13.精卫填海教学设计和反思

人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解《精卫填海》这个寓言故事的故事情节。

2.熟悉故事中的人物形象与情节发展。

3.理解“精卫填海”寓意，培养学生勇于面对困难、不畏艰难的品质。

情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣，激发他们对优秀文学作品的兴趣。

2.培养学生积极向上的生活态度，引导他们勇于面对困难，不轻言放弃。

二、教学重点与难点•重点：理解和领会《精卫填海》寓意，培养学生解决困难问题的勇气和毅力。

•难点：引导学生运用课文内容，表达对故事寓意的理解。

三、教学准备1.教材：人教新部编版四年级上语文课本。

2.板书：《精卫填海》、人物形象、寓意、勇气、毅力等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放与《精卫填海》相关的视频片段。

2.引导学生发表对视频内容的看法，激发学生的兴趣。

第二步：讲解（15分钟）1.讲解《精卫填海》的故事内容。

2.解析故事中人物形象、故事情节、以及故事背后的深刻寓意。

第三步：互动探究（20分钟）1.小组讨论：分组讨论学生对故事中“精卫填海”背后的寓意的理解。

2.各小组派代表陈述讨论结果，引导全班进行深入探讨。

第四步：展示表演（15分钟）1.学生自由组织表演故事情节，突出“精卫填海”的精神。

2.同学们观看表演后进行评价，讨论表演中体现的勇气与毅力。

第五步：课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调“精卫填海”寓意在学生生活中的应用。

2.鼓励学生在面对困难时坚持不懈，勇敢向前。

五、课堂后实施1.布置相关阅读任务，要求学生阅读相关寓言故事，并撰写读后感。

2.鼓励学生在日常生活中体现“精卫填海”的精神，勇敢面对困难。

六、教学反思1.教师应及时听取学生反馈，根据学生的表现调整教学方案。

2.对学生在故事理解和寓意领会方面存在的问题进行针对性的辅导和指导。

通过本节课的教学设计，希望能够引导学生深入理解《精卫填海》这一寓言故事背后的深刻寓意，培养学生勇气和毅力，帮助他们在成长过程中更加坚强和勇敢。

【教学反思】
1.激发兴趣。

针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。

2.注重阅读。

学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。

先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。

这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。

3.深入感悟。

在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。

《精卫填海》教学设计与反思一、教学内容《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，选自人教版小学语文四年级上册第四单元。

故事主要讲述了精卫鸟为了报仇，填海报仇的故事。

故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导学生了解中国古代神话，领悟精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解精卫填海的故事内容；学会本课的生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，感受精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解精卫填海的故事内容；学会本课的生字词。

难点：领悟精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟填海的画面，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，学习生字词，教师巡回指导。

3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，分享学习心得。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，引导学生深入理解精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。

5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：精卫填海报仇——填海不屈不挠、坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，注意生字词的书写。

（2）根据课文内容，画出精卫鸟填海的画面。

（3）结合生活实际，谈谈你认为哪些人或事体现了精卫鸟的精神品质。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过精卫填海的故事，使学生了解了古代神话，领悟了精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。

在教学过程中，学生表现出较高的学习兴趣，课堂氛围活跃。

《精卫填海》教学设计与反思一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释，理解故事内容，体会精卫坚韧执着的精神。

3、感受神话故事的神奇，激发学生对神话故事的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解精卫填海的行为，体会其坚韧执着的精神。

2、教学难点让学生感受神话故事的神奇，理解古人创造神话的意义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段与大海有关的视频，引导学生观察大海的广阔和波涛汹涌。

