精选2019-2020年教科版小学科学一年级上册比较与测量1.在观察中比较课后辅导练习含答案解析五

教科版一年级上册小学科学《在观察中比较》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册比较与测量单元的第1节课《在观察中比较》，主要介绍了通过观察进行比较的方法。

学生在平时的生活中已经有了一定的观察经验，本节课将通过观察不同物体的形状、颜色、大小等特征，让学生进一步认识到比较的重要性，并培养他们的观察力和比较能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解比较的概念，能通过观察比较物体的形状、颜色、大小等特征。

2. 能力目标：培养学生的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学重点和教学难点：教学重点：比较的概念和方法，观察物体的形状、颜色、大小等特征。

教学难点：培养学生的观察力和比较能力，引导他们进行合理的比较和归纳。

四、学情分析：学生是一年级的小学生，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。

他们的观察力和比较能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和生动的例子进行引导和训练。

同时，学生的注意力比较短暂，需要通过多种教学方法和形式来激发他们的兴趣和参与度。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一个苹果和一个香蕉，并问学生两个水果有什么不同之处。

-老师：同学们，我这里有一个苹果和一个香蕉，请你们告诉我它们有什么不同之处？-学生回答：形状不同，颜色不同。

2. 引导学生观察水果的形状、颜色等特征，并帮助他们发现不同之处。

-老师：非常好！你们观察得很仔细。

请你们告诉我，苹果的形状是什么样的？香蕉的形状呢？-学生回答：苹果是圆形的，香蕉是弯曲的。

-老师：对！苹果是圆形的，香蕉是弯曲的。

那它们的颜色呢？-学生回答：苹果是红色的，香蕉是黄色的。

第二环节：讲解比较的概念1. 老师简单解释比较的概念，即通过观察物体的特征，找出它们之间的相同点和不同点。

-老师：同学们，你们刚才观察水果的时候，是不是发现了苹果和香蕉的不同之处？这就是比较的方法，通过观察物体的特征，我们可以找出它们之间的相同点和不同点。

教科版一年级上册科学第2单元比较与测量《1 在观察中比较》教学设计一、学习目标1. 让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法。

2. 让学生学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对自然界的认知。

二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第一课。

教材通过图片和文字描述，让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法，并学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

通过本课的学习，学生将初步掌握比较的方法，为后续的学习打下基础。

三、学情分析一年级学生对比较的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了比较的方法。

因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和比较活动自己发现比较的方法和作用。

同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。

四、重难点重点：了解比较是观察和描述物体的一种方法。

难点：学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

五、教学过程（一）导入新课教师：大家好，今天我们来学习《在观察中比较》。

比较是我们在日常生活中经常用到的一种方法，可以帮助我们更好地认识和理解事物。

那么，在科学中，我们如何使用比较的方法来观察和描述物体呢？让我们一起来学习吧。

（二）观察物体教师：首先，请大家拿出桌子上的两个物品，仔细观察它们的特点。

你可以从颜色、形状、大小等方面进行观察。

同时，请注意观察它们的不同之处和相同之处。

学生开始观察物体，教师巡回指导。

（三）比较物体教师：现在，请大家将这两个物品进行比较。

看看它们有哪些相同点和不同点。

请注意，比较不仅要看它们的不同之处，还要看它们的相同之处。

学生开始比较物体，教师巡回指导。

（四）描述物体教师：好的，现在请大家描述一下你们观察到的这两个物品的特点。

可以从颜色、形状、大小等方面进行描述。

同时，请注意使用科学的语言进行描述。

学生开始描述物体，教师巡回指导。

（五）课后作业1. 请回家后找出两个物品，比较它们的颜色、形状、大小等特征，并写下你的发现。

教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。

在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。

本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。

一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。

此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。

2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。

三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。

2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。

2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。

3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。

教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

1.在观察中比较【教材简析】《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。

本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。

通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。

聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。

探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。

意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。

激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。

最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。

【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。

但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。

所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大”，从而帮助学生进行比较描述。

另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较，有的是从胖和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮……。

该课希望孩子能从一个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。

另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，要比得正确。

【教学目标】科学概念目标观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。

科学、技术、社会和环境目标了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。

1、在观察中比较备课人：授课日期：教学目标：1、科学概念目标：（1）观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

（2）不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

2、科学探究目标：（1）能从多角度观察和比较物体。

（2）尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。

3、科学态度目标：（1）愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点。

（2）乐于进行小组合作。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识劳动。

教学重点：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

教学难点：能从多角度观察和比较物体。

教学准备：学生准备：恐龙模型，学生活动手册。

教师准备：恐龙图片，课件。

教学过程：一、聚焦：1.情境导入。

2. 在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”师小结：我们需要进行比较，这样才能知道恐龙的大小。

二、探究活动：比较恐龙模型的大小。

(1)明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。

(2)探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法，每人都要及时记录比较结果。

(3)比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。

(4) 引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？三、研讨。

1.汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？3.教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。

