燕子南飞

候鸟南飞燕子冷知识
1. 为什么燕子会南飞？
燕子是候鸟，每年冬天会从北方迁徙到南方，主要是为了寻找充足的食物资源和适宜的栖息地。

北方地区在冬季气候寒冷，食物资源减少，而南方地区气候较暖和，有更多的昆虫和水果可供燕子食用，因此燕子会南飞来获得更好的生存条件。

2. 燕子是如何辨别南方方向的？
燕子有天生的导航本能，它们可以准确地辨别南方方向。

燕子主要是通过太阳位置和地球的磁场来导航。

它们可以根据太阳的位置确定南方方向，同时也能感应地球的磁场，利用磁感受器准确地辨别南北方向。

3. 燕子是如何迁徙的？
燕子的迁徙是一次艰苦的旅程，它们通常会在夜间出发，以避免被猛禽等捕食者发现。

燕子会飞行大约10-12个小时，然后
找到适当的栖息地休息和觅食。

迁徙过程中，燕子会根据食物资源的分布和气候条件来选择合适的停歇地点，这些停歇地点可以提供充足的食物和安全的栖息环境。

4. 燕子能一直飞行不休息吗？
尽管燕子可以迁徙长距离，但它们并不能一直飞行不休息。

燕子会选择合适的停歇地点休息和觅食，以保持体力和储存能量。

在迁徙过程中，燕子会每天飞行数小时，然后在停歇地点休息和觅食一段时间，再继续迁徙。

5. 燕子迁徙途中遇到的挑战有哪些？
燕子的迁徙途中面临许多挑战，包括恶劣天气、食物短缺、人类活动等。

恶劣的天气条件如风暴、雨雪等可能会影响燕子的飞行速度和方向，使它们更加劳累和食物更加难以获得。

食物短缺也是迁徙途中常见的问题，尤其是在途中的中途停歇地点。

此外，人类的活动如城市化、林地砍伐等也会破坏燕子的栖息地和迁徙路线。

因此，保护燕子的栖息环境对它们的迁徙至关重要。

燕子为什么往南飞下一句怎么写
“燕子为什么往南飞？因为走太慢了”。

这其实是一个脑筋急转弯，出题是：燕子为什么往南“飞”，解题重点在“飞”这个字，那么以如今各路网友的脑洞，当然是因为燕子往南“走”的太慢了，所以用只能往南“飞”了。

那么燕子为什么往“南”飞，而不是飞去其他地方呢？
燕子是候鸟，它们会随着气候的变化迁徙。

冬天北方气温低，不适合它们生存，所以它们要南迁。

等到春暖花开的时节，再由南方返回北方生儿育女、安居乐业。

而且燕子是以昆虫为食的，习惯于在空中捕食飞虫，但是不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，而在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。

