8AUnit8Integratedskills的教学反思

《对8A牛津英语U5 Look It Up导入课的教学反思》Teaching Aims:1. To discover and activate any background of the topic “Look it up2.To increase knowledge and develop skills.3. To motivate the students’ interest of learning English.Important and difficult points: To enable the students to get a general idea of what the text is about.Teaching aids: multi- mediaTeaching procedure:I. Warming up1.Quick responses:What’s the answer of 9 plus 4?What’s the answer of 9 minus 3How much is 3 multiplied by 7?What’s the answer of 12 divided by 4?Can you explain the word “develop” in English?If you don’t know how to use a word, what will you do?2.Cartoon picture --Is my encyclopedia useful, Lo?--Yes, Hi. Very useful.II Presentation:1. Picture showing.通过直观教学图片展示，提高学生的学习兴趣，问题切入：What do you know about? Do you know anything about dinosaurs, Diogenes and Walt Disney? 2. Ask students to look at the pictures and try to complete the exercise.III: Short stories.1.Read the story and answer the questions.通过英语故事“Mickey Mouse And Donald Duck.”及Three Pigs Build A House的阅读进一步培养学生学习英语的兴趣2.Retell the story with the help of the questions. 通过对故事的复述培养学生的语言表达能力。

初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。

种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。

本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。

Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。

2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。

除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。

又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。

八年级英语教学反思（通用20篇）八年级英语教学反思篇1我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。

我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。

因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则1、五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

八年级Unit 8课后反思本单元主要话题是cooking food。

本节课教学重点是making a turkey dinner，同时，它又依靠美国感恩节这个文化背景为依托，让学生了解感恩节的来历。

鉴于此，我做了以下课堂设计：的日子里，人们通常都做些什么，例如：元宵节舞龙灯to celebrete it.(导入课文的同时，学习两个新单词)。

在其他国家也有一些传统节日，比如同学们知道多少美国的传统节日,表现节日图片Christmas，Easter, Hollyween(每个节日用一句话加以阐述)，Thanksgiving。

然后，要求学生仔细观察Thanksgiving的图片，回答问题：when...?(主要从其衣着猜出哪个季节，autumn（生词），what are they doing?(想为后面的How...?作一个铺垫)，What is the main dish of the Thanksgiving ?(从图上能够很直观猜测到a big bird ,called turkey).这样就为学生马上读课文回答第一组问题（when....? How.....? what...?）降低了难度。

再读课文，回答where......? why......? 在学生回答到by having a big meal at home with their family ,it’s a time to give thanks for food and life 的同时标上重点记号。

再对感恩节来历，加以简单的补充说明。

接下来，既然Turkey is the main dish of the Thanksgiving,do you know how to make a turkey dinner?再读课文number the pictures.在学生一起说制作步骤的时候，我把每一步关键动词或动词短语板书在黑板上，让学生能够直观的理解。

近年来，“教学反思”这个词越来越常见于教育界，尤其是在中小学教育领域中。

教学反思是教师对自己教学过程、教学方法和教学效果进行反思和总结，一方面这是一种教学管理的重要手段，另一方面也是教师教学素养的重要体现之一。

在学习教材《牛津英语8A》的过程中，我更是深刻地感受到了教学反思的重要性和优化教学策略的必要性。

教学反思旨在优化教学策略在进行教学反思之前，教师需要反思自己在教学中所面临的问题，进而找到问题的根源。

在教学过程中，我们有时会遇到学生无法理解或者存在理解偏差的情况。

我们需要找到这些问题的原因，进而优化教学策略，系统化的解决问题，让学生更好的接受所教授的知识。

对于《牛津英语8A》的教学，我们发现学生对于某些难度高的单词和语法结构不容易理解。

这时，我们就需要找到问题的原因，并找到优化策略。

对于英语中的难点问题，可以适当调整课堂内容，增加一些有趣的例子、图片、视频等，以便让学生通过感官方式理解和掌握难点。

我们还可以采用更具互动性的教学方式，鼓励学生参与教学活动，积极思考，让学生自己思考课程内容，从而更好地掌握知识。

教学反思是促进教师自我提升的有力手段通过不断地对自己教学的反思和总结，教师可以更好地认识到自己的优势和不足，并不断地促进自我提升。

通过教学反思，教师能够深入分析自己在授课过程中的不足和疏漏，针对这些问题进行进一步的提高和改进，从而提升自己教学的水平和质量。

同时，教学反思还能够帮助教师更好地发掘自己的教育热情和潜力，进而达到更高的教育水平。

对于跨学科的教师来说，教学反思也有助于增加他们在教学中语言、思维和文化等方面的综合能力，更好地适应不同学科的教学需要。

教学反思有助于更好地满足学生的教育需求教学反思可以使教师更好地了解学生的教育需求，更好地满足学生的需求，以便让学生能够获得更好的教育效果。

教师可以通过不断的教学反思和改进，找到更好的教学方法和策略，以便让学生更好地掌握知识。

通过不断地探索新的教育方法和策略，教师可以更好地满足学生的学习需求，有效提高学生的学习兴趣和学习自信。

八年级的英语教学反思6篇八年级的英语教学反思 (1) 八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。

