第15课《仙人掌》

第15课仙人掌课前准备一、查找资料，了解仙人掌的特性，并写出有关仙人掌特性的4个词语。

___________________________________________________________ ____________________【答案】示例：坚韧不拔不屈不挠柔中带刚默默奉献基础巩固二、规范书写词语。

[来源:学,科,网]wěi gǎn zhùcáng tuǒyuán fājiào[来源:ZXXK]【答案】苇秆贮藏椭圆发酵三、按要求写句子。

1．仙人掌浑身是刺，貌不惊人。

仙人掌有一种奇特的美。

(用恰当的关联词语将两句话连成一句话)___________________________________________________________ ____________________【答案】虽然仙人掌浑身是刺，貌不惊人，但是它有一种奇特的美。

[来源:ZXXK]2．仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着。

(缩句)_______________________________________________________________________________【答案】仙人掌生长着。

阅读空间四、课内阅读。

[来源:]1．课文的第6自然段，在文中的作用是_____________。

【答案】承上启下[来源:学§科§网Z§X§X§K]2．联系上下文，说说仙人掌的用途有哪些。

___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________【答案】果实可以食用、炼糖、酿酒；茎可以做饲料、染料、燃料和建筑材料；可防止水土流失、固定流沙、保护农田；可供观赏。

仙人掌小学作文15篇仙人掌小学作文15篇仙人掌的身体毛茸茸的，它的刺短短的，一点也不扎手。

下面是的仙人掌小学，希望对大家有所帮助。

花有无数种，有人喜欢富贵艳丽的牡丹，有人喜欢开得比朝霞还要鲜艳的碧桃，还有人喜欢可以保养皮肤的芦荟，而我却喜爱那不起眼的仙人掌。

仙人掌是墨西哥的国花，它有翡翠似的茎，长满了硬刺的掌状一直向上伸，摊出了"绿色的手掌"，一片一片，层层叠叠的，象个叠罗汉似的。

看见它的"手掌"有很多小刺，直让人起鸡皮疙瘩，生怕他扎到我。

仙人掌不怕没水喝，它可以长久不喝水，生命力极其顽强，记得有一次，我们家外出旅游，必须一个月才能回来，在外面时还担忧家里的花会枯萎，结果，菊花、滴水连都枯萎了，只有仙人掌依然矗立在那里，它不仅没有枯萎，还长出了一朵粉红色的小花，我不得不佩服他。

仙人掌不仅有顽强的生命力，还可以入药，具有安神收敛的作用、软化血篱，防止动脉硬化，外用可以止血，预防和治疗冻伤，也可以食用做出可口的菜肴，当然了，还可以美容，还有…………我喜欢仙人掌，我更喜欢它顽强不屈、坚韧不拔的性格，我要做一个和仙人掌有同样性格的人！在干旱地带，有一种顽强的植物，它就是仙人掌。

我姥姥也有一盆仙人掌，它是绿色的。

它的茎就像小手，“手掌”大大小小的，越往上长，“手掌”就越大，几乎长到有30厘米才慢慢分枝。

从远处望去，就像一个小人伸出一双长长的手臂。

仙人掌身上长满了刺，像一根根银针，但是为什么仙人掌没有叶子呢？见过仙人掌的人都会这样想，原来仙人掌的小刺就是叶子，由于天气太热，叶子就进化成了小刺，这样不仅能少蒸发些水，还会反射阳光的辐射，减少热量，把水分留在身体里。