食物的匮乏促使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。

燕子一般在4～7月繁殖。

家燕在农家屋檐下营巢。

巢是把衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。

巢为皿状。

每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。

每窝产卵4～6枚。

第二窝少些，为2～5枚。

卵乳白色。

雌雄共同孵卵。

14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。

雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。

食物均为昆虫。

燕子为什么往南飞谜语在广袤的天空中，燕子是我们常见的美丽生灵。

每年的特定时节，它们都会成群结队地往南飞，这一现象引发了人们无尽的好奇和思索。

为什么燕子要往南飞呢？这仿佛是大自然给我们出的一道谜语。

首先，我们要知道燕子是一种候鸟。

候鸟的特点就是会随着季节的变化而进行大规模的迁徙。

对于燕子来说，往南飞的主要原因是气候的变化。

北方的冬季寒冷而漫长，食物资源变得稀缺。

当寒冷的冬天来临，气温骤降，河流湖泊结冰，草木凋零。

这使得燕子在北方难以找到足够的食物来维持生存和能量消耗。

而南方的气候在冬季相对温暖，食物资源相对丰富。

比如，在南方的一些地区，即使是冬季，也能有昆虫等燕子喜爱的食物存在。

其次，繁殖需求也是燕子往南飞的一个重要因素。

燕子通常会在北方的春夏季节繁殖后代。

但到了秋冬季节，北方的环境条件不再适合幼鸟的成长和生存。

南方相对稳定和适宜的气候条件，能够为燕子提供更好的繁殖和育雏环境，有助于提高幼鸟的存活率。

另外，燕子的迁徙行为也与其生物钟和本能有关。

经过漫长的进化过程，燕子形成了一种内在的生物钟和本能，使它们能够感知季节的变化和环境的信号，从而启动迁徙的行为。

这种本能驱使着它们在特定的时间往南飞，寻找更适合生存的地方。

我们不妨想象一下燕子的迁徙之旅。

成千上万只燕子在空中集结，形成壮观的队列，向着南方飞翔。

它们穿越山川河流，飞越广袤的大地，一路上要面对各种挑战和困难。

狂风暴雨可能会袭击它们，饥饿和疲劳也时刻伴随着它们，但燕子凭借着顽强的毅力和出色的飞行能力，坚定地朝着南方前进。

燕子往南飞的谜语，其实也是大自然神奇规律的一个体现。

它让我们看到了生物与环境之间的紧密联系，以及生物为了生存和繁衍所做出的不懈努力。

当我们思考燕子为什么往南飞这个问题时，也应该意识到，这不仅仅是一个关于燕子的问题，更是一个关于生命适应环境、与自然和谐共处的问题。

在人类社会不断发展的今天，我们的活动对自然环境产生了越来越多的影响。

许多鸟类的栖息地受到破坏，迁徙路线受到干扰，这给它们的生存带来了巨大的威胁。

我发现了燕子为什么要向南飞的秘密作文示例文章篇一：哎呀，这事儿说起来还挺有意思的。

你们知道吗？我一直都对燕子为什么每年都要往南飞这事儿特好奇。

这不，最近我终于搞明白了这其中的秘密，你们想不想听听？我记得小时候，每到秋天，总能看到一大群燕子在空中盘旋，然后突然有一天，它们就消失不见了。

那时候我就纳闷了，它们到底去哪儿了呢？直到有一年冬天，我在电视上看到南方的风景，突然就想起了那些消失的燕子。

我开始琢磨，它们是不是也去了那些温暖的地方呢？说干就干，我上网查了查资料，还特意去图书馆翻了翻书。

嘿，还真让我找到了答案！原来啊，燕子往南飞，主要是为了找吃的和暖和的地方。

咱们先说说吃的。

大家都知道，燕子主要是吃昆虫的。

但是到了冬天，北方天气冷，昆虫都躲起来了，燕子找不到吃的，那就得饿肚子。

而南方呢，天气暖和，昆虫多，燕子去了那儿就不愁没吃的了。

再来说说暖和的地方。

北方冬天冷啊，特别是下雪的时候，燕子那小小的身体哪受得了啊？它们得找个暖和的地方过冬，不然就会被冻死。

而南方呢，温度适中，对燕子来说就是天堂啊！搞明白了这些，我心里那叫一个激动啊！原来燕子往南飞，不是简单的迁徙，而是它们为了生存，做出的聪明选择。

想象一下啊，那些燕子，每年都要飞那么远，只为了找到一个温暖的家，找到足够的食物。

这得多大的毅力和勇气啊！所以啊，每当我看到燕子在空中飞翔的时候，我都会特别佩服它们。

它们虽然小，但是有着大大的智慧和勇气。

这就是燕子为什么要向南飞的秘密，也是我最近发现的，让我特别感兴趣的一件事儿。

希望你们听了也能和我一样，对这个世界充满好奇和探索的欲望！示例文章篇二：哎呀，你们知道吗？我最近真的发现了一个超酷的秘密，是关于燕子为啥每年都要往南飞的。

这可不是随便从哪儿听来的小道消息，而是我亲自观察、研究了好久才搞清楚的。

话说有一天，我看着窗外那些忙碌的燕子，心里就犯嘀咕了：它们为啥每年都得大老远地飞到南方去呢？是北方的冬天太冷，它们怕冷吗？还是南方有啥好吃的，它们馋得慌？带着这些疑问，我开始了我的探索之旅。

