淮安市2014—2015学年度高三第一轮复习计划（框架建议）一、高三语文教学的指导思想：高三语文教师的“教”与学生的“学”，最切近的目标就是为了学生六月七日上午的“考”！更长远的目标就是为学生的终生发展奠定语文基础，培优语文素养，增强语文能力。
有序高效地推动学生高考应试能力的提高和语文素养的形成，力争通过师生近一年的共同的努力，实现2015年高考全市语文学科成绩提升，为全市高考再创佳绩作出应有的贡献。
二、整体序时：1．方案一：（高三第一学期，教学某选修模块）2014年9月—10月初，完成选修系列中的其他内容（主要是文学类、实用类。
如《唐宋八大家散文选读》，学习时，需引导学生（选修历史）关注“专题导言”，了解相关问题的发展概况和八大家对该问题发展的贡献；结合“阅读与探讨”通过对一些问题的思考更深入地解读文本；还应关注相应篇章后的“评语选粹”加深对文章特色的理解。
）方案二：（高三第一学期，进入复习阶段）“开学第一课”的后续活动安排（其他视频资源，如“开讲啦”、“杨澜访谈录”、《大国崛起》、《公司的力量》、《华尔街》、《互联网时代》等资源的选用，要有相应的活动目标、活动方案、效果评价等）；“时事简报”由备课组长协调，全员分工合作，指导、督促、交流，提高阅读素养，提升阅读品质，积累写作素材，开阔眼界视野，联系社会现实。
“随笔写作”由各班语文老师组织本班同学先独立写作、再小组交流；老师要指导、督促、鼓励同学勤于观察、精于思考、勇于表达、善于反思。
◇◆2014年10月初至3月底，一轮复习（覆盖面）。
引导学生整理建构高中必修一至五册相关体系。
比如二十二个人文专题的引导语（既是每个专题的内容指要，又是阅读教学方法指导）◇◆2015年3月份至4月底，二轮复习（突出重点）。
◇◆2015年5月份，三轮（关注有效，查漏补缺）。
三、作文训练（一）专家告诫：骆冬青教授（‚考试说明‛修订人、高考命题组长、高考阅卷负责人）——议论文格式化倾向明显——今年作文卷反映出不少问题。
‚面对青春、不朽的话题，大部分学生选择写议论文，但质量不高，而且很多考生的议论文明显看出是按照一个套路机械训练出来的，格式化倾向明显。
具体表现在观点单一，如有高尚的思想情趣才能青春不朽，只有努力才能青春不朽等，千篇一律，而写‘大路’观点完全也可套用在其他作文题上，如‘拒绝平庸’。
论述过程中没有逻辑关系，没有推理。
只有是什么，为什么，怎么样，怎么办等。
优秀的议论文要有独特的观点，抽丝剥茧，才能一步步达到终点目标。
因此和记叙文相比，议论文需要更强的逻辑推理能力，这种逻辑推理能力再加上情感等要素才能形成议论文。
‛骆冬青认为，这种现状与部分中学老师大量训练学生写议论文有关，‚老师错误地认为议论文有套路，学生可以按图索骥，至少拿个保险分，其实这是走入了误区，中学生逻辑思维能力不高，议论文相对来说更难驾驭，这么做反而禁锢了有才气学生的思维‛。
写记叙文要防低幼化——不少学生的作文是背范文而来。
‚这种做法很蠢，只要一查就查出来了，而且一篇范文通常不止一个考生去写，大面积地出现时阅卷老师能不怀疑吗？‛部分考生在写记叙文时也有错误观念。
‚认为要写真人实事，其实这还是小学作文的要求，高中学生已经不能再满足这种要求，完全可以大胆想象。
‛现在中学作文训练中通常只有两种文体，一是议论，一是记叙。
而高考作文除了诗歌外文体不限，也就是小说、戏剧、抒情散文、杂文，只要你愿意，都可以选择，而现在只有两种。
对中学教学启示：作文易拿保险分是误区——‚虽然作文在高考中有70分，但不少学校压根没有作文教学，这不是耸人听闻。
‛骆冬青说，好多老师认为，作文反正很容易拿个保险分也有40多分，因此费大力气去训练得不偿失。
