北京体育大学考博教育教学论复习资料

前面简单的生理是运动训练专业的，后面得是人体专业的。

人体专业的生理考题是没有名词解释的。

04---解剖：一名词解释1腱鞘好和肌腱袖2骨盆3气血屏障和滤血屏障4侧枝循环和微循环5迷路与腹壶嵴二简答1试从解刨学角度简述骨质的年龄变化特点及在实际运动中应注意的问题。

2简述视网膜的构造，并说明黄斑和中央凹处感觉最敏锐的结构基础。

3简述自主神经的概念、结构与分布特征及功能4简述内分泌系统与神经系统在作用方式上的区别与联系。

三论述1举例详细说明运动技术动作的解剖学分析的全过程，并阐述体育实践中此方法如何与专项力量训练相结合。

2试述心脏各腔的形态和结构特征，并详述心脏内所有防止血液逆流结构的构造特征和作用机理。

3试述脊髓的结构和功能，并说明脊髓虽处于中枢神经系统较低级部位，却对人体生命活动起至关重要作用的原因。

生化一概念1酮体2别够效应3生物氧化二简答1分析构象与结构的区别2试述脂肪蛋白的分类及其作用3试述旋光性及产生的原因三论述试述分离纯化蛋白质的程序和可采用方法用图表示糖酵解和糖异生的基本过程生理一概念1兴奋收缩耦联2局部兴奋3有效虑过压二简答1比较原发性主动转运沐浴继发主动转运2简述组织或细胞兴奋及恢复过程中兴奋变化特点3简述心脏的异长调节作用三论述1用试验方法举例分析生理学的研究有整体水平、器官水平和细胞、分析水平2你是如何认识人的基本生理特点（如新陈代谢、兴奋型、适应性等）与体育的关系生理一名词解释1氧脉搏2渗透压3射血分数4心力储备5运动后过量氧耗6氧热价二简答1简述影响无氧耐力的主要生理因素有那些2出现极点与第二次呼吸现象的生理原理是什么3简述骨骼肌兴奋——收缩耦联的机理4简述无氧阈的测试原理与生理意义三论述试述肌纤维类型与运动实践的关系试述高原训练对人体的生理作用试述如何运用运动生理学知识指导运动的时间活动05生理一概念1条件反射2赛前状态3离心收缩4等动收缩5有氧耐力二简答1简述人体运动时是如何进行供能2简述形成运动技能的过程及其发展规律3简述运动性疲劳的产生机理三论述1试述不同类型肌纤维的形态、机能及代谢特征2试述高原训练对人体机能的影响及影响高原需nolian效果的因素解剖：一名词解释1关节面软骨和关节内软骨（概念、构造、存在的意义、举例）2多关节肌功能性“被动不足”和运动杠杆{概念、举例和分类应用}3房水循环与脑脊液循环{概念、途径和功能}4本体感受器与corti器“（概念、组成和功能）5下丘脑和神经垂体（概念、二者区别与联系）二简答1简述足弓的构造与功能，并说明静止站立和运动时维持足弓的结构2简述肌肉的大体构造，并说明通过改善肌肉那些结构可以有助于提供给肌肉的力量3简述腹膜和腹膜腔的构造与功能，并举例说明其与腹膜腔的器官的关系4简述大脑皮质机能中枢的概念，并举例说明大脑皮质各机能中枢的位置与其功能间的对应关系三论述1请任择一个运动项目，为该项目设计发展专项肌肉力量的辅助练习，并通过对该项目某个具体动作进行的解剖学分分析说明设计依据。

