第1课时 1000以内数的认识(一)

10000以内数的认识第1课时《1000以内数的认识（一）》教案一、教学目标1.能够认识和读写1000以内的数；2.能够使用适当的数字表示1000以内的物品数量；3.能够在实际生活中应用所学的知识。

二、教学重点1.认识1000以内的数字；2.学会使用数字表示物品数量。

三、教学内容1.100以内数的认识–认识100以内的数字；–掌握100以内数的读写方法。

2.1000以内数的认识–认识1000以内的数字；–学会使用数字表示1000以内的物品数量。

四、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、小物品等。

五、教学过程1.导入：通过展示数字卡片，让学生认识100以内的数字。

2.讲解：介绍100以内的数字规律及读写方法。

3.练习：让学生做简单的100以内数字识别练习。

4.拓展：引导学生认识1000以内的数字，探讨1000与100之间的关系。

5.综合练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

6.实践：引导学生在日常生活中应用所学知识，如数钱、数物品等。

7.总结：概括本节课所学内容，强调重点。

六、课堂作业1.完成课堂练习册上的相关题目；2.综合运用所学知识，自行编写数学题目。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生认识1000以内的数字，掌握数字与实际物品数量之间的对应关系。

通过设计丰富多样的教学活动，提高学生学习的兴趣，使他们能够更好地理解和掌握所学内容。

八、扩展阅读1.《探索数字的奥妙》2.《数学小百科》九、教学资源•《小学数学》第一册教材•数字卡片•黑板、粉笔•小物品十、教学反馈根据学生的表现和课堂效果进行调整教学内容和方法，及时纠正学生的错误，鼓励学生勇敢提问，促进学生的进步。

1《1000以内数的认识（一）》教学设计教学内容教科书第72～74页的内容。

教学目标1．通过直观数数使学生认识“千”这个计数单位，知道10个一百是一千，体会相邻两个计数单位间的十进制关系。

2．使学生能够正确地认、读、写1000以内的数，理解各个数位上的数字表示的意义，并知道这些数的组成。

3．通过数一数、拨一拨、估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教学重点认识计数单位“千”。

正确读、写1000以内的数。

教学难点接近整十、整百、整千的数的数法，理解十进制关系。

体会读、写数的方法和理解数的本质。

教学准备计数器、小棒、小方块、多媒体课件。

教学过程一、新课导入课件出示：师：前几天老师去看了一场激烈的球赛，瞧，就是这儿！你们猜猜这个体育馆大约能坐多少人？学生自由猜测，并说说自己判断的依据。

师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。

在生活中，你接触过这么大的数吗？本节课我们就先来认识1000以内的数。

二、探究新知（一）认识计数单位“千”1．直观演示，建构数数的方法师：同学们，你们会数数吗？预设：会。

课件出示：师：这里有多少个小方块？你会怎么数？预设：一个一个地数。

师：我们先把这些小方块排一排，再数。

教师指名学生数一数，然后说出：有10个小方块。

师指着课件，引导学生一起说出：一个一个地数，10个一就是十。

师：十里面有几个一？预设：十里面有10个一。

师小结：通过数数，我们发现了一和十存在的关系，10个一就是十，十里面有10个一。

2．建构“十”与“百”之间的关系课件出示：师：那这里大约有多少个小方块？你先估计一下。

预设：100个。

师：要想知道准确的数量，我们应该怎么办？预设：数一数。

师：你打算怎么数？一个一个地数？预设：一十一十地数。

师：那我们是不是需要整理一下？（课件展示动态的整理过程）大家数一数吧！学生先数一数，然后说出：有100个小方块。

师：一个一个地数，我们发现了一和十之间的关系，一十一十地数，你们发现了什么？预设：10个十是一百，一百里面有10个十。

《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前，将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等，以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。

要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。

现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿，希望你喜欢。

《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。

我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。

（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。

（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。

其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。

据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让同学在做中学。

首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。

第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，从而引出万之内数的。

教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上升的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着广泛的用，更大的数位的教课打下基。

学情解析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。

能明确“ 十一”的数方法，并能领悟数在生、生活中用的广泛性。

本学期将数的范展到万之内。

通本元的学，可以学生学多位数的打好基。

在整数的程中，本元起到承上启下的重要作用。

它不是行大数算的基，并且生活中也有着广泛的用。

元目：知技术：合生活，领悟生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。

数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。

解决：初步能用符号和描述万之内数的大小。

“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。

感情度：一步学用详尽的数描述生活中的事物，与别人交流活，培育学数学的趣和自信心。

学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。

2．能比万之内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学点：1．领悟相两个数位之的率是10。

2．掌握中、末端有0 的数的写法。

3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学和合作研究任，并复或律方法。

数学教学：1000以内数的认识教案小学数学教案1000以内数的认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。

