2015六下1.1《放大镜》

教科版六下科学第一单元《微小世界》知识点第一课《放大镜》1.放大镜是（凸透镜)，凸透镜具有（放大物体图像)的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。

放大镜的组成部分包括（镜架、镜片）。

2.放大镜镜片的特点是（透明）和（中间厚边缘薄）。

凡是具有这样特点的东西，就有放大作用，如：（加满水后的烧杯、烧瓶、露珠)等。

3.放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度)有关。

放大镜的（凸度越大，放大的倍数也越大)，由此推断（球形的透明体）放大倍数最大。

4.放大镜的使用方法：方法一，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持（放大镜在物体和人眼之间来回移动)，直至图像大而清楚；方法二，把放大镜移至眼前，（移动物体)，直至图像大而清楚。

5.用放大镜观察电视机和计算机的屏幕一个个小点由（红、绿、蓝）三种颜色组成。

由（色彩点）组成。

6.(培根)设计并制造出了能增进视力的眼镜。

第二课《放大镜下的昆虫世界》1.用放大镜能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节），如：蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是（扁平的细毛）；蛾类的（羽状触角），蝶类的（棒状触角），蝗虫的（丝状触角)，天牛的（鞭状触角）；蝇、蜻蜓的（复眼）；苍蝇在玻璃上不滑落，这跟它的（脚的构造）有关等。

2.昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角）。

科学研究表明昆虫头上的（触角)就是它们的(“鼻子”),能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多3.蚜虫喜欢吸食嫩枝上的汁液，蚜虫的大小如针眼，蚜虫的天敌是（草蛉)。

第三课《放大镜下的晶体》1.像食盐、白糖、味精那样，（有规则几何外形)的（固体）物质叫做（晶体）。

2.自然界中的（大部分)固体物质都是（晶体）或（晶体组成），如许多岩石就是由（矿物晶体)集合而成，花岗岩就由（长石、云母、石英)等矿物晶体组成。

3.不是所有的透明固体都是晶体，如（玻璃、珍珠、面粉、松香、琥珀、塑料、纸张）等就不是晶体。

5、在我们的周围，有许多化学变化在进行着。

（√ ）6、化学变化过程中只能出现颜色的改变。

（× ）7、化学变化的这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了变化。

（√ ）8、淀粉遇到碘酒变蓝是一种化学变化。

（√ ）9、物质变化的速度都是一样快的。

（× ）10、油和水混合后会放出很多气体。

（× ）11、物质只要变化都会产生新的物质。

（× ）12、沙和黄豆混合后，我们观察到的两中物质都没有发生变化。

（√ ） 13、小苏打和白醋混合后，产生的物质可以使火柴烧得更旺。

（× ） 14、蔬菜当中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。

（× ）15、淀粉遇到碘酒会变成黑色。

（× ）16、小苏打和醋混合后，留下的液体仍然是醋。

（× ）17、铁和铁锈实际上就是一种物质。

（× ）18、硫酸铜与铁反应能产生一种红色的物质。

（√ ）综合练习1、用放大镜观察同一物体，随着放大倍数的增加，观察物体的（图像）变大，获得的（物体信息）更多，同时（视野）变小，球形放大镜放的最大，特别是（玻璃球）。

2、镜的特点是（透明，中央厚边缘薄）。

放大镜也叫（凸透镜）。

放大镜的放大倍数和镜面的（凸度）有关，凸度越大，放大倍数越大。

（球形透明体）放大倍数是最大的，例如（装满水的玻璃球、烧瓶）。

3、显微镜至少要（两）个放大倍数不同的放大镜。

4、透镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。

5、晶体的方法是有（减少水分）和（降低温度）两种。

我们在课堂上利用（蒸发）来减少水分。

6、然界中的（大部分）固体物质都是（晶体或由晶体组成的）。

7、兰生物学家（列文虎克）发明了（显微镜）。

后来人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。

8、国科学家（罗伯特胡克）发现了（细胞）。

事实说明生命体都是由（细胞）由组成的。

9、（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

10、水稻之父是（袁隆平）。

教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。

具体涉及第1章“观察和探究”，第1节“放大镜的作用”以及第2节“放大镜的制作和使用”，重点探讨放大镜的成像原理和实际应用。

二、教学目标1. 让学生理解放大镜的成像原理，掌握放大镜的使用方法。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生科学探究的兴趣。

