部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思

部编版四年级语文上册《精卫填海》教学设计（公开课）一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的传说。

本文语言简练，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文还蕴含了坚韧不拔、自强不息的精神，对学生的思想教育具有积极意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事感兴趣，但可能对文中一些词语和句式理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生体会文章的主题思想。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习精卫鸟坚韧不拔、自强不息的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：理解精卫鸟填海报仇的传说，体会文章的主题思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作法：分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文音频：用于指导学生正确朗读课文。

2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

3.PPT：用于呈现课文内容、图片、问题等。

4.小组讨论道具：如椅子、桌子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的学习氛围。

向学生介绍精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

过程中注意指导学生正确朗读生字词。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答教师提出的问题。

教师根据学生的回答，引导学生深入理解课文内容。

4.巩固（5分钟）学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

【教学反思】
1.激发兴趣。

针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。

2.注重阅读。

学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。

先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。

这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。

3.深入感悟。

在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解寓言故事《精卫填海》的寓意和主题；–理解并能背诵相关课文内容；–能够通过反复朗读和解释理解古代诗句文言文的意义。

2.情感态度价值观：–培养学生勇敢拼搏、不怕困难的品质；–提高学生的审美情感和文学素养；–培养学生珍爱自然，尊重劳动的态度。

二、教学重难点重点1.理解并解释《精卫填海》故事的含义；2.背诵相关课文内容。

难点1.理解古代诗句文言文的意义；2.发展学生的审美情感和文学素养。

三、教学准备1.课本《语文》四年级上册；2.PPT或黑板等教学辅助工具；3.相关课件和教学素材。

四、教学过程一、导入1.师生互动，引入课题《精卫填海》；2.讲解古代诗句“滴水穿石”的意义，激发学生对课文的兴趣。

二、学习过程1.朗读课文，学生跟读；2.分析故事情节，让学生理解寓意；3.解释生词生语，梳理课文内容；4.师生探讨古代诗句的意义；5.分组讨论，小组展示对课文的理解；6.背诵课文，展示表演。

三、拓展延伸1.分角色讨论课文中的人物；2.与生活实际联系，探讨如何化解困难；3.创设类似情景，让学生展示解决问题的能力；4.设计相关绘本或手工活动，巩固课文内容。

五、课堂总结1.总结本节课的重点内容和要点；2.强调课文的寓意和主题；3.鼓励学生勇敢面对困难。

六、作业布置1.完成课后习题；2.思考课文中展现出的品质和智慧，并撰写心得体会。

七、教学反思1.查漏补缺，关注学生的理解和表现；2.针对学生表现和反馈，调整教学方法和策略。

通过本堂课的教学，希望学生能够深刻理解《精卫填海》的寓意，同时培养勇敢拼搏、不畏困难的品质，为其德育和认知发展提供有效的支持。

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案及教学反思一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。

课文讲述了精卫鸟填海报仇的传说故事。

精卫鸟是古代神话中的鸟名，相传是炎帝的女儿，名叫女娃。

她溺死于东海，变成了精卫鸟，每天从西山取树枝石头填海报仇。

这个故事表现了古代人民对自然的斗争精神和执着的意志。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事有较大的兴趣。

但在理解古代神话背景、词语解释和文言文翻译方面还存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，体会精卫鸟的斗争精神，并指导学生正确理解词语和句子的意思。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对神话故事的理解能力，培养学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受精卫鸟的斗争精神，培养学生的执着和坚定的意志。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。

2.教学难点：理解课文中的神话背景，体会精卫鸟的斗争精神，对文言文句子进行翻译。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生对课文内容的理解。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文录音，以便学生在课堂上正确朗读课文。

2.准备课文翻译，方便学生理解课文内容。

3.准备相关神话故事的图片和资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

然后简要介绍精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文中的关键词语和句子，引导学生正确理解词语和句子的意思。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗精卫填海教案设计设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。

