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第二章声现象第2节声音的特性课时1 音调和响度课题音调和响度授课人教学目标知识与技能1.了解声音的特性,即音调、响度和音色.2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关.过程与方法通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题.情感态度与价值体会现实世界中物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活.重难点重点音调、响度的概念及其相关因素.难点音调与响度的区分.教学准备教师准备：多媒体、示波器或计算机、乐器（有条件的老师或学校）.学生准备：钢尺、鼓、音叉（256 Hz和512 Hz）、小锤、系线的乒乓球、铁架台、手机.教学步骤师生活动设计意图情境导入通过上节课的学习，我们都知道物体振动会发出声音，我们也都听到过蚊子发出的“嗡嗡”声，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？你知道这是什么原因吗？同学们一定对上面这些问题很感兴趣，那么，今天我们就一起来学习声音的音调和响度.从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点活动一：探究新知验过程进行指导，让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格.图2-2.1-1【实验结论】师：通过上面的实验，我们可以初步得出什么结论？生：声音的音调与发声体振动的快慢有关，发声体振动得越快，音调越高.3.频率与音调物理学中把物体每秒内振动的次数叫作频率，用频率描述物体振动的快慢.请同学们查阅课本，说说频率的单位是什么？生：频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz.师：一个物体1 min内振动的次数是3 000次，它振动的频率是多少？生：1 min是60 s，1 min内振动了3 000次，则1 s振动50次，所以该物体的振动频率是50 Hz.师：学习了频率的概念，请同学们总结一下音调与频率的关系.生：声音的音调由发声体的振动频率决定，发声体的振动频率越高，音调越高.师：声音的音调由发声体的振动频率决定，而发声体的振动频率又与发声体的材料、长短、粗细和松紧程度等有关.吹笛子时，手指不断地改变按住笛孔的位这里没有让学生提出猜想并设计实验，而是老师直接给出实验方案，主要是因为学生没有相关的经验，难以提出猜想，更谈不上设计实验，而直接给出方案，就显得实验简明易操作，使学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到它们之间的关系.因此在该实验中，教师一定要让学生明确观察的内容：看钢尺振动的快慢，同时听声音音调的高低.活动一：探究新知置就是为了改变声音的音调.4.音调的波形图【演示实验】为了很好地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形在示波器或计算机上展现出来.分别把两个不同的音叉（256Hz、512Hz）发出的声音信号输入示波器，请同学们仔细听两个声音在音调上的差别并观察声音在波形（图2-2.1-2）上的区别.图2-2.1-2师：通过演示，我们可以发现发声体的振动频率、发出的声音的音调和波形图的疏密有什么关系？生：频率低，音调低，波形图稀疏；频率高，音调高，波形图密集.学点2：超声波与次声波【自主学习】阅读教材P33，倒数2、3自然段，回答下面问题：1.大多数人能够听到的频率范围是什么？答：20 Hz到20 000 Hz.2.什么叫超声波？什么叫次声波？答：人们把高于20 000 Hz的声叫作超声波；把低于20 Hz的声叫作次声波.学点3：响度【教师演示】分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面.师：同学们发现两次敲击鼓面所发出的声音主要有什么不同？师生问答，让学生看书回答问题，增强学生的自学能力，体现学生的自主学习.形象，直观，通过观察波形图，易于把频率与音调关系密切联系起来,有助于学生的理解.这部分知识比较简单，利用的自学辅导的方法，一是体现学生的主体作用；二是通过学生正确的回答问题使学生体验成功的喜悦，增强学生的学习动力.活动一：探究新知生：声音的大小不一样.师：对！声音的大小不同.物理学中,声音的大小常说成强弱，叫作响度.【探究实验】如图2-2.1-3所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.图2-2.1-3师：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.实验中是如何比较音叉振幅的？生：通过比较乒乓球被弹开的幅度来比较音叉的振幅，乒乓球被弹开得越远，弹开的幅度越大，说明音叉的振幅越大.师：通过实验观察，同学们可以发现声音的响度与振幅有什么关系？生：发声体发出声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大.师：老师讲课的时候，如果声音小了，老师跟前的同学能听清，但是离老师远的同学可能听不清甚至听不见，这说明了什么？生：声音的响度还与人距离发声体的远近有关，离发声体越近，听到的声音越大.师：不少老师上课都带有胸麦，这是为了什么？生：增大声音的响度，使每个同学都能清晰地听见老师的声音.师：听诊器大家熟悉不？它的作用是什么？生：增大声音的响度.再次运用控制变量法，加强物理方法的运用与渗透.教学中应该让学生明确实验中改变谁，控制谁不变.活学活用，利用物理知识解释身边的现象.。