3. 使学生了解放大镜在生活中的应用，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像原理和制作过程。

教学重点：放大镜的使用方法和实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、图片、投影仪等。

2. 学具：每人一个放大镜、白纸、铅笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的放大镜图片，引导学生思考放大镜的作用和重要性。

2. 新课导入：讲解放大镜的成像原理，结合图片和实例进行说明。

3. 实践操作：a. 让学生用放大镜观察蜡烛火焰，了解放大镜的使用方法。

b. 演示放大镜的制作过程，引导学生动手制作自己的放大镜。

4. 例题讲解：通过讲解例题，让学生进一步理解放大镜的成像特点。

5. 随堂练习：让学生用自制的放大镜观察周围物体，并进行简单的测量。

六、板书设计1. 放大镜的成像原理2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的制作过程4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察身边的物体，并记录下来。

答案：略。

2. 作业题目：简述放大镜的成像原理。

答案：放大镜利用凸透镜的成像原理，当物体距离凸透镜小于焦距时，形成正立、放大的虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让学生掌握了放大镜的成像原理和使用方法。

但在制作过程中，部分学生可能出现操作不规范的情况，需要在课后加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他光学仪器，如显微镜、望远镜等，激发学生对科学探究的兴趣。

同时，鼓励学生利用放大镜进行更多有趣的观察和实验。

六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》教科版一. 教材分析《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》是教科版六年级下册科学的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解放大镜和显微镜的结构以及它们的实用价值。

教材通过介绍放大镜和显微镜的原理，让学生初步认识这两种工具，并通过实验和观察，让学生掌握它们的使用方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇。

但是，对于放大镜和显微镜的结构和原理，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生观察和思考，激发他们的探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜和显微镜的结构，掌握它们的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。

四. 说教学重难点1.重点：放大镜和显微镜的结构，以及它们的使用方法。

2.难点：放大镜和显微镜的工作原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引发学生对放大镜和显微镜的兴趣，导入新课。

2.探究放大镜和显微镜的结构：学生观察实物模型，了解放大镜和显微镜的结构。

3.学习放大镜和显微镜的使用方法：学生分组实验，掌握放大镜和显微镜的使用技巧。

4.探究放大镜和显微镜的工作原理：学生分组讨论，分析放大镜和显微镜的工作原理。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展思考。

七. 说板书设计板书设计如下：放大镜显微镜结构：———–物镜目镜———–载物台反光镜———–调焦装置遮光器原理：———–凸透镜成像———–光的折射实用：———–观察微小物体———–进行生物实验八. 说教学评价1.学生能正确描述放大镜和显微镜的结构。

2.学生能熟练掌握放大镜和显微镜的使用方法。

教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版科学六年级下册第一单元《走近科学》的第一课。

本节课通过放大镜这个实例，引导学生认识放大镜的原理，了解放大镜在科学研究中的应用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对科学充满了好奇心和求知欲。

但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，知道放大镜在科学研究中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理及其在科学研究中的应用。

2.难点：放大镜的制作方法和实验操作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、放大镜模型、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理。

2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，发现放大镜的放大效果，引导学生探究放大镜的原理。

3.制作放大镜：指导学生制作简易放大镜，培养学生的动手能力。

4.实验探究：让学生用自制的放大镜进行实验，观察放大镜在科学研究中的应用。

5.总结：引导学生总结放大镜的原理和应用，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•原理：……•制作方法：……•应用：……八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极性。

2.知识掌握情况：通过课堂提问、作业、实验操作等方式，评价学生对放大镜原理和应用的掌握程度。

新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。

2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。

3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。

认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。

教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。

难点：自制放大镜并检验其放大作用。

教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。

教师准备：教学课件、学生实验材料一套。

教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。

2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。

思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。

)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。

(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。

)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。

3.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。

教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。

他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。

但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。

2.培养学生动手操作和观察能力。

3.培养学生合作学习和探究精神。

四. 教学重难点1.放大镜的原理。

2.放大镜的制作过程。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。

2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。

3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。

六. 教学准备1.放大镜模板。

2.透明塑料片。

3.实验记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。

在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。

4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。

5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。

教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。

六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果（一）教材分析：《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。

1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

（三）教法学法：1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。

2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。

（四）教学策略与过程：在本课教学中，我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整，使教学环节层层深入，环环相扣，吸引学生不断探究，使学习流程更流畅、自然。

