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第三课记录色彩一.教学目标1.知识与技能：发现和认识自然界中光源与环境色彩重要关系，学习运用邻近色、互补色进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏海上日出视频用语言表达出自己对色彩的感受，以莫奈作品《海上日出》为例分析邻近色和互补色的色彩搭配方法，由此以油画棒、素描纸、卡纸为载体对家乡风景色彩进行临摹或创作。
3.情感态度与价值观：学会领悟色彩的情感、生命力、表现力，提高对色彩的认识能力和敏感度，增加对大自然的热爱之情。
二.学情分析很多学校的家长对美术学科的重视程度并不乐观，基于种种缺憾反而增强了孩子们对美的渴求程度。
与此同时大多数孩子曾去过或者常去家乡的五湖四海这一景点玩耍，对之十分熟悉。
三.教材分析本课属于造型表现学习领域，编写意图是通过对表现自然风景的艺术作品的分析，了解太阳光在不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳作品中的色彩关系（邻近色和互补色的应用），感受光源色（太阳）对环境的影响。
结合教育部提出的美术核心素养的中图像识读（莫奈《日出印象》）、美术表现（印象派绘画风格、学生用色彩描绘家乡风景）、审美态度（印象派大师莫奈的朦胧美）、创想能力（对家乡风景中色彩的归纳进行临摹或创作）、文化理解（结合自己已有的美术知识，如邻近色和互补色进行综合应用）五个重点，本课将分为若干课时，本课为第一课时.四.教学重点了解光源（太阳）与环境色彩的重要关系，分析莫奈《日出印象》中色彩邻近色和互补色的搭配使用，探索色彩的语言。
五.教学难点以日出为主题运用对比色、邻近色进行海上日出、逆光或日出时天空的局部色彩进行临摹或创作。
六.教学准备课件、油画棒、范画、素描纸、卡纸、风景图片七.教学过程1.谈话导入师：同学们见过海上日出吗？给你留下了什么印象？生：师：咱们一起来欣赏《海上日出》视频，注意仔细观察太阳从海平面上升到天空的过程中海面和天空色彩的变化。
（播放视频）师：此时天空中应该出现了什么颜色？生：红色（橘色/橙色）师：一般而言，我们把靠近太阳的颜色称为暖色，靠近大海的颜色称为冷色。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
3 记录色彩（教案）课时安排•课时一：认识色彩和调色盘•课时二：运用色轮理论•课时三：色彩对比•课时四：用色的表现力•课时五：色彩在绘画中的作用教学目标1.了解色彩的分类和基本特性2.熟悉调色盘的使用方法3.理解色轮理论及其在绘画中的应用4.掌握色彩对比的方法5.学会用色彩表达情感和氛围6.能够正确运用色彩，达到画面的美感和表现力教学重点1.色彩的分类和基本特性2.调色盘的使用方法3.色轮理论及其应用4.色彩对比的方法教学难点1.用色的表现力2.色彩在绘画中的作用教学内容和方法课时一：认识色彩和调色盘内容1.色彩的分类：主色、次色、三原色、次补色、补色等。
2.色彩的基本特性：色相、亮度、饱和度等。
3.调色盘的用途和结构：色调盘、色调板、水彩盘等。
方法1.观看相关视频，了解色彩分类和基本特性。
2.实践使用调色盘练习调色。
课时二：运用色轮理论内容1.色轮的概念及作用。
2.色相、饱和度和亮度的关系。
3.了解补色和对比色的搭配方法。
方法1.观看相关视频，了解色轮的概念和应用。
2.实践使用色轮搭配色彩。
课时三：色彩对比内容1.了解色彩对比的种类和方式。
2.通过对比，突出细节和主题。
方法1.观看相关视频，了解色彩对比的种类和方式。
2.实践运用色彩对比突出细节和主题。
课时四：用色的表现力内容1.用色表达情感和氛围的方法。
2.掌握色彩搭配的技巧。
方法1.观看相关视频，了解用色表达情感和氛围的方法。
2.实践运用色彩搭配，达到画面美感和表现力。
课时五：色彩在绘画中的作用内容1.色彩在绘画中的作用。
2.掌握色彩的搭配和运用方法。
方法1.观看相关视频，了解色彩在绘画中的作用。
2.实践运用色彩达到画面的美感。
教学辅助1.画笔、调色盘、水彩颜料、颜料纸等。
作业1.用一张画纸绘制自己喜欢的场景，调色时需要运用教材中所学的色彩对比和搭配方法。
总结本课程通过理论和实践相结合的方式，让学生从色彩分类到色彩运用的每一个步骤都进行了深入学习，同时还包括了色彩对比、用色表达情感和氛围等内容，让学生在认真的学习中感受到色彩带来的生动和多彩。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
六年级下册美术导学案-3《记录色彩》人教新课标一、导学目标1.了解色彩的基本概念与分类。
2.懂得用色彩记录生活，表达情感。
3.了解色彩在绘画中的特殊作用。
二、知识点讲解1. 色彩的基本概念颜色是人们看到物体的外在属性，而色彩则是对颜色进行科学分类和研究的一种方法。
在色彩学中，色彩按其基本属性可分为三要素：色相、亮度、饱和度。
色相是指彩光在经历不同折射角时产生的不同种类颜色，在颜色环上以红、黄、绿、青、蓝、紫等颜色体现；亮度是指颜色的明暗程度，亮度越高，颜色就越明亮；饱和度是指颜色的纯度和强度，饱和度越高，颜色就越鲜艳。
2. 色彩分类按色相分类，色彩可分为红、黄、蓝三大主色，并可由此组合出三种中间色：橙、绿、紫。
按颜色亮度和饱和度的变化可以得到不同的色调和灰度，色调是同种颜色的明暗不同而产生的不同色彩效果，灰度则通常表示色彩的深浅程度。
3. 色彩的特殊作用在绘画中，色彩是一种表现手段，也是情感的表达和创造的手段。
不同色彩可以带来不同的情感体验，如红色代表的是热情、爱情等强烈的情感，蓝色则代表冷静、沉着等理性情感。
同时，色彩也在微妙的影响着人们的身心，如红色可以增强人的兴奋和活力，而桃红色则会令人感到柔和和温馨。
三、案例分析1. 选材准备为了让学生更好地理解和掌握色彩的特点和运用，可以为学生介绍一款画布上色彩搭配的软件，同时为学生准备一些图片和实物，如花朵、蔬菜、鲜花等，让学生从日常生活中的事物中提取出色彩，并进行分析。
2. 分层次教学在教学过程中，可以采用分层次的教学方法，先讲解色彩的基本知识和分类，再让学生通过观察和实践，感受不同颜色在不同场景中的作用并进行分类和搭配，最后以学生创作作品的形式检验学习效果。
3. 互动交流在教学过程中，鼓励学生之间互相交流和分享，讨论不同色彩的特点和搭配，通过学生的彼此分析和总结，加深对色彩的理解和认识。
四、总结本次课程中，我们学习了色彩的基本概念和分类，了解色彩在绘画中的特殊作用，并学习了如何用色彩记录生活，表达情感。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教案2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录来认识色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的三个要素：色相、明度和纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本知识。
教材通过生动的实例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩知识，对色彩有初步的认识和感知。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不够扎实，对色彩的运用和搭配还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