北京体育大学考博《教学论》复习笔记（本文档一共55页，全都是精华，您如果复习好，就一定能过）教学媒体和教学管理两章可以不用看。

命题可能行比较低，题型是两个题型，简答和论述。

三选二选择性作答。

只有两道题的分。

第一章绪论（提示：教学的概念地位和任务作，这种基础性问题，结合体育教学经验，体育教学的任务等等就有价值了。

总体的实践中知识和技能的传授，更提倡的是全面发展的任务，人格情感和态度，性趣体育能力和体育意识等，三纬健康观念，身体健康，身体健康和社会适应能力的提高。

第三节，教学要素的系统分析，考过，但是还是比较重要。

基础问题的基本任务，七个要素，课程方法，反馈机制等等以及各个要素的关系。

15页的图。

以及重要的下面解释，主要阐述关系，比较重要）1.什么是教学？教学有哪些任务？●教学是指教的人指导学的人进行学习的活动。

进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。

●为什么说教学工作是学校中心任务？学校是对学生进行全面教育的场所，是专门教育机构，其中有受过训练的专业人员，在教育行政部门的领导下，按照一定的方向与规定，进行有组织的教育工作。

另一方面，就学校实施的教育途径而言，除教学以外，还有生产劳动、体育运动、各项竞赛，还有党、团、队及其他课外活动。

但在这些中间，教学是最基本的。

这是因为它所产生的教育最全面、最深刻、最系统，占去的时间也最多。

一个学校的教育质量如何，主要是由它的各科教学质量来决定的。

教学是社会经验在生产的主要方式；教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；教学是教育工作构成主体部分和教育基本途径。

教学的任务：包括思想品德的培养、系统的文化科学知识的传授、技能技巧的获得、身心各种能力特别是智力、创新及时间能力的发展，以及健康审美情趣乃至社会发展相适应的完美个性的形成。

中心任务：面向全体学生，贯彻德智体全面发展的方针，实施以思想道德为核心的素质教育来培养社会主义新人。

2.教学论研究对象是什么？它与教育心理学、学科教学法有何联系和区别？●教学论研究对象：在于探讨教学的本质与有关规律，寻求最优化的教学途径与方法，以达到培养社会所需要人才的目的。

2014北京体育大学博士招生考试教学论和传播学试题
《教学论》
一、简答题（20分，3题任选2，每题10分）
1、评述班级教学制度
2、简述体育教学环境中的构成要素
3、加涅的教学目标分类理论
二、问答题（30分，3题任选2，每题15分）
4、试用教学论理论分析体育教学基本规律
5、当前正在进行考试制度改革，评价我国教学评价体系存在的问题和改革趋势
6、为什么要提倡学生主体论，体育教学对学生主体论有什么作用
《传播学》
一、简答题（20分，3题任选2，每题10分）
1、试从满足视角分析体育文化的受众
2、
3、皮尔斯对符号的定义
二、问答题（30分，3题任选2，每题15分）
4、试用社会象征互动理论解释体育现象
5、2014年英国社会学家斯图亚特.霍尔去世，讲述霍尔的重要学术理论和著作
6、2014年新春伊始，《人民日报》连续发表5篇《关于推动体育向纵深改革》的系列报道，引起全国体育界的关注，试论述大众传媒在进一步推动体育向纵深改革的位置和作用。

2003-2015年北京体育大学教学论考博试题03年一、简答题（20分）1、简析教学活动的构成要素及其各要素之间的相互关系（10分）2、简述形成性评价的特点及其用途（10分）二、论述题（30分）1、教学环境包括哪些内容？应该怎样对教学环境进行优化？（15分）2、运用教学过程的基本功能理论，分析体育教学过程有哪些基本功能，请联系实际予以说明（15分）04 年一、简答题（3 选 2，10x2＝20 分）1、什么是教学，为什么说教学工作是学校的中心工作？2、简述教学与学生发展的关系。

3、简析班级授课的优缺点。

二、论述题（3 选 2，15x2＝30 分）1、教学目标有哪些作用？怎样确定体育课教学目标，请举例说明。

2、运用教学论的有关原理论述怎样提高体育教学质量。

3、试论素质教育对体育教学改革提出的要求。

05 年一、简答题（3 选 2，10x2＝20 分）1、简述教育科学管理的基本趋势。

2、评述“学生中心论”3、分析课程与教学的关系。

二、分析论述题（3 选 2，15x2＝30 分）1、试论当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题。