燕子南飞的原因
燕子南飞是一种季节性的现象，每年秋季，大量的燕子会从北半球的
各地向南飞行。

燕子南飞有许多原因，涉及到燕子的生理和行为特征、自然环境和气候因素等多个方面。

以下是燕子南飞的几个原因：
1. 燕子是温带鸟类，类似于鹰、鸽子等禽鸟，它们的体温需要适应周
围气温的变化。

当气温开始下降时，燕子的新陈代谢也会减缓，它们
容易感到饥饿和疲惫。

因此，燕子南飞是为了寻找更适宜的生存环境。

2. 燕子南飞跟随着它们的食物。

在北半球夏季，燕子主要以昆虫为食，而这些昆虫在冬天往往会减少或者消失，燕子无法吃到足够的食物。

因此，燕子在秋季南飞，找到更适宜的生存环境和丰富的食物资源。

3. 天气因素也是燕子南飞的原因之一。

随着气温的下降，燕子在不断
飞翔的过程中需要消耗更多的能量，如果过于寒冷，它们的体温可能
会下降。

而在南半球的某些地区，气温比北半球更温暖，燕子可以度
过更为舒适的冬季，因此南飞是为了避免寒流的影响。

4. 燕子南飞涉及到了燕子的繁殖行为，这也是其如此常见的原因之一。

燕子在北半球夏季繁殖，但是在寒冷的冬季，它们无法孵化卵并照顾
幼鸟的需要。

因此，燕子在秋季大规模迁徙，将自己的繁殖区域留给
其他物种。

总的来说，燕子南飞是一种非常普遍且自然的现象，它涉及到了燕子
的物理特征、生活需求以及自然环境的变化因素等多个方面。

对于我
们来说，燕子南飞也是一种奇妙的自然景观，我们可以欣赏到燕子的
美丽和力量。

小学一年级语文《燕子南飞》教学教案一、教学目标1.了解《燕子南飞》的故事情节和主题；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.帮助学生发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。

二、教学重点1.掌握《燕子南飞》的故事情节；2.培养学生的听、说、读、写能力。

三、教学难点1.帮助学生发现故事背后的道理；2.培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。

四、教学准备1.课本《小学语文一年级上册》；2.课件PPT；3.教学白板、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师可以提问学生是否见过燕子，然后导出《燕子南飞》的故事情节。

2. 教材展示通过课件或黑板报，让学生学习《燕子南飞》故事情节和内容。

3. 教师讲解教师可以讲解故事的主要情节，培养学生的故事理解能力。

4. 口语练习教师可以通过教材中的对话和问题，让学生进行口语练习。

5. 阅读练习教师可以带领学生逐句阅读故事，培养学生的阅读能力。

6. 归纳总结教师可以带领学生总结故事中所反映的道理和精神，培养学生的思维能力。

六、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.让学生进行小组讨论，评估学生的互动、思维和语言表达能力；3.通过作业评估学生的掌握情况。