提问：同学们，面对如此广阔的大海，你们觉得人力能够与之抗衡吗？今天，我们要学习一个古老的神话故事，看看故事中的主人公是如何与大海较量的。

2、初读课文教师范读课文，要求学生听准字音，注意停顿。

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

检查生字词的读音，重点指导“溺”“堙”等字的读音。

3、理解文意学生对照注释，自主理解课文内容，同桌之间互相交流。

教师讲解重点词句，如“炎帝之少女”“溺而不返”“故为精卫”等。

请学生用自己的话讲述故事内容，教师进行适当补充和纠正。

4、深入探究思考讨论：精卫为什么要填海？引导学生从课文中找到相关语句，理解精卫填海的原因是她在海中溺亡，心中充满了怨恨。

探讨：精卫填海的行为可能吗？她的精神有什么可贵之处？组织学生小组讨论，让学生发表自己的看法。

教师总结归纳，强调精卫坚韧执着、不畏艰难的精神。

5、感受神奇引导学生找出文中体现神话神奇之处的描写，如精卫的化身、填海的行为等。

让学生交流自己对神话神奇之处的感受，激发学生对神话的兴趣。

6、朗读背诵指导学生有感情地朗读课文，读出精卫的坚定和决心。

采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、全班读等。

让学生尝试背诵课文，教师给予适当的提示和指导。

7、拓展延伸介绍其他神话故事，如《夸父逐日》《后羿射日》等，激发学生课后阅读的兴趣。

布置作业：让学生把精卫填海的故事讲给家人听。

部编版语文四年级上册《13.精卫填海》【优质教学设计】一. 教材分析《精卫填海》是部编版语文四年级上册的一篇课文，是我国古代神话传说中的一则故事。

课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，决心填平大海的故事。

通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，同时也能够学习到一些成语和古文知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对于神话传说故事也有一定的兴趣。

但是，由于精卫填海的故事发生在很久以前，学生可能对一些词语和句子难以理解。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握关键词语和句子的意思。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句子的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的古文阅读能力。

3.情感态度与价值观：学习精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.课文内容的理解：精卫填海的故事发生在很久以前，学生可能对一些词语和句子难以理解。

2.关键词语和句子的掌握：课文中有许多关键词语和句子，学生需要通过学习理解其含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个良好的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。

2.课文音频：准备课文的音频，让学生跟随朗读，提高朗读能力。

3.分组讨论：将学生分成小组，准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生谈论图片中的景象，引出精卫填海的故事。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，遇到问题时可以与同桌交流。

13 精卫填海【教学目标】1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。

3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

【重点难点】重点：读通读顺古文，读出韵味，感受古文语言特点。

难点：学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

【教学准备】1.多媒体课件。

2.收集与《山海经》相关的资料。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：“帝”区别形近字，旁、蒂、啼、谛等；“曰”单一结构，整体较扁而宽，不要写成“日”；“溺”左右结构，笔画较多，书写时注意间架均匀；“衔”左中右结构，中间是“钅”，不要写成“街”或“衍”。

2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、再读古文，解析文义。

炎帝之少女，名曰/女娃。

女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。

1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。

2.出示阅读任务（课件展示）（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？3.结合注释，指导翻译。

（课件展示）（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。

《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。

背诵课文。

4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。

【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

背诵古诗文。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

通过文白对照，理解文言文内容。

【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。

引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。

2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。

(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

联系自己读的神话故事，了解神话的特点。

师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。

（出示课件：让我告诉你。

）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思(教案)部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思教学目标：1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3、借助注释，了解课文内容。

4、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

教学重点1、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2、借助注释，了解课文内容。

教学难点1、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

教学策略：1、字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。

要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

2、阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。

在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。

3、学会表达在教学过程中，除要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用本人的话归纳综合课文的意思。

学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

课前准备：1、课前预1）借助字典等工具书认读、理解生字。

2）借助拼音读课文，把课文读熟。

3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

教学流程：一、激趣导入1、同学们，请看一下这幅图（课件出示XXX的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：板书：精卫填海）2、课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。

课件出示：山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。

四年级上册语文教学设计《13精卫填海》人教（部编版）一. 教材分析《13精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了精卫填海的传说故事。