板书设计：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。

教学反思：2、起点和终点备课人：授课日期：教学目标：1、科学概念目标：（1）共同的起始线是公平比较的基础。

教科版科学一年级上2.1《在观察中比较》教学设计课题在观察中比较单元 2 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标1、能从多种角度观察和比较物体。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2、乐于进行小组合作学习。

3、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

重点从多角度观察比较物体。

难点用排序的方式描述和记录观察比较结果。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、这是什么动物？2、播放视频：恐龙家园3、恐龙的种类很多，你看到哪些？4、比一比：图中恐龙哪只大，哪只小？提示：语言表述格式（）号恐龙比（）号恐龙大。

例如：①号恐龙比⑤号恐龙大。

不要说①号大，⑤号小。

5、你是怎么比较出来的？回答：恐龙（翼龙）观看视频回答交流比较结果按要求表述回答通过图片、视频等引入比较的概念。

讲授新课一、探究：比较恐龙模型大小1、活动器材：4只恐龙模型2、观察任务：比比四只恐龙模型的大小，给它们排序。

3、探究要求：①四人小组，分工合作；②可以有多种比较方法；③每人及时记录比较结果。

4、探究过程认真听能从多种角度观察和比较物体。

（1）给恐龙模型贴上标签（2）引导学生用不同方法比较，并排序。

归纳：方法一：比较高矮把物体放在同一水平面上，然后看顶端哪个突出，突出的个就高，相反则矮。

方法二：比较长短比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一突出的就长。

（3）把观察结果记录下来（4）交流观察比较结果。

二、研讨1、为什么谁大谁小的结果不一样呢？明确;观察和比较方法不同，可能会有不同的结果。

2、图中三只船能公平地比较出谁大谁小吗？明确：不能。

因为船离得越远看上去越小。

3、图中三个人物能公平地比较出谁高谁矮吗？明确：不能。

一年级下册科学教案--- 比较与测量第1课在观察中比较教学容：在观察中比较教学目标：知识与能力：1•引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2•让学生了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

过程与方法：1.引导学生学习从多种角度观察和比较物体。

2引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3•培养学生对探究过程与方法的反思意识。

情感、态度与价值观：1•培养学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2•引导学生乐于进行小组合作学习。

3.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

学生准备：每组四只恐龙模型等（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同；最好是缩放比例相同的恐龙模型）、学生活动手册。

教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。

教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

教师准备：课件。

课时：一课时课型：新授课教学过程：一、情景导入，揭示课题。

1•情境导入，创设侏罗纪公园情境，允许学生即时表达所见所闻。

2.聚焦问题。

在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”3.揭示课题：在观察中比较二、引导学生探索：比较恐龙模型的大小1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给它们排序。

2.提出探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。

3.引导学生比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。

教师要将学生比较结果中有代表性的容记录到黑板上。

4.可以引导学生在小组思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？三、学生交流讨论：1•汇报:展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？（1）个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？（2）全班学生交流讨论，找出不同的方法。

1、在观察中比较教学设计一、教学目标科学概念目标：观察物体的相同之处与不同之处就是在进行比较。

不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标：能从多种角度观察和比较物体。

尝试用排序的方式来描述和观察结果，并与同学讨论、交流。

具有对探究方法进行反思的意识。

科学态度目标：愿意倾听他人的意见，乐于讲诉自己胡观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学过程1.聚焦师：小朋友们！今天老师带来了一些你们可能很喜欢的朋友哦!想知道他们是谁吗？生：想师：（ppt展示恐龙图片）我们一起来看看他们是谁呢？生：恐龙！师：哇！恐龙朋友们好吵啊！他们在吵什么呢？生：争大小师：他们越吵越厉害了，这可怎么办呢？你们能帮帮他们吗？生：能师：哪谁愿意来给他们做裁判呢？生：交流师：刚才小朋友们进行了仔细的观察，并且在观察中比较了恐龙的大小（板书课题）师：可是有的同学认为这只大，有的认为那只大，还是没能帮到恐龙朋友们，这该怎么办呢？咦，老师想到了一个好方法，你们想知道吗？生：想师：不过我这里有一个挑战任务，只有完成挑战任务的小朋友老师才能告诉他帮组恐龙朋友的方法哦！你们敢挑战吗？生：敢2、探索：比较恐龙模型的大小师：下面我们一起看看我们的挑战任务是什么呢？（ppt展示图片）为每个小组准备了四只恐龙模型，为了方便比较，我们给恐龙们取了新名字哦！（介绍恐龙编号）你们的任务就是比较他们的大小，（你们有哪些方法比较他们的大小呢？生：交流方法）还要给他们排队，并且把排队情况记录在第8页表格中。

我们来看看其他小朋友是怎么做的呢，（ppt边展示边讲解）你们能做到吗？生：能师：老师相信你们做的更好！下面小组长领取材料开始挑战吧！生：活动开始3、研讨师：那个小组愿意上来分享你们比较方法呢？生：展示比较方法、记录情况师：刚才小朋友们用了哪几种方法比较恐龙模型的大小呢？生：高矮、胖瘦、长短（板书）师：哪现在你们能用这些方法帮助刚才吵不停的恐龙朋友们了吗？生：能师：小朋友非常棒！很快就学会了这些方法。