让猫头鹰好好睡觉_(3)

2021年语文版三年级语文下册阅读理解（课后练习）一、课内阅读。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处．(chǔchù)都是鸟声,到处都是鸟影。

大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

我注意地看着,眼睛应．(yīng yìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴．(xìng xīng)奋地叫着,那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划．(huàhuá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1．给文中加点字选择正确的读音。

2．用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

3．按文中内容填空。

(1)“大的,小的,花的,黑的”这是写了鸟的。

“有的……有的……有的”是写了鸟的。

(2)“昨天我的眼睛骗了我。

”这句话的意思是昨天不是，而是。

(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为;第二个没有加引号是因为。

(把序号填在横线上)①对大榕树的称呼;②这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。

4．这个片段写了作者第几次去“鸟的天堂”,表达了作者什么样的思想感情?__________________________________________________________二、阅读下文，回答问题。

《花的学校》当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

《让猫头鹰好好睡觉》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《让猫头鹰好好睡觉》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。

一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。

本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。

根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。

因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。

二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。

教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。

三、说教学目标1、认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。

教学重点：认识12个生字，会写8个字。

老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”？好奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的好奇心，使他们在心理上产生悬念，有强烈探知的欲望。

（二）情感朗读,趣味识字1.学生自由朗读课文，圈出戴红帽的生字多读几遍。

2.做连字成词的找朋友游戏3.教师鼓励试读课文中的难句子。

采用多种方式检查自读情况。

4.再读课文：你喜欢这个童话故事吗？把你喜欢的自然段多读几遍。

（三）合作交流,精读感悟整个这一环节我的设计主要围绕“课文中的小动物你最喜欢谁？为什么？”这一话题展开学习，让学生自由地把读后的看法和感情表达出来。

先说给同桌听，再告诉全班同学。

交流：1.有的孩子说喜欢老黄莺。

抓重点词语“急”“轻声叫”体会老黄莺关心他人的品质。

《让猫头鹰好好睡觉》教学反思《让猫头鹰好好睡觉》教学反思1《让猫头鹰好好睡觉》是一片融学问性和趣味性于一体的童话故事。

主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知孩子们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。

全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理改变过程。

第一自然段些小黄莺一早起来，就欢乐地唱歌；二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝说，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰；第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，冰箱小黄莺介绍了猫头鹰的工作，生活习性；第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事的和小伙伴一起飞走了。

通过对话，勾画出小黄莺活泼，直率，顽皮和懂道理的鲜亮独特。

课文内容生动好玩，浅显易懂。

文中对话较多，小黄莺极富独特的语言很符合儿童的心理特点，简单激起儿童的共鸣，在教学本课的生字时，用“加一加〞的方法识记本课的生字，例如“吵〞字，口加少等于吵，还可以用吵架的时候需要张口这种方法识记，所以“吵〞是口字旁；写“灭〞字时，可以让学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。

在教学本课课文时，采纳一读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理改变，并从这些改变中感受到小黄莺的鲜亮独特。

教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问，对小学生来讲，假如能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果。

孩子的天性就是爱动，有一种先天的表演欲望，我在教学有时会收到意想不到的效果．在教学本课的时候，有意识的把小黄莺欢乐的'在枝头上唱歌，老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作，表情让孩子们更好的去理解课文。

课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。

可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。

我想，在今后的教学中，要让孩子们多表演。

《让猫头鹰好好睡觉》教学反思2《让猫头鹰好好睡觉》是一篇融学问性和趣味性于一体的童话故事。

主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知孩子们猫头鹰是捕捉田鼠的能手，是人类的朋友。

小学三年级语文下册短文阅读专项考点练习及答案一、课内阅读。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

1．选文共有______个自然段，主要写了火烧云______。

2．“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“一转眼”等词语准确地表明火烧云_________。

3．作者把火烧云想象成各种动物，有_____ 、_____ 、____ 、_____ ……说明作者想象力_____ 。

4．火烧云还会有哪些形状呢？试着发挥你的想象仿照选文写一写吧。

_______________________________二、课外阅读。

和平鸽我家隔壁张阿姨家养了两只子，雪白的羽毛就像被着一件雪白的风衣。

它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶室的红宝石。

眼球的周围还镶嵌．（qiàn qiān）着一圈黄色的金边，大大的鼻，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。

这两只鸽子是一对亲密的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形不离。

有一次，有一只鸽子走了，另一只鸽子仿心极了。

它不吃东西□不停地在笼子里转来转去□总是□咕咕咕□地叫个不停□每当我一走近它□它就吓得扑闪躲藏．（zàng cáng）□翅膀拍打在笼子上□发出□啪啪□的响声□喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像对我抗．（kāng kàng）议，叫我不要伤害它。

鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。

洗的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身洒满了水珠。

《让猫头鹰好好睡觉》课文
清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。

她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。

老黄莺急得轻声叫：“小家伙们，轻点！新搬来的猫头鹰阿姨正在睡觉，不要把她吵醒了。

”
小黄莺哼了一声：“这个懒阿姨，太阳都老高了，还在睡觉。

我们就是要吵醒她。

”说着又带头唱了起来。

“不许胡闹！”老黄莺挥一挥右翅说，“猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。

她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”
小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了！”她对小伙伴们说：“我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗？”
“好，好！”大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。

最新人教版三年级上册语文阅读与理解及答案（审定版）一、阅读短文,回答问题。

秋之神韵①我爱秋。

不只爱它令人赞美的硕果,也不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。

②没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠,犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马：犹如饱经沧桑、豁达开朗的将军：犹如从容飘逸、划过夜空中的流星……③秋天是清爽的。

头上是高阔的天空,蓝蓝的,不掺杂一丝云彩：脚下是平坦的大地,处处是成熟的金黄,恬静的小街道。

风中飘荡着黄叶的飒飒声,与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和。

一切都是那样清纯与洒脱。

④秋天是热情的。

因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。

学生们又满怀信心地开始了新的学年：年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。

⑤秋天是真诚的。

一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。

在这自自然然、爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢?⑥清爽、热情与真诚,不加雕琢地自然流露,行云流水般抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与潇洒的神韵。

⑦哦,秋之高洁,我钦佩你：秋之潇洒,我欣赏你。

1．“韵”字按音序查字法查字典，应先查大写字母____：按部首查字法查字典，应查部首____。

“韵”在字典中的解释有:①语音名词：②有节奏的声音：③风致，情趣。

“神韵”中“韵”的意思是____。

2．结合下面的解释，找出文中相对应的词语。

①兴致高，情绪热烈。

（_______）②指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。

现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。

（_______）3．在作者的眼中，春天是_____的，夏天是_____的，冬天是_____的，而秋天是_____的、_____的、_____的。

4．第②自然段中，作者把秋天分别比作了______、______、______。

5．下列说法不正确的一项是（）。

A．“因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。

人教版三年级下册语文阅读理解及答案（完整版）一、阅读短文，回答问题。

小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行．（xíng háng）家，到处．（chǔ chù）打听哪里有好老师。

听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。

小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。

练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。

期末考试，小鹰们都．（dū dōu）飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。

麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教．（jiào jiāo）得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1．从括号内选一个正确的音节划上横线。

2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“____”。

3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？_______________________4．“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？________________________5．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？_____________________二、课外阅读。

五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。

麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。

于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那（）的清香。

那时侯，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。

湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。

折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。

竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑着…我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们（）地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。

2021年部编版三年级语文上册理解阅读及答案（全面）一、阅读课外短文，完成练习。

_____________李白是我国唐代伟大的诗人。

他小时候念书不用心，贪玩，怕困难，学习成绩很不好。

有一天，李白偷偷跑出学堂，边走边玩。

他来到一条小河边，看见一位白发苍苍的老婆婆在石头旁边，蘸着河水磨一根小铁棒。

李白觉得很奇怪。

他走到老婆婆跟前，问：“您磨这根铁棒做什么？”“做针。

”老婆婆回答。

□做针□李白更奇怪了□铁棒怎么能磨成针呢□老婆婆满怀信心地说：“只要不怕困难，坚持不懈，铁棒就能磨成针。

”李白听了老婆婆的话，明白了一个道理：不论做什么事，都要有恒心，要下苦功夫。

他想，学习也一样啊！像自己这样贪玩，怕困难，能学到什么呢？从此，李白在学堂里一心一意地学习．成绩慢慢地好了。

1．在文中“□”里填上合适的标点符号。

2．解释下面的词语。

坚持不懈：___________________________________________________3．将句子换一种说法，不改变句子的意思。

铁棒怎么能磨成针呢？_____________________________________________________________________ __4．写出你所积累的李白的诗句。

（连续的两句）_____________________________________________________________________ __5．李白看到老婆婆磨针后明白的道理是什么？它给你怎样的启示？_____________________________________________________________________ _6．给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。

二、课内阅读。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

二年级语文练习册短文让猫头鹰好好睡觉读了这篇文
章后,你有什么体会
这不是一本说明猫头鹰生态的书，如同每一本桃莉写的作品，帮助我们理解这些弱势孩子，他们的遭遇，他们的心情故事。

