1放大镜PPT课件

2024年1放大镜课件+公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《科学探究》教材第五章第三节“光的折射与应用”，详细内容包括光的传播、光的折射现象、放大镜的成像原理及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握放大镜的成像原理。

2. 培养学生运用放大镜观察事物的能力，提高科学探究能力。

3. 培养学生的创新思维，激发对科学技术的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像原理及运用。

教学重点：光的折射现象及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、投影仪、实验器材。

2. 学具：放大镜、白纸、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用放大镜观察身边的物体，让学生感受到放大镜的神奇之处，引发学习兴趣。

2. 知识讲解（1）光的传播：引导学生回顾光的传播特点，为学习光的折射打下基础。

（2）光的折射现象：通过实验演示，让学生观察并理解光的折射现象。

（3）放大镜的成像原理：讲解放大镜的成像原理，让学生知道放大镜的成像特点。

3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何运用放大镜观察物体，并引导学生进行实际操作。

4. 随堂练习设计一些观察题，让学生运用放大镜观察，巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的传播2. 光的折射现象3. 放大镜的成像原理成像特点：物距小于焦距，成正立、放大的虚像4. 放大镜的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）运用放大镜观察身边的物体，描述观察到的现象。

（2）简述放大镜的成像原理及其应用。

2. 答案：（1）观察到的现象：物体放大、正立、虚像。

（2）放大镜成像原理：物距小于焦距，成正立、放大的虚像。

应用：观察微小物体、辅助阅读等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对放大镜成像原理的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸引导学生了解光学显微镜、望远镜等光学仪器的成像原理，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神。

重点和难点解析1. 放大镜的成像原理及其应用2. 光的折射现象的教学3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的题目与答案5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、放大镜的成像原理及其应用1. 成像原理的讲解：强调放大镜成像原理是基于光的折射。

资料2-1 放大镜的使用方法放大镜的使用方法有两种：一种是将需要观察的物体放置在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体的一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止；另一种方法是将放大镜放置在一个固定的位置上，将需要观察的物体放置在放大镜之下（靠近放大镜），然后沿着肉眼与放大镜之间的直线方向缓缓地移动物体，直至看清楚物体的细微结构为止。

资料2-2 显微镜使用的注意事项1.取送方法因为反光镜是通过镜柄插放在镜臂下面的，目镜是插放在镜筒上的，所以它们很容易滑落而受到损害。

取送显微镜一定要一手握住镜臂，一手托住镜座，在任何情况下都不允许用一只手提着显微镜。

另外，也不允许学生取下反光镜和目镜到处乱照。

2.镜头的保护目镜和物镜平时放在显微镜箱内的专用的盒内，课间要用专用的塑料袋或布袋随时罩好。

镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦拭时要顺着一个方向擦。

如果擦拭后仍不干净，可蘸一点二甲苯再擦。

注意，绝不能把镜头直接放到二甲苯中浸泡，这样会使镜头开胶，导致镜片脱落。

3.粗、细准焦螺旋的使用在调节粗、细准焦螺旋使镜筒下降时，一定要用眼睛直接看着镜筒缓缓下降。

否则，有可能砸坏物镜和玻片标本。

显微镜使用时间过长，镜筒容易出现下滑现象，要及时检查和维修。

4.转换器的使用转动转换器时，不要用手指扳物镜。

这容易使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。

正确的方法是：手指握准转换器的边缘转动。

资料2-3 电子显微镜电子显微镜是一种精密分析仪器，是利用高速运动的电子束代替光波的一种显微镜。

工作原理为在一个高真空系统中，由电子枪发射电子束，穿透被研究的试样，经电子透镜聚焦放大，在荧光屏上显示一放大的物像，称为通用式电子显微镜；而用电子束在试样上逐点扫描，然后用电视原理进行放大成像显示在电视显像管上的，称为扫描式电子显微镜。

我国在1965年试制成功20万倍电子显微镜，后来又成功研制了80万倍电子显微镜。

1微小世界世界不仅有我们眼睛看到的宏观的物体及现象，还包括不能直接观察到的“微小世界”。

本单元通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，使学生开阔视野，丰富认知，同时体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。

本单元共有7课，按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写。

第1课“放大镜”和第2课“怎样放得更大”，引导学生体验显微镜发明的历程及不断改进的过程。

第3课“观察身边微小的物体”，让学生通过肉眼、放大镜和显微镜对比观察同一物体，真切地感受到显微镜的发明打开了微观世界的大门，人类观察到越来越精细的物体及结构，对世界的认识也越来越深入。

