初中生物第二章 生物圈是所有生物的家复习提纲,

人教七年级上册生物复习资料（提纲+知识点整理）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。

2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。

1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

【初中生物】七年级生物上册第二单元的知识点：生物圈是所有
生物的家
聪明出于勤奋，天才在于积累。

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细胞是生物体结构和功能的基本单位。

一、细胞中的物质
有机物（通常含有碳，可以燃烧）：糖、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子
二、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，进入有用物质并排放废物。

三、细胞内的能量转换器：
叶绿体：光合作用是将二氧化碳和水合成为有机物并产生氧气的过程。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的动力工厂发动机。

两者之间的联系：两者都是电池中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

四、动植物细胞有线粒体。

五、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
1.多利羊p55的例子，
2、细胞核中的遗传信息的载体dna
3.DNA的结构像一个螺旋梯
4、基因是dna上的一个具有特定遗传信息的片断
5.DNA和蛋白质构成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;
在同一生物体内，染色体的形状和数量保持不变；
染色体容易被碱性染料染成深色;
染色体的数量应该保持不变，否则会有严重的遗传疾病。

6、细胞的控制中心是细胞核
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初中生物全部知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

一、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

1、生物因素对生物的影响：自然界中每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系一、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

一、生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

七年级上册生物第二章知识点复习：生物圈
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

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第二章生物圈是所有生物的家一、情景导入，明确目标1.复习目标（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。

（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。

（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。

（4）进一步增强保护环境的意识。

形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

2.复习的难点和重点通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。

3.复习方略先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。

二、补弱深化，供你自主研学，构建网络同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。

你一定能行喔！1.你复习可温习或获得的知识：（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？（5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学.技术.社会）A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？2.伴你整理要点（知识网）请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究）（一）选择题1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）A.大气层B.生物群落C.生物种类 D.生物圈2.生物圈的范围包括（）A.大气圈、水圈、岩石圈B.水圈、大气圈C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面3.人类的“立足点”是（）A.大气圈B.水圈C.岩石圈 D.生物圈的各个圈层4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（）A.水压太大B.光线太弱C.盐度太高 D.温度太低5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？A.水分B.温度C.光照 D.地形6.决定菊科植物深秋开花的因素是（）A.光照B.高温C.低温 D.土壤7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（）①青蛙②蚯蚓③甘薯④蛇⑤猫头鹰A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤8.为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的其它变量应（）A.相同B.不同C.相似 D.随意9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（）A.提供一种无光的条件B.便于观察C.控制变量D.设置一个对照实验10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。

九年级生物复习提纲和练习班级：________________姓名：________________座号：________________第一课时第一单元生物和生物圈（认识生命）考纲要求一、认识生物（生物学研究的基本方法；列出生物的基本特征；认识生物的多样性）二、生物圈是所有生物的家1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件）2、环境对生物的影响（阐明探究的一般过程；举例说明影响生物生活的环境因素）3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响）考纲解读1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物科学探究方法：观察法、调查法、收集和分析资料法、实验法、比较法等。

●实验探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（光对鼠妇生活的影响实验）实验变量：光照（明和暗两种对照环境）3、生物的基本特征：●新陈代谢：(1)生物的生活需要营养（植物光和作用、动物捕猎）；(2）生物能进行呼吸；(3)生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）；●应激性：(4)生物能对外界刺激作出反应（含羞草、变色龙、向阳性、向水性、背地性、雨后春笋等）；●生长和繁殖：(5)生物能生长（鸡长大）和繁殖（蛋生鸡）；(6)生物能遗传（种豆得豆、种瓜得瓜；龙生龙、凤生凤）。

●除病毒外，生物都由细胞构成；4、生物的多样性包括：(1) 物种多样性：如植物、动物、细菌、真菌、病毒、类病毒等生物。

(2) 遗传多样性：生物的特征由基因控制；不同的生物基因不同；同种生物的基因组成有差别。

(3) 生态系统多样性：如海洋、河流、森林、草原、农田等生态系统。

5、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家。

生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。

6、生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。

7、生物与环境相互影响（1）环境因素对生物的影响：一是非生物因素：如阳光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物因素：如生物对生物的影响（捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系）。

九年级生物复习提纲和练习班级：________________姓名：________________座号：________________第一课时第一单元生物和生物圈（认识生命）考纲要求一、认识生物（生物学研究的基本方法；列出生物的基本特征；认识生物的多样性）二、生物圈是所有生物的家1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件）2、环境对生物的影响（阐明探究的一般过程；举例说明影响生物生活的环境因素）3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响）考纲解读1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物科学探究方法：观察法、调查法、收集和分析资料法、实验法、比较法等。

