点的写法教学设计

点的基本写法教学设计（2课时）一、教学课题：点的基本写法二、教学目标：知识与技能：1、对点形的认识2、训练点笔画的书写方法，以及培养学生注重观察，善于比较的良好习惯过程与方法：1、PPT展示、演示法、讲解法、小组分析法、讨论法情感态度价值观：1、领略祖国传统书法艺术之魅力，欣赏点形态美，培养学生的的审美能力，陶冶学生艺术情操。

三、教材分析：1、重点：几种不同形态的点的认识与写法。

2、难点：掌握几种点的的书写方法。

四、学情分析：之前的学习中有提到过永字八法，为更方便学生记忆学习，将笔法分开讲解。

另学生对楷书书写有一定的了解，但是书写效果不佳。

这节课不仅教学生基本笔画书写，还培养学生学会分析和读帖的能力。

五、学习方式：学生通过自主查找资料，讨论研究，对点写法有了初步了解。

然后通过各组书写对比分析，老师进行总结归纳。

六、教学方式：通过图片讲解，以及示范让学生更多体会。

教学过程学习内容问题设计教师活动学生活动引入阶段1.点的形态认识（问题提出）师1．有哪位同学能告诉老师，永字的第一笔是什么？2.点的形状像什么？3.点在我们的书法学习中会起多大的作用呢？放映PPT 学生积极思考，积及讨论习得阶段点的写法1、各笔笔画的练习与示范2、总结笔（问题探究与解决）生1.永字第一笔是师2.同学们回答的都很不错，那么我们学习书法最基本要从点画开始学，就如同我们人学习走路一样。

先学会爬才能走和跑。

那同学们再看看这一点的形状像什么？1.PPT图片展示讲解2.视频展示总结3.组织分小组对笔画形态的认识观看PPT听教师分析讲解小组讨论，不同形态点的书写对其他同学法练习和书写过程需注意的细节生3.像瓜子，像水滴，像石头等师4.同学们答的不错，学习点画的时候我们必须先认准点画的形状，注意它的形态美。

别看这小小的一点，我们熟知的大书法家王羲之的儿子王献之还有一段小故事。

让我们一起来看短视频生4.学生观看视频学习师5.同学们看完这段视频，你们学到了什么生6.学书法要持之以恒。

第5课点的练习（教学设计）一、教学目标1.了解点在书法中的作用和基本概念。

2.理解点与笔画的关系，掌握点的书写方法和注意事项。

3.能够利用点搭建字形，注意字形的结构和比例。

二、教学准备1.教师准备：黑色毛笔、毛笔墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学PPT。

2.学生准备：笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛巾、书法本。

三、教学过程1. 点的概念教师在黑板上写出“点”字，让学生感受点在字形中的作用。

教师解释点的含义，点是构成汉字的最小单位之一，是纸上汉字中最小的表现单位，是书法艺术中不可或缺的元素。

2. 点的书写方法1.用毛笔沾墨后将笔尖立起，轻触宣纸，就是一个点。

2.点的大小和形状要根据字形而定。

如草书中的点一般比隶书中的点粗大。

3.点要放在适当的位置，以平衡字形结构。

教师在黑板上演示点的书写方法，并要求学生观察和模仿。

3. 点的练习1.练习单点：教师在黑板上画出整张宣纸的边框，让学生练习在宣纸上画点。

点的大小和间距注意协调平衡。

2.练习双点：教师在黑板上示范双点的书写方法。

让学生理解双点的构成和规则，并进行练习。

3.练习多点：让学生模仿书法作品中的点的分布和数量进行练习。

例如楷书中的状元点、草书中的飞翼点等。

4. 点与笔画的关系教师以“永”字为例，让学生理解点和笔画的关系。

点是笔画的起点或转折点，也可以是笔画的结束点。

5. 组成字形教师以“人”字为例，教授学生如何通过点的搭建组成字形。

点的位置和大小、间距等要符合字的结构和比例。

6. 课堂练习让学生随机抽取一个汉字，利用点和笔画的书写方法进行书写练习。

四、教学反思本课主要教授点在书法中的作用和基本概念，以及点的书写方法和注意事项。

通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握了点的书写方法和正确的点位方法。

在练习环节，通过单点、双点和多点的练习，让学生逐渐掌握了点的多元化运用方法。

另外，通过点与笔画的关系和点的搭建字形，也让学生懂得了点在书法中的重要作用。

整堂课通过理论结合实践，让学生获得了不少实用的书法技能和知识。

初中数学点数教案教学目标：1. 让学生理解点、线、面、体的基本概念及它们之间的关系。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和思维空间想象力。