第4～6课，“观察洋葱表皮细胞”“观察更多的生物细胞”和“观察水中微小的生物”，引导学生利用显微镜观察微小物体，在较长时间内学习一个主题，学得更加深入。

借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等方面的认知。

第7课“微生物与健康”是本单元的拓展和总结。

学生将在查阅资料的研讨交流中，了解微生物和人类健康的密切关系，以及人类探索微小世界的成果。

与此同时，还鼓励学生提出问题，把观察延续到课外，继续探索奇妙的微小世界。

“微小世界”对学生来说是一个神奇的未知世界。

它的神奇之处在于让学生看到了很多日常生活中未曾关注或不易观察到的微小物体。

这样有趣而陌生的微小世界，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，学生的学习兴趣会非常浓郁。

六年级的学生动手能力较强，在教师的指导下能够很快掌握显微镜的使用方法。

只不过在利用显微镜观察时，学生需要边观察边把看到的图像用文字或绘画的形式记录下来。

记录是一个难点，一方面记录的内容多而复杂，另一方面需学生一心二用，边看边画。

因此，对于记录环节教师应给予较多关注和指导。

1．利用科学阅读丰富学生认知，打开学生视野。

人类在探索和利用微生物以及细胞方面获得的成就很多，但学生对这些内容知之甚少。

因此，鼓励学生通过资料搜集、调查研究，了解并交流分享人类在探索微小世界方面取得的成果，不仅可以使学生认识到科学技术与人类生活的关系，而且可以帮助学生树立科技服务生活的意识。

小学科学实验报告单
任教老师侯知武年级六班次177班实验类型分组实验室（一）实验时间
实验名称放大镜及使用
实验器材
放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
实验过程
1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。

观察到的现象或实验的结果
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。

结论：我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

科学课代表。

龙文教育个性化辅导授课教案教师：邓奋学生：时间：年月日段课题：放大镜一、教学目标科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

二、重、难点1、重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分2、难点：放大镜是“凸”“透”镜三、授课内容分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

2024年小学科学1《放大镜》课件一、教学内容本节课选自2024年小学科学一年级教材第一单元《我们身边的科学》中的第二章《用放大镜观察》，详细内容包括：放大镜的基本结构，如何正确使用放大镜，观察物体在放大镜下的变化，以及通过放大镜探究日常生活中的小秘密。

二、教学目标1. 让学生掌握放大镜的基本结构及其工作原理。

2. 培养学生正确使用放大镜进行观察的基本技能。

3. 提高学生的观察能力和科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：放大镜的正确使用方法，观察物体在放大镜下的变化。

难点：理解放大镜的成像原理，运用放大镜进行观察和探究。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、展示用的小物体（如蚂蚁、树叶等）。

2. 学具：每组一个放大镜、观察用的小物体、记录用的纸张和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一只蚂蚁，让学生猜猜它爬过的路线，引发学生对微小世界的兴趣。

2. 讲解：介绍放大镜的基本结构，解释放大镜的工作原理。

3. 例题讲解：演示如何正确使用放大镜观察蚂蚁，引导学生注意观察物体在放大镜下的变化。

6. 课堂小结：强调放大镜在生活中的应用，激发学生探索科学的好奇心。

六、板书设计1. 放大镜的基本结构2. 放大镜的工作原理3. 放大镜的正确使用方法4. 观察物体在放大镜下的变化七、作业设计1. 作业题目：使用放大镜观察生活中的小物体，如树叶、昆虫等，记录观察到的现象。

2. 答案：学生根据观察结果进行描述，如物体的大小、颜色、形状等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了放大镜的基本使用方法，观察到了物体在放大镜下的变化，但对放大镜成像原理的理解还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索放大镜的奥秘，如尝试制作简易的放大镜，观察更多有趣的物体。

同时，引导学生关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。

重点和难点解析1. 放大镜的正确使用方法2. 放大镜的成像原理3. 学生观察物体在放大镜下的变化4. 课后作业设计及拓展延伸详细补充和说明：一、放大镜的正确使用方法1. 净化放大镜：使用前，确保放大镜的镜片干净，无灰尘和污渍。

放大镜一、教学目标知识目标：1．知道放大镜的结构和作用。

2．知道放大镜在生活中的应用。

过程与方法：1．正确使用放大镜。

2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感、态度、价值观：1．认识放大镜的价值和意义。

2．培养用放大镜观察世界的兴趣。

3．培养学生动手、动脑、相互交流的能力。

二、教学重难点教学重点：认识放大镜的结构和作用。

教学难点：使用放大镜的方法。

三、教学准备学生准备：放大镜。

教师准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入1．谈话：几千年前，古人们都喜欢收集透明水晶和宝石。

你们知道它们都被用来做什么吗？（多媒体展示透明水晶和宝石的图片）2．谈话：这些透明水晶和宝石都被用来制作各种饰品和一些工具（砚台、鼻烟壶等）3．谈话：可是有一天古人们却发现这些透明水晶和宝石有一些特殊的功能，是什么功能呢？下面我们通过《放大镜》这节课来看一下吧！（二）探究与实践1．谈话：古人们发现这些透明水晶和宝石有放大物体的作用。