此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。

2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你们！2.课件出示题目及图片：(看图片猜故事，依次出现图片：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的图片。

(2)简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。

(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。

二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。

2.根据学生交流，出示学习方法。

学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。

(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

部编版语文四年级上册精卫填海反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【1】篇〗［教学反思］教学本课时，我通过播放《山海经》的视频资料来激发学生对我国古代神话故事的兴趣，并结合《山海经》原著片段，让学生对于《精卫填海》这个故事有一个初步的了解。

接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。

再引导学生借助注释，结合插图，了解大意，讲述故事，感受人物形象。

最后熟读成诵，结合本课的学法，拓展阅读原著，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

本课的亮点在于指导学生朗读时，采用了金文、篆书和繁体字等多种版本，让学生了解了汉字的演变过程，学生对于这种授课方式兴趣十分浓厚。

〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【2】篇〗<<精卫填海>>是一篇神话故事,文字不多,要点描写了精卫的执着精神.如此的精神在愚公的身上也存在.教学时抓住文章中关键词语,对比体会大海之大和精卫之小,体会对比悬殊,体会精卫填海的决心与勇气.导课时问学生曾见过什么样的大海学生答:波涛汹涌的大海、一马平川的大海、蔚蓝的大海、风平浪静的大海......这一环节设计有两个目的,一作为一个语言训练点,题高学生表达能力;二为后文对比"大海之大""精卫之小"埋下伏笔.抓住第二自然段"天天"体会精卫从不间段,无论天气如何,忘记饥饿痨累,日昼夜夜衔石子、树枝来填海.这是面临镪大期褥时的无炜,这是弱者执着的抗争!学生在对比的过程中逐渐体会精卫的内心全天下,走进它的精神王国.文章中的关键词语正是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠,它藏着做者的情感,传递着丰富的内函,表达着某种精神,诉说着不同样的情怀.教学中抓住这些关键词语,牵一发而动全身,窥一斑而知全豹,这是一种四两拨千斤的智慧.在曰后的语文课堂当逐渐题高自己慧眼识"关键词"的能力,以一点想开去,让学生找准点,深挖井,收获汩汩的思想甘泉.〖部编版语文四年级上册精卫填海反思第【3】篇〗在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。

第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。

2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。

3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。

4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。

3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。

3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。

同时，鼓励学生互相评价和提出建议。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。

2. 板书：记录重要的知识点和关键词。

3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。

七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。

同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3.借助注释，了解课文内容。

4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。

要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。

在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。

3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。

学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。

（2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：图片（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。

课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

部编版四年级语文上册《精卫填海》公开课教案及教学反思一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的传说。

本文语言简练，情节生动，富有想象力，旨在引导学生了解中国古代神话，感受精卫鸟不屈不挠的精神。

本课教材内容丰富，既有利于提高学生的文学素养，又能激发学生的民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解。

但在理解课文内容、感悟角色情感、品味语言等方面仍有待提高。

此外，学生对古代神话的认知程度不一，因此在教学过程中要关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解精卫填海的故事，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受精卫鸟不屈不挠的精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.课文中蕴含的情感态度与价值观的把握。

3.对神话故事背景的了解。

五. 教学方法采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，引导学生深入理解课文，感受精卫鸟的精神品质。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片、资料。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生回忆已学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色的情感。

教师引导学生讨论，深入理解课文内容。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成课堂练习题。

教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生查阅资料，了解精卫鸟的传说背景。

教师学生分享，拓宽视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟不屈不挠的精神。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思合集3篇【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】【教学目标】1.认识“帝、少、曰”等2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

【设计理念】本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。

【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一：温习旧识，导入课题1、我们学过哪些文言文？2、出示《司马光》、《守株待兔》。

3、这些文言文有什么特点？你们是运用什么方法学习文言文的？4、揭示课题《精卫填海》。

【设计意图：通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾文言文的特点和学习方法，温故知新，为下面的教学做准备。

