九年级生物蒸腾作用

生物蒸腾作用
生物蒸腾作用是生物分子的一种重要的能量转化行为，即大分子或小分子在固体表面上蒸发时，会改变自身的结构，产生新的能量。

它与湿热转换有关，当水蒸发后，其分子结构改变，其热量由低温状态变为高温状态。

这种蒸发行为可以促进分子在固体表面上的运动和转换。

生物蒸腾作用是生物体进行能量转换的重要方法，它可以帮助动物自身保持体温，可以帮助动物在炎热的环境中保持体温。

即使在体温恒定的环境中，动物也会利用生物蒸腾作用来减少体内的热量。

另外，生物蒸腾作用还可以用来改变气体的温湿度，因此可以被用来作为空气清洁的一种方法。

在低温的气体中，当水蒸发时，会减少空气中的污染物，从而达到净化空气的作用。

此外，生物蒸腾作用还可以用来调节水分在大气中的流动，从而调节气候变化。

通过利用低温气体，大气中的水分可以通过蒸发而把气温升高。

此外，通过热量转移，可以改变大气层中热量的分布，以此调节气候变化。

生物蒸腾作用在微小的生物体和生态系统中也有着重要的作用，例如在植物的叶片表面，可以帮助植物将水分转移到叶片的凹陷中，从而促进蒸发，并伴随着其他有益的化学反应，在植物体内形成新的有机物质。

此外，它也与生物炎热转换有关，可以帮助微生物利用外界的能量来进行代谢和生长。

总而言之，生物蒸腾作用是生物体中一种重要的能量转化行为，
它可以用来调节生物体的体温，净化空气，调节气候变化，以及帮助植物和微生物进行代谢和生长等。

由此可见，生物蒸发作用对生物能量的转化扮演着重要的角色。

它不仅可以帮助生物体保持体温，而且可以帮助生物体调节气候变化。

因此，对生物蒸腾作用的研究有着重要的意义，将有助于我们更好地保护和维护环境。

初中生物教案蒸腾作用教案【教学目标】1. 了解植物的蒸腾作用是指植物根、茎和叶内水分通过蒸发而排出植物体外的过程。

2. 理解植物蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。

3. 掌握蒸腾作用的原理和影响因素。

【教学重点】1. 了解蒸腾作用的定义和过程。

2. 掌握蒸腾作用的原理和影响因素。

【教学难点】1. 理解植物蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。

2. 掌握蒸腾作用的影响因素。

【教学准备】1. PPT课件2. 实验器材：植物、水、透明袋子、吸水纸巾3. 教学素材：相关图片、视频等【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引入蒸腾作用的概念，让学生猜测这是什么过程，并引发学生的思考。

二、讲解蒸腾作用（10分钟）1. 解释蒸腾作用的定义和过程。

2. 讲解蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。

3. 分析蒸腾作用的原理和影响因素。

三、实验展示（15分钟）1. 准备实验器材，让学生观察植物的蒸腾作用实验。

2. 让学生通过观察实验结果，了解植物蒸腾作用的过程和原理。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论植物蒸腾作用在生态系统中的作用。

2. 总结蒸腾作用的影响因素及其重要性。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业，加深学生对蒸腾作用知识的理解和掌握。

【教学反思】通过本节课的学习，学生可以初步了解植物蒸腾作用的概念和重要性，培养学生对植物生长的兴趣，同时增强学生对生态环境的保护意识。

希望学生能够通过实验、讨论和作业的学习方式，进一步深化对蒸腾作用的理解和记忆。

专题06 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管（2）蒸腾作用核心概念水分以的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。

是植物进行蒸腾作用的主要器官。

（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。

（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在表皮；②气孔的开闭受控制；③能够经过气孔进出的气体有。

（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收；促进和从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的。

2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。

（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了，提高移栽植物的成活率。

二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。

2.蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片属于器官这个结构层次。

【高中生物】高中生物知识点：蒸腾作用蒸腾作用：1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是矿质营养吸收的动力来源。

