我最喜欢的水果
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我最喜欢的水果—梨作文(精选15篇)在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的我最喜欢的水果—梨作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我最喜欢的水果—梨作文1梨是大家非常熟悉的一种水果,我今天就为大家介绍下梨。
梨都种在南方,它的颜色很少,有绿色、黄色和褐色,一般成熟的梨子都是黄色,表皮有许多小点点。
梨的肉是白色的,核是淡橙色的。
梨的`形状有些像球、有些像葫芦。
到了丰收的季节,梨子一大个一大个地挂在绿叶底下,可好看了。
梨的肉很甜,心靠近核的部分有点点酸。
梨炖冰糖还有止咳的功效呢!我越来越喜欢梨了!最后提醒大家:在吃梨的时候,千万别忘记孔融让梨的故事哟!我最喜欢的水果—梨作文2在所有的水果中,我最爱吃的水果是梨。
它的颜色是金黄金黄的。
皮很薄,好像用手轻轻一摸就会裂开似的。
果肉是白色的,非常细嫩,口感非常好。
一口咬下去是水淋淋的,吃到嘴里是又甜又脆的。
中秋节快到时,梨儿成熟了,黄澄澄的'梨儿把树枝压弯了腰。
树梢上的梨儿让人看了直流口水。
果农伯伯看到这情景,笑开了怀!听爸爸说梨儿还可以做药。
感冒时,用蜂蜜和梨肉蒸了吃可以治好感冒病,那味道真是甜极了!我最喜欢的水果—梨作文3走进水果的,琳琅满目的水果映入眼帘:红艳艳的草莓,紫莹莹的葡萄,黄橙橙的桔子,有大又圆西瓜……而我的目光却跳过它们寻找我最喜欢的水果。
这是一种很普通的水果,它没有草莓那样鲜艳的外表,嫩黄色的外皮上斑斑点点,有时候根部皱皱的,就像一位长了皱纹和雀斑的老人;也没有车厘子那样高昂的价格,通常才卖两三块钱,所以它常被摆放在不起眼的货架上。
它就是梨子,一种很平凡的水果。
为什么说梨子是我最喜欢的水果呢,因为它虽然很平凡,而且很便宜,但是削去了皮,它的果肉却洁白无瑕的,咬上一口,甜蜜而多汁。
梨子还有药用价值,咳嗽的时候吃些冰糖炖梨有很好的止咳效果。
我最喜欢的水果作文(优秀10篇)我最喜欢的水果作文篇一“水果皇后”你们听说过了吗?它就是众所周知,红彤彤的、圆溜溜的大苹果。
它的颜色有的青青的,有的又青又红,也有的红通通的,就像穿上了一件红色的斗篷,还有的红黄相间,上面还有一条条纹路,就像一道道沟壑。
它的形状像一个超级大的弹弹球,也和我的拳头差不多大。
用手一摸,就像摸到了闪闪发光的、光溜溜的玻璃一样。
削开苹果的外皮,可以看到饱满的果肉,白中泛黄,用舌尖轻轻的舔一口,汁水四溢,像泉水一样涌出来。
那酸甜酸甜的味道仿佛把舌头上的每一个味蕾都轰炸了一样!尝一小口,那酸甜可口的味道在嘴里久久回荡,像一个不想离去的小精灵,在这里玩蹦蹦床,上蹿下跳的。
你只要咬上一口一定会想再咬第二口,狠狠地“咔嚓”一口咬下去,脆脆的'声音让人陶醉,甜甜的滋味恰到好处:甜没有大白兔奶糖那么甜,酸没有冰糖葫芦那么酸。
增甜一分则太甜,增酸一分则太酸。
溢满口中,回味无穷。
再咬一口,汁液宛如甜津津的蜂蜜,溶入了我的血液之中,叫人越吃越爱吃。
苹果生吃起来脆脆的,酸爽可口。
营养价值很高,苹果里有很多的维生素摄氏度、糖分、纤维素以及果胶等丰富的维生素和矿物质,还可以减肥治疗便秘等等。
苹果不但可以生吃,还可以熟吃,我和哥哥的肠胃不太好,妈妈喜欢用红彤彤的大枣和小巧玲珑的枸杞,再配上晶莹剔透的冰糖,给俺们煮苹果汤喝。
苹果煮熟以后,香气四溢,软糯可口,妈妈说它里面含的果胶、膳食纤维得以软化,更容易被人体消化和吸收,营养作用更是发挥得淋漓尽致。
怪不得人们都说“一天一苹果,疾病远离我”呀!我最喜欢的水果作文篇二我最喜欢的水果数不胜数,就像天空中的星星。
有红苹果、黄澄澄的橙子和紫葡萄。
然而,我只特别喜欢西瓜。
炎热的夏天已经到来,红色的太阳正在烘烤着大地。
西瓜将在这个炎热的季节上市。
货摊、卡车和商店都摆满了绿色的大西瓜。
西瓜穿着一件深绿色和浅绿色的外套,又圆又圆,好像被油弄脏了一样。
西瓜又大又小。
我最喜欢的水果作文(精选31篇)200字我最喜欢的水果作文篇1今天奶奶帮我买了好多水果,有橘子,苹果,青葡萄……其中,我最喜欢吃橘子,橘子甜甜的,外面的皮圆圆的,一半黄,一半绿,果肉酸酸甜甜的,果肉的颜色黄黄的,弯弯的,就像天上的月亮。
我还喜欢吃青葡萄,它的外皮绿绿的,圆圆的,像一个小球,在地上跑来跑去。
肉是白白的,甜甜的,里面还有几颗小小的核。
只要哥哥一来我家,我就会主动去洗葡萄给哥哥吃。