●实验探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（光对鼠妇生活的影响实验）实验变量：光照（明和暗两种对照环境）3、生物的基本特征：●新陈代谢：(1)生物的生活需要营养（植物光和作用、动物捕猎）；(2）生物能进行呼吸；(3)生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）；●应激性：(4)生物能对外界刺激作出反应（含羞草、变色龙、向阳性、向水性、背地性、雨后春笋等）；●生长和繁殖：(5)生物能生长（鸡长大）和繁殖（蛋生鸡）；(6)生物能遗传（种豆得豆、种瓜得瓜；龙生龙、凤生凤）。

●除病毒外，生物都由细胞构成；4、生物的多样性包括：(1) 物种多样性：如植物、动物、细菌、真菌、病毒、类病毒等生物。

(2) 遗传多样性：生物的特征由基因控制；不同的生物基因不同；同种生物的基因组成有差别。

(3) 生态系统多样性：如海洋、河流、森林、草原、农田等生态系统。

5、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家。

生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。

6、生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。

7、生物与环境相互影响（1）环境因素对生物的影响：一是非生物因素：如阳光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物因素：如生物对生物的影响（捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系）。

初中生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

四．生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

七年级上册生物知识点总结第一章认识生物第一节生物的特征1.生物需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物2.能进行呼吸4、能排除身体内产生的废物3.能对外界刺激作出反应5、能生长和繁殖特殊：生物还具有其他特征。

例如，除病毒以外，生物都是有细胞构成的。

二、调查我们身边的生物调查的一般方法：明确目的→确定对象→制订合理方案→记录→对结果分析整理→撰写调查报告按形态结构分为：动物、、植物、其他生物生物分类按生活环境分：陆生生物、水生生物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈范围：海平面向上、向下10千米（共20千米）大气圈（底部）岩石圈（表面）水圈（大部）【水圈中几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中】生物的生存都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响1、实验探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流2、影响生物生活的环境因素：①非生物因素（光、温度、水分等）②生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系第三节生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应（普遍存在）：（例如：树枝顺风生长，骆驼刺根很长）2、生物对环境的影响（例如：蚯蚓松土、沙地上栽种植物，防风固沙）总结：生物的变化是适应，生物导致环境的变化是影响第四节生态系统1、生态系统的定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

植物生产者生物部分：动物消费者22、生态系统的组成真菌、细菌分解者非生物部分：水、空气、光3、食物链和食物网②食物网的定义：一个生态系统中，往往有很多条生物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

第五节生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

初中生物会考复习提纲汇总初中生物会考复习提纲1生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗呼出气体排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

朵朵葵花向太阳。

5)生物能生长和繁殖。

6)生物具有遗传和变异的特性。

7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3生物圈的范围：大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈是一个统一的整体。

4生物圈为生物的生存提供的基本条件(非生物因素)：营养物质阳光空气和水适宜的温度和一定的生存空间。

5影响生物的生存的环境因素——生态因素包括：非生物因素：光温度水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6生物对环境的适应和影响：1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。

2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。

7生态系统的概念和组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者(植物)消费者(动物)和分解者(细菌和真菌)。

非生物部分包括阳光水空气温度等。

8食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量在食物链的流动过程中的特点是逐级递减。

物质是反复循环。

新人教版七年级上册生物复习提纲（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。

2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。

1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

第一单元生物和生物圈第一章、认识生物第一节、生物的特征重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

第二节、调查我们周围的生物重点：1、说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。

2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：1、尝试描述身边的生物和它们的生存状态。

2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

第二章、生物圈是所有生物的家园第一节、生物圈重点：1、生物圈为生物生存提供基本条件。

2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学家探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。

第二节、环境对生物的影响重点：1、说出影响生物生存的环境因素。

2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

第三节、生物对环境的适应和影响重点：1、描述生物对环境的适应和影响。

2、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

3、鼓励学生多人生活中发现并提出问题，培养学生的科学探究精神。

难点：1、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

2、鼓励学生多人生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学探究精神。

第四节、生态系统重点：1、生态系统的组成。

2、食物链和食物网。

3、增强爱护生物、保护生物的情感。

难点：1、食物链和食物网。

2、增强爱护生物、保护生物的情感。

第五节、生物圈是最大的生态系统重点：１、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

２、树立保护生物意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。

难点：生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第一节、练习使用显微镜重点：１、。

七年级上册生物复习提纲发现并提出问题第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。

生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：(1)选择调查范围。

(2)分组。

(3)设计调查路线。

(4)调查记录。

(5)归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。