精卫是古代神话中的一只鸟，它为了报答父母的养育之恩，不惜付出生命的代价，勇敢地填海救人。

这个故事传承了中华民族优秀传统文化，强调了孝道和勇敢精神。

课文以简洁明了的语言，生动地描绘了精卫填海的场景，展现了精卫坚持不懈、勇往直前的精神风貌。

通过对这篇课文的学习，学生可以感受到精卫的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和道德观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于神话故事充满好奇，对勇敢、善良的角色容易产生共鸣。

但学生在理解课文中的难点词汇和句子时，可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于引导他们思考和探讨，帮助他们理解和感悟课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解精卫填海的故事，培养阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟精卫勇敢、坚持的精神品质，培养爱国情怀和道德观念。

四. 教学重难点1.生字词：课文中的一些生字词对学生来说可能较难理解，如“精卫”、“填海”等，需要教师重点讲解和引导学生掌握。

2.句子理解：课文中的某些句子较为复杂，学生可能难以理解其深层含义，需要教师耐心讲解，引导学生进行思考和探讨。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】设计意图：本教案力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。

教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。

2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

二、技能目标1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

三、情感目标1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

教学准备：课件、生字卡、头饰。

教学过程：一、故事引入，揭示课题。

1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)2、精卫填海，刚才读得挺好。

前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。

来——(精卫填海)3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。

)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。

让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。

(点击课件播放动画片。

)二、初读课文，整体感知。

1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。

3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?手势告诉老师。

5个自然段，同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。

——学生读，师读最后一自然段。

(2)评：个别学生评。

(有特别好的，跟着一起来试试)。

师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。

部编版语文四年级上册《13 精卫填海》教学设计教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，持之以恒填平大海的壮丽事迹。

课文通过描绘精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会精卫坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和决心。

教学难点1. 理解精卫填海背后的深层含义，提炼其精神内核。

2. 引导学生将精卫精神与实际生活相结合，培养其面对困难时的积极态度。

教具学具准备1. 课文插图或相关图片。

2. 生字词卡片。

3. 故事情节时间线或思维导图。

4. 学生笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示精卫的插图或相关图片，引发学生对神话故事的兴趣，进而导入新课《精卫填海》。

2. 初读课文：学生自主阅读课文，整体感知故事内容，教师指导学生注意朗读节奏和语气。

3. 学习生字词：通过卡片游戏等形式，帮助学生学习和掌握生字词，理解其在文中的含义。

4. 精读课文：教师带领学生细读课文，分析精卫的形象和故事情节，引导学生深入理解课文内容。

5. 讨论交流：分组讨论精卫的精神品质，鼓励学生分享自己面对困难时的经历和感受。

6. 展示分享：每组选代表进行故事复述或对精卫精神的解读，全班交流讨论。

7. 总结提升：教师总结精卫填海的故事要点，强调精卫精神的现实意义，鼓励学生在生活中学习精卫的坚韧不拔。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要包括：- 课题：《精卫填海》- 生字词列表- 故事情节摘要- 精卫精神关键词作业设计1. 家庭作业：学生回家后，用自己的话复述《精卫填海》的故事，并记录在作业本上。

2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中实践精卫精神，写下自己的想法和实践计划。

精卫填海优秀教学设计1教学目标1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。

2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。

3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。

5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

教学重难点1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学课时1～2课时教学过程一、观看视频，揭示课题1.观看介绍《山海经》的视频资料。

同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。

2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文）在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