如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。

学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。

教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。

有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四.在教学过程中应以学生为主体。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。

要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。

课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五.八年级英语教学单词仍然是基础。

我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六.培养学生们的课文背诵能力。

严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七.当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

Section A 单词treasure n.珠宝；财富island n.岛page n.（书刊或纸张的）页，面，张hurry v.匆忙；赶快ship n.船tool n.工具gun n.枪；炮mark n.迹象；记号；分数v.做记号；打分sand n.沙滩；沙towards prep.朝；向；对着land n.陆地；大地fiction n.小说technology n.科技；工艺French n.法语classic n.经典作品；名著due adj.预期；预定cannibal n.食人肉者短语full of满是……的；（有）大量的；（有）丰富的put…down把……放下hurry up赶快；急忙（做某事）science fiction科幻小说（或影片等）lose one’s life失去生命句型1.—Have you read Little Women yet？你读过《小妇人》吗？—Yes，I have./No，I haven’t.是的，我读过。

/不，我没有读过。

2.—Has Tina read Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》吗？—Yes, she has. She thinks it’s fantastic.是的，她读过。

她认为这本书句型1.Listening to The Toms is a good way to wake up.听汤姆乐队的音乐是让人清醒的一种好方法。

2.When Sarah was a teenager，she used to fight over almost everything with her family.当萨拉还是一个青少年时，她以前几乎每件事都要和家人争吵。

3.Many songs these days are just about modern life in the US，such as the importance of money and success，but not about belonging to a group.如今的许多歌曲仅仅涉及美国的现代生活，例如金钱和成功的重要性，而与群体归属感无关。

英语计划总结之新目标英语八年级下Unit8教学反思一、教学内容本单元的教学目标是如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。

本单元是以Why don't you get her a scarf ? “，采用任务型教学法，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。

通过对”Gift giving“的大胆设想训练孩子们口语表达，培养孩子们丰富的想象力和创新能力，同时也让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学，同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人，而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。

二、设计理念面向全体学生，在教师的引导下，通过各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，充分调动学生的积极性，促进学生发展，形成一定的综合语言应用能力。

主要运用”Why don't you …？/ Why not …？； What about …？/ How about…？“等表示提建议的句子来表达自己的一种心愿或想法，让学生在特定的语境中感觉和发现英语语言的变化，从而达到理解和灵活运用的目的。

