让猫头鹰好好睡觉_《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计

《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。

教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。

教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。

2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。

2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。

3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。

三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。

3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。

四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。

2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。

五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。

3.总结本节课的学习内容和收获。

教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。

西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学目标1.掌握课文《让猫头鹰好好睡觉》的基本情节、人物、语言表现。

2.能够理解并识记生词和重点词汇。

3.能够借助图片等辅助材料，发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。

4.能够通过阅读，加深对父母亲的理解和孝敬之义。

二、教学重难点1.教学重点：掌握课文的基本情节、人物、语言表现。

2.教学难点：发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。

三、教学准备1.教师准备：教学PPT，小黑板，生词卡片，教学图片等。

2.学生准备：课本，笔记本及笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过美轮美奂的图片或生动有趣的课程导入，引导学生进入认真阅读的氛围。

2. 自学（15分钟）让学生自行阅读《让猫头鹰好好睡觉》这篇课文，理解故事情节和人物形象，并对生词、生词搭配等内容进行学习和认识。

3. 交流（20分钟）1.让学生将自己的阅读收获和心得分享出来，也可提出问题，让其他学生参与集体讨论。

2.讲解和点拨学生的课堂笔记，在听众的积极参与、交流和解决问题中推进教学进程。

4. 讲解（15分钟）通过生动形象的图片、教学案例等方式，引导学生理解本课文的重点词汇，包括“猫头鹰”、“羽毛”、“善良”、“目睛”、“老鼠”等。

5. 练习（20分钟）让学生在回答老师的问题中，边理解边训练，加深对本课文语言表现和情节的理解和记忆。

6. 小结（5分钟）回答学生在教学过程中提出的疑问，阐述教学重点和难点，汇总重点和难点词汇，让学生在课后有所收获。

五、教学措施通过多种方式教学，包括讲授法、互动式授课、语言模拟、视听教育等。

（教学方法可根据实际情况进行改进）六、教学效果考核1.课上通过教师讲解答疑和生词练习等内容，对学生的听力和阅读理解能力进行考核。

2.课下让学生背诵文章，对学生的口语表达和记忆能力进行考核。

七、教学注意事项1.抓住学生的注意力，让学生在课堂上主动提问、分享和讨论。

《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教课方案教课目的：1、在预习的基础上，稳固生字的认读。

2、正确流畅、有感情地朗诵课文，读好人物对话，体会不一样语气的表达成效在3、生活中懂得关怀别人，相互理解展的道理。

教课重、难点：有感情地朗诵课文，理解故事所讲的道理。

课时安排：第一课时教课过程：一、讲话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上边?(猫头鹰)让学生谈谈猫头鹰(眼睛大、捉老鼠、夜晚活动、白日睡觉)2、今日，我们一同来学习一篇对于猫头鹰的课文(板书课题 )《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课以前老师想考考大家回家预习生字的状况。

①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。

②去掉拼音再认读。

4、师：让我们一同把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好勤学习课文吧。

(借助拼音读准字音，读不通畅的地方频频多读几遍 )二、自读自悟(一 )、学习课文1、出示课件：图 (一 )小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也欣喜若狂的唱起来。

(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很悦耳。

树林里很喧闹。

小伙伴特其他天真、开朗。

)(2)、你从哪儿领会出小黄莺很快乐的?(书上第一句话 )(3)、学生齐读领会(4)、练惯用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读 2-6 自然段，整体感知(1)、解答“为何小百灵、小山雀随着小黄莺唱歌会让老黄莺焦急 ?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很悦耳，也很响亮，这样会把夜晚捉田鼠，白日睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白日睡不好，夜晚就不可以仔细捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会遇到伤害 )3、指导学生小组合作学习用“~~~~~ ”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾勒出小黄莺说话的内容，想想应当用如何的语气来读，并在小组里分角色朗诵。

4、检查学习状况分男女生读大屏幕上出示的对话内容5、小组合作研究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的伙伴听，并谈谈你是从哪儿领会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学讨教讨教。

《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。

学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。

在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。

2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。

在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。

教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。

课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。

通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。

)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。

(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。

树林里很热闹。

小伙伴特别的天真、活泼。

)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。

4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。

小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿范文今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。

