(冀教版)五年级科学上册7《燕子南飞》

燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

【教学课时】1课时。

【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。

二、指导学生认识鸟类的迁徙。

1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。

5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

6.学生汇报讨论结果。

三、指导学生认识动物的冬眠。

1.让学生观看课文的插图。

2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。

1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.学生将结果记录在表格中。

【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。

7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。

《燕子南飞》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！说教材《燕子南飞》是河北版小学科学五年级上册第二单元第7课内容。

第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则，“适者生存”。

燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

说学情分析每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。

本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。

说教学目标⑴科学探究目标①通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。

②能提出与鸟类迁徙的有关问题。

③能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。

④能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

⑵科学知识目标①能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

②能解释动植物迁移与环境的变化有关系。

⑶情感态度与价值目标①能与其他同学进行合作，完成探究活动。

②能关爱生物，感受到生物生活的多样性。

说教学重难点重点理解什么是迁徙、洄游难点认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。

说教法学法运用根据科学课标、教参和学生学习情况，我采用的教法为：以教师为主导创设情境，激发兴趣；提供素材，引导发现；设计方案，帮助探究；师生交流，得出结论。

学法：学生为主题发现问题；合作交流，得出结论。

说教学过程一、创设情境，明确方法1.教学导入。

冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，选出你们认为合适的内容填写在课本上。

（如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动…）2.提出问题。

当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境。

冀教版小学科学五年级上册《燕子南飞》教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

教学准备：1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，课上进行展示。

教学过程：一、导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？在学习新课之前，我们先来活动活动脑筋，玩一个猜谜语的游戏，好不好？多媒体出示：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（猜一动物）学生齐读谜面，指名说谜底。

师：我们这节课要学习的内容就与“燕子”有关，今天我们就来学习第七课——燕子南飞。

（出示课题并板书课题）二、新课教学◆头脑风暴教师出示有关冬季的图片，让学生说说看到这幅图片后的感受，从而感受到冬季的寒冷。

师：在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的呢？学生谈抵御严寒的方法。

师：同学们知道的可真多！我们人类是很聪明的，可以想到各种办法度过寒冬。

那么，自然界中的动物和植物又有哪些与环境相适应的生活习性呢？比如：燕子在冬天怎么办？这节课我们就来学习这方面的内容。

◆活动1：鸟类的迁徙1．明确迁徙的概念。

师：我们先来学习“鸟类的迁徙”（板书：鸟类的迁徙）。

让学生翻开教材第24页，阅读一下相关的内容。

幻灯片出示：许多鸟类每年要进行两次“旅行”。

春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。

在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。

教师：谁来告诉大家，什么叫做迁徙？指名学生回答。

教师：同学们回答的很好，生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。