政治生活教材分析

《政治生活》复习课：第三课我国政府是人民的政府【教材分析】本课重点介绍了政府承担的重要职能、政府的宗旨和工作的基本原则以及政府为公民求助或投诉提供的多种途径等。

学好本课有助于帮助学生正确认识到政府履行职能的程度与我们生活质量密切相关，进一步体会我国政府与人民的关系，培养现代公民意识，支持政府的工作，关注政府的表现、寻求政府的帮助。

【教案背景】鉴于学生已经初步了解政府的相关知识，而且高中生已经有一定的分析和探究能力，采用合作探究式的主体参与教学模式，可以发挥他们的主观能动性，让他们积极参与到教学中来。

【教学目标】1、知识目标：明确我国政府的性质和基本职能，理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解公民寻求政府帮助的途径。

2、能力目标：提高归纳与分析问题能力；提高辩证思维观察问题能力。

3、情感态度价值观目标：关注政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。

【教学重、难点】政府的基本职能坚持求真务实的工作作风【课时安排】一课时【教学手段】多媒体【教学方法】自主、合作探究的教学方式，让学生自主积极参与、体验、感悟。

【教学过程】一、考点点击1、我国政府的基本职能（B）2、我国政府工作的基本原则（B）3、我国政府为公民求助或投诉提供的途径（A）二、考点梳理考点一、我国政府的基本职能（学生自主完成，教师课件展示答案）1、职能。

①保卫国家的独立与主权。

②保护公民的生命安全及各种合法权益。

③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯。

④保障人民民主、协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。

维护国家的政治稳定，巩固人民民主专政的国家政权。

2、职能。

①经济调节（通过财政政策和货币政策等保持经济持续快速协调健康发展）。

②市场监管（依法对市场主体及其行为进行监督和管理，维护公平竞争的市场秩序）。

③社会管理（通过制订社会政策和和法规，依法管理和规范社会组织、社会事务，维护社会秩序和社会稳定）。

必修4《生活与哲学》教材框架结构及内容概要作者：佚名资料来源：不详点击数：773 更新时间：2009-5-1 22:52:53今天我要和大家一起讨论两方面的内容。

第一，在较为宏观的层面上，讨论新编的《生活与哲学》究竟是一本什么样的教材，应该如何理解和看待这本教材；第二，在较为微观的层面上，讨论教材中的一些具体内容，主要是就教材的逻辑结构和我们在编写这本教材过程中遇到的一些问题，谈一点个人的认识和体会。

不对的地方，请大家批评指正。

下面我们先来讨论第一方面的内容。

一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材（一）如何定位《生活与哲学》《生活与哲学》这门课是一门什么样的课？这本书是一本什么样的书？在这门课和这本书中，我们要告诉学生什么？这是我们首先要明确的。

如果用一句话来概括，这一课程的基本性质就是：对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。

这门课要讲的不是一般的哲学，不能把它讲成哲学概论，也不能用其他哲学派别来冲击和淡化这门课的主题，我们必须时刻牢记这门课程的主题和任务是：进行马克思主义哲学基本观点的教育。

当然，不能教条主义地对待马克思主义哲学。

讲马克思主义哲学，视野不能仅仅局限于马克思主义哲学。

新教材把马克思主义哲学放到整个人类哲学发展的长河中予以考察，让学生在与中西哲学的对比中，认识马克思主义哲学的科学性和强大的现实力量。

我们常说，马克思主义哲学总结了以往哲学思想的优秀成果，这不是一句空话。

应该让学生初步认识到，与西方哲学、中国传统哲学相比，马克思主义哲学处在一个什么位置上。

教材力图通过对课程内容的建构，通过教师采用恰当的教学方式，让学生初步感受到马克思主义哲学前所未有的科学真理性和指导人民改造世界的伟大力量。

比如说，哲学是怎样起源的，这原本是一个哲学味道颇浓的话题。

我们把这一问题放到了“生活处处有哲学”这一框中。

《生活好帮手》教学设计活动目标:1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。

2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3.培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备:1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。

2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3.搜集过去家庭生活用品实物。

4.课件。

活动过程：一、谈话导入：同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……）从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。