一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。

本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。

根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。

因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。

二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。

教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。

当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

三、说教学目标学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。

本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。

然后讲对父母的孝敬意识和行为。

最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。

这三个知识层次的组合不是随意的。

三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。

这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。

教学重点：认识12个生字，会写8个字。

(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。

w教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。

《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。

学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。

在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。

2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。

在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。

教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。

课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。

通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。

)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。

(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。

树林里很热闹。

小伙伴特别的天真、活泼。

)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。

4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。

西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学背景在二年级的语文教学中，语文教师需要通过故事、课文等形式，让学生开阔视野，增强理解和表达能力，同时提高学生的阅读能力和语文素养。

本教学设计以西师大版《语文》为教材，选取本教材第一课时《让猫头鹰好好睡觉》进行教学设计。

本课时的教学目标为：通过对课文内容的理解，培养学生的阅读与理解能力，提高学生的语文素养，培养学生的表达能力，使学生在明确故事主旨和情节基础上，能够简单描述故事内容，并了解猫头鹰的特点。

二、教学内容1. 教材分析•课文名称：《让猫头鹰好好睡觉》。

•课文内容：猫头鹰睡觉时受到了各种各样的噪音的干扰，最终找到了一个安静的地方入眠。

•课文特点：简单易懂，富有情节性，适合用于培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 教学方法“关注阅读体验，发展阅读品味，引导学生在阅读中获得知识，丰富思想内容，提高语文素养。

” （教育部课程标准）•多媒体授课法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪等，展示与课文内容相关的图片或视频等，激发学生的阅读兴趣，使学生能够更好地理解课文内容，并加深对故事情节的记忆。

•让学生讲述故事：通过让学生演讲、朗读或讲述故事等形式，让学生更好地理解故事情节，并增强语言表达能力。

•进行故事导读：在课前或课后即可，学生阅读课文下的问答题，或者互相交流课文中的思想。

三、教学目标•知识与技能：1.能够听懂、理解课文《让猫头鹰好好睡觉》的内容。

2.能够简单描述小猫头鹰的一天，并了解小猫头鹰的生活习性和特点。

3.能够通过朗读、故事导读等形式，提高语言表达能力。

•过程与方法：1.能够通过多媒体等形式授课，激发学生的阅读兴趣。

2.能够通过演讲、朗读、互动交流等形式，让学生更好地理解和掌握课文内容。

•情感、态度与价值观：1.增强学生对阅读的兴趣和热爱。

2.培养学生的好奇心、探索精神和创造力。

四、教学步骤1. 导入环节通过音频等方式，播放与课文主题相关的音乐或视频，吸引学生的注意力，营造出一个课堂氛围，对学生激发阅读兴趣。

让猫头鹰好好睡觉教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。

3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

教学重点：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。

教学难点：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读好人物对话，体会不同的语气。

3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

教学准备：教师：本课的生字、词语卡片、课件。

学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。

2、勾出文中带有生字的词语。

3、给田字格中的生字注音。

4、标出自然段。

5、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。

6、查找有关猫头鹰的资料。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文大意。

教学重点：运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。

感受汉字的形体美。

教学难点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文大意。

教学流程：一、创设情景，导入新课：1.（出示猫头鹰图片）孩子们，瞧瞧，今天的课堂上谁来做客了呀?你对猫头鹰有多少了解呀？谁愿意起来给大家说一说？（预设：猫头鹰又称枭，是夜行性鸟类，分布在中国的猫头鹰大约有26种，均属于国家二级保护动物。

大多数种类几乎专以鼠类为食，是重要的益鸟，而且猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。

猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，因此得名为猫头鹰）2.今天我们要学的课文就是有关猫头鹰的故事。

小手举起来，我们一起书写课题。

（鹰，注意是后鼻韵，广字头，半包围结构；睡觉的觉是个多音字。

2023年《睡觉》说课稿《睡觉》说课稿1今日，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。

一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册其次单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。

本课则是一篇小挚友特别喜爱的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知了小挚友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的挚友。

依据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。

因此，通过本课的学习，要相识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应当关切爱惜小动物，懂得关切他人，相互理解的道理。

二、说学情喜爱读童话、听故事是每一个孩子的特点。

教材收编这篇课文正好满意了这一年龄段孩子的愿望，他们肯定会特别感爱好地去阅读并能从美丽、好玩的文字中体会到关切他人、相互理解的道理。

三、说教学目标1、相识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性，教化学生要学会关切他人，相互理解。