仙人掌还可以消除疼痛。

有一次，一只蜜蜂把我的手给蛰了，蛰出一个大包，这时，姥姥摘了一个仙人掌的瓣儿，把它弄碎，涂在我被蛰的地方，过了一会儿，我的手就不疼了，所以我喜欢仙人掌。

仙人掌默默帮助着我们，却不求回报，这不就是我们要学习的地方吗？我们一定要学会无私奉献这种精神。

青岛版小学科学四年级下册第四单元植物的生长知识点第13课、种辣椒思维导图：知识点：1.谷雨前后，种瓜点豆，种子发芽、生长，植物的一生会经历不同的阶段。

2.在观察辣椒的生长前，预先制定观察内容、观察时刻、记录方法等，就是在制定观察计划。

3.观察辣椒的生长过程，要做好记录。

4.种辣椒的过程，要经历选种、播种、覆土、浇水等环节。

5.选种要籽粒饱满，播种要点种，覆土要薄，也可覆盖一层塑料布保温，浇水要适量。

6.观察计划中包括观察时间、观察内容、记录方法，另外，还可以记录改变植物生长的条件，观察植物的生长变化。

7.观察记录的方法很多，可以是拍照片、画图画、写观察日记、表格记录等。

8.辣椒的生长向阳处：生长旺盛，背阴处：生长不旺盛。

水分充足：生长旺盛，水分不足：易枯萎。

空气流通的地方：生长旺盛，空气不流通的地方：生长不旺盛。

9.辣椒的一生经历了种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

辣椒的生长需要阳光、空气和水。

10.辣椒（植物）的生长离不开有利于其生长的自然环境。

11.大多数植物的一生都会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

12.从种子萌发到长成果实是一个漫长的过程，中间需要付出很多的心血和汗水。

第14课、不同环境中的植物思维导图：知识点：1.在我国南方地区可以看到大榕树“一树成林”，在北方却很少见到这种现象，这是由植物的生活环境决定的。

2.莲子的皮非常的坚硬，在水中不易腐烂。

3.莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。

4.莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面；叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能；大大的叶片有利于吸收更多的阳光。

5.仙人掌的叶片呈针形，是因为它们长期生长在干旱缺水的环境中，无法吸收足量水分和养分，为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。

针形叶片的面积十分小巧，能减缓水分蒸发的速度，从而封锁住更多的水分。

6. 仙人掌的表层上有一层蜡质物质，能够抵御紫外线的照射，不会被晒伤，出现干枯脱水的状况。

小班美术教案及教学反思《仙人掌》 (3) 小班美术教案及教学反思《仙人掌》 (3)精选3篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习《仙人掌》，让学生了解仙人掌的特点和形态。

2. 培养学生的观察力和绘画能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 一本插有仙人掌图片的绘本。

2. 不同种类的仙人掌图片。

3. 彩色铅笔、水彩笔和画纸。

教学步骤：导入：1. 引入《仙人掌》的故事情节，引发学生对仙人掌的兴趣。

2. 展示仙人掌图片，让学生观察仙人掌的形态。

正文：1. 介绍仙人掌的特点和形态，例如多刺、扁平等。

2. 让学生观察仙人掌的不同种类，并比较它们的特点。

3. 引导学生用彩色铅笔或水彩笔画出自己心目中的仙人掌，鼓励他们发挥想象力。

4. 学生完成作品后，展示并让他们分享画的过程和灵感。

5. 给予肯定和建议，鼓励学生进一步发展他们的绘画能力。

总结：1. 总结仙人掌的特点和形态。

2. 引导学生思考，如何将观察到的事物表达出来。

3. 鼓励学生继续观察和绘画，发展他们的美术才能。

教学反思：通过本次课程，学生对仙人掌有了更深入的了解，并通过观察和绘画来表达自己对仙人掌的理解。

在教学过程中，学生参与积极，表现出了良好的创造力和想象力。

但是也存在着一些不足之处，比如有些学生的绘画技巧还不够熟练，表达能力有待提高。

在未来的教学中，可以在绘画技巧上进行更多的训练，并提供更多的绘画技巧指导，帮助学生更好地表达自己的想法。

同时，还可以多引入一些与仙人掌相关的活动，例如观察仙人掌的生长过程或制作仙人掌模型等，进一步拓展学生的思维和动手能力。

小班美术教案及教学反思《仙人掌》 (3)精选3篇（二）教学目标：1. 使学生了解并学习《迎春花》这幅美术作品；2. 培养学生对于色彩和线条运用的观察力和感知力；3. 提升学生的创造力和表达能力；4. 培养学生的团队合作意识。

教学准备：1.《迎春花》这幅美术作品的图片或投影片；2. 色彩、线条、形状等相关的美术教具；3. 彩色铅笔、彩色纸、绘画工具等。

小学语文《借物喻人》群文阅读教学设计阅读材料：高粱情高梁在我的心里有着神圣的地位。

一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。

我的家乡在雁门关脚下，土地灰茫茫的，十分贫瘠，能够种麦子的地极少，只有耐得住大自然折磨的强悍的高梁好种。

千百年来，土地、人和高梁紧紧地结合在一起。

我是吃高粱米张大的。

在我离开故乡之前，一年四季，顿顿饭离不开高粱。

它塑造了我的躯体和生命。

高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。

它那挺拔而粗壮的秆子，给人以自信和力量。

尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的底下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。