】板块二：读准生字，学写生字。

1、检查预习，扫清字词障碍。

（1）出示生字：炎帝少女曰女娃溺返衔堙。

强调“少”字多音字的读音。

（2）介绍“炎帝”，结合快乐读书吧。

（3）出示表示精卫行为的词，交流识字方法。

重点教学“衔”：这个生字背后有一个故事，古人在行军打仗过程中会使用到马，为了避免打仗时，战马分心吃路边的草，军人们就想了一个办法，用一个金属套住马的嘴巴，战马的嘴巴衔着金属，所以我们现在的衔字是在行中间加一个“金”字，代表衔着的意思。

（4）生字“曰”、“溺”和“衔”教学，指导书写。

“曰”的字形稍微扁一些，宽一些，有说、叫的意思。

【设计意图：在初读阶段，将识字写字的教学与故事角色、课文内容的梳理有机融合起来。

形声字识字法、字源识字法等既加深了学生对角色的理解、引发学生对文本的阅读兴趣，又丰富了对汉字文化的认识。

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景分析在四年级上册语文教学中，学生已经具备一定的阅读理解能力和语文表达能力。

本节课《精卫填海》是一篇著名的古代寓言故事，内容生动有趣，寓意深刻，适合四年级学生阅读理解和品味。

通过本节课的教学，可以培养学生的阅读能力、语文表达能力和价值观念。

2. 教学目标•理解《精卫填海》的寓意和主题•提高学生的阅读能力，培养学生对古代文学的理解•培养学生的合作意识和表达能力3. 教学重点与难点重点：•理解《精卫填海》的寓意和主题•培养学生对古代文学的理解能力难点：•将故事的寓意与现实生活联系起来•提高学生的语文表达能力4. 教学内容安排第一课时：•导入：呈现故事主题，激发学生阅读兴趣•阅读故事《精卫填海》，理解故事内容及寓意•分组讨论：探讨《精卫填海》中的道理和启示•课堂小结：总结故事主题，引导学生思考第二课时：•复习上节课内容•分角色表演《精卫填海》故事情节•分析故事中的人物形象及行为•提出问题：为什么精卫要填海？意义何在？5. 教学方法•合作学习•角色扮演•分组讨论•提问引导6. 教学手段•教科书•录音机•角色扮演道具•小组活动工具二、教学反思本节课采用了多种活动形式，如阅读、讨论、表演等，让学生在积极参与中理解故事，感受其中的寓意。

但在教学中也存在一些不足之处，比如部分学生表达能力不够强，需要更多的指导和训练；另外，在讨论环节有些学生参与度不够，需要引导更多学生积极参与。

针对以上问题，我将在以后的教学中更加注重学生表达能力的培养，引导学生自主思考，增强他们的参与意识。

同时，在教学设计中增加更多形式新颖、活动丰富的教学环节，提高学生的学习兴趣和动力。

通过本节课的教学，我也深刻感受到教学是一个不断完善和提高的过程，需要不断反思和调整教学策略，以更好地促进学生的学习和成长。

希望在今后的教学实践中，能够更好地发挥教学设计的作用，让学生在语文学习中取得更好的成绩。

部编版四年级语文上册《精卫填海》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标–了解《精卫填海》的故事情节和主要人物。

–理解寓意，认识励志精神。

•能力目标–提高学生的朗读能力和表达能力。

–培养学生的思维能力，启发学生深层次的思考。

•情感态度目标–培养学生的团队合作精神和积极乐观的态度。

2. 教学内容•课文内容：《精卫填海》•文学常识：寓言3. 教学重点与难点•教学重点：理解《精卫填海》的寓意，培养学生的励志精神。

•教学难点：激发学生的深层次思考，引导学生对故事背后的道理进行探究。

4. 教学方法•导入启发式教学•师生互动式探究•合作学习•情景再现•思维导图5. 教学流程第一步：导入（5分钟）在课堂开始前悬挂《精卫填海》的图片，或播放相应的视频。

