最新西师大版语文二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》精选习题(精品)

小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。

一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。

本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。

根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。

因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。

二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。

教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。

三、说教学目标1、认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。

教学重点：认识12个生字，会写8个字。

(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。

w 教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。

新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。

文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗读”。

做到“一法为主，多法并施.”2.多媒体辅助教学法。

本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。

3.鼓励欣赏法。

老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。

二年级语文上册一课一练及答案（西师大版）10.面对夜莺感到羞愧轻松巩固姑剩沉感愧羞止段二、我是小小书法家。

娘累蛋扔三、写出同音字。

毛（）天（）（）好喝（）（）息（）愧（）是鸡（）四、写出多音字的不同读音，并组词。

（）觉（）（）背（）五、根据意思写词语。

1.沉浸，陶醉。

（）2.形容十分有滋味或有趣味。

（）3.感到羞耻，惭愧。

（）六、我给句子排排序。

走过一段很长的路。

两个姑娘，奥莉娅和莉达。

她们都累了。

一起到树林里去。

就坐在草地上休息和吃饭。

七、课文我知道。

（给句子加标点）1.多么美妙的歌声啊□奥莉娅和莉达沉醉在那里□一动也不动□xiūkuìshèngzhǐgǎngūduànchénjīn zuìxiūdàn2.□你要把垃圾带回去□奥莉娅说□把它们扔到灌木丛吧□快乐应用八、阅读小木屋（阅读短文，回答问题）她们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃起来。

当她们吃晚饭的时候，离她们不远的地方，一只夜莺唱起了歌。

多么美妙的歌声啊！奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。

一会儿，夜莺停止了歌唱。

奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛。

莉达却把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。

“你要把垃圾带回去？”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛吧。

要知道这是树林里，谁也看不见。

”“可是当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达轻轻地说。

1.快乐搭配。

（读一读，连一连）2.写出下列词语的反义词。

远——动——3.我给词语分分类，并写出类别。

面包乌鸦燕子黄莺鸡蛋柳树杨树喜鹊奶油（）（）（）4.用﹏画出吃完饭后，奥莉娅和莉达不同的表现。

如果是你，你会向谁学习呢？5.你知道奥莉娅是怎么想的吗？说说看。

九、快乐想象。

地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。

想想看，树林里还有哪些事物会对奥莉娅和莉达的做法、想法发表意见呢？勇敢实践美妙的撕碎的津津有味纸片吃歌声相信你一定行的！十、我是环保小卫士。

西师大版小学二年级语文第三单元课文原文及知识点我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。

字词：烟囱、黑烟、轻盈、洁白、云彩、烟囱、粉尘、难闻、芬芳、地球、悠扬重点句子：烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。

烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。

烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。

小学二年级语文第三单元课文原文及知识点：三兄弟原文：大彩电里有三兄弟：老大是荧光屏，他浑身能发出色彩明丽的光，漂亮极了；老二是扬声器，他说起话来，唱起歌来，好听极了；老三是接收器，他住在电视机里，接收电视信号。

每当人们看电视时，总要称赞：“瞧，这台电视机色彩多好，声音多美妙！”他们一点儿也不知道，这里面还有接收器的功劳哩！老大和老二见小弟弟总是默默地工作，就关心地说：“你休息一会儿吧。

”接收器摇摇头说：“不行啊！我一休息，电视信号就断了，你们就什么也干不成了。

”字词：荧光屏、明丽、扬声器、接收器、电视机、摇摇头重点句子：老大是荧光屏，他浑身能发出色彩明丽的光，漂亮极了；老二是扬声器，他说起话来，唱起歌来，好听极了；老三是接收器，他住在电视机里，接收电视信号。

小学二年级语文第三单元课文原文及知识点：让猫头鹰好好睡觉原文：清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。

她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。

老黄莺急得轻声叫：“小家伙们，轻点！新搬来的猫头鹰阿姨正在睡觉，不要把她吵醒了。

”小黄莺哼了一声：“这个懒阿姨，太阳都老高了，还在睡觉。

我们就是要吵醒她。

”说着又带头唱了起来。

“不许胡闹！”老黄莺挥一挥右翅说，“猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。

她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了！”她对小伙伴们说：“我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好，好！”大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。

西师大版二年级语文上册课外阅读专项同步练习1. 阅读下文，回答问题。

一粒种子一粒种子睡在泥土里。

他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点儿渴，喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。

种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风，春风招呼咱们到外边去呢！我来帮你松土，你好钻出去。