我最喜欢吃青葡萄,因为青葡萄甜甜的,不容易上火,而橘子很容易上火,不能多吃,一天只能吃一两个,我最喜欢把青葡萄和橘子榨成汁,把它给喝掉。
我希望奶奶天天能给我买水果吃,这样我天天都能吃到又甜又酸的水果了。
我最喜欢的水果作文篇2它的外表是褐色的,形状长得椭圆形的,大小跟鸡蛋差不多,猛地一看像土豆,拿起来一摸,全身毛绒绒的。
切开来,里面的果肉是绿色的,像翠玉一样,用鼻子闻一闻,有一股淡淡的清香,中间还有一圈黄色,许多像芝麻般的小黑籽分布在黄色的周围。
咬一口,又酸又甜,柔软多汁,让人吃了还想吃。
虽然它的外貌不引人注目,但被人们称为“水果之王”,深受人们的喜爱。
奇异果的营养价值很高,它含有丰富的矿物质和多种维生素。
瞧,小小的奇异果竟有这么多营养,您也会喜欢上它吧?我最喜欢的水果作文篇3有人喜欢吃冰凉的西瓜,有人喜欢吃可口的草莓,有人喜欢吃甜甜的香蕉,但是我最爱吃那红红的大苹果了。
苹果圆圆的,像小皮球大小,表面平滑光亮。
苹果皮有的是青青的,有的一半红一半青,也有的红透了。
有一天放学回家,我看见妈妈把洗干净的苹果放在桌上,我高兴地冲向前,从盘子里拿了一个又大又红的苹果,闻了闻,苹果有一股淡淡的清香味。
我咬了一大口,那白里带着黄的果肉又甜又脆,真叫人越吃越想吃。
这就是我的最爱——红苹果!我最喜欢的水果作文篇4我吃过的水果有又香又脆的苹果、有甜中带酸的葡萄、还有甜甜的石榴……我最喜欢吃的是酸甜可口的橘子。
橘子的外表是金黄色的,摸上去很粗糙,闻一闻,还有一股香味呢!剥开皮一看,淡黄色的果肉像十几个兄弟姐妹坐在一起谈天说地,还有还没有把橘瓣放在嘴边就禁不住流出口水来,将橘瓣放入嘴里一咬,汁水甜甜的,酸酸的,美味极了。
篇1:我最喜欢的水果作文那天,我在水果摊前站了很久,一堆堆色彩斑斓的水果摆在我面前,有红彤彤的苹果,金黄色的香蕉,还有紫溜溜的葡萄。
可我的心,却被那绿油油的奇异果给吸引了。
它个头不大,圆溜溜的,皮肤上布满了小疙瘩,看起来有点儿像毛茸茸的小刺猬。
我就是喜欢这样的它,带点儿俏皮,带点儿个性。
记得有一次,家里来了客人,我特意摘了两个最大的奇异果给他们吃。
他们吃了一口,眼睛都亮了,连声夸赞:“这奇异果真是好吃,甜中带点儿酸,口感也特别。
”这时,妈妈忍不住问:“这么好吃的水果,你怎么那么喜欢呢?”我笑着回答:“妈妈,你知道吗?这个奇异果就像一个调皮的小孩子,外表虽然有点儿刺,但心里却是满满的甜蜜。
每次看到它,我就想起小时候的调皮事,感觉特别亲切。
”妈妈听了,笑了笑,说:“看来你长大啦,懂得欣赏这些小玩意儿了。
”那天晚上,我偷偷地又买了一个奇异果,切成小块,分给家里的每一个人。
他们吃得很开心,我也觉得很幸福。
奇异果不仅好吃,还有很高的营养价值,含有丰富的维生素C和膳食纤维,对人体有很多好处。
但我知道,它最让我着迷的,还是那份独一无二的个性。
我喜欢在阳光明媚的午后,捧着一个奇异果,坐在窗前,看着窗外的风景,感受着生活的美好。
那份简单而纯粹的快乐,让我觉得,人生就是一场奇妙的旅程。
其实,生活就像这个奇异果,有甜蜜,有酸涩,有苦楚,有欢笑。
但正是这些点点滴滴,构成了我们丰富多彩的人生。
我喜欢奇异果,因为它让我懂得了珍惜,懂得了感恩,懂得了快乐。
现在,每当我看到奇异果,我都会想起那段美好的时光,想起那些关心我、陪伴我的人。
这份感情,就像奇异果的甘甜,永远留在心底。
篇2:我最喜欢的水果作文话说这水果啊,自古以来就是人们餐桌上的佳肴,也是我生活中不可或缺的伴侣。
哎,你们可别小看了这些五颜六色的小家伙,它们可是我生活中的一大乐趣。
我从小到大,最喜欢的还是那橘子。
橘子这玩意儿,小个儿,圆滚滚的,外皮薄薄,剥开一看,里面的瓣儿红彤彤的,就像一个个小太阳。
我最喜欢的水果水果是我生活中最喜欢的食物之一。
它们不仅令人愉悦的口感,还富含维生素和纤维,对于保持健康和减少疾病风险非常重要。
今天我想向大家介绍我个人最喜欢的水果以及它们对我的健康益处。
第一个我最喜欢的水果是草莓。
草莓的鲜艳红色和甜蜜的味道总是能够给我带来愉悦的感觉。
它们含有丰富的维生素C和抗氧化剂,有助于增强免疫力和抵抗疾病。
此外,草莓还含有纤维,有助于促进消化系统的健康。
每当我吃草莓时,我都感到愉快又满足。
第二个我最喜欢的水果是香蕉。
香蕉的口感柔软而且味道甜美,是我一天中的必备能量来源。
香蕉富含钾和维生素B6,这些营养物质对于维持心脏健康和促进肌肉功能至关重要。
此外,香蕉还含有膳食纤维,有助于稳定血糖水平和促进消化。
对于我来说,每当我需要一些快速而持久的能量时,香蕉就是我的最佳选择。
第三个我最喜欢的水果是蓝莓。
蓝莓小巧而且富含抗氧化剂,是天然“抗老化”的食物。