六年级下册科学教案《1.1 放大镜》教科版(2)一. 教材分析《1.1 放大镜》是教科版六年级下册科学的第一课，主要介绍了放大镜的原理和制作。

本节课通过放大镜的制作和实验，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生的动手能力和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验和制作活动感兴趣。

但部分学生可能对放大镜的原理理解起来有一定困难，需要通过具体的实验和操作来加深理解。

三. 教学目标1.了解放大镜的构造和作用。

2.学会使用放大镜进行观察。

3.培养学生的动手能力和观察能力。

四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作。

2.学生动手操作和观察的能力。

五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作法等，引导学生通过自主探究、合作交流来学习放大镜的原理和制作。

六. 教学准备1.放大镜材料：放大镜、镜片、支架等。

2.实验器材：显微镜、细胞模型等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜的图片，引导学生思考：你们知道放大镜是什么吗？放大镜有什么作用？2.呈现（10分钟）展示放大镜的原理和制作过程，让学生初步了解放大镜的构造和作用。

3.操练（15分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生使用自己制作的放大镜进行观察实验，观察细胞模型的细节。

教师提问，检查学生对放大镜原理的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：放大镜在生活中的应用，如何改进放大镜等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调放大镜的原理和作用。

7.家庭作业（5分钟）制作一个简易的放大镜，观察家中的物品，并记录观察到的细节。

8.板书（5分钟）放大镜的原理：镜片、支架、放大效果。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

以上是一份详细的《1.1 放大镜》教学教案，希望能对您的教学有所帮助。

《科学》六年级下册第一单元微小世界第1课时放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地列举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

小学六年级科学下册1.1《放大镜》导学案班级小组姓名页码P2——4学习内容放大镜学习目标科学概念：放大镜是凸透镜，镜片特点是透明和中间较厚（凸起）0放大镜有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节，故放大镜广泛用于人们的生产生活中。

过程与方法：探究发现放大镜能放大物体的特点，学会正确使用放大镜。

情感、态度、价值观：激发使用放大镜观察身边世界的兴趣，意识到放大镜的使用是人类科学技术的进步。

学习重点探究放大镜镜片特点，了解发明放大镜的意义。

学习难点梳理学生关于放大镜镜片特点的认识。

材料准备每组学生准备：一组具有放大功能的物品（如老花镜、实验室放大镜、玻璃弹珠等）；一组不具有放大功能物品（如平光镜、近视镜、透明玻璃）。

学案占案合作探究（19分钟）放大镜下的新发现1、用肉眼和放大镜观察物体的特点，并填表。

（作业本P1活动记录2）2、我认为放大镜的作用是能_______________________ ,显现___________________ ，使我们获得更多的信息。

1、讲授单元提示2、讲授为什么要用放大镜观察（完成作业本P1活动记录1）3、组织学习放大镜的使用方法。

板书：镜动、物动。

4、组织合作探究5、组织大展示6、用放大镜去观察电视机或电脑屏幕图像，会发现它们是由红、绿、蓝三色点组成。

合作探究（14分钟）放大镜的特点1、我能用手摸、用眼看放大镜，发现放大镜的特点是__________________________ 02、_________________________________________ 比较两个放大镜，我发现_______________________________ 的放大镜放大倍数越高。

我认为放大镜的放大倍数于_________ 有关。

1、组织操作、展示2、提问：生活中哪些物体有放大作用？3、组织试一试，哪些物体能放大。

4、小结放大物体的特点。

5、组织对比近视镜和老花镜。

教科版科学六年级下册1.1《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六年级下册的第一课，主要让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以放大镜为主线，引导学生探索放大镜的原理，并通过实验让学生亲身体验放大镜的作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有了一定的经验。

但放大镜的原理和制作可能对他们来说比较抽象，需要通过具体的实践活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.了解放大镜的原理和制作方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.引导学生运用科学的方法进行探究和解决问题。

四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。

2.学生动手操作的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手能力。

六. 教学准备1.放大镜样品。

2.制作放大镜的材料。

3.实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示放大镜样品，让学生初步了解放大镜的外观和作用。

然后讲解放大镜的原理，引导学生理解放大镜的成像原理。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验放大镜的作用。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结放大镜的原理和制作方法。