”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一个光明的世界！（1）泥土中的种子最先听到的声音是（）（2）种子把身子挺了（）次，才钻出地面。

（3）文中画横线的句子要读出______（①急切；②紧张；③难过）的语气。

（4）想一想：钻出地面的种子看到了一幅怎样的画面？2. 读故事，完成练习。

耳朵在哪里青蛙妈妈让小青蛙到大自然中看一看，昆虫的耳朵都长在哪里。

青蛙豆豆捉住一只蚊子，青蛙亮亮捧着一只小蝗虫，青蛙胖胖捉的是小蟋蟀，可它们都没有找到小昆虫的耳朵。

“哈哈！哈哈！”小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀忍不住齐声笑了起来：“你们怎么知道我们没有耳朵？”“我的触角就是耳朵！”小蚊子说。

“我的耳朵长在肚子上！”小蝗虫拍拍自己的肚子说。

“我的耳朵在这儿哩！”小蟋蟀举起河面的两条小腿说。

小青蛙们听了，都不好意思起来。

（1）青蛙妈妈要小青蛙去。

（2）我知道。

①小蚊子的耳朵是它的。

②小蝗虫的耳朵长在。

③小蟋蟀的耳朵是它的。

（3）小青蛙们为什么会不好意思起来？3. 读故事，完成练习。

谁跟小羚羊去避暑炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。

小羚羊想，其他小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

小羚羊去找小红马，小红马对小羚羊说：“我不去。

我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快，因为我身上有许多汗腺，热了会通过出汗来调节体温，所以不需要避暑。

”小羚羊去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：“虽然我身上没有汗腺，但是舌头上有许多的汗腺。

小学语文课文《让猫头鹰好好睡觉》
清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。

她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。

老黄莺急得轻声叫："小家伙们，轻点!新搬来的猫头鹰阿姨正在睡觉，不要把她吵醒了。

";
小黄莺哼了一声："这个懒阿姨，太阳都老高了，还在睡觉。

我们就是要吵醒她。

";说着又带头唱了起来。

"不许胡闹!";老黄莺挥一挥右翅说，"猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。

她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢!我们应该让她白天好好休息";
小黄莺听了，连连点头："哦，我明白了!";她对小伙伴们说："我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗?";
"好，好!";大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。

《让猫头鹰好好睡觉》教学反思上周三，我讲了一节原生态的《让猫头鹰好好睡觉》。

总体来说，这节课“思路清晰、目标明确、气氛活跃”，上得比较成功。

但我知道，人只有在不断的反思中才能获得成长，任何一堂课，都不会十全十美。

我的这节课成功之处在哪里？不足之处又在哪里呢？我静下心来好好地进行了反思——成功之处：一、抓住一条主线教学，思路清晰这篇课文有一条主线是一条是：猫头鹰是保护庄稼、消灭田鼠的能手，她夜里值班，白天应该让她好好睡觉。

理清了文章的思路之后，我的教学设计就围绕着这主线展开了。

因我的思路清楚，因此就能很好地驾控课堂，使之不偏离主方向。

孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣昂然。

二、从培养孩子兴趣出发，设计流程这是一节低年级的课，所以更应该还课堂以童真、童趣。

低年级学生注意力不能持久，课堂上一般要多采用一些直观形象的形式去代替理性的分析和讲解。

在本课的设计时，我首先想到的是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。

1、质疑激趣：古人云：学贵有疑。

小疑则小进，大疑则大进。

有疑问，才有学习的内驱力。

没问题，思维就成了无源之水，无本之木。

让孩子们针对课题进行质疑：如：是谁让猫头鹰好好睡觉的？为什么让猫头鹰好好睡觉？如果不让猫头鹰好好睡觉，将会怎样？；2、表演读激趣：“表演”这种形式很适合我们低年级的课堂教学，语文课堂上的表演是一种深读课文，推敲课文语言文字，体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段，表演的过程，也是学生进行创造的过程。

这不仅包括对角色的创造上，还表现在对课文内容的再创造上。

《让猫头鹰好好睡觉》这篇童话故事中有老黄莺和小黄莺的两次对话，为了让学生能读好对话，体会不同语气的表达效果，就让他们去演一演、试一试，尽量让学生快乐地参与学习，形成一种其乐融融的课堂氛围，还课堂以童真和童趣；3、课中故事激趣：低年级孩子的注意力持久性不够，当课程进行到中间的时候，应适当的让孩子们轻松一下，这时，讲一个《猫头鹰小浩》的故事，孩子们兴趣高涨，以更高的热情投入到新的学习中去，课堂气氛更加活跃，孩子们的思维也更加活跃。