每当我吃蓝莓时,我无法抗拒它们爽脆的口感和微酸的味道。
蓝莓富含维生素C和维生素K,对于促进心血管健康和维持骨骼健康非常重要。
此外,蓝莓还有助于提高记忆力和防止认知能力下降。
对于我来说,蓝莓是一个美味和健康的选择。
第四个我最喜欢的水果是菠萝。
菠萝的甜酸口感总是能够让我口水直流。
菠萝富含维生素C和锰,对于增强免疫系统和促进骨骼健康有着重要作用。
此外,菠萝还含有一种名叫溶菌酶的酶类物质,有助于消化和减轻消化不良的症状。
每当我品尝到菠萝的美味,我就感受到了来自热带的喜悦。
除了上述的水果,还有许多其他水果我也非常喜欢,比如橙子、西瓜、苹果等等。
每个水果都有其独特的味道和健康益处,我喜欢尝试不同的水果来满足我的味蕾和营养需求。
总结起来,水果在我生活中扮演着非常重要的角色。
无论是草莓、香蕉、蓝莓还是菠萝,它们都是我最喜欢的水果之一。
每当我品尝到它们的美味时,我不仅感到愉悦,还为我的健康增添了一份保障。
我会继续享受各种水果的美味,并通过它们保持健康的生活方式。
水果 教学设计1 教学目标 1.学会按照一定的顺序观察一种水果。 2.仔细观察水果的外形: 水果的形状、颜色等;然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说,注意语言表达的连贯性和完整性。 4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。 5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。 6.在和同学交流时敢于表达自己想法,并在别人交流时能够认真倾听。 【目标分解依据】 1..基于课标 ⑴对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 ⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ⑶根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 ⑸能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ⑹和别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 ⑺有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 2.于教材 《说说写写:我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽,诱人的香味,丰富的营养,使水果成为孩子们非常喜欢的食品,喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验,练习说写一段通顺连贯的话。教学时,可以打破传统的听说训练模式,根据小学生的学习心理,让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果,通过直观的水果展示,激发学生的好奇心理,再让人人参和猜谜、讨论等活动,调动起他们的学习热情和兴趣,让学生自己去发现介绍水果特点的方法,有步骤有重点地介绍,并通过创造性的互动活动,逐步锻炼学生的表达能力;激活学生的情感,促进创造性语言能力的发展。 3.基于学生 写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣,并能够按照题目要求,通顺流利完整地进行写话训练,应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先,许多学生惧怕写话,看到题目以后,无从下笔,不知道该该如何去写。其次,学生在写话时,语句不通顺,错别字较多还不能正确使用标点符号。再次,由于学生识字量有限和课外阅读面的制约,以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后,由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异,造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因,我认为在二年级下期,在语文教学中我们要积极努力,探寻合适的教学方式,为学生三年级习作做好充分地准备和过 渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习,对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。 【教学重点】 让学生把自己爱吃的一种水果,从颜色、外形、味道等方面,按照一定的顺序进行仔细观察,并能够把自己的观察所得用语言表达出来,在表达时还要注意语言的完整性和条理性。 【教学难点】 在学生交流过自己的观察所得后,把自己爱吃的一种水果,按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述,写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序,还要写出这种水果的特点。