这些孩子要的不多，是一丁点理解、用不放弃的爱与信赖，或许环境的.因素非他们能掌控，但是他们要的不多，给他们成功的机会他们也能开创一片天！
我们必须接受生命的挑战，这是无法选择的。

我们唯一拥有的选择是，当事情发生时我们用好的或坏的态度看待我们自己。

虽然死亡是无法选择，但我们可以选择接下来要怎么做。

失去的意义在于让我们懂得珍惜；懂得如何从中得到成长。

带着如此的态度前进，才能彩绘出愈加璀璨的人生。

三年级西师大语文下册阅读理解假期专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读下面的选文，回答问题。

埃文卖柠檬水回到外面埃文就开始工作了。

①首先．．，他去饮水机那里接了几罐水，倒入浓缩柠檬汁兑成柠檬水，然后．．他挂出一块蓝色的大招牌，上面写着：“本镇最低价，柠檬水每杯2块钱。

”他刚刚准备好，客人们就源源不断．．．．地拥来，排起了长队。

整整一个小时，他都在不停地倒柠檬水。

这天气太容易让人口渴了。

②当第四罐柠檬水快倒空的时候，埃文心里忍不住得意：“我真是个柠檬水大王。

”（选自《柠檬水大战》）[注]暑假过后，埃文就要升入四年级了。

埃文和他的妹妹杰茜进行了一场“柠檬水大战”——看谁暑假里卖柠檬水赚的钱多？1．结合文章的内容，说说“源源不断”的意思。

源源不断：__________________2．选文画横线的句①和句②是怎样描写人物的？选一选。

句①：___________ 句②：__________A．心理描写。

B．动作描写。

3．读了画横线的句②，你认为埃文卖柠檬水的心情是怎样的？（）A．得意。

B．失落。

4．暑假里，埃文卖柠檬水赚钱，你赞成吗？为什么？________________________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

童话王国——丹麦①丹麦是举世闻名的“童话王国”，面积约为4.3万平方千米，是北欧最小的国家，位于欧洲北部波罗的海至北海的出口处。

由于靠近海洋，丹麦是典型的温带海洋性气候，湿润温和，全年有雨。

②丹麦的首都哥本哈根，是丹麦最大的城市，人口约为77.5万。

这里最初是个渔村，到公元1 2世纪发展成为一个商业城镇，1 443年成为丹麦首都，发展成全国政治、经济、文化中心和主要交通枢纽。

这座城市有著名的哥本哈根大学，还有北欧最大的动物园以及植物园、国家博物馆、艺术画廊等。

以安徒生童话《海的女儿》为灵感创作的关人鱼铜像，是哥本哈根的代表性景点。

③欧登塞是丹麦的第三大城市，著名童话作家安徒生1805年4月2日诞坐于此，他的故居现为丹麦最著名的旅游景点。

三年级2022年浙教版春季学期语文阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。

花宴我永远不会忘记外祖父那小小的庭院，那儿是花的世界。

外祖父常常拉着我的手，带我在花丛里漫游。

我认识了玫瑰、藤萝、白玉兰，还认识了腊梅、曼陀罗、夹竹桃……我记得第一次见到外祖父，他给我吃玫瑰酱。

那是他在春天里采下花辩，捣碎以后，加糖腌制的。

我还记得，外祖父看着我咂咂地吃着，他笑得那样开心。

我越吃越高兴，便问外祖父：“所有花的花瓣都能做这样好吃的酱吗？”外祖父告诉我：“美丽的花不一定都能吃。

”他指着曼陀罗、夹竹桃说：“那是有毒的，而绣球花有怪味。

”以后，我每到外祖父家做客，他都请我吃掺有花儿做的食品，有时候他请我吃藤萝饼，有时候又用萱草花炒菜，还请我喝过香甜的桂花粥。

我记得，外祖父说如果有一座花园，他能给我开一百个花宴哩！我还记得，有一次，外祖父送我一串茉莉花的项链。

我戴着它，走到哪儿，人们都说："香姑娘来了！”回到家里，妈妈告诉我，茉莉花可以熏茶的。

我高兴地把那串茉莉花送给她了。

外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里，是一片永远走不到尽头的世界，那里有花香、色彩和慈爱。

1．用“每到……都……”造句。

____________________2．在外祖父那里，“我”认识了哪些花？___________________3．外祖父用花给“我”做了哪些食品？__________________4．为什么说“外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里，是一片永远走不到尽头的世界，那里有花香、色彩和慈爱”？____________________二、阅读下文，回答问题。