我问父亲，为什么高粱下边张了这么多“爪子”？父亲告诉我，不要以为草木、庄稼都不如人，都没有知觉。

其实庄稼很聪明，她她们对大自然的感觉，甚至比人类还要敏锐。

她们有的爬蔓，紧紧贴着大地，有的像树一样站着，都是为了生存，为了争取阳光和空间。

对于高粱，气根是不可缺少的。

夏天暴风雨来临前，它就迅速地生出起根，深深地扎进土里。

风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向他扑来。

父亲说：“高梁的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。

”说着，父亲掐了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。

麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高梁。

我小时练摔跤时，教我的伯伯说：“站得像高梁一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。

”他还说：“摔跤时脚定在地上，觉得自个儿不是有两只脚，而是有几十只！”高梁就有几十只脚，而且每一只脚都深深地扎到地底下。

我虽然练不出高梁的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。

桃花心木乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

西师版小学六年级上册语文第15课课件：仙人掌
导读：本文西师版小学六年级上册语文第15课课件：仙人掌，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

第15课仙人掌PPT-西师版六年级上册语文秦牧，原名林阿书，又名林派光、林觉夫、
林顽石，(1919.8——1992.10)，男，祖籍广东
澄海东里樟林。

我国文学大师，散文家，作
品集有《秦牧散文选》，散文集《花城》《潮汐
和船》，中篇小说《黄金海岸》，文艺理论集
《艺海拾贝》，童话《巨手》等。

1.课文是怎样具体描写仙人掌生命力顽强这
个特征的？
2.表达了作者怎样的思想感情？
3.你对哪方面感兴趣就研究哪方面。

可在书
上画批。

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小班美术教案及教学反思《仙人掌》 (2)小班美术教案及教学反思《仙人掌》 (2)精选2篇（一）【教案】课程名称：小班美术课课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 培养学生对仙人掌形态和特点的观察力和感知能力；2. 通过绘画表现，培养学生的创意思维和表达能力。

教学准备：1. 课前准备好绘画工具和材料，如彩笔、画笔、画纸等；2. 准备相关的图片、卡片或实物仙人掌，用于教学展示。

教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生观察教学展示的仙人掌实物/图片，并询问学生对仙人掌的认识和感受。

提问如下：- 仙人掌是什么植物？- 仙人掌有什么特点？- 你对仙人掌有何了解？2. 演示与讲解（10分钟）展示不同形态和姿态的仙人掌图片，让学生仔细观察，并指导学生注意其线条、形状和颜色的特点。

讲解仙人掌的特点，如：身体像圆柱形、密集的刺、颜色多为绿色等。

3. 创作绘画（25分钟）让学生用纸和画笔，根据自己的想象和观察，绘制一棵仙人掌。

提醒学生注意绘画中仙人掌的特点，如线条的弯曲、颜色的选择等。

鼓励学生大胆发挥想象力，创作自己独特的仙人掌形象。

4. 展示与讨论（5分钟）让学生展示自己的作品，并互相欣赏和讨论。

引导学生发表对自己作品的感受和解读，并互相交流创作的心得体会。

教学反思：本节课主要通过观察和绘画，培养学生对仙人掌的感知能力和创意思维。

教学过程中，学生对仙人掌的认识有了进一步的提高，能够观察到仙人掌的不同特点，并通过绘画表现出来。

在教学中，我提供了丰富的教学资源，如实物展示、图片展示等，以便学生更好地理解仙人掌的形态和特点。

同时，我也给予了学生足够的自主创作空间，鼓励他们大胆发挥想象力，创作出自己独特的仙人掌形象。

在教学展示和讨论环节，学生积极互动，互相欣赏和评价彼此的作品。

通过交流和讨论，学生不仅能够表达自己的创作感受，也能够从他人的作品中获得启发和灵感，进一步提高自己的创作能力。

值得改进的是，在教学过程中，我应该加强对学生个体差异的关注，关注每个学生的创作进程和成果，为每个学生提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到积极的教育反馈和肯定。

大班美术教案及教学反思《仙人掌》
一、教学目标：
1. 学生能够认识和了解仙人掌的特点和形态；
2. 学生能够有意识地运用线条和形态表达事物的特点和特征；
3. 学生能够掌握采用不同颜色渲染物体的方法。

二、教学重点：
1.通过绘画学习认识物体的特点
2.绘画技巧：线条的运用和颜色的搭配
三、教学内容：
1.通过带着孩子们一起观察风景，引导孩子了解植物的特点和形态；
2.边说边画，画出一朵仙人掌。

先从仙人掌的长条状身体出发，用湾曲的弧线勾勒其形态；
3.画完了仙人掌的主题，为它添加一些点缀，像刺和果实，这就使它更显得分明；
四、教具：
彩色笔，纸张
五、教学方法：
1.小组合作探究
2.演示法
3.讲授和边画边讲的混合式教学方法
四、教学步骤：
1.老师先以图片等直观的资料让学生们对仙人掌有一些认识。

