第十二章《 简单机械》导学案

第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。

【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。

②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。

③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。

他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。

若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。

《简单机械》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解简单机械的定义、分类和作用，掌握简单机械的原理和应用。

一、导入（5分钟）1. 引入问题：你知道什么是简单机械吗？简单机械有哪些种类？它们有什么作用？2. 激发学生兴趣，引导学生思考，激发学生进修欲望。

二、观点讲解（15分钟）1. 定义简单机械：简单机械是由一个或几个简单的零部件组成的机械装置，用来改变力的方向、大小或者速度。

2. 分类介绍：包括杠杆、轮轴、滑轮和斜面四种类型的简单机械。

3. 作用说明：简单机械可以减小力的大小，改变力的方向，增加力的速度，以及改变力的作用点。

三、原理解析（20分钟）1. 杠杆原理：介绍杠杆的定义、作用、种类和应用。

2. 轮轴原理：讲解轮轴的作用、原理和应用实例。

3. 滑轮原理：阐述滑轮的功能、种类和应用途景。

4. 斜面原理：说明斜面的作用、原理和实际运用。

四、实例分析（20分钟）1. 通过案例分析，让学生了解简单机械在平时生活中的应用，如开瓶器、门铃等。

2. 学生分组讨论，分享自己身边简单机械的例子，并诠释其原理和作用。

五、拓展延伸（15分钟）1. 探讨简单机械与复杂机械的区别和联系。

2. 分析简单机械在工程领域的应用，如建筑、交通等方面。

3. 学生自主探究简单机械的创新应用，提出自己的设计想法。

六、归纳总结（5分钟）1. 总结本节课进修内容，强调简单机械的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生关注身边的机械装置，认识简单机械在生活中的方方面面。

七、作业安置（5分钟）1. 安置作业：要求学生整理简单机械的知识点，写出自己对简单机械的理解和感悟。

2. 鼓励学生到实际生活中观察、发现并记录简单机械的应用途景。

导学案设计者：XXX老师注：本导学案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。

第十二章 《简单机械》【学习目标】1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。

2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。

3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。

4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。

5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。

【重点】 ：杠杆、滑轮、斜面【难点】 ： 计算【独 学】■自学指导：一、杠杆1．定义：____________________________________叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

如：鱼杆、铁锹。

2．五要素——组成杠杆示意图。

①支点：_____________的点。

用字母O 表示。

②动力：_______________力。

用字母 F 1 表示。

③阻力：________________力。

用字母 F 2 表示。

说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从_____到___________的距离。

用字母l 1表示。

⑤阻力臂：从_____到____________的距离。

用字母l 2表示。

画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。

3．研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：_______________________。

② 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。

写成公式F 1l 1=F 2l 2也可写成：F 1 / F 2=l 2 / l 14．应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________费力杠杆条件：____________________举例：________________________________二、滑轮 1．定滑轮：①定义：________________的滑轮。

安达市吉星岗镇第一中学八年级下学期物理课科导学案主备人：审核组长：集体备课备注课型新课课题人教版物理八年级下册第十二章简单机械第1节杠杆导学案一、学习目标：1．知识与技能〔1〕认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。

〔2〕知道杠杆的平衡条件及一些应用〔3〕能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

2．过程与方法〔1〕经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。

〔2〕观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

〔3〕经历探究杠杆平衡条件的过程。

学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。

3．情感、态度与价值观〔1〕关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

〔2〕乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

〔3〕认识科学探究中必须有合作精神。

二、学习重难点：1、杠杆的认识、杠杆的平衡条件2、：支点、力臂三、预习感知1．我们周围有各种各样的机械，有的机械简单，有的机械复杂，不管机械是多么复杂，都可以从中找到构成它们的根本元素：、、。

自学课本P76-77杠杆局部，完成以下问题：2．定义：一根，在力的作用下能够饶着转动，这样的就是杠杆。

3．杠杆的五要素：〔1〕支点：；用符号表示；(2)动力：杠杆转动的力；用符号表示；〔3〕阻力：；用符号表示；〔4〕动力臂：从到的距离；用符号表示；〔5〕阻力臂：从到的距离；用符号表示。

四、合作探究１、阅读P77，思考实验步骤２、分小组进展实验探究〔注意成员分工，边实验边记录〕３、根据实验数据得出的结论是：假设用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？五、检查反应：1.一个原来水平静止的杠杆，如果再作用一个力后，杠杆仍能处于静止状态，那么此力可能是( )A. 竖直作用于动力点上B. 竖直作用于阻力点上C. 竖直作用在支点上D. 作用在杠杆的任一点，但力的作用线必须与杠杆垂直2．某人将一根木棒的一端抬起，另上端搁在地上。

