山云雾奇妙的意境,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
语文版:小学三年级上册语文第3 课《庐山的云雾》原文、教课方案及教课方案山的云千姿百。
那些罩在山的云,就像是戴在山上的白色帽;那些在半山的云,又像是系在山腰的一条条玉。
云洋溢山谷,它是茫茫的海洋;云遮山岳,它又是巨大的天幕。
山的云瞬间万。
眼前的云,是随的一烟,眼就成了一落千丈的九天河;明显是一匹四蹄生的白,没等你完整看清楚,它又成了飘荡在北冰洋上的一座冰山⋯⋯云遮罩的山,真令人流忘返。
1、正确、流畅、有感情地朗文。
2、初步分段式,要点学第2、 3 自然段的写法。
3、理解文内容,感觉山的奇异美,激学生河山的思想感情。
教课程:一、初步感觉山云的奇异美。
(1)多媒体件展现山云的奇光。
(2):山的云()二、文第一自然段(1)自由,找出自己喜的句子多几遍,想一想喜的原由。
(2)沟通相机“秀”、“特别” 。
(3)指朗。
(4)小并板:多三、文第二自然段1、自由,画出中心句。
2、哪些句子是详细描绘云地千姿百的?(回答)3、想一想作者什么能把些句子写得么美?(领会比句之妙)4、指有感情朗。
5、学生画出不一样地点的云。
6、依据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第 3 自然段1、自由朗诵,想一想读懂了什么?2、沟通。
3、指引学生想象省略号处还可增补些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗诵或背诵课文。
2、朗读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教课( 1)认识课文后的 12 个生字及 8 个二类字,理解由生字构成的部分词语,学习“秀”,“幻”“增”,“添”这四个生字。
(2)正确较流畅地朗诵课文,初步认识课文的基本内容,激发学生对祖国河山的热爱之情。
( 3)认识总分段构造,感情朗诵第 1 小节,背诵第 1 小节。
教课要点与难点:感情朗诵第一小节,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
领会遗词造句的优美,领会庐山云雾的奇异,神奇。
教课准备:录相、录音、词卡教课过程:一、揭题说你们听闻过庐山吗?它是我国的旅行胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,起庐山,忍不住使我想起唐朝诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(师背)知道它赞叹什么?其实,庐山最有特点的是它的云雾,庐山的去雾有什么特点呢?今日我们一起学习第七课,板书:庐山的去雾(读题)二、初步感知课文内容,感觉庐山的风景、激情[播放录相][导语]你们看,这就是庐山![放课文录音]学生边看过听。
语文版:小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘色彩。
在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
【教案】教学目标:1、默读课文,能准确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点:指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样使用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备:投影、录音教学时间:2课时第一课时教学目标:学会生字词语,指导学生能准确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程:一、谈话导入:1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。
自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过相关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
3、庐山的云雾主备教师:王蕾(年级组讨论)第一课时一、教学内容与说明【内容】主要内容生字生词【说明】本节课要学的内容感知课文的主要内容指的是通过初读让学生整体感知课文的主要内容,其核心是把课文读准确,读通顺,,理解它关键就是要给学生充足的时间朗读课文。
教学的重点是了解庐山云雾的特点,解决重点的关键是抓住各段的意思及重点词语来理解。
本节课要学的内容本课的生字生词,指的是庐、瀑、幻、似、姿、笼、罩、系、泻;变幻无常、腾云驾雾、千姿百态、云遮雾罩、瞬息万变、一泻千里、四蹄生风、流连忘返,其核心是图准字音,记住字形,正确书写,理解它关键就是要让学生用自己的方法记忆生字生词,。
教学的重点是生词意思的理解,解决重点的关键是结合句子的意思及查找学习资料理解词语的意思。
二、教学目标与说明【目标】1、正确流利的朗读课文,抓住关键词语了解庐山云雾给人的印象。
2、会认本课8歌生字,会正确书写10个生字及8个词语【说明】1、了解庐山云雾给人的印象。
就是指指导学生抓住课文中的重点词语,给学生充足的时间去朗读课文从中了解。
2、会认本课8歌生字,会正确书写10个生字及8个词语就是指会读、会写、明白词语的意思。
三、教学问题分析在本节课的教学中,学生可能遇到困难是很难把握庐山云雾的特点,产生这困难的原因是学生没有这样身临其境的感受。
要解决这困难,就要通过看图及影像资料来初步感受庐山云雾的特点。
五、教学过程设计活动一:谈话导入,激发兴趣【设计意图:让学生在正式学习前就对即将开始的学习充满兴趣。