2.培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3.引导学生善于观察，发现生活中的美好色彩。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和运用方法。
2.色彩的搭配和运用。
3.观察和发现生活中的美好色彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解和掌握色彩的运用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手，实践运用色彩知识。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关优秀作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们发现了什么？这些色彩给你们什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本概念（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖、对比等基本知识。
结合实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学知识进行绘画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们正确运用色彩。
人教版美术六年级下册美术第3课
记录色彩试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《记录色彩》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道色彩在美术创作中的重要作用吗？我们又如何用色彩记录自己的感受呢？
师：下面就让我们一起去实践一下吧；
师：（板书）《记录色彩》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第6页的几幅作品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？它们是如何通过色彩来表现自己的感受的？
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的十分认真。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，创作一幅油画，并在油画中尝试用色彩表达自己的感受;
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。
以上是我的试讲内容《记录色彩》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
小学六年级美术下册第三课《记录色彩》说课一、说教材本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生使用色彩记录下自己的感受。
发展美术构思和创作的水平，传递自己的思想和情感。
使用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。
理解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法实行设计和装饰，美化身边的环境。
理解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，实行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。
二、说学生：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握水准也不同，绝大部分学生对色彩有辨别水平，把握物体形状的水平很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏水平，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、理解美的水平较强的学生增强辅导，进一步提升画画的水平。
三、说教学目标:本课的教学目标主要从学生理解的知识、掌握的技能、培养的情感三个方面设定：1. 知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提升审美认知水平。
2. 技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3. 情感：理解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
四、说重难点教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感。
教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能使用到课堂绘画实践中。
五、说教法本课是利用色彩表达自己的感受过程，这是一个既复杂又多元的问题，为了达到教学目标，突破重难点，我搜集了大量的典型图片，在欣赏图片的过程中让学生观察、感悟；再通过讨论，总、结理解规律，通过尝试创作，达到使用、掌握规律；最后达到利用色彩表达自己感受的目的。
第3课：记录色彩课时：2课时教学目标：1. 使学生能够理解色彩的冷暖变化，并通过色彩表达个人情感，从而提高审美认知水平。
2. 借助色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流及评价总结等环节，达成教学目标。
通过趣味游戏和名画赏析，深化学生对色彩知识的理解，并通过课堂绘画创作实践体验自我情感表达。
3. 引导学生体验色彩为生活带来的乐趣，鼓励他们积极尝试创作，学会自我表达与自我欣赏，同时培养他们良好的交流能力和健康乐观的态度。
教学重点在于培养学生的观察能力、色彩运用和表现能力，初步掌握色彩造型的方法和色彩冷暖变化规律及其相关知识。
教学难点：在于引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能将其应用于课堂绘画实验中。
教学准备：多媒体课件、画纸、颜料、画笔以及风景或风景作品图片教学过程：一、导入新课在开始新课之前，我们将进行一个游戏。
黑板上有十二张不同颜色的卡片，请大家根据自己的冷暖感受，将这些卡片分— 1 —为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试分组后，教师进行总结。
二、新课内容展开1. 欣赏风景作品：展示几张风景作品，请学生判断哪些属于暖色风景色调，哪些属于冷色风景色调。
学生欣赏并回答。
2. 色彩小知识：通过前面的游戏和作品欣赏，我们了解到色彩可以分为暖色和冷色两大类。
本节课我们将学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带来的不同感觉，把握风景的主色调，并运用画笔描绘出个人独特的色彩感受。
3. 理解概念教学活动：引导学生观察四季图片，分析四季景色在色彩倾向上的差异。
接着展示印象派大师的作品，如鲁昂大教堂系列油画，让学生思考为什么同一景物在画家笔下呈现不同色彩。
通过讨论，总结出色彩冷暖变化受季节时间和环境影响的规律。
4. 作业练习：在了解色彩知识后，学生可选择一张风景照片或绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。
也可自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，改变原有画面色调，表达自我感受。