金色的秋天时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。

啊！那可爱的秋天终于来了。

秋天，比春天更有欣欣向荣．．．．的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。

2023年《睡觉》说课稿《睡觉》说课稿1今日，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。

一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册其次单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。

本课则是一篇小挚友特别喜爱的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知了小挚友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的挚友。

依据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。

因此，通过本课的学习，要相识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应当关切爱惜小动物，懂得关切他人，相互理解的道理。

二、说学情喜爱读童话、听故事是每一个孩子的特点。

教材收编这篇课文正好满意了这一年龄段孩子的愿望，他们肯定会特别感爱好地去阅读并能从美丽、好玩的文字中体会到关切他人、相互理解的道理。

三、说教学目标1、相识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性，教化学生要学会关切他人，相互理解。

教学重点：相识12个生字，会写8个字。

(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培育学生主动识字的爱好，并逐步培育阅读实力。

w教学难点：体会小黄莺的心理改变，懂得要关切他人，相互理解的道理。

四、说教法、学法本节课，我主要采纳了三种教法:1.分角色朗读法。

新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思索”。

文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采纳“分角色朗读”。

做到“一法为主，多法并施。

”2.多媒体协助教学法。

本课我设计了两组课件，帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。

3.激励观赏法。

老师的点评将激励观赏贯穿始终，从而满意他们希望得到赞许，希望体会胜利的心理特点，增加孩子学习的信念。

同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。

2、合作学习法。

五、说教学程序(一)动画激趣引课题第一组课件展示(森林里，小黄莺，山雀，小百灵---他们早就起床了，在林间欢快地飘舞，歌颂;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?新奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的新奇心，使他们在心理上产生悬念，有剧烈探知的欲望。

2021-2022学年小学语文阅读理解专项训练卷（含解析）一、阅读理解（30分）1.课内阅读敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。

”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）选段中画横线的句子说明当时的形势________。

（2）“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话的意思是________，“自己的阵地”指的是________。

（3）通过白求恩和师卫生部长的对话，我们知道了（）A.白求恩十分疲劳，不愿意转移。

B.战斗太激烈了，白求恩无法转移。

C.白求恩要与战士们共同进退，所以不愿转移。

（4）选段表现了白求恩的什么品质？2.课外阅读。

皇帝的新装（节选）这么着，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。

站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！”“他上衣下面的后裙是多么美丽！衣服多么合身！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚（yú）蠢（chǔn）。

皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。

“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。

于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。

不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。

最新三年级春季学期语文S版阅读理解辅导专项练习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读。

海底世界（节选）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

海底动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像人在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

1．文中的括号里一次填入的拟声词正确的一项是（）A．啾啾嗡嗡汪汪 B．嗡嗡啾啾汪汪C．汪汪啾啾嗡嗡 D．嗡嗡汪汪啾啾2．这段话主要是写的是（）A．海底的植物 B．海底的动物 C．海底的声音3．写出下列句子所运用的修辞方法。

（1）海底是否没有一点声音呢？不是的。

（________）（2）海底的动物常常在窃窃私语。

（________）4．选文中画“”的句子运用________的修辞方法，写出了海底动物_____________的特点。

二、课外短文。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

最新苏教版三年级下册语文短文阅读及答案（必考题）一、阅读下文，完成下列小题。

水柳村的抱抱树（节选）东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。

最近，水柳村有了大麻烦。

十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。

他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。

终于，人们要去和老柳树谈判了。

村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。

“我喜欢你们，给我抱抱吧。

你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。

但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。

”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。

如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！1．水柳村的大麻烦是（）A．老柳树不知道犯了什么毛病B．老柳树随意抱人C．河道口交通拥堵2．老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你在短文中找出来。

___________________________________3．老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。

____________________________________4．老柳树为什么要抱人们？____________________________________5．根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

①水柳村的人们都很讨厌老柳树。

________②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。

________③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。

《让猫头鹰好好睡觉》教学反思
在学习《让猫头鹰好好睡觉》这一课的过程中，我着力创设情境，开展了多层次、多视角的读。

个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读，这些不同形式的读故然重要，我认为更重要的是体验感悟读，注重学生的独特体验和感受，并试着在朗读中体现出来，如在体验小黄莺和老黄莺的对话中，因为注意了引导从不同角度去感悟，学生才会有自己独特的体验，才能慢慢使学生向个性朗读的方向努力。