三、教学目标以总体课程和学生的需要设计教学目标。

本节课的知识目标是让学生能够听懂并能运用句子。

能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

口语交际能力：通过俩俩会话、小组活动等形式激发孩子们互相交流的欲望，用真实的会话场景训练孩子们的口语表达，活学活用。

阅读获取信息的能力：能够读懂老师所选择的简单且贴近生活的一些文章，并能快速捕捉到相关信息。

英文思考能力：要求学生看到图片，自觉用英文思考，哪怕是一个单词或是几个单词，鼓励他们多用英语思维。

想象创造能力：通过图片或是教师语言的启发，鼓励学生大胆想象，树立学习信心。

在老师示范的启发下，鼓励孩子们大胆创作属于自己的语言素材。

学生在上完这节课后大部分能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。

8A Unit 3 Period 5Integrated skills 学讲教学设计【教学目标】1.根据上下文以及关键词了解录音的主要内容。

2.学会如何从海报中获取有用的信息。

3.听取细节，提炼信息。

【教学重点、难点】I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. read a poster and get useful information;2. grab details when listening;3. plan a trip.【教学过程】（一）Teaching contents1.New words and phrases: final, support, take place, cheer, reach, halftime, get on, cost, rest,free,2.New structure: Sunshine Middle School gets to the final.With your support, we will win.I don’t think that’s a good idea.What about …?Why don’t we …?（二）. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to get information while listening.How to plan a trip with your friends.（三）Teaching proceduresA The basketball finalStep 1 LeadinShow some pictures of sports and ask a question.T: Hello! Boys and girls! Do you like sports? Here I have some pictures of sports. (Show the ppt.)What sports are they? They are table tennis, tennis, badminton, football, volleyball and basketball. What’s your favourite sport? Wow, so many students like playing basketball.Step 2 Presentation1.Have a quick review of the new wordsT: Do you know what the most exciting basketball match is? Yes, of course it is the final. If you want to watch a basketball final in a sports center, what do you need? Yes, you need a ticket. What’s the cost of the ticket? (It’s 880 yuan per person.) It’s not free. Where did the final take place? (At Wukesong Sports Centre.) Since you have got a ticket, you can get on a bus to watch the final. Now the bus with the players reaches the sports centre.(“Reach”means get to or arrive at.) A final will take place. (“Take place” means happen.) Look, what are the fans doing when they see their favorite players? They are cheering for their favourite team excitedly. The players are so happy to have their support. With thesupport, the players will try to win. Where are the players? Why can’t we see them now?Oh, they are in the resting room to have a rest because it’s halftime.2. Listen and fill in the blanks(1) Listen and answer two questionsT: The NBA is in America. It’s not easy to watch a final there. So what about watching a final in our book? Here is a poster of the final. Please read it carefully and answer the following questions. Which school is in the final of the basketball match? (Sunshine Middle School.) Where will the match take place? (In Moonlight Town.)(2) Listen, finish A1 on P37 and offer the first listening tipT: Here are two blanks and you can guess what information is missing. (What time? / What place?)Show listening tip 1. Play the tape for the students to fill in the blanks of A1.(3) Listen, finish A2 on P37 and offer the second and third listening tipsT: We have known that the match is on Sunday, 17 October, at the Sports Center. But we still don’t know the exact time and activities. Now the chairperson is giving more information about it. Let’s try to find it out.T: Before listening, let’s take a look at the table. I’ll give you 30 seconds. to read it yourselves, andtry to find as much useful information as you can.T: Twice as much can be achieved with half the effort, if we find a good and easy way to do something. So, I’d like to tell you how to get details easily while listening.Show the students Listening tip 2 and tip 3.3. Play the tape and check the answers4. ExerciseDecide whether the following statements are true or false. Show the students Listening tip 4. 【设计意图】通过图片创设情境，呈现本课生词，扫除听力障碍。

8A Un itl Frie nds In tegrated skills 教学反思宋亚这节课的教学目标是进一步巩固形容词的用法，并从听力和阅读材料中获取有用信息，谈论未来计划，以达到语言表达能力。

这是一节听说读写相结合的课程，对教师各个环节的安排要求较高，而且对学生的要求也比较高。

因此在设计教学环节的时候必须环环相扣，利用有限的知识范畴来达到无限的语言运用。

听力课一向是我们农村中学英语老师比较害怕的课程，由于学生底子差，水平参差，导致听力课相当吃力。

而本节课的设计很好的照顾到了这一特殊情况，一开始的歌曲导入先为学生把生单词和词组做好铺垫，接下来的小对话则帮助同学们将以前学过的词汇做了系统的复习，为后面的完成任务扫清障碍。

有了第一和第二步的辅助，第三步听力就自然不成问题。

寻找关键信息也变得相对简单。

而阅读材料的补充则照顾到了水平较高学生对于词汇的需求，水平较差的学生也能在寻找关键词的过程中找到乐趣。

双方兼顾，各取所需。

在对书上Part A2&A2的练习处理上，教师特意安排在阅读材料补充之后，这个时候学生对本节课的主要内容接触更多，也更加熟悉，做起来更是得心应手，而且在校对答案的时候采取男女生分角色朗读，培养他们的竞争意识。

本节课最大的亮点在于让同学书写自己的未来计划。

无记名的方式让更多的同学愿意加入到游戏当中。

而有点类似于曝光他人隐私的竞猜方式更让同学们心潮澎湃。

在实际上可的过程中，这个环节愿意参加的同学最多，就连平时比较内向的同学也积极正当朗读者的角色。

在这个设计当中，让设计者和参与者都得到了巨大的满足感。

另外，适当地反思教学也及时纠正了同学犯的小错误。

让很多学生在快乐的学习英语，在快乐中意识到自己的错误，增强了学习语言的自信。

最后一部分会话部分看上去似乎与前面内容相脱节，但在游戏中不知不觉过渡而来，两部分相辅相成，让学生有话可说，有话想说且有话愿说。

/ 作业的不知则是对本节课情感目标的一大延伸，与艺术相结合，让学生在自画像旁边写一些简短的介绍则是对本节课语言知识目标的深化。