七、教学反思在本节课中，如何发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感是一个重点和难点。

教师可以根据学生不同的阅读程度，分层进行教学，帮助学生更好地掌握故事情节和故事背后的道理。

同时，在教学中适当增加互动环节，让学生不断思考，不断发现和总结，更有助于教学效果的提升。

《燕子南飞》教学设计一、学情分析《小燕子》这首童谣是学生唱着长大的，同学们也有一定的观察能力。

燕子是学生比较了解的鸟类，但其他能迁移的动植物学生却知之甚少，同学们可以在课外搜集有关资料，提高学习兴趣。

教师需要为学生准备生动直观的图片和视频资料，让学生逐步形成生物迁徙是一种适应环境的行为这一概念。

这就需要教师采用不同的教学方法和手段，不断引领学生思考和认识，培养学生探究科学的兴趣。

二、教学目标（一）科学探究目标：1.能提出鸟类迁徙有关的问题并提出自己的假设。

2.能根据搜集各种动植物迁移的资料，得出结论。

3.能根据动植物的迁移习性总结出动植物生长与其生活习性和环境的变化有关。

（二）情感态度与价值观目标：能和其他同学合作完成探究活动，关爱动植物，感受生物生活环境的多样性。

（三）科学知识目标:1．能用自己的话说什么是鸟的迁徙，鱼的洄游，举一些动物冬眠的实例。

2．能解释动植物变化与环境变化的关系。

3．能根据动植物的习性总结动植物生长与其生活习性和环境变化有关。

三、教学重点难点重点：通过对动物的各种迁徙方式研究，知道环境对动物生长及其生活习性方面有影想及动物是如何适应环境的。

难点：搜集整理动物和植物适应环境的资料。

四、教学过程（一）创设情景，激发兴趣今天我们看一段《小燕子》儿歌视频，看之前老师有个要求，结合生活实际现象思考这段视频里反应出一种什么样的科学（自然）现象？（播放视频）生：小燕子刚刚飞回北方；希望小燕子长期住在这里；小燕子每年冬春都要搬家；……师：小燕子每年到了冬天飞到南方，到了春天又飞回来。

你们春天见过小燕子吗？生：见过；我还看到它们垒窝哪……师：今天我们就一起来研究《燕子南飞》这课内容。

（板书课题）（二）探究新知，培养能力1.播放深秋群鸟南飞的视频。

（展示部分画面）结合生活经验分组讨论：猜想哪些鸟春秋两季爱搬家？哪些鸟一年四季都可以看到？讨论（猜想）结果记录在报告单上。

一组学生代表汇报，其余组可以补充。

描写燕子南飞的句子1. 描写燕子飞翔时动作优美的语句有哪些1、燕子飞行的时候，漂亮极了。

那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。

燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。

2、春天来了，小燕子从南方飞回来了。

燕子的羽毛是黑白相间的，翅膀狭长，有一把剪刀似的尾巴。

3、燕子有着流线型的身体，飞机就是仿照它制造而成的。

人们见燕子一身黑装十分美丽，还仿照它做成了一种礼服——燕尾服。

难道你不相信吗？你看，燕尾服的前面，那领结就是燕子脖子前面的那块黑斑。

4、燕子飞行的时候，漂亮极了。

那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

5、嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

这多么像正待演奏的曲谱啊！6、燕子低低掠过湖面后，急速扇动着翅膀飞向高空，身影矫健，在天空中飞翔。

7、新生的小燕子不懈努力，终于学会飞翔，用矫健的身影对世界宣告：“我能行！”8、说时迟那时快，数只燕子似乎受到了惊扰，嗖嗖几声。

如掠天长剑，横空刺去；不知何时已在蓝天之上。

9、燕子整天无忧无虑，自由的在天空飞翔。

有时在屋檐周围转来转去，守护着自己的家；有时又从田埂飞向麦田；有时掠过水面。

10、报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。

2. 写春天百花齐放燕子南飞的作文1. 春天，万物复苏。

天气转暖。

冰雪融化成小溪，树林里的动物都醒了，它们在绿油油的草地上自由自在欢快的玩耍。

看！那小鹿正在捕捉那只美丽的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真讨人喜欢，那花蝴蝶好象在挑逗可爱的小鹿，不时在空中旋转、舞蹈在阳光中，在微风中，绿油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞台。

春天，百花齐放，大地换上了新衣裳。

柳树长出新的嫩叶，小燕子从南方回来了，叽叽的叫着。

为春光增添了许多生机。

树林的小鸟叫，花儿香。

一只只、一群群的蜜蜂正围着花儿飞来飞去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。

小学一年级语文《燕子南飞》教学教案《燕子南飞》分别写了燕子的外形特点，小燕子从南方飞来为春光增添了许多生机。

在飞行中燕子的各种姿态。

写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《燕子南飞》教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《燕子南飞》教学教案一教学目标：1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。

3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点：1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。

教学准备：教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。

教学过程：一、谈话导入、揭示课题：1、(出示课文插图)秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。

你们看它们在干什么呢?2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。

(板书课题)提醒学生看清“飞”字的笔顺。

3、学生字：飞。

开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗?书空。

4、指名读课题，齐读课题。

二、初读课文、整体感知：1、听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么?2、跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。

3、再听录音，读准生字读音。

4、小组学习生字：(1)排：说说哪些字也是“提手旁”的?(2)队：男、女生分别读，正音。

(3)会：一字开花，给“会“字编个口诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。

(同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。

)6、跟着老师轻声读课文。

要求：不加字、不漏字。

三、学习儿歌、熟读成诵1、指名读儿歌，评一评读得如何?2、四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。