第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。

学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。

展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。

展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。

（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。

展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。

展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。

展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。

展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。

最新整理初二物理教案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案1．杠杆的五要素①支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2②图示杠杆的力臂：力臂即支点到力的作用线的距离。

2、杠杆的平衡条件①动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×l1=F2×l2②两个力与它们的力臂成反比。

3、杠杆分类①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。

省力，但费距离。

例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。

省距离，但费力。

例：钓鱼杆、镊子③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。

不省力也不费力例：天平4．定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆，5．动滑轮动滑轮的杠杆示意图；AF动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。

6．滑轮组拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。

拉力与重物移动距离的关系：s=nh绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。

7．机械效率的概念①有用功跟总功的比值。

②公式：③用百分数表示。

总小于1。

8、．测滑轮组的机械效率：直接测量量为G、F、h、s，用公式计算中间量W有=Fs，W总=Gh。

计算机械效率滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重有关。

动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。

物重一定，动滑轮越重，机械效率低。

9、质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s 的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为＿＿＿N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是＿＿＿N（3）在10s内拉力作用点移动＿＿＿m。

第十二章 简单机械 第1节 杠杆情境导入阿基米德曾说过：给我一个支点，我将撬动整个地球。

他的话体现了他的哪项成就？ 目标自评（ 分）1.（5分）知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

能准确画出动力臂与阻力臂。

2.（5分）会探究杠杆的平衡条件 学习过程 一、认识杠杆1、体验杠杆：用圆珠笔代替硬棒，橡皮擦代替支点，文具盒代替石块模拟图12.1-1试一试。

2、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。

3、杠杆五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力F2； 动力臂是从 到 的距离L 1；阻力臂是 到 的距离L 2。

二、探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。

2、问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？阅读P 77，思考实验步骤，根据实验数据得出的结论是： 若用F 1、F 2、L 1、L 2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 这个平衡条件就是 发现的 原理。

3、本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？主要是为了方便观察 和 三、利用杠杆平衡条件的计算1、阅读P78例题，完成以下解答。

解：由F1 L 1= F 2 L 2得 F 2=大象的质量 m= 答：2、等臂杠杆指 ，例如 。

省力杠杆指 ，例如 。

费力杠杆指 ，例如 。

费力杠杆的好处是 。

检测自评（ 分）1、（5分）关于力臂的下列说法中正确的是（ ）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 2、（5分）一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列 说法中正确的是（ ）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等 3、（10分）如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m, G=100N,求拉力Ｆ．第2节 滑轮情境导入星期一早晨学校升国旗时，小明观察到当旗手缓缓向下拉绳子，旗子就会徐徐上升，旗杆顶部用的是一个什么样的装置呢？ 目标自评（ 分）1.（3分）认识定滑轮和动滑轮.2.（3分）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.3.（4分）会根据要求使用和组装滑轮组. 学习过程一、定滑轮和动滑轮1、 的滑轮叫做定滑轮， 的滑轮叫做动滑轮。

第十二章简单机械一、知识梳理1．杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。

2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。

3. 有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。

二、题型、技巧归纳1、如图所示的杠杆正处于水平平衡，若把杠杆的两端各加一个钩码，杠杆将（）A．还继续处于水平平衡B．右端下降，左端上升C．右端上升，左端下降D．无法确定杠杆的运动状态2、下列说法正确的是（）A．使用定滑轮不能省力，但可以省功B．使用滑轮组可以用小力得到大力因此可以省功C．使用费力杠杆可以省距离因此可以省功D．使用任何机械都不省功3. 如图所示，滑轮组下端用细线吊着边长为0.2m的正方体物块，物块放在水平地面上．若用F1=120N的力竖直向下拉绳子的自由端时，物块对地面的压强为6500Pa；若用力F2竖直向下拉绳子的自由端时，物块以0.1m/s的速度匀速上升，滑轮组的机械效率为80%．不计绳重和轮与轴的摩擦，g取10N/kg．则（）A．动滑轮重150 NB．物块的质量为40 kgC．若以0.2 m/s的速度匀速提升物块，滑轮组的机械效率大于80%D．若以0.2 m/s的速度匀速提升物块，竖直向下的拉力大于F2归纳小结1、给出定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示；动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。

动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用字母L1表示；动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用字母L1表示。

杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即公式:F1×L1=F2×L。

杠杆的应用：省力杠杆：L1>L2 ，费距离；费力杠杆：L1<L2 ，省距离；等臂杠杆：L1=L2 ，既不省力，也不省距离。

八年级物理下册第12章《简单机械》导学案（新版）新人教版1、学生阅读教材64页，小小的弹簧测力计能称出一头大象的重量吗？一根棒能把地球撬起来吗？2、观察图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？自学杠杆部分，完成下列问题：◆杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。

◆使杠杆转动的力叫用字母表示。

◆阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。

◆支点到动力作用线的距离叫用字母表示。

◆支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。

警示：1、动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在杠杆上！2、正确判断阻力的方向!3、力臂是指支点到力的作用线的垂直距离!问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？二、研、点1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）练：找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。

交流与合作：通过作图，我知道了作力臂的步骤2、杠杆的平衡条件：（1）、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。

（2）、学生自学课本65页实验步骤分组进行实验。

作出上两图的力臂，并想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了实验数据记录表格：实验次数动力F1/N动力臂L1/m动力动力臂F1 L1/Nm阻力F2/N阻力臂L2/m阻力阻力臂F2 L2/Nm123（3）、我的结论：杠杆平衡的条件是：用字母公式来表示是：三、练：课时方案51页4、8、10、12l、如图6-1-2所示杠杆，在杠杆B点挂上一个重为8 N的物体，要使杠杆平衡，在A 端至少要加__N的力，力的方向是________、四、悟我的收获：我的疑惑《12、2滑轮》导学案一：学习目标：通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。

二：导学流程活动一：结合图1115和图1117所示方式组装定滑轮。

1、在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_______________2、改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？________3、改变钩码的个数，情况又如何？______________实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1234、分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？____________活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图1120。

课题：杠杆班级：____________姓名：____________导学目标知识点：1、认识杠杆，知道有关械杆的几个概念。

2、能从常见工具和简单机械中识别杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及杠杆的相关应用。

课 时：1课时导学方法：实验探究、讨论归纳 导学过程： 一课前导学：1、杠杆：____________________________________________________________ （1）支点：____________________________________________________________ （2）动力：____________________________________________________________ （3）阻力：____________________________________________________________ （4）动力臂：__________________________________________________________ （5）阻力臂：__________________________________________________________ （6）画出如图甲、乙、丙所示杠杆示意图二、课堂皇导学1、（1）实验主要步骤：A__________________________________________________ B_________________________________________________C_________________________________________________ D_________________________________________________ （2）杠杆未挂钩码前，调节螺母，使之水平平衡，作用是____________________ ________________，杠杆挂上构码后，也要使之水平平衡，目的是____________________。

人教版物理八年级上册第十二章《简单机械》“乐学•高效课堂”导学案第1节杠杆编写人：邹慧林审核人：摆光成编写时间：2017-8-9班级：_________ 组名：______________ 姓名：_____________【学习目标】1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。

2、能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

3、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

4、杠杆的平衡条件是什么？5、三种杠杆的定义和特点各是什么？6、会利用杠杆的平衡条件进行有关的计算7、怎么画出杠杆上最小的动力的方向【学习重难点】重点：1、杠杆五要素，会画动力臂和阻力臂2、探究杠杆的平衡条件难点：1、杠杆五要素，会画动力臂和阻力臂2、探究杠杆的平衡条件，平衡条件在日常生活中的应用【教学教具】剪刀、钳子、木棍、刻度尺，铁架台，钩码等器材组成简单杠杆等【教学过程】（-）创设情景，引入新课出示图片，学生解读图片意思。

引入杠杆课题，出示学习目标（略）。

出示图片，如何分粗细不同的萝卜。

板书课题，出示学习目标（略）。

（-）自主学习，探究新知1、观察教材所提的儿种工具。

想一想，它们有什么共同的特点？_____________________________2、在力的作用下能够绕着 ________ 转动的__________________________ 叫杠杆。

注意：判断物体是否是杠杆应具备下列条件：（1） ___________ ；（2） _____________________ o3、杠杆的形状可以是 _________,也可以是___________ ,支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其它位置。

4、杠杆五要素是指： ___________________________________________________________5、支点扌旨 ______ ；动力扌旨________________________ 阻力扌旨：__________________________ ；动力臂指__________________________ 阻力臂指：____________________________ ;6、什么是力臂？是支点到力的作用点的距离吗？7、杠杆是否都是直的？力臂是一定在杠杆上吗？8、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？9、力臂与力的作用线之间是什么关系？(三) 应用新知，展示交流1、 杠杆平衡状态指的是？2、 杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用？3、 为什么要求杠杆静止时，在水平位置平衡呢？4、 杠杆的平衡条件是:文字表达：符号表达式：5、 某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，进行以下操作：(1) 调节杠杆两边的螺母，使杠杆平衡。