教学重点：相识12个生字，会写8个字。

(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培育学生主动识字的爱好，并逐步培育阅读实力。

w教学难点：体会小黄莺的心理改变，懂得要关切他人，相互理解的道理。

四、说教法、学法本节课，我主要采纳了三种教法:1.分角色朗读法。

新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思索”。

文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采纳“分角色朗读”。

做到“一法为主，多法并施。

”2.多媒体协助教学法。

本课我设计了两组课件，帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。

3.激励观赏法。

老师的点评将激励观赏贯穿始终，从而满意他们希望得到赞许，希望体会胜利的心理特点，增加孩子学习的信念。

同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。

2、合作学习法。

五、说教学程序(一)动画激趣引课题第一组课件展示(森林里，小黄莺，山雀，小百灵---他们早就起床了，在林间欢快地飘舞，歌颂;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?新奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的新奇心，使他们在心理上产生悬念，有剧烈探知的欲望。

让猫头鹰好好睡觉学习目标1、认读12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、通过分角色读，学会关心别人。

预习学案课前我知道猫头鹰的两眼生在头的正前方，眼周围的羽毛作放射状排列，因而外形内似哺乳动物的“脸盘”，特别像猫头；眼睛又大又亮，视力很强，两耳耳孔很大，听觉敏锐。

白天睡觉，晚上活动，吃老鼠、麻雀等小动物。

有的地区也叫夜猫子。

一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。

二、圈出生字，注意把音读准。

（注意多音字“应”“兴”“要”）三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。

鹰觉醒百灵啊姨吵挥班应该灭消晨就四、你能按要求为上面的生字分类吗？后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：三拼音的字：五、在文中勾出以下词语，并拼读。

猫头鹰睡觉清晨小白灵阿姨保护吵醒挥一挥值班消灭应该能手六、观察生字栏和描描写写中的生字，先分类，再想想你怎样介绍你的记字方法。

左右结构的字：上下结构的字：左中右结构的字：七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。

（扩词做在书上。

）例如：百——白八、带着问题读书，读完后，请回答。

1、是谁叫谁不要吵醒猫头鹰，让它好好睡觉？2、为什么要让猫头鹰好好睡觉？导学案一、检查生字字音和记字情况。

1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。

）开火车读，小老师教读，全班齐读。

2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。

例如：我用加一加的方法记住：“百“，一+白=百组词百（百姓）（一百）（千奇百怪）。

造句, 一百：我想每次考试都得一百。

3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。

二、精读课文，品读感悟。

反复读课文，思考：1、小黄莺一早起来，就做什么？请用“一……就……”说话。

2、小黄莺爱唱歌，老黄莺阻止它时，开始它是什么态度？为什么后来又转变了态度，它是怎么做的?读读有关句子，谈谈你的体会。

3、小组合作，用“～～～”勾画出老黄莺说的话，用“——”勾画出小黄莺的话，想想应该用怎样的语气来读。

9《让猫头鹰好好睡觉》教案河南省平顶山市新华区实验小学王瑞琴设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。

学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。

在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

教材分析：《让猫头鹰好好睡觉》是义务教育课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。

本课是一篇知识性趣味性于一体的童话故事。

主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好朋友，同时懂得在生活中要相互关心的道理。

全篇课文内容生动有趣，浅显易懂。

文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。

教学目标：1、在预习的基础上，认读“鹰、觉”等12个生字，理解“应该、挥手、值班”等词语的意思。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在3、生活中懂得关心他人，互相理解的道理。

重点难点：认读生词，有感情地朗读课文。

学情分析：猫头鹰是学生比较熟悉和喜爱的动物，学生的学习兴趣会很高。

这篇课文内容生动有趣、浅显易懂。

对于低年级的学生来说应该不难理解。

学习本课时，应让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到它的鲜明个性。

教具准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：第一课时教学过程：一、谈话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。

①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。

②去掉拼音再认读。

4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。

（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）二、自读自悟（一）、学习课文1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。

《让猫头鹰好好睡觉》教学设计《让猫头鹰好好睡觉》教学设计设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。

学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。

在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。

2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。

在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。

教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。

课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读；把两个词语连起来读一读。

通过上节课的学习你知道了什么？（知道了猫头鹰是白天睡觉；猫头鹰还是保护庄稼的能手。

）你还想知道什么？（为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？它们唱歌对猫头鹰有什么不好？）二、自读自悟提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。

6、汇报学习成果生：“小家伙们，轻点！‥‥‥”我从“轻”、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。

生：“这个懒阿姨‥‥‥”我从“哼”了一声看出小黄莺的不满与孩子气。

生：“不许胡闹”要读出老黄莺很生气。

生：从“连连点头“还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。

（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情。

（2）、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？（二）、分角色朗读1、小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。

2、分角色集体朗读。