学生自读这段话，说说对这段话的理解。

二、初读感知，学习字词1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的'读音。

2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）4.学习衔”字。

(1)课件展示：“衔”字的变形过程。

明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。

(2)读文中句子：常衔西山之木石。

句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）5.在田字格里书写课文中的五个生字。

三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。

2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。

3.课件出示：金文版《精卫填海》。

中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。

13精卫填海（教学设计）一、教学需求分析《精卫填海》是一则生动传奇故事，意蕴深刻，思想性强，是小学语文教学中必不可少的重点之一。

通过教学，可以激发学生的朝气和智慧，提高学生的思维能力和语文素养。

因此，教学设计应围绕这一目标展开，充分利用教材和其他资源，让学生在趣味中享受学习的过程，全面提升他们的语文素质。

二、教学方法1、导入法：导入一则生动的小故事或图片，引发学生的阅读兴趣。

2、讲解法：结合教材，针对重点内容，通过讲解、展示、比较等方法，逐步呈现详细的故事情节和思想内涵。

3、互动法：提问、讨论、分析等形式，鼓励学生发表观点，提高思维能力和语文表达能力。

4、实践法：通过游戏、剧场、演讲等形式，落实教学内容，帮助学生掌握更深层次的知识。

三、教学内容《精卫填海》是一则寓言故事，深刻表达了小人物对大自然的敬畏和奋斗精神。

除了故事情节外，还应注重讲述相关知识和技能，如生词解释、古诗摘抄、语句翻译等。

四、教学流程1、导入（1）老师发放海洋图片，让学生便是图中的海洋，观察、思考并说出自己的感受。

（2）通过问题引导学生：海洋面积有多大？是否可被填平？2、推理“精卫填海”的内涵（1）向学生讲述寓言故事《精卫填海》，并带领学生分析故事。

如：“根据故事情节，你认为‘精卫填海’是什么意思？”（2）引导学生发扬奋斗精神：如果你是精卫，你会怎么做？为什么？结合学生实际情况进行讨论或角色扮演。

3、深化“精卫填海”意义的理解（1）让学生阅读课文，让他们感受慕课上五绝诗形式的特点和精神内涵，并让学生尝试摘抄课文中的古诗。

（2）通过生词介绍、语句解析，让学生掌握故事中的弯弯曲曲的语言，深入理解故事背后的寓意，了解寓言文学的基本要素。

4、结束环节（1）让学生亲身表演角色或演说感想，展示学习成果。

（2）激励学生，帮助他们形成优秀的学习习惯，并营造良好的学习氛围。

五、教学资源此次教学的资源主要为：教材、互联网、视频和课外读物等。

在教学过程中，可以结合多种资源，如悦读原版、卡通优酷等。

统编版四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计及反思教学目标：1.通过《精卫填海》一课的学习，使学生初步感知精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，感受神话故事神奇的想象。

2.运用《精卫填海》的学习方法，让学生在《夸父逐日》《刑天舞干戚》的小组合作学习中，进一步体会神话故事神奇的想象，及人物身上的品质。

3.通过探究质疑，感受神话故事民族精神的传承，激发民族自豪感。

教学重点：使学生初步感知神话故事神奇的想象及精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，并通过《夸父逐日》《刑天舞干戚》的对比阅读，进一步体会人物身上的品质，感受神话故事的魅力。

教学难点：通过对比阅读，从具体语句中去感悟人物品质，感受神话故事民族精神的传承。

教学过程：一、谈话导入1. 孩子们，很高兴能有机会和大家一起共同学习。

老师想问问大家，喜欢做游戏吗？好，我们先来做一个小游戏——我说你猜，看谁能根据老师提供的信息最先猜出故事的名字来：三过家门而不入——《大禹治水》拉弓搭箭射太阳——《后羿射日》手拿斧头把宇宙这个大鸡蛋劈开——《盘古开天地》天空、黑洞、五色石——《女娲补天》仙药、飞向月亮——《嫦娥奔月》王屋山、太行山、移走——《愚公移山》2.大家的积累可真不少，我们观察就会发现，我们刚才所说的这些全都是我们中国古老的神话故事。