2、联系实际论述在体育教学中如何贯彻因材施教原则，并举例说明。

结合基础教育改革，运用教学论有关原理论述如何进一步深化体育教学改革。

3、06 年一、简答题（3 选 2，10x2＝20 分）1、简述教学目的与教学目标的关系。

2、简述常用教学方法的分类。

3、简述现代教学论的基本精神。

二、论述题（3 选 2，15x2＝30 分）1、结合体育教学案例说明体育教学中如何正确发挥教师的主导作用。

2、运用教学论的基本原理，阐述体育教学过程有哪些基本规律。

3、运用教学管理基本理论，联系实际说明如何做好体育教研室主任的管理工作。

07 年一、简答题（3 选 2，10x2＝20 分）1、什么是教学，教学有哪些任务？2、课程编制过程中，如何正确认识和处理统一要求与多样化的关系？3、简析学科课程与活动课程的区别和联系。

北京体育大学考博专业课考试(整理)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：英语现在的英语题型有词汇题（20 道，10 分），完形填空（20 道，10 分），阅读理解（6 篇，30 道，30 分），英语翻译汉语（20 分），汉语翻译英语（15 分），作文（15 分）。

开始复习词汇时，自己以为考博至少应该是 6 级以上的，所以复习时以 6 级词汇和考研词汇为主，同时也做了一些其它高校的博士英语试题，但是见到题目后才知道我复习的这个思路错了。

大部分的词汇都是词组，6 级词汇一个都没有出现，比如第一道是考 hang on ,hang up,等等词汇辨析，题目大意是：一个人在打电话，然后说——，我去拿一下笔和纸。

所以基本 20 道都是考这种词组辨析。

另外还有考语法，语法这个我当时猜到了，基本要是考语法就是考倒装和虚拟。

所以这两部分搞清楚了语法应该可以拿的下来。

完形填空就没有什么好讲的了，因为题量大，基本每道题目都是只看一遍，所以完型填空考得什么内容也想不起来了，但是总体感觉完型填空不会很难，不会到那种你自己都看晕的地步。

阅读理解虽然有 6 篇，但是并不是每篇篇幅都很长，这次第 5 篇阅读很短，好像我记忆中只有 8 行，只有 1 段，也算是一篇，所以只要看的顺，应该都来得及，但是所有的题目基本都是只看一遍答案就要出来，阅读文章是也是，一开始的几篇你还有时间回头找内容，到了后面基本就没有时间回头认真找了，我记得后面 20 分钟我做了 3 篇阅读。