2、蒸腾作用的生理意义存有以下三点：（1）蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。

（2）由于矿质盐类必须溶水中就可以被植物稀释和在体内运转，既然蒸腾作用就是对水分稀释和流动的动力，那么，矿物质也随其水分的稀释和流动而被吸入和原产至植物体各部分中回去。

（3）蒸腾作用能够降低叶片的温度。

太阳光照射到叶片上时，大部分能量转变为热能，如果叶子没有降温的本领，叶温过高，叶片会被灼伤。

而在蒸腾过程中，水变为水蒸气时需要吸收热能（1g水变成水蒸气需要能量，在20℃时是2444.9j，30℃时是2430.2j），因此，蒸腾能够降低叶片的温度。

蒸腾作用与冷却的区别：蒸腾作用与蒸发是两个不同的过程，虽然在两个过程中水分都是以气态散失。

蒸腾是一个生理过程，受植物本身的生理活动调控。

而蒸发是一个纯物理过程，它主要取决于蒸发的面积、温度和大气湿度。

科学知识指点：1、影响蒸腾作用的因素：(1)光：光推动气孔的打开，水气减少。

(2)水分状况：足够的水分有利于气孔开放，过多的水分反而使气孔关闭。

(3)温度：气孔上开度通常随其温度的增高而减小，但温度过低脱水减小也可以并使气孔停用。

(4)风：微风有利于蒸腾，强风蒸腾降低。

(5)co2浓度：co2浓度高使得气孔张开，水气进一步增强。

2、蒸腾的指标：蒸腾强度（蒸腾速率），蒸腾效率，蒸腾系数3、减少水气的途径：(1)增加水气面积；(2)提升植物生态环境；(3)应用领域抗蒸腾剂。

相关高中生物知识点：细胞的吸水和失水细胞的变硬与脱水：1、渗透作用：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。

2、出现扩散促进作用的条件：具半透膜，两侧溶液具备浓度高。

专题06 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的（有大量根毛,增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管（2）蒸腾作用核心概念水分以的形式从植物体散失到体外的过程,叫做蒸腾作用。

是植物进行蒸腾作用的主要器官。

（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。

（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有,主要分布在表皮；②气孔的开闭受控制；③能够经过气孔进出的气体有。

（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收；促进和从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的。

2.对生物圈的意义：提高大气湿度,增加降水,促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土,减少水土流失。

（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片,选择造成或傍晚时移栽,烈日下为移栽后遮阴,都是为了,提高移栽植物的成活率。

二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风,蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热,降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力,带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度,调节气候,增加降雨量,加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少,背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多,乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少,下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体,保卫细胞有叶绿体。

2.蒸腾作用的主要器官是叶片,叶片属于器官这个结构层次。

蒸腾作用生物教案蒸腾作用生物教案1教学目的学问方面观看绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位力量方面培育同学的观看力量，分析力量和总结力量。

思想训练在科学试验过程中培育严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

重点植物的呼吸现象;难点植物细胞都进行呼吸作用关键植物细胞都进行呼吸作用教法演示试验法，观看法，分析法教具玻璃瓶，种子等。

教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺引入新课：植物体从土壤里不断汲取的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。

哪么，植物汲取的大部分水分又到哪里去了呢?植物的蒸腾现象：演示：植物的蒸腾失水从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。

一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。

在两个相同的.小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。

然后，用透亮塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。

将上述试验装老师提问同学思索同学回答老师设问引入新课老师演示植物的蒸腾失水的现象同学进行观看本节课的导入以植物的吐水、伤流等水分散失的生理现象为切入点，进而导入植物主要通过蒸腾作用散失水分的主题。

在演示“植物的蒸腾现象”时，向同学质疑：为什么两个装置中发生的试验现象不同?罩在带叶枝条上的塑料袋中的水珠是从哪里来的?这些问题有利于引导同学熟悉到植物叶子能够散失水分。

演示“植物的蒸腾失水”的试验目的，首先在于使同学观看到植物的蒸腾现象。

然后，通过引导同学分析这教学过程师生互动教材分析与学法说明置放在有阳光、暖和的地方。

数小时后，观看发生的试验现象。

争论：1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?2.为什么要将试验装置放在暖和、有阳光的地方?3.描述两个塑料袋上消失的试验现象。