学生观看后，老师引导学生谈谈自己对这幅图或视频的理解和感受。

第二步：导入与启发（10分钟）老师通过提问，引导学生猜测故事内容，培养学生对故事的好奇心，激发学生学习的兴趣。

第三步：课文阅读（15分钟）学生大声朗读课文《精卫填海》，师生共同理解课文内容和寓意。

第四步：合作探究（15分钟）学生分组讨论《精卫填海》中的故事背后所传达的寓意，每组设计一个小报告，向全班汇报。

第五步：情景再现（15分钟）学生分组进行情景再现表演，演绎《精卫填海》中的经典场景。

第六步：反思与总结（10分钟）师生共同总结本节课的收获和体会，学生分享对励志精神的理解和感悟。

6. 课后作业•完成《精卫填海》课后习题。

•针对寓言故事，写一篇自己的心得体会。

二、教学反思在本堂课中，学生积极参与，表现出良好的学习积极性。

但在合作探究环节，有些学生表现出对故事寓意理解能力较弱，需要及时进行帮助和引导。

情景再现环节虽然生动有趣，但需要在组织上更加精细，以确保每个学生都有参与进来的机会。

作为老师，我在课堂教学过程中应更多地引导学生去思考，激发他们的创造力和思维深度。

同时，在评价学生表现时，应更注重思维能力和团队合作意识的培养，而非仅仅看重答题的准确性。

部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业一、教案反思《精卫填海》是中国传统文化中著名的寓言故事，深受学生喜爱。

而在教学中，如何设计更有效的教案，引导学生深入理解故事背后的寓意，是我们教师需要认真思考和总结的任务。

1. 教学目标：在教学《精卫填海》这一段落时，我们首先要积极引导学生理解故事中主人公的坚韧不拔和奋发向上的精神，同时培养学生对自然保护、勇气和毅力等方面的情感态度。

2. 教学重点：引导学生理解文章内容与寓意，并注重学生的情感认知与价值观塑造。

3. 教学难点：帮助学生理解寓言故事背后的深刻寓意，引导他们从中领悟勇气、毅力、自强不息等正能量。

4. 教学方法：利用朗读、分组讨论、小组展示等多种教学方法，激发学生参与的积极性，增强听说读写能力。

5. 拓展延伸：可以通过讨论生活中的“珍宝填海”故事，引导学生思考如何做到不怕困难、勇于拼搏。

二、教学过程及作业设计1. 课前准备：准备好课文《精卫填海》，PPT或课件，文具及学生练习册。

2. 教学过程：•导入：通过观看视频或图片引入精卫填海的故事内容，激发学生的兴趣。

•整体阅读：让学生快速浏览全文，听读故事内容并理解故事情节。

•理解寓意：通过提问引导学生思考精卫填海背后的深意，鼓励学生多角度解读故事。

•小组讨论：安排学生分组，讨论精卫填海所要传达的正能量，并展示各组讨论结果。

•师生互动：教师和学生一起总结故事，引导学生找出其中体现的奋斗精神，分享精彩观点。

•作业布置：设计作业，让学生写下自己对精卫填海故事的感悟与启示。

3. 作业设计：作业一：请结合自己的实际生活，写一篇200字左右的作文，谈谈你在生活学习中遇到的困难，以及你是如何勇敢面对、克服困难的。

作业二：选择你认为最感人的一句话或段落，用自己的话解释它的意义，并谈谈自己的看法。

三、教学反思在教学《精卫填海》这一段落时，我观察到学生积极参与，思路开阔，能够从故事中找到启示并与自己的经历作对比。

部编版四年级上册《精卫填海》教案一、教学目标1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

借助关键动词把握故事的主要内容，并能用自己的话复述出来3.拓展想象画面体验故事的神奇，感受精卫的高大形象，使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神二、教学重难点教学重点：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