总体的难度我也不好说，因为一直以来我觉得英语分数是最难估分的，不过感觉就是看完后都可以找得到答案，不会像考研那样最终有两个让你不知道该选那个。

很多人都说很简单，反正我没有这种感觉。

还有一个很重要的是，北体考试有规定词汇和阅读理解做完后要收上去，然后才开始做英汉互译。

词汇，完形填空和阅读规定 1.5 个小时做完。

2016年北京体育大学博士招考考试（运动生理学、运动训练学、运动心理学、教学论）运动心理学简答题1、简述空间知觉2、简述外部动机、内部动机以及二者之间的关系。

3、简述比赛心理定向的原则。

论述题：1、论述社会学习理论的主要观点及对控制攻击行为的作用。

2、论述维纳归因理论的主要观点及其应用启示。

3、联系竞技实际论述目标设置训练中需要处理好的几种重要关系。

教学论试题简答题1、教学方法的几种主要分类？并简要述评。

2、为什么说教学过程是一种特殊的认识和实践过程。

3、简述体育教学目标、体育学科功能及价值间的关系。

论述题：1、联系实际论述体育教学目标中如何贯彻师生协同原则。

2、联系实际论述如何对体育教学内容进行改造和加工。

3、论述我国校园足球运动的现状、存在的不足及对策。

运动训练学试题：简答题1、简述运动训练学的学科特征。

2、简述准备期和比赛期的训练有何不同。

3、简述对运动员实施动机激励策略的训练学要点。

论述题1、论述程序训练法释义、结构、特点和应用。

2、结合某一运动项目，论述比赛周的训练安排特点。

应用实例题：里约奥运会在即，以某运动项目为例，分析并预测此运动员或运动队在该项目上可能取得的运动成绩。

运动生理学一、简答题1、一次运动后血夜的变化2、骨骼肌力量增加的生理学基础3、几种不同类型运动疲劳产生原因二、论述题4、氧运输系统在耐力训练中的变化特点5、从能量供应系统角度试述几种激素的调节6、柔韧性的生理学基础及训练方法。

北京体育大学体育教育训练学考博指导与分析一、北京体育大学考博资讯北京体育大学体育教育训练学（040303）专业的考博考生每年都比较多，报录比大约是1:13左右，除了一些硕博连读的考生以外，普通招考上线且被录取的考生是非常少的，竞争异常激烈，而且该院该专业每年招收的博士研究生为数不多，有些年份还不普通招考，博士名额被硕博连读考生捷足先登，建议考生在掌握充实的信息以后提前做好复习备考准备。

（一）博士生导师：池建、练碧贞、贾志强、葛春林、高峰、沈信生、郭元奇、张英波、詹建国、孙南、章碧玉、王林、曲淑华、张廷安、黄竹杭、陈效科、刘大庆、李少丹、许小冬、杨斌胜、刘卫军、王卫星、唐建军、张瑛秋、马鸿韬、黄俊亚、温宇红。

（二）考试科目：1.1101英语或1102日语或1103俄语（100%）。

2.2217运动生理学及运动心理学或2218运动生理学及教学论或2219运动心理学及教学论（100%）。

3.3313运动训练学（100%）。

（三）专业课不指定参考书目（四）复试基本分数线：体育教育训练学总成绩≥202，外国语≥55，专业课≥60。

（五）报录比与考试难易程度介绍：北京体育大学的考博初试复试科目难度还是比较大的，外国语语的复试分数线每年大约在55-60分之间波动，报录比在1:13左右，专业课的考试难度也非常大，主要原因是体育教育训练学（040303）专业课不指定参考书目但设计到的内容非常多，考生的复习难度较大，准备不充分是专业课成绩难以达到分数线每门60的重要原因，而英语成绩也由于体育大学的考博英语专业词汇较多而使考生复习战线拉得过长，准备不充分最终很少有人过线。

在此，育明考博提醒各位考生：参考书目的选择和复习方法的应用应多多和往年考博成功的考生多多交流，也可以加我们的联系方式和我们直接联系，由我们的专业授课老师或往年考上北京体育大学体育教育训练学（040303）专业的优秀学员告诉大家，以便大家提前备考。

二、北京体育大学考博英语题型1.词汇和结构，共20 小题（20分）2.句子变换，共10小题（20分）3.完形填空，共20小题（20分）4.阅读理解，共4篇短文，20个小题（20分）5.写作（20分）三、北京体育大学考博英语参考书“工欲善其事，必先利其器”，育明考博教研部主编的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的最权威的复习资料。

北京体育大学2004-2011博士研究生入学考试《教学论》试题2004年一、简答题（3选2，10x2＝20分）1、什么是教学，为什么说教学工作是学校的中心工作？2、简述教学与学生发展的关系。

3、简析班级授课的优缺点。

二、论述题（3选2，15x2＝30分）1、教学目标有哪些作用？怎样确定体育课教学目标，请举例说明。

2、运用教学论的有关原理论述怎样提高体育教学质量。

3、试论素质教育对体育教学改革提出的要求。

2005年一、简答题（3选2，10x2＝20分）1、简述教育科学管理的基本趋势。

2、评述“学生中心论”3、分析课程与教学的关系。

二、分析论述题（3选2，15x2＝30分）1、试论当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题。