【评价设计】 1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。 2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。 3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话,并适当使用一些优美的词语。 【教学准备】 1.(学生)让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色,再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。 2.(教师)有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体 验。 【教学过程预案】 一、联系生活,明确要求。 1.同学们你们平时都喜欢吃水果吗?我们先来说说你们知道的水果都有哪些?(指名让孩子说说生活中常见的水果) 你们最爱吃的水果是什么呢? 今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。 (板书:我爱吃的水果) 2. 我们先来看看这次说说写写的要求。(全班齐读要求) 3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求,哪些词语很关键?(根据学生回答相机板书) 二、仔细观察,初步交流 1.〖课件出示:水果图片〗 同学们我们祖国幅员辽阔,物产丰富,在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异,使每个地方都有当地特色的水果,下面我们就一起去看一看吧。 〖课件出示:有关新疆水果介绍的视频〗 我们先来到物产富饶的新疆,看看这里都有什么水果吧? 〖课件出示:海南的特色水果图片〗 接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。 〖课件出示:云南西双版纳的特色水果〗 最后再来到充满魅力的西双版纳。 【设计意图:激发孩子的学习兴趣和学习欲望,同时也扩充孩子的知识面,丰富他们的积累。】 2.看了这么丰富的水果,大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧,你最喜欢吃什么水果呢?请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。 【设计意图:让学生说说自己喜欢的水果,并简单说说原因,要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性,同时看看他们表述所能达到的程度,再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导,在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富,老师要巡视并认真倾听,全面了解孩子语言表达的能力和差异】 3.每组推荐的代表,进行全班交流 (交流后,请同学们简单地点评,教师简单小结。) 三、片段欣赏,指导练习 1.同学们,老师今天也带来了自己爱吃的一种水果,大家猜猜看是什么? “外面是绿的,里面是红的,吃进去的是红的,吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗?(西瓜) 2.老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文,我们一起来看一看他是怎么写的。 〖课件出示:文章内容〗 “西瓜的外形有圆圆的,像一个绿色的圆皮球,也有椭圆形的,像一个橄榄球。西瓜的外皮是浅绿色的,上面有一条条的深绿色花纹,加上一条干巴的瓜藤,像一个辫子朝天的小姑娘,可爱极了。 