二年级语文上册让猫头鹰好好睡觉教案西师大版教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。

3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

教学重点：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。

教学难点：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读好人物对话，体会不同的语气。

3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

教学准备：教师：本课的生字、词语卡片、课件。

学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。

2、勾出文中带有生字的词语。

3、给田字格中的生字注音。

4、标出自然段。

5、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。

6、查找有关猫头鹰的资料。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。

感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文大意。

教学重点：运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。

感受汉字的形体美。

教学难点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文大意。

教学流程：一、创设情景，导入新课：1.（出示猫头鹰图片）孩子们，瞧瞧，今天的课堂上谁来做客了呀?你对猫头鹰有多少了解呀？谁愿意起来给大家说一说？（预设：猫头鹰又称枭，是夜行性鸟类，分布在中国的猫头鹰大约有26种，均属于国家二级保护动物。

大多数种类几乎专以鼠类为食，是重要的益鸟，而且猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。

猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，因此得名为猫头鹰）2.今天我们要学的课文就是有关猫头鹰的故事。

小手举起来，我们一起书写课题。

（鹰，注意是后鼻韵，广字头，半包围结构；睡觉的觉是个多音字。

最新部编版三年级语文上册短文阅读（课后练习）一、阅读短文，完成练习。

让猫头鹰好好睡觉①小黄莺早晨一醒，脸也不洗，就飞到枝头快乐地唱起来。

②她一唱，吵醒了小百灵、小山雀这些小歌唱家，他们也凑到小黄莺身边跟着唱起来。

③老黄莺急得轻声叫道：“小家伙们，轻点儿！新邻居猫头鹰阿姨正在睡觉，不要吵醒她。

”④小黄莺哼了一声：“这不是只懒虫吗？太阳都这么高了，还在睡觉，不怕羞。

我们就是要吵醒她！”说着又带头唱了起来。

⑤“不许胡闹！”老黄莺挥了挥右翅说。

她见小黄莺不唱了，又接着说：“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。

她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。

她每天晚上值夜班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头，说：“噢，我明白了！”她对其他鸟儿说：“妈妈说得对，我们飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好！好！”大家争着说。

⑥小黄莺扇扇翅膀，其他小鸟也跟着飞远了。

1．和文中“保护庄稼”中的“保护”意思相近的词语是（）A．保卫B．保持C．保管2．“凑到小黄莺身边”的“凑”，它的意思是（）A．聚合：～在一起|～钱。

B．接近：～上去|往前～。

C．将就：～着用吧。

3．与“这不是懒虫吗？”意思相同的一项是（）A．这不是只懒虫。

B．这是懒虫吗？C．这真是只懒虫。

4．第④段小黄莺说话的时候可能会用怎样的语气呢？（）A．生气B．开心C．难过5．猫头鹰白天睡觉的原因是（）A．她很懒惰B．她生病了 C．她夜里值班6．小黄莺最后明白了（）A．早上要早点起床，不要当懒虫。

B．不要打扰猫头鹰阿姨睡觉，她很辛苦。

C．唱歌要去远一点的地方。

7．小朋友们，你喜欢哪只小动物？为什么？_______________________________二、阅读语段,完成练习①一年又一年,枣核一点儿也不见长。

爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。

9《让猫头鹰好好睡觉》教案河南省平顶山市新华区实验小学王瑞琴设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。

学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。

在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

教材分析：《让猫头鹰好好睡觉》是义务教育课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。

本课是一篇知识性趣味性于一体的童话故事。

主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好朋友，同时懂得在生活中要相互关心的道理。

全篇课文内容生动有趣，浅显易懂。

文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。

教学目标：1、在预习的基础上，认读“鹰、觉”等12个生字，理解“应该、挥手、值班”等词语的意思。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在3、生活中懂得关心他人，互相理解的道理。

重点难点：认读生词，有感情地朗读课文。

学情分析：猫头鹰是学生比较熟悉和喜爱的动物，学生的学习兴趣会很高。

这篇课文内容生动有趣、浅显易懂。

对于低年级的学生来说应该不难理解。

学习本课时，应让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到它的鲜明个性。

教具准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：第一课时教学过程：一、谈话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。

①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。

②去掉拼音再认读。

4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。

（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）二、自读自悟（一）、学习课文1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。