教师点评学生的讨论，对放大镜的原理和制作方法进行归纳总结。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：放大镜在生活中的应用。

让学生举例说明放大镜在日常生活、学习中的应用，培养学生的创新意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调放大镜的原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个简单的放大镜，观察微观世界。

作业要求学生在下次课堂上展示。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习巩固。

本节课通过问题驱动、实验法、小组合作等教学方法，引导学生主动探究放大镜的原理和制作方法。

教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。

具体包括：第一章《认识显微镜》，第1节“放大镜的构造与原理”，第2节“放大镜的使用方法”；第二章《探索微观世界》，第1节“观察植物细胞”，第2节“观察动物细胞”。

二、教学目标1. 让学生掌握放大镜的构造、原理及使用方法。

2. 培养学生观察、描述、分析微观现象的能力。

3. 激发学生对生物学、医学等领域的兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、原理及使用方法，观察植物细胞和动物细胞。

难点：放大镜的使用方法，细胞结构的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。

2. 学具：放大镜、载玻片、盖玻片、显微镜、刀片、镊子、滴管、碘液、吸水纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组放大镜下的微观图片，引发学生对放大镜的兴趣，进入本节课的学习。

2. 新课导入：介绍放大镜的构造、原理及使用方法。

（1）放大镜的构造：由物镜、目镜、镜筒、台座等部分组成。

（2）放大镜的原理：利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。

（3）放大镜的使用方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。

3. 实践操作：分组进行观察植物细胞和动物细胞的实验。

（1）制作临时装片。

（2）使用显微镜观察细胞。

（3）描述、分析观察到的细胞结构。

4. 例题讲解：讲解有关放大镜和细胞的知识点，巩固所学内容。

5. 随堂练习：布置有关放大镜和细胞的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 放大镜的构造与原理2. 放大镜的使用方法3. 观察植物细胞和动物细胞七、作业设计（1）放大镜的构造包括哪几部分？（2）放大镜的原理是什么？（3）如何使用放大镜观察细胞？2. 答案：（1）放大镜的构造包括物镜、目镜、镜筒、台座等部分。

（2）放大镜的原理是利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。

（3）使用放大镜观察细胞的方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。

六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果（一）教材分析：《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。

1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

（三）教法学法：1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。

2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。

（四）教学策略与过程：在本课教学中，我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整，使教学环节层层深入，环环相扣，吸引学生不断探究，使学习流程更流畅、自然。

教科版科学六年级下1.1《放大镜》教学设计纹。

珠宝商用放大镜鉴定珠宝。

考古人员用放大镜鉴定古董。

技术人员修理精密仪器。

……2、在讨论交流的基础上，填写网状图。

温馨提示：网状图有三层：◆最中间是“放大镜”◆第二层是哪些行业、哪些工种的人经常使用放大镜◆最外层是他们用放大镜干什么3、小结：这么多的人都在使用放大镜说明了使用的广泛性，其中公安、科研等很多重要的部门都使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。

二、活动2：放大镜下的新发现1、应该怎样正确地使用放大镜？明确：（1）观察方法一：镜动，眼、物不动观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

（2）观察方法二：物动，眼、镜不动把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

2、对比观察用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。

◆两次观察获得的信息有什么不同？◆我们还有什么发现？◆有哪些细节是用放大镜后才看到的？明确：我的新发现：图像是由色彩点组成的。

3、用放大镜看看计算机和电视屏幕图像，也是由讨论填写归纳回答观察回顾掌握放大镜的正确使用方法。

体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

温馨提示：先说说自己的理由，然后实际验证一下。

（1）我的假设与理由放大镜镜片是透明、中央厚边缘薄，它具有放大图像的功能；那么只要有和放大镜片同样的结构，就应具有同样的放大功能。

（2）验证现象注满水的器皿具有放大功能，空的器皿是起不到放大作用。

水滴也具有放大功能。

（3）现象成因讨论：①放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点？明确：透明、中央厚边缘薄，具有放大功能。

②人们把放大镜叫做凸透镜，这是为什么？明确：因为镜片的中央凸起，且又是透明的。

放大镜之所以能放大，是因为放大镜片是凸透镜。

4、放大镜的放大倍数和镜片的直径有关系吗？（1）用直径大小不同的凸度一样的放大镜观察。

明确：放大镜的放大倍数和镜片的直径无关。