2.老师根据孩子们的认知程度，分类让孩子们自由发挥绘制。

3.老师举例介绍绘制物体的技巧，如线条的运用，新颜色的渗透搭配等。

4.鼓励孩子自由发挥，让每个人创造出自己的仙人掌。

5.鼓励孩子进行互相分享，其中有可借鉴的方法和技巧。

六、教学反思：
1.本次课程是以让孩子们自由发挥，进行互相交流和分享的形式。

2.教学方法是探索和呈现式的，让孩子们感到放松和自由，对新技巧和知识更加的容易理解和理解。

3.在画仙人掌的过程中，老师与孩子的交流较为畅通，在孩子的绘画技艺上得到了不少的提高。

课程时间也得到了充分的利用。

15 仙人掌教学目标知识与技能1.学习并掌握本课生字新词，积累文中写“热”的词语。

2.理解课文内容，知道课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用途的。

3.学习并掌握分类的说明方法，了解过渡段的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法以读为主，引导学生抓住关键词句，体会仙人掌生命力的顽强以及默默奉献的精神。

情感、态度与价值观学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。

重、难点与关键体会仙人掌生命力的顽强以及默默奉献的精神。

教学准备：搜集关于仙人掌的各种资料。

教学课时：两课时。

教学过程第一课时一、导入新课1.同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。

2.根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌并引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。

今天我们就来学习《仙人掌》这课（板书）二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习借想想:作者主要用什么方法给我们介绍仙人掌的。

1.三助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。

2.一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？3.思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？三、检查生字新词，整体感知课文内容1.检查生字新词（1）出示生字新词，指名读，师强调。

（2）再读生字新词，杜仲巩固生字的认读和书写。

2.指名分段读文，说说每段的主要内容。

3.指名反馈：课文主要从哪两个方面来写仙人掌的？引导学生理清层次第一段（1）仙人掌生存的环境恶劣。

第二段（2-5）仙人掌的自身结构第三段（6-9）仙人掌的用途第四段（10）赞扬仙人掌坚韧顽强的性格和无私的奉献精神。

4.生齐读第6自然段，联系上下文，思考：这一段在文中起到了什么作用？（承上启下）5.小结：作者从自身结构和生活方式以及用途这两方面写仙人掌。

小学科学仙人掌与莲（课件）学年三年级科学下册同步备课（冀人版）仙人掌与莲是小学三年级科学下册中的重要内容，本文将以课件形式，详细介绍仙人掌和莲的特点、生长环境、生长过程以及它们在生态系统中的作用。

第一部分：仙人掌的介绍1. 仙人掌的特点：- 外形特征：仙人掌的茎呈长条形，上面长满了针刺状的叶子。

- 保水能力：仙人掌的茎内有特殊的组织，能够储存大量的水分，适应干燥的环境。

- 光合作用：仙人掌通过叶子进行光合作用，将阳光和二氧化碳转化为能量和氧气。

2. 仙人掌的生长环境：- 干燥环境：仙人掌主要生长在沙漠、高山或其他干燥的地方。

- 光照条件：仙人掌对阳光的需求较高，需要充足的阳光照射。

3. 仙人掌的生长过程：- 种子发芽：仙人掌的种子散播在土壤中，适当的温度和光照条件下，种子开始发芽。

- 幼苗阶段：初生的仙人掌会长出嫩绿色的叶子，逐渐生长壮大。

- 成熟期：经过几年的生长，仙人掌会长高并开花结果。

4. 仙人掌在生态系统中的作用：- 保护土壤：仙人掌的茎和根可以防止水土流失，保护沙漠等干旱地区的土壤。

- 供给食物：仙人掌的果实可以为部分动物提供食物，维持生态平衡。

第二部分：莲的介绍1. 莲的特点：- 茎叶特征：莲的茎长而粗，叶子大而圆，漂浮在水面上。

- 花朵特征：莲的花朵鲜艳美丽，由众多花瓣组成，花瓣上有纹路。

2. 莲的生长环境：- 水生环境：莲主要生长在池塘、湖泊或其他水域中。

- 光照条件：莲对光照的需求较高，需要充足的阳光照射。

3. 莲的生长过程：- 种子发芽：莲的种子散播在水中，适当的温度和光照条件下，种子开始发芽。

- 幼苗阶段：初生的莲会长出嫩绿色的叶子，并通过叶子进行光合作用。

- 成熟期：经过几年的生长，莲会长出花蕾，花蕾逐渐开放。

4. 莲在生态系统中的作用：- 改善水质：莲的根系能够吸收水中的有害物质，净化水质。

- 提供栖息地：莲的叶子提供了水生动物的栖息地，维持湖泊生态系统的平衡。

结语：通过对仙人掌和莲的介绍，我们了解到了它们在生态系统中的重要作用以及适应的生长环境和特点。