4.试解释发生上述试验现象的缘由。

蒸腾作用：演示试验表明：在暖和、有阳光照耀的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。

专题6 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管气孔（2）蒸腾作用核心概念水分以气体的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。

叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。

（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。

（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；②气孔的开闭受保卫细胞控制；③能够经过气孔进出的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。

（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的散热。

2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。

（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。

二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。

蒸腾作用陆生植物吸收的水分，只有一小部分（1～5％）是用于代谢的，绝大部分都散失到体外去。

水分从植物体中散失到外界去的方式有两种：（1）以液体状态散失到体外的，就是前面讨论过的吐水现象；（2）以气体状态散逸到体外的，便是蒸腾作用，这是主要的方式。

蒸腾作用（transpiration）是指水分以气体状态，通过植物体的表面（主要是叶子），从体内散失到体外的现象。

蒸腾作用虽然基本上是一个蒸发过程，但是与物理学的蒸发不同，因为蒸腾过程还受植物结构和气孔行为的调节。

一、蒸腾作用的生理意义和部位植物在进行光合作用的过程中，必须和周围环境发生气体交换；在气体交换的同时，又会引起植物大量丢失水分。

植物在长期进化中，对这种生理过程形成了一定的适应性，以调节蒸腾水量。

适当降低蒸腾速率，减少水分损耗，在生产实践上是有意义的。

但是，人为地抑制蒸腾过甚，对植物反而有害，因为蒸腾作用在植物生命活动中有重大的意义。

蒸腾作用的生理意义有下列三点：1．蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。

2．由于矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转，既然蒸腾作用是对水分吸收和流动的动力，那么，矿物质也随水分的吸收和流动而被吸入和分布到植物体各部分中去。

植物对有机物的吸收和有机物在体内转运也是如此。

所以，蒸腾作用对吸收矿物质和有机物，以及这两类物质在植物体内运输都是有帮助的。

3．蒸腾作用能够降低叶片的温度。

太阳光照射到叶片上时，大部分能量转变为热能，如果叶子没有降温的本领，叶温过高，叶片会被灼伤。

而在蒸腾过程中，水变为水蒸气时需要吸收热能（1g水变成水蒸气需要能量，在20℃时是2444.9J，30℃时是2430.2J），因此，蒸腾能够降低叶片的温度。

水分通过植物哪些部位蒸腾出来呢？当植物幼小的时候，暴露在地面上的全部表面都能蒸腾。

初中生物知识点：蒸腾作用的原理在农业生产上的应用
1、为了提高幼苗的成活率，要选择在阴天或傍晚移栽；移栽后要遮阳或移栽时要去掉植物体部分的枝和叶等，其目的都是为了降低植物体的蒸腾作用，减少水分的散失，以提高幼苗的成活率。

2、夏天，我们走进森林时，有一种凉爽的感觉，这是与植物的蒸腾作用有关。

3、植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都是同时进行的，晚上主要是进行呼吸作用和少量的蒸腾作用。

4、根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用，小部分用于植物体的生理活动。

初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计一、教材简析1、本节内容在教材中的地位作用蒸腾作用是绿色植物的一项重要生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要，同时也是进一步学习绿色植物在生物圈中作用的基础，因此本节内容在教材中的地位非常重要。

2、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，通过对蒸腾现象的观察，认识植物散失水分的主要部位。

（2）通过观察徒手切片能识别叶片的结构，并举例说出气孔的数目分布与蒸腾作用的关系。

（3）阐明蒸腾作用的意义能力目标（1）通过对蒸腾现象的观察、徒手切片的制作和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力。

（2）通过分析蒸腾作用示意图的含义，培养学生的思维能力和语言表达能力。

情感态度价值观目标通过认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，让学生初步形成保护森林的意识。

3、重点蒸腾现象和蒸腾作用的意义4、难点观察叶片结构的实验和气孔开闭原理5、教学准备（1）教师准备教师准备相关的课件、挂图、永久切片、实物（2）学生准备预习教材内容、实验实物6、教学方法学生自主合作学习为主，教师讲授为辅的教学方法。