这样讲中读，读中悟，以讲读相结合，突破了教学的重难点，让学生明白了应该怎样待人有礼貌。

本课是一篇童话，童话虽有幻想，但这幻想也是根植于现实，是生活的一种折光。

这篇课文的重点是让小黄莺知道猫头鹰阿姨“白天睡觉，晚上工作，是为人民造福，是为人类服务的。

我们应该处处为别人着想。

”小黄莺和老黄莺的表现就折射了这种美德。

因此，我在对本课进行教学时注意把学生的学习和生活密切联系起来，让孩子们在潜移默化中受到“对人有礼貌，能理解体谅别人的难处，处处为别人着想”的教育。

在本课教学中，值得反思的另外一点就是，由于考虑了在学生的独特体验，考虑了对学生学习习惯的培养，考虑了课文与生活的整合，而忽略了识字的环节，学生在这一块的学习还是很不够的。

在今后的教学中，特别是对小学低年级，应该是把识字写字教学放在首位。

三年级部编人教版语文下册阅读理解周末专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文《<窗边的小豆豆>节选—新学校》一文，完成习题。

①已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。

小豆豆以前的学校，大门是用气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。

可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀。

”小豆豆这样对妈妈说。

然后，又加上了一句:“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”②的确，校门是两棵活的树。

小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。

原来，大门上挂着写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到了一边。

“巴一学一园。

”小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈:“‘巴’是什么意思?”③正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。

她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。

“妈妈！那是真的电车吗?停在校园里面呢！”的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室。

小豆豆觉得真像在梦里一样。

④电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。

小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。

1．仔细阅读第①小节，找出一对反义词和一对近义词。

（1）反义词：（_______）—（______）（2）近义词：（__________）—（__________）2．仔细观察下列汉字的构字特点，分别写出它们的意思。

歪：________ 甭：________ 嫑：________3．照样子，写词语。

的确—的的确确（_______）—（____________）（_______）—（____________）4．第③小节第二句话写了小豆豆三个连续的动作，分别是（_________）——（________）——（_________），写出了他十分（___________）的心情。

5．第③小节中，第一句话和最后一句话都提到了小豆豆像“在梦里”，这样的写法叫（）A．承上启下 B．概括全段 C．小结全段 D．前后呼应6．这篇文章重点写了学校的两个地方，一个是（_______），一个是（______）。

三年级2021年西师大秋季学期语文阅读与理解真题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、现代文阅读。

小蝴蝶花①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。

它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。

它骄傲地说：“看来，我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日呀！”②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。

初到这里，它有些头昏目眩。

那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：“看来，我是百花中最寒碜的花了！”③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。

有一个孩子大嚷：“来看哪，这是什么花呀？”④“它叫小蝴蝶花。

”另一个孩子答。

⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……⑥小蝴蝶花心情平静了。

它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。

1．用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想法。

2．读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间—________；在牡丹、碧桃中间—________；听了孩子们的话后—________。

3．骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？_________________________________4．你认为人应该怎样看待自己？____________________________________二、阅读下文，完成下列小题。

掮枪的生活（节选）叶圣陶我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。

最新人教版三年级下册语文短文阅读及答案（必考题）一、阅读天地。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印．（yìng yìn）着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺．（pū pù）到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨．（yù yùn）帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌．（líng léng）乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1．选文选自课文《____________》。

2．用“\”划去文中加点字的错误读音。

3．从选文中找出下列词语的近义词。

罗列——（______________）欢乐——（______________）增加——（______________）4．根据选文内容填空。

水泥道像铺上了__________，法国梧桐树的落叶像____________，__________像两只棕红色的小鸟。

二、课外阅读蚂蚁与西瓜在一个炎热的夏天,有四只小蚂蚁发现了半个西瓜,西瓜的瓜瓤( ),瓜子儿( ),西瓜皮( ),看起来很新鲜。

蚂蚁们又热又渴,他们高兴得都跳了起来。

他们爬上去吃了起来。

有一只蚂蚁太渴了,就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜,啊呜”地吃了起来。

还有一只蚂蚁站起来说:“真好吃,我们把它搬回家吃吧!”大家连连点头。

他们推啊推啊,推不动,一只蚂蚁只好跨着大步跑回去叫大家一块儿来推西瓜。

大家都来推西瓜了,但是还是推不动。

小蚂蚁们又拿来一根长长的树枝,想把西瓜撬起来,但是树枝都被压弯了,西瓜还在地上纹丝不动。

这时有一只在蚂蚁里面自称“聪明蚂蚁”的小蚂蚁给蚁后说:“咱们可以把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来,然后让力气大的蚂蚁搬回去。