教学重点：1. 点、线、面、体的概念及特征。

2. 点、线、面、体之间的关系。

教学难点：1. 点、线、面、体之间的联系和转化。

2. 空间想象能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示点、线、面、体的图片和实例。

2. 学生准备笔记本，记录知识点和练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的点、线、面、体实例，如针尖、直线、平面、立方体等，引导学生观察和思考。

2. 学生分享自己对点、线、面、体的理解和例子。

二、基本概念及特征（15分钟）1. 教师讲解点、线、面、体的基本概念和特征。

- 点：没有长度、宽度和高度，只有位置。

- 线：有长度，没有宽度和高度，可以无限延伸。

- 面：有长度和宽度，没有高度，可以无限延伸。

- 体：有长度、宽度和高度，是三维空间的基本形状。

2. 学生通过PPT或黑板上的实例，加深对点、线、面、体特征的理解。

三、点、线、面、体之间的关系（15分钟）1. 教师引导学生思考点、线、面、体之间的关系。

- 点动成线：点的运动形成直线。

- 线动成面：直线的运动形成平面。

- 面动成体：平面的运动形成立体。

2. 学生通过动手操作，如用小棍子表示线，平面纸表示面，小积木表示体，直观感受点、线、面、体之间的转化。

四、空间想象能力的培养（10分钟）1. 教师提出空间想象问题，引导学生思考和表达。

- 例如：请想象一个长方体的形状，然后画出它的正视图、侧视图和俯视图。

2. 学生分组讨论，互相交流自己的想法，培养空间想象力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生巩固点、线、面、体的概念和关系。

三年级书法上册教学设计《第4课点》北师大版
一、教学目标
1.了解点的基本构成和变化规律
2.掌握黑、白点的书写方法
3.熟练掌握书写点在字中的应用
二、教学内容
1.点的构成和分类
2.黑点、白点的书写方法
3.点在字中的应用
三、教学过程
1.导入环节
1.呈现十分醒目的西瓜图片，让学生看图片，让学生展开联想，引伸到点的构成和分类
2.预习环节
1.向学生展示课文中的点的构成及分类，并让学生针对黑点和白点进行对比分析和讨论
3.展示、示范环节
1.针对黑点和白点的书写方法进行展示和示范
4.练习、巩固环节
1.让学生上黑板练习黑点和白点的书写
2.让学生在练习黑点和白点的基础上，书写简单的字
5.总结、检测环节
1.让学生自己书写、体验黑点和白点
2.让学生简单读几句话，分析点在字中的使用，并举例
四、轻松愉快的课外作业
1.完成3页黑、白点的习字页
2.完成书写几个含有点的汉字
五、教学过程小结
此章节重点让学生掌握点的构成和分类，熟练掌握黑、白点的书写方法，并能够熟练掌握书写点在字中的应用。

在教学中，应该强调点的基本构成和变化规律，并结合实际情况，让学生更好地理解点的使用，提高学习效率。

四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标一、教学目标1.了解点的含义及其表现形式。

2.能够掌握画点的方法，并在画画时能运用到点的表现形式。

3.通过画点的练习，培养学生良好的观察能力和绘画技巧。

4.提升学生对画点的认知，鉴赏能力和审美意识。

二、教学重点1.点的定义及其在绘画中的运用。

2.点的表现形式和画法。

3.通过画点的练习，提高学生的观察能力和绘画技巧。

三、教学难点1.让学生感性认识点所代表的含义及其在绘画中的表现形式。

2.使学生能够在画画时自如运用点的表现形式。

四、教学准备1.画纸、笔、颜料等绘画材料。

2.《人教版美术四年级下册》教材。

3.各种点样例图片及绘画作品图片。

五、教学过程1.引入（10分钟）1.教师通过举例让学生感性认识点所代表的含义。

2.教师展示点的表现形式图片，并向学生解释每一种表现形式所代表的意义。

2.讲授知识（15分钟）1.教师向学生讲解点在绘画中的运用，以及不同形态的点代表的意义。

2.教师让学生通过对著名画家的绘画作品进行欣赏和分析，慢慢了解点在绘画中的重要性。

3.带领练习（30分钟）1.教师向学生展示不同点的表现形式，并让学生学习和模仿绘画。

2.学生根据教师的要求，绘画不同形态的点，并在绘画的过程中注重观察细节和细节表现。

4.合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取自己绘制的作品，并进行分享和探究，分享每个小组的绘画成果并互相交流。