2、联系实际论述在体育教学中如何贯彻因材施教原则，并举例说明。

3、结合基础教育改革，运用教学论有关原理论述如何进一步深化体育教学改革。

2006年一、简答题（3选2，10x2＝20分）1、简述教学目的与教学目标的关系。

2、简述常用教学方法的分类。

3、简述现代教学论的基本精神。

二、论述题（3选2，15x2＝30分）1、结合体育教学案例说明体育教学中如何正确发挥教师的主导作用。

2、运用教学论的基本原理，阐述体育教学过程有哪些基本规律。

3、运用教学管理基本理论，联系实际说明如何做好体育教研室主任的管理工作。

2007年一、简答题（3选2，10x2＝20分）1、什么是教学，教学有哪些任务？2、课程编制过程中，如何正确认识和处理统一要求与多样化的关系？3、简析学科课程与活动课程的区别和联系。

二、论述题（3选2，15x2＝30分）1、论述教学过程的本质及其理论基础。

2、论述如何在体育教学实践中正确处理教师主导性与学生主体性的关系。

3、联系实际论述如何调控与优化体育教学环境。

2008年一、简答题（3选2，10x2＝20分）1、简述教学论研究的对象，与心理学与学科的关系。

2、简述教学原则的特点，各原则之间的关系。

北京体育大学考博《教学论》复习资料（本文档一共34页，机会难得，希望您抓住机会，好好复习，就一定能过）１绪论教学论是研究教学一般规律的科学，包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学生、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理等。

教学是一个实践过程，教学论就是从教学实践中总结、概括并上升为理论的科学体系。

第一节教学的概念、地位和任务1、教学的概念：就是指教的人指导学的人进行学习的活动，是教和学相结合或相统一的活动。

2、教学的地位：教学工作在整个学校教育系统中是特别重要地位。

3、教学的任务：包括思想品德的培养、系统的文化科学知识的传授、技能技巧的获得、身心各种能力特别是智力、创新及实践能力的发展，以及健康的审美情趣乃至与社会发展相适应的完满个性的形成。

第二节教学论的研究对象教学论的研究对象与任务在于探讨教学的本质与有关规律，寻求最优的教学途径与方法，以达到培养社会所需人才的目的。

第三节教学诸要素的系统分析一、教学活动诸要素：（教学活动七要素：学生、目的、内容、方法、环境、反馈、教师）1、教学活动是为谁而组织？学生是教学活动的根本因素；2、为什么要组织教学活动？教学目的是教学活动必不可少的要素（不同层次、不同性质或方面的目的应该形成一个完整的体系或结构，落实到学生身上）；3、教学目的凭借什么去完成？主要凭借教学内容或课程，这是教学活动中最有实质的因素，他指的是一定在知识、能力、思想与情感等方面内容组织的结构或体系。

4、教师怎样根据并运用课程教材来使学生学习，从而达成教学目的？方法（各种教学方法、教学艺术、教学手段和各种教学组织形式）5、教学环境（时空条件就是有形的和无形的特定教学环境）。

6、反馈（教学是在教室与学生之间进行信息传递的交互活动）。

7、教师（指的是教师的思想和业务水平、个性修养、教师态度、教学能力）二、教学各要素之间的关系：七要素之间的关系相互影响。

学生是学习的主体，所有的教学要素要围绕学生主体组织安排，是教学活动的出发点和落脚点；教学目的受社会发展和人本身的发展制约；教学的目的主要通过具体的课程与方法来实现；课程受制约于教学目的；方法受制约于课程，它是把课程的内容化为学生的知识、能力、思想、感情，从而达成教学目的而服务的，在方法的进程中受到教学环境客观条件的制约；教学环境受制约与外部环境（物质和精神，可控的和不可控的）分为有利的和不利的，环境在一定程度上制约教学过程；教师和学生在一定程度上制约教学环境。