‚这是一个误区，我们阅卷时特别注意消灭保险分，拉开好作文和差作文的距离。
‛骆冬青介绍说，‚作文阅卷是由中学老师组成的，江苏高考作文阅卷向来处于全国很高的水平，至少是三评，不少作文还要经过四评五评，此外还有‘别动队’负责总复查。
负责消灭‘保险分’，发现好作文，把差的分数打下去，这样才能把作文档次一层层区分开来。
我们特别强调作文一定要拉开差距，让好的差的各归其位。
‛为了让阅卷老师始终绷紧一根弦，今年作文阅卷组还隔天发简报，及时把发现的优秀作文和差作文发给阅卷老师，让他们在阅卷时做到心中有数。
骆冬青建议中学作文教学也应当做出变革：‚一、文体应当让学生放开，不能局限在记叙和议论。
二、多写记叙文。
三、要有个性，要有独特发现的观点。
四、要有构思，高中生是才思最敏锐的时候，要有激情，有智慧。
五、要放胆，越是重要的考试，越有超水平的发挥。
‛（二）目标：合乎法度地表达自己的思想和情感。
（梁启超）（三）高中五册必修教材——“作文教学要点”（供复习选择、组合）（四）重点：训练的有序性与有效性方案一：1．怎样写好新材料记叙文⑴如何选材？——写触动心灵的人和事⑵如何布局？——恰当选用叙述的角度⑶如何写人？——写出人物鲜明的个性⑷如何叙事？——文似看山不喜平（叙事贵曲）⑸如何描写？——要有描写意识⑹如何生动？——于细微处见精神（细节描写）⑺如何写景？——写难状之景如在目前⑻如何剪裁？——用墨如泼与惜墨如金⑼如何言情？——写出你的真情实感2．怎样写好新材料议论文⑴如何立论？——鲜明的观点是议论文的灵魂⑵如何选例？——为观点提供有力的支撑⑶如何述例？——学习议论中的记叙⑷如何析例？——学会分析⑸如何论证？——让说理更令人信服⑹如何思辩？——学习辩证分析⑺如何架构？——顺理而成章：议论文的结构⑻如何选角度？——多思善想，学习选取立论的角度⑼如何展开？——学习横向、纵向展开议论⑽如何变体？——如何写议论性散文[由头式议论性散文结构；如何写时事性评论；点面式议论性散文结构模式]方案二：有序落实训练“点”与操作方法（作文训练的15个点）专项训练一：作文大有可为——高考作文与生活、阅读（时事简报、随笔周刊）专项训练二：“多向”思考，前追后问——高考作文的审题立意专项训练三：由近及远，添加“要素”——针对立意选材和用材专项训练四：合理规范求变化，遵循提纲扣题意——高考作文的构思与展开专项训练五：记叙为主，真实生动，彰显情理与精神——鲜明体现记叙文文体特征专项训练六：过程清楚合理，情节曲折感人——写出记叙文的故事味专项训练七：场面与细节，传神又传情——写出记叙文的生活味专项训练八：善于“装点”，富有真情，具有表现力——记叙文语言的重点要求专项训练九：增强针对性、议论味，重视层次性、分析语——鲜明体现议论文文体特征专项训练十：“三种思路”开篇，“两种语段”展开——议论文开篇与论述主体的写作专项训练十一：“两条原则”选用，“三种方法”分析——议论文论据的运用专项训练十二：三组“词语”，三类“句式”：让议论深刻——议论文语言的重点专项训练十三：“四先四再”起笔，“四个关键”提升——考场作文智慧之一专项训练十四：快速入题，明示题意，首尾讲求主旨化——考场作文智慧之二专项训练十五：求“二气”，讲“二味”：精彩之处独立化——考场作文智慧之三（五）作文分类指导策略：加强个性化指导：面批——面谈。
一般同学作文合格、升格指导（南通某些学校要求52分以下作文要重新写）；鼓励优秀生作文个性化、风格化四、教学重点：第一学期（重在阅读和写作）骆冬青教授说：‚温润‛的变化‚如延续多年的语知部分的字音字形，虽然只有6分，却占用了高考语文复习30%的时间，我们坚决去掉了这两道题，以后也绝对不会再出现。