从我们的祖先流传到现在已经几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的。

在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠，成为世界重要的文化遗产。

这一节课，让我们再一次近距离地走进神话故事，感受神话故事的魅力。

二、学习《精卫填海》1.我们一起走进第一篇课文——《精卫填海》。

通过前面的学习，我们已读准了字音，读通的句子，大体把握了课文内容。

老师想问大家一个简单的问题:精卫为什么要填海？（生答）她是怎么填的？（生答）故事的哪些情节是我们凡人无法理解、无法做到、无法完成的？请大家找出这些神奇的句子，并用直线画出来，好好品读一下。

2.学生汇报交流。

13精卫填海教学设计教学设计：《精卫填海》一、教学目标：1.知识目标：通过学习故事《精卫填海》，了解故事的情节、主要人物以及故事背后的寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够理解故事中的隐含意思。

3.情感目标：通过学习故事中的勇气、坚韧不拔和奋发向上的精神，培养学生的积极向上的情感。

二、教学内容：故事《精卫填海》三、教学过程：1.导入：通过展示一幅画面，向学生引入课题。

画面上是一只小小的鸟正在海滩上填海。

让学生猜猜这只小鸟在做什么，为什么要填海。

2.故事讲解：教师用生动的语言讲解故事《精卫填海》的情节、主要人物和故事背后的含义。

4.小组讨论：每个小组派一名代表，在班级中分享自己组的复述内容，其他组进行提问和评价。

5.故事分析：教师引导学生对故事中的主题、情节和人物心理进行分析和解读，帮助学生理解寓意。

6.口头表演：学生分组，选择故事中的一段进行口头表演，表演完后，其他组进行点评和评价。

7.个人思考：学生进行个人思考，思考自己在生活中是否有类似于精卫的经历，以及如何发挥自己的力量去填“海”。

8.情感教育：教师通过故事中的勇敢、坚韧不拔和奋发向上的精神，引导学生讨论如何在困难面前保持积极的心态，如何克服困难。

9.总结：教师进行总结，强调故事的寓意和小鸟精卫的品质，激发学生积极向上的情感。

四、教学评价：1.学生在小组之间的分享表演环节中，能够有效运用故事中的情节和人物形象进行复述和演绎。

2.学生在个人思考环节中，能够体会到故事对自己的启发，思考如何发挥自己的力量去克服困难。

3.学生在情感教育环节中，能够积极参与讨论，表达自己对于勇气、坚韧和奋发向上的理解。

五、教学延伸：1.学生可以尝试将故事改编成小剧场剧本，进行表演。

2.学生可以写一篇以《精卫填海》为题材的短文，表达自己的思考和感悟。

3.学生可以选择其他寓言故事进行阅读和分析，比较其中的寓意和启示。

六、教学反思：故事《精卫填海》以其寓意深远的内容，让学生在阅读的同时受到故事的启发。

【篇1】13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。

3.结合课文，感受精卫填海的精神。

4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。

教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。

教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。

教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。

师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。

师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。

（出示课件：让我告诉你。

）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。

（1）学生齐读课题。

（2）解释课题的意思。

①指名学生说出自己对课题的理解。

②师根据学生的反馈加以总结。

2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。

（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。

炎帝之/少女，名曰/女娃。

女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。

常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。

3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。

4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。

①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。

部编版四年级语文上册《精卫填海》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标–了解《精卫填海》的故事情节和主要人物。

–理解寓意，认识励志精神。

•能力目标–提高学生的朗读能力和表达能力。

–培养学生的思维能力，启发学生深层次的思考。

•情感态度目标–培养学生的团队合作精神和积极乐观的态度。

2. 教学内容•课文内容：《精卫填海》•文学常识：寓言3. 教学重点与难点•教学重点：理解《精卫填海》的寓意，培养学生的励志精神。

•教学难点：激发学生的深层次思考，引导学生对故事背后的道理进行探究。

4. 教学方法•导入启发式教学•师生互动式探究•合作学习•情景再现•思维导图5. 教学流程第一步：导入（5分钟）在课堂开始前悬挂《精卫填海》的图片，或播放相应的视频。