今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。

但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。

）是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。

随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。

二、小小调查员：课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。

现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。

交流前请看温馨提示。

1.分6个小组交流：1.厨房用具2.客厅摆设3.学习用具4.通讯工具5.交通工具6.娱乐生活。

2.小组汇报。

3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。

（板书：方便舒适）同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？4.拓展延伸。

请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。

部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。

我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。

现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。

一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。

三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。

四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。

因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。

XX高三政治教材分析：生活在人民当家作主的国家课生活在人民当家作主的国家一．考点展示宪法对我国国家性质的规定人民民主专政的本质和特点人民民主的广泛性和真实性坚持人民民主专政的必要性我国公民的政治权利和义务我国公民参与政治生活的基本原则我国公民政治生活的主要内容公民应有序地参与政治生活我国国家性质从本质上讲，国家是________________________________进行阶级统治的工具。

其根本属性是____________。

我国的国家性质是____________领导的、以____________为基础的人民民主专政的社会主义国家。

3.人民民主专政的本质和特点民主与专政的关系辩证统一的关系对立民主适用于人民内部。

专政则适用于敌对分子和敌对势力。

统一相辅相成、互为前提。

民主是专政的________，专政是民主的____________。

人民民主专政的本质是________________，最大特点是对占全国人口绝大多数的________实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的________实行专政。

与剥削阶级掌握的国家政权不同，我国人民民主专政的最大特点是A．经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具B．对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政c．在统治阶级内部实行民主，对被统治阶级实行专政D．具有鲜明的阶级性人民民主的广泛性真实性人民民主的广泛性包括民主________的广泛性和民主________的广泛性。

人民民主的真实性不仅表现在人民当家作主的权利有________、________和________的保障，而且表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

十届全国人大五次会议审议通过了十一届全国人大代表名额和选举问题的决定。

根据这一决定，我国将首次在农民工队伍中产生全国人大代表。

这反映了我国人民民主具有①绝对性②真实性③全民性④广泛性A．①②B．②③c．②④D．①③十八大“社会主义协商民主制度”概念具有里程碑意义，把中国特色选举民主同社会主义协商民主相结合，我国人民民主的重要形式有利于体现社会主义民主政治的特色和优势民主制度、丰富民主形式A．①B．②c．③④D．①④XX年全国人大常委会表决通过了。

高中政治人教版必修2政治生活教材分析一、教材改革的时代背景1.从大的时代背景来看当今世界，国际竞争是经济和科技的竞争，经济与科技竞争的背后是人力资源的竞争。

知识、技术已经成为重要的生产要素，对于经济增长的贡献率已经超过其他生产要素贡献率的总和，知识的意义相当于农业经济时代的土地、劳动力，工业经济时代的材料、工具、资本，知识、科技成为经济发展的直接资源。

因此，二十一世纪主要依赖人的高度文化素养、科技素养、人文素养。

一系列数据和事实都可以证明，我们在国际科技和人力资源的竞争上，实力还不强，要培养出更能适应时代发展要求的人才，必须改革。

2.从客观形势的变化发展来看正如课程标准的前言所说：“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇。

”具体来看有以下几个方面。

经济成分的多样化主要表现为多种经济成分特别是私营经济出现并急剧发展起来。

全国现有私营企业近150万家，个体工商户3100多万户，从业人员13000万人。

他们活跃了城乡经济、满足了社会多方面需求、增加了就业。

但经济成分的多样化，必然出现代表不同经济成分的思想和声音。

过去青少年教育依靠的思想和舆论的单一状况消失，那么，在如何学会在多种声音中判定是非，如何接受主旋律教育方面，高中学生遇到了严重的挑战。

组织形式多样化改革开放以来，伴随市场经济发展和社会进步，我国社会组织形式呈现出多样化的特点，除工会、共青团、妇联等人民团体外，还出现了各式各样的社会组织，有各种正式的群众组织、社会团体，也有名目繁多的非正式组织。