2.教师对每个小组的作品进行点评和表扬，提高学生的自信心。

5.总结（10分钟）1.教师对本次教学活动进行总结，回顾学生学习的重点和方法。

2.教师向学生提出点在绘画中的重要性，并强调学生在以后的绘画活动中要多注意细节表现。

六、教学评价1.以小组为单位，对所绘制的作品进行评价，评出最佳作品。

2.针对学生的绘画情况，进行绘画课堂表现的评价。

七、改进措施1.加强对点的表现形式的讲解和讨论。

2.增加探究性学习活动，引导学生通过自己的方式发现和认识点的表现形式。

2023年《点的书写》教学设计《点的书写》教学设计1一、教学目标1、学问目标：学习点画的写法以及竖点、圆点、右侧点、相向点之间的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心仔细的良好习惯；提高审美实力。

3、实力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；驾驭竖点、圆点、长点、相向点的写法。

二、重点难点重点分析：（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

（2）点的形态及写法。

（3）笔顺规则：从上到下难点分析：写生起先写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按改变是难点。

三、教法与学法1、学生的理解实力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。

使学生通过记忆、仿照，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把学问分散，边讲边练，各个突破。

3、通过“家、文、不、小”教学，解决点的写法4、教具打算：多媒体课件四、教学过程（一）1、维护课堂秩序；检查学具。

2、让学生欣讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

（二）出示竖点、圆点范字，说明竖点、圆点的写法。

1、藏锋点以顺锋或逆锋入笔，随即顺时针享有下方按顿，稍作停驻，然后圆转回锋提笔作收，笔锋内藏。

学生练习老师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是相互协作、相互联系的。

运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。

然后老师订正发觉的`问题。

（三）右侧点的写法。

2、右侧点顺锋字右上方向左下放入笔，随即下按，在略微向下顿笔，然后向右上方回锋提笔作收，笔锋一般内藏不外露。

学生练习：（四）相向点的写法。

学生练习：3、相向点左侧右上出锋点以顺锋或逆锋入笔，随即眼反时针方向向右下放顿笔，然后向右上方回锋并顺势提笔带出锋芒。

学生练习：老师指导：检查学生作业，发觉问题，找出缘由，刚好订正。

（五）作品观赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

（六）临创作前打算：1、书写的'主要内容。

本文主要探讨基础数学知识中的点、线、面及其在教程设计上的应用。

点、线、面是初中数学中最基础的概念，在数学学习中具有重要的应用价值。

一、点点是空间中不占据面积、体积的物体，由其位置坐标唯一确定。

在教学中，我们可以通过举一些日常生活中的例子使学生更好地理解点的概念。

比如，让学生在琴键上找出一个点，就可以把点的概念形象化地表现出来。

在教学过程中，我们应当充分利用技术手段，在数字化的平台上进行教学展示。

让学生在平面上画点时，我们可以使用绘图软件帮助学生画出更准确的点。

在学生互动中，我们可以采用智能化的教学辅助工具，让学生在游戏中寻找点，增加学生参与度。

二、线线是两个点的轨迹，是一条连续的空间曲线。

在教学过程中，我们可以让学生在平面上画出一条线。

通过线性的图形展示，教师可以更加生动地向学生介绍线的基础知识，并让学生熟悉掌握线的几何特征。

在辅助教学设计中，我们可以采用教学PPT作为教学辅助工具，使学生更好地理解线的概念。

我们还可以让学生使用线的知识，模拟生活中不同图形的构造，如画出井字形、三角形等图形。

三、面面是由三条线相交，形成封闭空间的区域，是物体表面的观察面积。

在教学课程中，我们可以通过多角形，圆形等实物，让学生更好地理解面的概念。

我们还可以运用数字化游戏等方式，让学生在参与游戏中掌握面的构造方式及其性质。

为了更好地教学，在设计教学计划时，我们可以采用“概念宽化”方法，让学生从不同角度认识面的概念。

比如，我们可以让学生通过实物模拟，感性认识面；让学生通过数字技术，认识面的特征及其构造方式等。

基础数学知识中的点、线、面是数学教育中必不可少的基础概念，在教学实践中需要高效、创新、可视化的教学手段。

我们应当注重数字化教学方式的运用，使学生更好地认识和掌握数学中最基本的概念，从而在更高层次的数学学习中打好基础。

点
主备教师：
教学内容：
学写毛笔字：点
课时目标：
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。

2、让学生掌握“露锋点”“藏锋点”写法。

3、努力写好“方”和“小”。

教学重难点：
掌握“露锋点”“藏锋点”写法。

教学过程：
一、组织教学，师生问好。

检查学生写字用具的准备情况。

二、新授
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。

有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。

后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。

”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至中心处；
（4）自右向左圆转收笔。

3、教师执毛笔范写点-这叫露锋点
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

6、学生临贴描红。

7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。

（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。

）。