简单机械学习目标: 1.梳理本章知识，知道本章的基本知识。

2.会综合运用本章知识处理实际问题。

学习重点:灵活运用本章知识处理实际问题学习过程备注【自主复习】一．杠杆：1.杠杆的定义：一根在__ __的作用下可绕一___ _____转动的__ _棒。

2.杠杆的五要素：支点(O)：______动力(F1)：______________阻力(F2)：____________ __动力臂(L1)：______________阻力臂(L2)：______________3.平衡状态：杠杆处于________的状态或匀速转动的状态。

4.杠杆的平衡条件（杠杆原理）：_______________5.杠杆的分类：省力杠杆：______臂大于______臂，____力小于____力；费力杠杆：______臂小于______臂，____力大于____力；等臂杠杆：______臂等于______臂，____力等于____力；练习1：（1）常言道：“磨刀不误砍柴功”“小小秤砣压千斤”，前者说的是减小受力面积可以增大来提高砍柴的工效；后者可以用来解释。

（2）如上右图所示，小明在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，他将身体撑起，双手对地面的压力至少为N。

（3）在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤筷子⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有。

二．滑轮：1．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做；轴随物体一起运动的滑轮叫。

2．使用定滑轮不，但可以改变拉力的。

3．使用动滑轮可以,但不改变力的，而且费。

4.滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。

②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。

练习2：（1）学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。

这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力。

（2）如右图所示，如果物体A物重是50N，动滑轮重10N，不考虑摩擦，则使A匀速上升的拉力F= ，要物体A上升4m，则绳子自由端要上升m。

第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。

学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。

展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。

展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。

（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。

展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。

展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。

展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。

展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。

第1课时杠杆及其平衡条件知识与技能1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。

2．能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂和阻力臂。

3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。

过程与方法1．通过认识生活中的杠杆、认识杠杆五要素的过程，体会科学抽象的方法。

2．经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论的一般方法。

情感、态度与价值观激发物理兴趣，形成探究思维，有小组合作意识。

教学重、难点1．杠杆平衡条件。

2．力臂的概念和画法。

教具准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的匀质木尺、多媒体课件等。

一、情景引入多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动。

让学生找出它们的共同特点。

通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。

二、新课教学探究点一：杠杆来看一下羊角锤的工作特点。

学生交流、讨论后得出结论：1．硬；2.在力的作用下绕某一点转动。

演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。

说明物体只要是硬的就行，跟形状无关。

同时边说边板书课题。

1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。

2．杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。

动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。

阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。

那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？让学生按下图所示分别操作。

(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。

提问：三次施加的力的大小是否一样？答：不一样。

(大小关系能回答出来)这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？学生会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越小。

(2)老师不加解释，再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等，但力的大小却不同，且F1>F2。

1.认识杠杆，知道杠杆的的种类及其应用，理解杠杆的平衡条件.复习做的课后作业，加强学生对知识的巩固.知识点1杠杆及其平衡条件例题1小强在探究“杠杆的平衡条件”时：（1）为了便于测量力臂，他先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；（2）下表是小强的实验记录，在这两组数据中，他发现实验序号为的一组数据是错误的.经检查，结果是测量阻力臂时读错了，阻力臂的实际值应为m；通过探究，小强得到杠杆的平衡条件是.答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）例题2如图甲所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30°角，杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1= N.试作出F1的力臂l1.的变化，一般有三种方法：知识点2轮和其他简单机械例题3如图所示，正常使用时属于费力机械的是（）解析：定滑轮是等臂杠杆，不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴，属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.答案：C例题4如图所示，图中是一个 滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F 为10N ，物体受到的摩擦力大小为 ，若F 拉滑轮运动的速度是1m/s ，则物体A 移动的速度是 .解析：选择滑轮作为研究对象，无论装置怎么改，都是受三个力，作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍，如图所示，绳子一端移动速度等于物体移动速度的2倍，即2v v =物绳.答案：动 5N 2m/s例题5如图所示，滑轮下挂重500N 的物体G ，滑轮重40N ，绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡，在杠杆的A 点所加的竖直向上的力F 应是（杠杆上标度的间距相等）（ ）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本题是一道简单机械的组合题，题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮，这是一个动滑轮，它可以省一半的力，物体和滑轮的总重为：G 总 =500N+40N=540N ，因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的（1）在第1、2、3次实是为了.（2）在第2次实验中，（3）分析第1、2、3次实（4）若通过分析第1、机械效率越大.你认为存在的（5）实验中还发现，斜力”或“费力”）.解析：通过表格数据1斜面越粗糙，机械效率越低总功，克服木块重力做的功1、4、5次实验中斜面的倾角故不能得出正确的结论；通同时，斜面的倾角越小，所答案：（1）改变接触面的粗小），斜面的机械效率越低（省力后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：斜面的机械效率和斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度都有关.。