如同乡会、各种沙龙，也有带有宗教色彩和怀有一定政治意图的组织，据统计，目前全国各类社团总数已达20多万个。

组织形式的多样化，活跃了我们的社会生活，在一定程度上推进了社会主义民主建设。

第一课公民的政治生活1．1本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、我国国家的性质。

（2）理解国家的根本属性和我国人民专政的本质（3）全面掌握我国人民的广泛性和真实性的表现。

（4）理解我国职能和专政职能关系（即与专政的辩证统一关系）。

（5）懂得坚持人民专政是社会主义现代化建设的政治保证。

（6）识记坚持人民专政在新的历史条件下的新容。

2、能力目标：（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。

（2）通过分析我国人民专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民专政的本质，培养比较辨别能力。

（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民的真实性。

结合具体事例说明坚持人民专政的重要意义。

3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。

（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义“三个文明”建设作准备。

二、教材分析：1、教学重、难点重点（1）我国的国家性质与本质。

（2）人民广泛性和真实性的表现。

（3）我国坚持人民专政重要性。

难点（4）国家的含义与根本属性；（5）和专政的本质含义；（6）我国与专政的关系；（7）坚持人民专政在新的历史条件下的新涵。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。

1．2政治权利和义务：参与政治生活的准则教学设计★新课标要求（一）知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

八年级思想品德教案人教版5篇八年级思想品德教案人教版1一.教材分析《政治生活》第二课第四框题的教学内容。

监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。

本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，有承前启后的作用。

二.学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三.教学目标：1.知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。

2.能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;重视联系生活实际，提升参与政治生活的能力。

3.情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自身享有的权利，加强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。

四.教学重难点1.教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2.教学难点：正确行使民主监督的权利五.教法学法1.教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2.学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法八年级思想品德教案人教版2《师生之间也会有矛盾》【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、教材分析1.本课的地位和作用本课属于《政治生活》第五课第二框题内容，第一框题讲述了人民当家作主行使国家权力的机关，这一框题则是讲述人民当家做主的根本制度保证，是对上一框题的深化，通过本课学习，能够使学生认识到坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义民主政治的重要内容。

2.教学目标：根据课程标准的要求和学生的认知结构，确定一下三维教学目标⑴知识目标：①知道我国的政体及其基本内容②明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度③理解民主集中制的表现、人民代表大会制度的优势⑵能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍或网上查阅、收集有关人民代表大会制度的相关资料用于学习。

⑶情感、态度与价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；坚定热爱社会主义政治制度的信念3．教学重点与难点根据课程标准的要求确定本课教学重点：人民代表大会制度的基本内容；难点：民主集中制原则——概念抽象，学生理解起来有难度。

二、教法与学法1.教法：①情景教学法②探究式教学法2.学法：探究学习三、过程分析（一）导入新课一、走进我国的国家机关视频：全国人民代表大会召开，人大代表及国家领导人共赴人民大会堂思考：⑴人民代表大会是我国的什么机关？你还知道哪些国家机关？⑵你知道这些国家机关之间是什么关系吗？设计意图：利用情景教学法，激发学生学习的兴趣，并进入对问题的思考和探究。

过渡：国家机关之间的关系涉及到了国家政权机关的组织形式即——政体，比如，美国实行三权分立制、英国实行君主立宪制，那么我国的政体是什么呢？（二）开始新课一、我国的政权组织形式：人民代表大会制度1、组织和活动的特点——民主集中制原则阅读教材，自主探究：探究一：图片：少数民族人大代表步入人民大会堂，参加十一届人大一次会议。

资料：按照“少数民族代表的名额应占代表总名额的12%左右”的规定，十一届全国人大代表中应选少数民族代表360名左右问题：1、人大代表如何产生，有什么作用？人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？2、国家关于少数民族代表名额的规定有什么意义？通过这一探究活动1、回顾旧知，理清人民与人大代表，权力机关的关系。

高中政治新教材政治生活[教案]政治生活－前言前言一、教学目标1、知识目标：（1）了解政治活动，正确区分政治现象。

（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。

（3）简单了解本课程的主要框架内容。

2、能力目标：（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。

（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。

在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。

3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。

（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。

二、教材分析：1、教学重难点（1）政治的科学含义。

（2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。

（1）政治是经济的集中表现；（2）阶级性是政治的根本属性；（3）政治核心问题是国家政权的问题。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。

三、教学设计『导入新课』设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义）在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。

『讲授新课』一、政治的科学含义（重点）马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：1、政治是经济的集中表现。