】师生活动:1、同学们到过我们的祖国哪个地方旅游?(学生自由说)2、老师今天要带大家去的这个地方也很美,你知道是哪里吗?(庐山)3、你知道有关庐山的哪些知识?(全班交流,教师补充)活动二:整体感知,理清脉络:【设计意图:通过初读课文,大致了解课文内容】师生活动:1、自读课文,读准字音,读通句子;2、画出自己不理解的句子;3、边读边想:课文写了什么?活动三:学习生字,理解词语【设计意图:通过学习生字词,解决课文理解时会出现的障碍】师生活动1、指名分段读;2、检查自学情况:(1)出示词语:庐山瀑布似乎笼罩变幻无常腾云驾雾千姿百态瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返(2)开火车读一读。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词:秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子:庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标:1、默读课文,能准确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点:指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样使用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备:投影、录音教学时间:2课时第一课时教学目标:学会生字词语,指导学生能准确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程:一、谈话导入:1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。
自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。
3.庐山的云雾主备:于东霞执教:董芬教材简析:本文是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二部分采用总分的构段方式,具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序,以丰富的想象、恰当的比喻,形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想,以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多;用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句,强调庐山云雾的变幻之快。
最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。
第三部分总结,写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
能结合具体语境理解词语。
会用“流连忘返”造句。
3.继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4.阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点:指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
自主预习要求:1.自主学习生字词,读准字音,读通课文。
结合语境及生活经历或查词典初步理解词语的意思。
2.划出文中的生字,把觉得容易写错的字描红。
给课后的生字扩词,每个生字至少扩2个词语。
3.多种途径搜集有关庐山风景的资料。
可以是介绍景点的古今文章摘要,可以是有关庐山的古诗,还可以是展示庐山景色的图片等。
4.思考“庐山的云雾”有什么特点?第一课时课时目标:1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
《庐山的云雾》评课庐山,位于中国江西省九江市庐山区,是一座蜚声中外的名山。
其独特的山水风景吸引着无数游客前来观赏,其中最为著名的景观之一便是庐山的云雾。
这些氤氲缭绕的云雾,如诗如画,给人一种梦幻般的美感。
下文将就庐山的云雾进行评课,揭示其迷人之处。
庐山的云雾,常常出现在山间峡谷、瀑布溪流之间,如同仙境一般。
清晨时分,云雾缥缈,山峰若隐若现,宛如仙界降临凡间。
游客沿着山间小径漫步,踏着轻盈的云雾,仿佛置身于云端之上,令人身心舒畅,感受到大自然的鬼斧神工。
云雾飘渺,变幻莫测,时隐时现,时而翻腾、时而飘荡,给人以无限遐想的空间。
这种神秘的美感,让人感受到一种超脱尘世的快乐,如同一场美妙的梦境。
庐山的云雾,不仅在白昼时分美轮美奂,在夜晚同样有其独特的魅力。
夜幕降临,山间云雾愈发凝重,星光点缀其间,宛若仙境中的灯火辉煌。
游客在夜色中漫步山间小径,仰望满天繁星,感受到一种宁静和祥和。
云雾将山峰包裹,星光闪烁,山间虫鸟的叫声伴随着微风拂过,构成了一幅恬静而宁谧的画卷。
人们在这样的氛围中,会感到心灵得到了净化,身心放松,忘却了尘世中的烦恼和疲惫。
庐山的云雾,不仅给人以美的享受,同时也激发了人们对自然的敬畏。
云雾缭绕山川,诡谲莫测,仿佛大自然的化身,展现了大自然的神秘和力量。
站在山巅,俯瞰云雾弥漫的山谷,会感到自己与自然的渺小,俯视云雾蔽日,令人无限敬畏。
这种敬畏之情,使人更加珍惜和热爱大自然,不再肆意破坏和污染,而是更多地去保护和呵护大自然,与之和谐共生。
在评述庐山的云雾这一课题时,无法不提及其美不胜收的景观,其让人心驰神往的梦幻氛围以及让人敬畏自然、热爱自然的情感。
庐山的云雾,如同大自然的馈赠,给予人们无尽的美感和精神上的满足。
愿我们珍惜、呵护这片美丽的自然之地,与之和谐相处,让庐山的云雾永远飘洒在山间,为我们带来无尽的美好与感动。