借助关键动词把握故事的主要内容，并能用自己的话复述出来教学难点：1.拓展想象画面体验故事的神奇，感受精卫的高大形象，使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神三、教法学法教法：朗读教学法、演示法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教材分析1.《精卫填海》是统编小学语文教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。

课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。

2.课文非常简短，只有两句话。

第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女儿，名叫女娃。

第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的鸟。

后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。

故事充满了神奇的想象。

3.课后有三道习题，题一是正确、流利地朗读课文，背诵课文。

其中，“正确、流利地朗读课文”是小学阶段对学习文言文一以贯之的学习要求。

题二是结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

结合注释是读懂文言文最直接高效的方法，也只有在读懂故事的基础上才能讲好故事。

第三题：精卫给你留下怎样的印象？和同学交流。

这个任务是要在完成前面两题的基础上，去感悟人物形象。

教学中，可以借助抓关键词句，想想画面，感悟人物形象。

五、学情分析1.从小古文学习的角度看，本课是继三年级上册《司马光》，三年级下册《守株待兔》之后的第三篇。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】［教学目标］1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。

2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。

3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。

【语文要素】5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

［教学重难点］1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

［教学课时］1～2课时一、观看视频，揭示课题1.观看介绍《山海经》的视频资料。

同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。

2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文）在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

学生自读这段话，说说对这段话的理解。

二、初读感知，学习字词1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。

2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）4.学习衔”字。

(1)课件展示：“衔”字的变形过程。

明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。

(2)读文中句子：常衔西山之木石。

句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）5.在田字格里书写课文中的五个生字。

三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。

2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。

3.课件出示：金文版《精卫填海》。

中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思合集3篇【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】教学目标：1、会写7个生字，认识10个生字。

2、朗读课文，初步感知神话的特点。

3、培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。

重点：会认、会写本课生字难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质关键：认字、识字课时：2课时教具：生字卡片、动画片等学具：教材、了解的故事等相关知识点：对神话的一些了解教学突破点：体会人物的品质，紧密联系实际教学流程：一、激情导入：1、出示词语：神话（讲什么是神话？）2、大家说一说你们都知道哪些神话故事？二、读课题释题：精卫：神话传说中的小鸟，相机学习“精、卫”这两个字。

那么，精卫为什么要填海呢？快来让我们一起读一读这个神话故事吧！三、初读课文，整体感知：1、师范读课文，生画出生字，读准字音。

2、同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。

四、学习本课生字、词：1、出示生字和生词认读：传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去2、分析字形并结合字义组词。

左右：传、精、淹上下：夺、勇独体字：卫五、小结：板书设计：传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去第二课时教学流程：一、回顾课文，导入新课：上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？二、学习课文，理解内容：1、指名读课文，边读边想：（1）精卫是谁？（2）她为什么要填海？（3）她是怎能样填海的？2、围绕三个问题讨论学习第一段、第二段和第三段。

3、再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？4、编成课本剧来演一演。

三、练习：1、看拼音写词语2、书后练习题四、小结：板书设计：精卫填海精卫是谁？她为什么填海？她是怎样填海的？【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第2篇】教科书分析：111课文选《山海经·北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。

故事展示了坚韧执着的精卫形象。

它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为“快乐读书吧”阅读《很久很久以前》做了铺垫。

部编版四年级语文上册《精卫填海》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报仇，决心填海报仇的故事。

这篇课文内容生动，情节紧凑，富有教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，同时也能提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节和词语方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：理解精卫鸟填海报仇的精神，以及课文中的相关文化背景。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.课文音频2.课文课件3.生字词卡片4.小组合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，引出课文《精卫填海》。

2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

随后展示课文课件，让学生自读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论课文中的生字词，并通过卡片游戏进行认读练习。

教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读和翻译，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么精卫鸟要填海？填海的意义是什么？让学生发挥想象，进行课堂讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟填海的精神，鼓励学生树立正确的价值观。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长讲述课文《精卫填海》的故事，并练习书写生字词。