学生观看后，老师引导学生谈谈自己对这幅图或视频的理解和感受。

第二步：导入与启发（10分钟）老师通过提问，引导学生猜测故事内容，培养学生对故事的好奇心，激发学生学习的兴趣。

第三步：课文阅读（15分钟）学生大声朗读课文《精卫填海》，师生共同理解课文内容和寓意。

第四步：合作探究（15分钟）学生分组讨论《精卫填海》中的故事背后所传达的寓意，每组设计一个小报告，向全班汇报。

第五步：情景再现（15分钟）学生分组进行情景再现表演，演绎《精卫填海》中的经典场景。

第六步：反思与总结（10分钟）师生共同总结本节课的收获和体会，学生分享对励志精神的理解和感悟。

6. 课后作业•完成《精卫填海》课后习题。

•针对寓言故事，写一篇自己的心得体会。

二、教学反思在本堂课中，学生积极参与，表现出良好的学习积极性。

但在合作探究环节，有些学生表现出对故事寓意理解能力较弱，需要及时进行帮助和引导。

情景再现环节虽然生动有趣，但需要在组织上更加精细，以确保每个学生都有参与进来的机会。

作为老师，我在课堂教学过程中应更多地引导学生去思考，激发他们的创造力和思维深度。

同时，在评价学生表现时，应更注重思维能力和团队合作意识的培养，而非仅仅看重答题的准确性。

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思
13.精卫填海
教材分析：
本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。

学情分析：
学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。

教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。

教学建议：
在文言文教学中，教师要引导学生充分利用课文下面的注释，先理解相关词语的意思，再把它们联系起来理解句子的意思，然后慢慢地从句子过渡到把整个故事讲清楚、讲明白。

在讲述的过程中，可以适当增加词汇，让句子意思的表达更加清晰流畅。

教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】
1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】
知道这个神话，为精卫鸟的执着点赞。

教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，读出韵味。

难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：
教师：制作多媒体课件。

13《精卫填海》（教学设计）教学内容：《精卫填海》是一篇神话故事，选自统编版语文四年级上册。

故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，不断从东海衔来树枝和石子填平大海，以报溺亡之仇的故事。

本课旨在通过学习这个故事，让学生了解中国古代神话，感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆。

（3）了解中国古代神话，感受神话的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，树立正确的人生观。

（2）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。

教学难点：1. 理解课文内容，感受精卫坚韧不拔的精神。

2. 学会本课的生字、新词。

教具学具准备：1. 课文投影。

2. 生字卡片。

3. 学生自主学习的表格。

教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们知道中国古代神话吗？神话是一种古老的文学形式，它传递着人们对自然、对社会、对人生的理解和感悟。

今天，我们将要学习一篇神话故事——《精卫填海》。

2. 板书课题：精卫填海。

二、自主学习1. 出示学习提示，学生自主学习。

2. 学生交流自主学习成果，教师点评、指导。

三、朗读课文，理解课文内容1. 学生自由朗读课文，思考：精卫为什么要填海？她是如何填海的？2. 学生交流，教师点评、指导。

四、学习生字、新词1. 出示生字卡片，学生认读、记忆。

2. 学生交流记忆方法，教师点评、指导。

五、感悟精卫精神，提升情感1. 学生谈谈自己对精卫精神的感悟。

2. 教师总结：精卫坚韧不拔、永不放弃的精神值得我们学习。

在今后的学习和生活中，我们要像精卫一样，面对困难和挫折，勇往直前，永不放弃。

六、板书设计1. 课题：精卫填海2. 主要内容：炎帝之女精卫溺亡→ 化作神鸟→ 从东海衔来树枝和石子填平大海3. 精卫精神：坚韧不拔、永不放弃七、作业设计1. 抄写生字、新词。