第十二章简单机械1. 杠杆第1课时【学习目标】1．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置||。

3．能准确画出动力臂与阻力臂||。

【知识链接】一个支点举起地球（一）阿基米德对于机械的研究源自于他在亚历山卓城求学时期||。

有一天阿基米德在久旱的尼罗河边散步||，看到农民提水浇地相当费力||，经过思考之后他发明了一种利用螺旋作用在水管里旋转而把水吸上来的工具||，后世的人叫它做“阿基米德螺旋提水器”||，埃及一直到二千年后的现在||，还有人使用这种器械||。

这个工具成了后来螺旋推进器的先祖||。

当时的欧洲||，在工程和日常生活中||，经常使用一些简单机械||，譬如：螺丝、滑车、杠杆、齿轮等||，阿基米德花了许多时间去研究||，发现了“杠杆原理”和“力矩”的观念||，对于经常使用工具制作机械的阿基米德而言||，将理论运用到实际的生活上是轻而易举的||。

他自己曾说给他一个支点||，他可以举起整个地球||。

（不过这只是比喻）||。

【学法指导】1．杠杆可直可曲||，形状任意||。

有些情况下||，可将杠杆实际转一下||，来帮助确定支点||。

如：鱼杆、铁锹||。

2．动力、阻力都是杠杆的受力||，所以作用点在杠杆上||，但力臂不一定在杠杆上||。

动力、阻力的方向不一定相反||，但它们使杠杆的转动的方向相反3．画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线(虚线)；⑶画力臂(虚线||，过支点垂直力的作用线作垂线)；⑷标力臂(大括号)||。

（简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）【温故知新】1．力的三要素是指、、||。

2．平衡状态是指物体处于或||。

3．重力的计算公式是：||，重力的方向||。

【探究新知】一、自主预习1．我们周围有各种各样的机械||，有的机械简单||，有的机械复杂||，不管机械是多么复杂||，都可以从中找到构成它们的基本元素：、、||。

自学课本P76-77杠杆部分||，完成下列问题：2．定义：一根||，在力的作用下能够饶着转动||，这样的就是杠杆||。

人教版八年级物理下册导学案第十二章简单机械基础课（第一课时）【学习目标】1、知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2、知道杠杆平衡条件及其简单应用。

【学习过程】一、快乐学习请同学们根据“学习目标”认真阅读教材76-79页，在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

二、通力合作学法指导：请先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究1、结合课本，快速理解记住以下几个概念①杠杆的定义②杠杆的5要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）的意义③什么是杠杆的平衡2、如图所示，一杠杆可绕O点转动，在E点挂一物体A，现在在杠杆的另一端B 处施加力FB使杠杆平衡。

⑴如果FB沿F1方向，则动力臂为，阻力臂为；⑵如果FB沿F2方向，则动力臂为，阻力臂为；⑶如果FB沿F3方向，则动力臂为，阻力臂为；⑷如果FB沿F4方向，则动力臂为，阻力臂为；3、如图所示的轻质杠杆AB处于平衡状态，支点为O，在图中画出动力臂和阻力臂4、探究杠杆的平衡条件。

完成下列各题（不会的做好记号）⑴安装好杠杆后，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向调节，直到杠杆在水平位置平衡。

实验前使杠杆水平平衡的目的是。

⑵实验中，我们要多次改变力和力臂的大小主要是为了（）A.减小摩擦B.使数据更准确C.减小误差D.找出杠杆平衡所遵守的普遍规律⑶你实验得出的杠杆的平衡条件是。

除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：三、精彩展示1、对有关知识相互交流，理解记忆。

2、结对互查，检查效果。

四、综合提高1、关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆一定要有支点C.动力臂就是支点到动力作用点的距离D.当力的作用线通过支点时，力臂最大2、如图O是杠杆的支点，请在图中画出F1的力臂。

3、如图所示，O是杠杆的支点，B点挂一重物，想在A端施加一个最小的力使杠杆在图示位置平衡，则这个力应该是图中的（）A.F1B.F2C.F3D.都不是4、上题中，若B点挂的重物质量为5kg，杠杆重忽略不计，OB=20cm，AB=30cm, 求使杠杆在图示位置平衡的最小的力F2 .（ g=10N/kg ）5、一根重为1000 N的均匀铁棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。