这就是一个导向，高考应着眼于考查能力，而不是单个的知识点，死记硬背的东西。
‛从评卷情况看，新题型得分情况不错。
‚如开头5道选择题不难，虽然出现了新鲜题型，如漫画，诗歌对仗，但得分不错。
古诗词鉴赏今年也有调整，从一个作品变成两个作品的比较鉴赏，但内容比较清新、明快，没有典故，学生读起来没有障碍，能清楚的了解作者表达的感情，没有对考生造成麻烦。
‛去除命题套路，以文本为最重要考核点多年来，高考命题也在不知不觉中形成了一种套路，比如文本的选择，甚至每道题的赋分，都有固定的套路。
比如文言文阅读的选材多年来都是传记类文章，现代文阅读则是中国三四十年代的现代文学，甚至每道题的分值都是固定的。
今年调整较大，文言文选用了柳宗元的《答严厚舆秀才论为师道书》这样一篇说理散文，现代文则选了《安娜〃卡列尼娜》这样一篇外国经典，‚这种变化就是打破套路，回归到文本上来，根据文本选择题型，而不是先做好题目的框架、模版，再填进去，看菜吃饭。
这也发出了一个信号，中外文学作品浩如烟海，我们完全可以考任何一种文本，只要能增强学生的审美能力、感悟能力就可以。
‛部分题目的分值也出现了变化，比如诗歌鉴赏一向是10分，今年是11分，‚其实没有特别的深意，只是根据选择的文本来决定的。
而且不见得今年是11分明年就非11分不可。
‛骆冬青说。
‚有人说，1000个读者就有1000个哈姆雷特。
这是对的，但并非意味着解释无限，反过来也可以说，1000个读者只有一个哈姆雷特，只有一个公认的哈姆雷特。
对文本的细读和感悟是我们要考查的最重要能力。
高考中我们不要求考生太多关注作者背景、时代，只剩下文本，然后真正考学生的感悟鉴赏的文学能力。
‛骆冬青指出，今年试卷的变化正体现出要改变过去以知识为导向，成为以能力为导向，以文本为最重要的考核点的用意，让考生能自由自主地用自己的审美的感悟力直接面对文本，考查学生真正的能力，让语文考试真正回归到语文上来。
中学教学应回归到实在的文本中来‚今年的考卷凸显了经典的价值，凸显了文本的支撑作用，这也引导将来语文教学必须回到实在的文本上来。
‛骆冬青教授说，不少学校高考语文复习就是不停做练习，未来单纯地做练习其实是在做无用功。
一轮复习，按照文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读的顺序进行知识点专题复习，讲练结合，逐点过关。
语言表达与运用（字音、成语、病句、语用题等）穿插在平时的早读、作业中，不安排集中时间。
阅读积累和随笔作文也贯穿平时。
（一）文言文第一讲把握规律，巧解实词（举例）第二讲古今异义、词类活用第三讲虚词意思及用法第四讲文言句式及固定结构第五讲筛选信息、分析综合第六讲翻译（二）诗歌鉴赏第一讲形象、意象、意境第二讲内容和作者的观点态度第三讲表达技巧第四讲语言及语言风格（三）现代文阅读——散文第一讲散文的结构、思路及其作用第二讲散文中重要词句的含义第三讲分析作品的主要表现手法及其效果第四讲概括作品主题、作者的价值观与审美取向第五讲文学作品中的探究题（四）现代文阅读——小说第六讲分析小说情节与结构第七讲小说的叙述者与人物形象第八讲小说的环境描写及其作用第九讲小说的主题及其内蕴（五）非文学类文本第十讲理解文中重要概念、句子的含义第十一讲筛选整合文中的信息第十二讲分析文章的结构、把握文章的思路第十三讲归纳内容要点、概括中心意思第十四讲分析概括作者在文中的观点态度（六）语言运用题第二学期（重在基础和规范）（4月份开始）二轮复习，主要是查漏补缺，进行重点突破，强化薄弱环节的训练，强化易得分的部分；综合训练，提升能力。