3.2乐音的三个特征第1课时音调和响度01知识管理)1．音调定义：音调是指声音的__高低__．日常用语中有关声音的“尖”、“细”、“脆”是指音调高；“粗”、“低沉”是指音调低．决定因素：由发声体振动的__频率__决定的．频率越高，音调越__高__；频率越__低__，音调越低．2．响度定义：响度指声音的__大小__或强弱，也叫__音量__．影响因素：(1)__振幅__的大小，__振幅__越大，响度越大；(2)人到声源的__距离__，离发声体越远，听到的声音越__小__．02基础题)知识点1音调1．关于音调，下列说法正确的是(D)A．音调与发声体的频率有关，频率越高，音调越低B．音调指的是声音的大小C．音调越低，人听得越清楚D．超声波的音调比次声波高2．琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音(A)A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小3．小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音．如图所示，改变__钢尺伸出桌面的长度__，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察__钢尺振动的快慢__，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化．知识点2响度4．(无锡中考)物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的“洪亮”是指声音的(A)A．响度大B．音调高C．频率高D．传播速度快5．如图，在探究响度与振幅关系的实验中，小明将一端系有乒乓球的细绳拴在横杆上，当鼓槌敲击鼓面的力度越大时，乒乓球跳动高度越高，该实验中使用乒乓球的目的是(D)A．研究乒乓球的发声是由于乒乓球的跳动产生的B．研究乒乓球发声的响度与其跳动高度的关系C．研究乒乓球的跳动高度与敲击鼓面力度大小的关系D．显示鼓面振动幅度6．如图是普通的医学听诊器，它能将声音集中在胶管中传播，这样做减少了声音的分散，增大了声音的__响度__，这比直接听人的心跳声效果好．【易错点响度和音调的辨析】7．如图所示是蚊子和老牛的一段对话，下列对这段对话的描述正确的是(C)A．蚊子飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高B．蚊子飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C．蚊子飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大D．蚊子飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低03中档题)8．如图是童谣“数鸭子”的乐谱及歌词，当小红同学唱到“真呀真多呀”这句时，音调逐渐变高，关于音调变高，下列说法正确的是(B)A．声带的振幅逐渐变大B．声带每秒钟振动的次数逐渐变多C．声音的音量逐渐变大D．声音在空气中的传播速度逐渐变大9．如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则(B)A．甲图中声音尖利，音调高B．乙图中声音尖利，音调高C．甲图中塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高D．乙图中塑料梳子的齿密，振动慢，音调高10．在金庸的小说《射雕英雄传》中，黄药师和欧阳锋听到人的长啸声越来越近，从而猜想发声人距他们越来越近，这是因为(A)A．距发声体越近，人耳听到的声音越响亮B．距发声体越近，音调越高C．距发声体越近，发声体振幅越大D．距发声体越近，发声体频率越高11．吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的(C)A．振幅B．响度C．音调D．以上都有12．(武汉中考)如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音．上下推拉活塞．并用相同的力吹管的上端时，下列说法错误的是(C)A．哨音是由管内空气振动产生的B．哨音是通过空气传到别人耳朵的C．向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大D．向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低13．(广州中考)如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音．A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是(A)A．频率较低的B．音调较高的C．能量较小的D．响度较小的14．下面四例是形容声音的“高”：①这首歌音太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是女高音歌唱家；④请勿“高声喧哗”．其中指音调的有__①③__，指响度的有__②④__．15．悦耳动听的钢琴声在空气中以__疏密__相间的__波__的形式向四周传播形成声波，距离越远，听到声音的__响度__(填写声音的特征)越小．钢琴中，中音C调“1(do)”的频率是262赫兹，D 调“1(do)”的频率是294赫兹，由此可知C调“1”比D调“1”的音调__低__．当声音的频率大于__20_000__赫兹称为超声波，此时人耳就听不到了．16．(青岛中考)实验探究：探究声音的产生与特性．过程结论如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：①轻敲256 Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的__振动__产生的．②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的__振幅__有关．③换用512 Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的__频率__有关.。