3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。

我国的燕子每年过冬飞往的“南方”究竟是哪？大多数人都理解错了展开全文北方有谚语：“燕来不过三月三，燕走不过九月九”。

燕子是一种候鸟，每年随着季节的变化定时迁徙，秋去春归。

在每年3月春暖花开时飞回北方繁育后代，而后在9月冬季来临之前从北方飞迁至南方过冬。

那么，燕子所飞往的南方到底指的是哪里呢？可不仅限于我国的南方，甚至超乎了你的想象！首先来了解下燕子为什么每年都要长途跋涉地南迁。

燕子为什么要南迁？也许你会认为燕子之所以要飞到南方越冬，是因为北方的冬天相对南方来说，气候寒冷得多，飞往南方可以避寒度过一个较为温暖的冬天，等天气回暖再回归。

燕子的羽毛虽然不多，但还算厚实，具有很好的防寒性，抵御严寒的能力普遍强于其他物种，足以让它们扛过整个冬天的低温。

所以气候寒冷不是事儿！真正的原因其实是食物匮乏问题。

燕子属于食肉类鸟类，主要以蚊、蝇、蜻蜓、蝗虫等昆虫为食，且它们习惯在空中飞行时捕飞虫吃。

到了北方的冬季，低温使得植物凋零，不利于昆虫繁殖，有的昆虫进入了休眠状态躲避了起来，有的被冻死，导致飞虫数量锐减。

燕子也就没有了食物，而且它们的喙短，不擅长在树缝和地隙中发掘潜伏的昆虫食物，也不像有些鸟类那样杂食农作物或植物。

冬季食物短缺就导致燕子每年入秋以后只好飞向南方温暖的地方去求生。

越是往南的地方、太阳光照更多的地方，植物生长更旺盛，野生昆虫也就越多，也就有足够多的飞虫供燕子捕食，维持生存。

等到北方地区的春天来临，气温回暖，万物复苏，食物逐渐丰富起来，这时候燕子又会从南方启程，回迁到北方，修窝筑巢，繁衍后代。

燕子所飞往的南方到底指的是哪边？燕并不是一种鸟类，而是一类鸟类的总称，其中就包括了家燕、雨燕、金腰燕、岩燕等74个种类。

对于燕子每年飞往的“南方”，大多数人都有一个误区，认为这个“南方”就是我国的南方，即平时认为的秦岭淮河分界线以南的江南地区，但其实北方的燕子南飞并不局限于咱们国家的南方地区，而是会去到赤道附近，甚至整个世界的南方——南半球地区。

《燕子南飞》教学设计《燕子南飞》教学设计教学目标1能在课文的语言环境中精确认读“飞、排、队、会”4个生字。

能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。

2 在老师指导下，熟悉复韵母：ai ei ui，会读四声，并初步了解调号的位置。

能拼读音节“fēi、pi、du、kāi、hu”。

3 能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点1 在老师的指导下，能在课文的语言环境中精确认读生字，巧记字形。

2 在老师指导下，熟悉复韵母：ai ei ui，连续学习拼读音节。

教学预备录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程一猜谜激趣，揭示课题1 猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（谜底：燕子）2 揭示课题，26、燕子南飞3 生字教学：“飞”（1）正音，出示复韵母“ei”，指导：读音、拼读音节fei（2）组织同学巧记字形，（看燕子形状记字形）（3）指导书空“飞”。

（留意笔画、笔顺）说明：兴趣是同学自主学习的前提。

本课依据一班级学校生的年龄特征和兴趣爱好，选择实行儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，奇妙的隐喻，活化出燕子的特点。

猜谜语既能熬炼同学的联想、推理、归纳思维力量，又能激发他们的学习兴趣。

有一举两得的作用。

此环节的生字教学要留意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。

二感知课文，识字学拼音1 组织同学听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？2 组织相互沟通，结合同学的回答出示文中语句。

出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽叽叽叽，似乎在报数，又像在开会。

3、组织自同学字。

（1）同学跟录音轻读课文，圈诞生字：排、队、会（2）组内合作学习：相互相互沟通自己熟悉的字及记字好方法。