二、教学过程导入新课在骄阳似火的夏天，你一定感受过烈日下的炎热，而当你进入树林中，则会倍感凉爽宜人。

这是为什么？这不仅因为大树为你撑起一把遮阳的绿伞，还因为植物的一项重要生理功能为大自然提供了清新而湿润的空气。

那么，植物体的这项生理功能是什么？它就是今天我们要学习的内容，从而导入新课。

1、让学生认真阅读课文“观察植物的蒸腾现象”的实验，然后让学生分组实验，展示实验成果，最后教师重点引导学生思考并讨论问题：（1）各塑料袋内壁的现象有什么不同？为什么？说明了什么问题？（2）为什么要对三个枝条作不同的处理？（3）塑料袋能不能把整个花盆罩住？为什么？（4）塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？分析问题（4），总结出蒸腾作用的概念，并告诉学生叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

2、让学生认真阅读课文“观察叶片结构的实验”后，让学生分组实验，教师巡回指导，然后结合课文有关内容，讨论问题：（1）叶片的结构分为哪三部分？每部分有何特点？（2）保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

植物的蒸腾作用一、选择题1.某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。

相关判断不正确的是（）A.该探究中对照组是裸地组B.该实验有两组对照实验C.该探究实验的变量是空气湿度D.草坪对空气湿度的影响小于灌木丛2.下列说法错误的是（）A.种子萌发的过程中，首先进行的是胚根突破种皮发育成根B.在农业生产中，被测种子发芽率在90%以上才适于播种C.移栽植物时，遮阴和保留土坨的作用不一样D.肥料的主要作用是给植物提供无机盐3.下列有关植物蒸腾作用的叙述，正确的是（）A.阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用B.随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强C.根吸收的水分绝大多数用于植物的光合作用D.蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关，叶片面积越小，蒸腾作用越旺盛4.蒸腾作用的强弱受多种因素的影响，下列情况最有利于蒸腾作用进行的是（）A.气温37℃、阴天、无风B.气温37℃、晴天、有风C.气温37℃、阴天、有风D.气温20℃、晴天、有风5.某学习小组同学利用如图所示装置研究植物的蒸腾作用，随时间的推移，可观察到该装置毛细管中的气泡向（）移动。

A.右B.左C.不动D.不能确定6.用干湿计测量裸地、草坪、灌木丛的湿度，下列做法正确的是（）A.在裸地的水洼地测量空气湿度B.为了方便、稳妥地测量，在灌木丛中可以把干湿表放在地上进行测量C.坚持每次用同一个干湿表测量三个不同地点的空气湿度，认真记录并计算出平均值D.在三个不同时段中分别测量三次，每次相隔8～10min，认真记录并计算平均值7. 为研究植物的生理作用，某同学设计了如图所示实验装置。

下列分析错误的是（）A.该装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠B.该装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊C.该装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高D.该装置放在黑暗处几天后，塑料袋里植物的叶片会发黄8. 如图表示叶的横切面结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。

初中生物蒸腾作用实验
实验目的：
1.观察蒸腾时，植物叶子表面水汽的变化；
2.用物理方法研究蒸腾为植物提供水分的重要性；
3.分析植物叶子的蒸腾和周围气候变化的关系。

实验原理：
蒸腾是一种能使水分从植物叶子中经表面潜热作用转移到外界的自然
现象。

植物叶子表面看起来滴水，但实际上是水分蒸发了，伴随着热量。

实验步骤：
1.准备实验材料，包括一个容器，叶子样本等。

2.将叶子样本放在容器里，用蟒蛇节夹住，保证叶子表面贴紧容器壁。

3.将容器放置在室外空气中，定时观察叶子表面水汽的变化，量化记录。

4.观察5min、10min、15min、20min时叶子表面的水汽的变化，并记
录温度、湿度等气象信息。

5.根据实验数据，分析植物叶子的蒸腾和周围气候变化的关系，得出结论。