我把西瓜切开以后,里面的果肉是红红的,像一块红得发亮的红宝石。鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽,有黑色的,也有白色的。西瓜汁从果肉里流出来,看起来美味极了。我迫不及待地咬了一口。啊!真甜!这西瓜肉在我的口里变成汁,缓缓地流进了我的心田。” 3.简单分析短文 同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢,你能把文章中的相关句子来读一读吗? 【设计意图:请学生把相应的句子找出来读一读,让他们明白短文在写作上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的,也给他自己课下的习作提供了很好的版式】 4.大家认为,短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢? 【设计意图:引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细,具体。而且用上了一些简单的修辞手法:拟人,比喻,这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象,生动,同时也使文章更具有趣味性。】 四、深入交流,感悟提升 1.通过刚才描写西瓜的这篇小短文,我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果,思路更开阔了,也有了更深刻的体会。在描写一种 水果时,我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点,还要注意在描写时,可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法,这样在描写时内容更为丰富和具体,让大家读起来就更加有兴趣。下面我们就拿香蕉为例仔细观察,按照短文中的写法,一起来交流一下,看看是不是比刚说的更好呢。 2.教师引导《说一说香蕉》 ⑴香蕉是什么形状的呢? (弯弯的) ⑵弯弯的香蕉像什么呢? (像月牙,像小船,像镰刀……充分地让孩子合理地发挥自己的想象力) 大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状,非常好,这样就比开始的时候说的形象多了,那么我们再来说说香蕉的颜色吧? (香蕉是黄色的。) ⑶你能说出几个表示黄色的词语吗? (淡黄、鹅黄、土黄、桔黄……很好的词汇扩充的环节) 大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢? 〖课件出示:香蕉穿着( )色的外衣。〗 (香蕉穿着淡黄色的外衣。) 现在,谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色? (香蕉弯弯的,像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。) ⑷谁来摸一摸,香蕉的外皮是什么的感觉? (外皮很光滑) ⑸我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道? (一股淡淡的清香,味道也有种甜甜的感觉) 谁来品尝一下,是什么味道,给大家说一说? (味道甜甜的。) 你咬上去什么感觉? (感觉是软软的,面面的。) 3.现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来,我们一起来看一看,这段话中哪些句子写得好?想一想好在哪里? 〖课件出示:片段的内容〗 “瞧,香蕉弯弯的,像月牙,又像小船。它穿着淡黄色的外衣,显得十分可爱。我用手摸一摸,它的皮非常光滑;把它靠近鼻子闻一闻,一股淡淡的香气扑鼻而来;我忍不住轻轻地咬上一口,软乎乎、甜滋滋的,叫人吃了还想再吃。” 【设计意图:通过引导学生观察香蕉的形状、颜色,感受其果肉滋味,并逐项交流,由句到段,水到渠成;接着由习作片段作示范指引,让学生有文可仿,深刻体会怎样写才能把一种水果写具体,写生动;再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果,使学生对本次习作有了感性认识,积累了观察方法和写作的语言。这一过程既发挥了教师的“主导”作用,又体现学生“主体”的能动作用,为学生由说到写埋下伏笔。】 【作业设计】 大家也用刚才的方法,来写一写自己爱吃的一种水果吧。可以写红彤