2．教师讲述培根发明望远镜的故事。

13世纪中期，英国学者培根看到许多人因视力不好，不能看清书上的文字，就想发明一种工具来帮助人们提高视力。

为此，他想了很多办法，做了不少试验，但都没有成功。

一天雨后，培根来到花园散步，看到蜘蛛网上沾了不少雨珠，他发现透过雨珠看树叶，叶脉放大了不少，连树叶上细细的毛都能看得见。

他看到这个现象，高兴极了。

培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一颗玻璃球。

但透过玻璃球，看书上的文字，还是模糊不清。

他又找来一块金刚石与锤子，将玻璃割出一块，拿着这块玻璃片靠近书一看，文字果然放大了。

试验成功了，培根欣喜若狂。

后来他又找来一块木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上一根柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。

3．谈话：那么到现代社会，放大镜变成什么样子了呢？下面我们来观察一下吧！4．谈话：大家首先观察一下放大镜的组成。

5．学生观察放大镜。

汇报观察结果。

6．归纳：放大镜主要由三部分组成：镜框、镜片、镜柄。

放大镜成像原理
放大镜，顾名思义，是一种能够放大物体的工具。

那么，放大镜是如何实现放
大物体的呢？这就涉及到了放大镜的成像原理。

首先，我们来了解一下放大镜的结构。

放大镜通常由一个凸透镜组成，凸透镜
的两侧分别是凸面和凹面。

当我们用放大镜观察物体时，物体会通过凸透镜的凸面，形成一个放大的虚像。

那么，放大镜是如何实现这一过程的呢？
放大镜的成像原理主要涉及到透镜的折射作用。

当光线通过凸透镜的凸面时，
光线会发生折射，从而形成一个虚像。

这个虚像的位置和大小与物体的位置和大小有直接关系。

具体来说，当物体距离凸透镜越近时，虚像就会变得越大；而当物体距离凸透镜越远时，虚像就会变得越小。

这就是放大镜成像原理的基本概念。

除了距离的影响，光线的入射角也会对虚像的大小产生影响。

当光线垂直入射
凸透镜时，虚像的大小会最大；而当光线斜向入射凸透镜时，虚像的大小会减小。

这是因为光线的折射角度与入射角度有直接关系，而折射角度又决定了虚像的大小。

在实际应用中，我们经常会用放大镜来观察细小的物体，比如观察昆虫、观察
微小的物体结构等。

而放大镜成像原理的理解，则可以帮助我们更好地使用放大镜，观察到更清晰的虚像。

总的来说，放大镜成像原理是基于凸透镜的折射作用，通过调节物体与凸透镜
的距离和光线的入射角度，实现对物体的放大观察。

这一原理的理解，不仅可以帮助我们更好地使用放大镜，还可以帮助我们更深入地理解光学的基本原理。

希望本文能够对读者有所帮助，谢谢阅读！。

第1 课时放大镜一、知识解读1. 放大镜能把物体的图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。

2. 放大镜的镜片又叫凸透镜，凸透镜的特点是质地透明、中央厚、边缘薄。

3. 通过透镜看到的面积或者区域叫透镜的视野。

4. 放大镜的放大倍数与镜片凸度有关，与镜片大小无关，凸度越大，放大倍数越大，视野越小。

大中小5. 放大镜的正确使用方法：方法一：镜动，物不动。

如图1 所示，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清晰。

方法二：物动，镜不动。

如图2 所示，把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清晰。

6. 自制放大镜的材料有：广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、透明塑料袋装水等，冰块、水滴、透明玻璃球等都有放大功能。

(注：横向放大，纵向不放大) 二、实验重现实验1：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片1. 实验目的：探究不同镜片的特点。

2. 实验器材：放大镜、玻璃片、近视眼镜等。

3. 实验步骤:(1) 用眼分别看放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。

(2) 用手分别摸放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。

(3) 分别用放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片观察同一个对象，如同一个字。

4. 实验记录:都是透明的5. 实验结论:放大镜的镜片透明，中央厚、边缘薄，能够将观察对象的图像放大；玻璃片透明，中央和边缘厚度相同，观察对象大小不变；近视眼镜的镜片透明，中央薄、边缘厚，能够将观察对象的图像缩小。

实验2: 探究影响放大镜放大倍数的因素1. 实验目的: 探究放大镜放大倍数与镜片凸度的关系。

2. 实验器材: 三个大小相同、凸度不同的放大镜等。

1 号2 号3 号3. 实验步骤:(1) 选择一个观察对象。

(2) 分别用三个大小相同、凸度不同的放大镜观察物体的图像放大情况。

4. 实验记录:5. 实验结论:(1) 镜片凸度越大的放大镜，放大物体的图像倍数越大。