初中物理人教版八年级下册《重力》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

第三节重力感悟导入为什么橡皮没有被甩出去呢？水为什么总往低处流我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝下的，他们为什么也站得很稳呢？重力13.2一.重力的产生原因重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

地球上所有的物体都受到重力的作用.重力用Ｇ表示，单位：Ｎ重力的施力物体是地球重力的受力物体是地球上的所有物体力的三要素：大小方向作用点重重力重力重力不同的物体所受的重力一般不一样，有的大些，有的小些。

那么物体所受重力的大小跟什么因素有关呢？与体积有关？与密度有关？那到底与什么有关呢？1.重力的大小:重力的大小可用弹簧测力计来测量探究:猜想:质量越大的物体举起来越吃力所以, 质量越大，可能受到的重力越大。

● 下面我们来研究物体所受的重力与质量的关系。

● 对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。

物体物理量一个钩码两个钩码三个钩码质量m/g50100150重力G/NG/m 的比值n 学生活动：自学课本56页物体物理量一个钩码两个钩码三个钩码质量m/g50100150重力G/NG/m的比值0.489.89.89.8 1.479.8实验表明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8N/kg ，是个定值．G/N2.521.510.500.050.10.150.20.25m/kg 图象也说明：物体所受的重力与质量成正比如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值9.8N/kg ，重力跟质量的关系可以写作：粗略计算时，g 的值也可以取做10N/kg ．或重力的表达式：g=9.8N ／kg 表示的意义是质量为1kg 的物体，所受的重力的大小为9.8N.例1：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？解：　Ｇ=mg=50kgx10N/kg=500N例2、一头大象的质量是4.5吨,它的重力是多大?(g＝10N/kg)解:m=4.5吨=4500kg　Ｇ=mg=4500kgx10N/kg=45000N合作探究2、重力的方向：竖直向下1、画出图中所示斜面上小球所受重力的示意图G你知道建筑工人可以用什么方法判断大楼是否竖直呢？用重垂线检查墙壁砌得是否竖直 重 垂 线 Ø应用：重垂线重垂线的工作原理是什么？讨论重力的方向总是竖直向下。

人教版初中物理八年级下册《第3节重力》优质课公开课课件、教案《重力》教学设计一、学情分析1．学生的年龄特点和认知特点八年级学生正处于逻辑思维能力发展的最佳时期，具有强烈的好奇心。

通过八年级（一学期）的物理学习，已经具备了实验探究的初步能力，初步掌握了探究的方案，也具备了一定的生活体验经验，如：熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，他们直观其现象却不明白其道理。

2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能学生应具备一定的现象观察能力，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。

3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活经验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，达到提高学生的逻辑思维能力。

二、学习内容分析《重力》是人教版八年级物理第七章第三节的内容，“重力”是日常生活中最常见的一种力，在力学中有着广泛的应用，又是学习二力平衡、压强、功的基础。

重力知识学生在小学科学课中已有接触，并不陌生，但缺乏系统性、完整性。

本节课由“重力的大小”、“重力的方向”、“重心”、“重力的由来”四部分内容构成，分别从概念和力的三要素两条线来认识重力。

教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。

书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

三、教学目标1．知识与技能①能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

②确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。

能找到质量均匀、形状规则的物体的重心。

③能正确书写重力大小跟物体质量的关系式，并能进行简单计算，会画重力的示意图，了解重力的由来。

2．过程与方法①经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力的大小与质量的关系。