教学目标(一)知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。

2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。

能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。

3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。

(二)过程与方法让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。

(三)情感、态度与价值观让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。

教学重、难点正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。

教学用具每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。

设计思想本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体使用一、估算,初步感知1000以内数的大小。

1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。

人教版《1000以内数认识》说课稿人教版《1000以内数认识》说课稿1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。

它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。

因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。

根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。

2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。

3、准确认读写千以内的数。

过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。

情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。

2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。

本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。

教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。

在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。

通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。

在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。

三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。

在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。

７万以内数的认识先回顾以前学习过的１００以内的数ꎬ再阅读教材Ｐ７５~ Ｐ７８例题ꎬ进一步感受千以内数的认识ꎬ探索它们的组成及读、写法ꎮ第１课时１０００以内数的认识新课先知教材Ｐ７５例１认识计数单位“千”试一试(１)一个一个地数ꎬ１０个一是( ) ꎻ一十一十地数ꎬ１０个十是( ) ꎻ一百一百地数ꎬ１０个一百是( ) ꎮ(２)千是比百大的计数单位ꎬ每相邻的两个计数单位之间的进率是( ) ꎮ教材Ｐ７６例２千以内数的组成、写法和读法要求的问题:一共有多少个圆点?试一试我先尝试着圈一圈ꎬ数一数ꎬ有( ) 个圆点ꎬ这个数是由( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成的ꎬ这个数读作( ) ꎬ写作( ) ꎮ教材Ｐ７７例３千与百之间的关系要求的问题:一共有多少个彩点?试一试每十个点一行ꎬ１０个一行就是( ) 个点ꎬ１０００里面有( ) 个１００ꎮ教材Ｐ７８例４用算盘帮助数数和记数找一找算盘的梁以上的珠子叫( ) ꎬ一个上珠表示( ) ꎻ梁以下的珠子叫( ) ꎬ一个下珠表示( ) ꎮ预习检测１.按要求数一数ꎮ(１) 一百一百地数ꎬ从三百数到一千ꎮ２.(２) 十个十个地数ꎬ从九百五十数到一千ꎮ读写下面各数ꎮ６３０读作:( ) ４０５读作:( )二百七十九写作:( ) 六百八十八写作:( ) ３.填一填ꎮ(１)９２３是由( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成的ꎮ(２) 由４个百、８个十和２个一组成的数是( ) ꎮ(３) 由５个一和６个百组成的数是( ) ꎮ每日口算７８读作( )６９读作( )四十八写作( )七十三写作( )我的疑惑:２１１( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格１认识计数单位“千”１.填一填ꎮ(１) 千和前面学过的个、十、百一样ꎬ都是( ) ꎬ它和百之间的进率是１０ꎬ个、十、百、千每相邻的两个计数单位之间的进率是( ) ꎮ(２) ５个十是( ) ꎬ( ) 个十是一百ꎬ( ) 个百是一千ꎮ(３) 六百前面的一个数是( ) ꎬ后面一个数是( ) ꎮ２千以内数的组成、写法和读法２.在下面各数的后面连续数出５个数ꎮ四百零六二百八十九九百九十五写作:读作:由( ) 个百和( )个一组成ꎮ４.照样子ꎬ写一写ꎮ２２４＝２００＋２０＋４７０２＝() ＋( )９８５＝() ＋( ) ＋( )８３０＝() ＋( )３千与百之间的关系５.填一填ꎮ( １)１０００可以分成４００和( ) 或３００和( ) 或５００和( ) ꎮ(２)８００里面有( ) 个百ꎬ９００里面有( ) 个十ꎮ４用算盘帮助数数和记数６.连一连ꎮ( 算盘最右边的一档为个位)３.读数ꎬ写数ꎮ２１２写作:读作:由( ) 个百、( ) 个十和() 个一组成ꎮ写作:读作:由( ) 个百和( )个十组成ꎮ７.一个三位数ꎬ十位上的数比百位上的数小３ꎬ是个位上的数的２倍ꎮ这个三位数最小是多少?７ 万以内数的认识类比前面所学千以内数的认识的学习方法ꎬ继续学习万以内数的认识ꎮ第２ 课时 １００００ 以内数的认识新课先知教材 Ｐ８２ 例５ 认识计数单位“ 万” 找一找 一个大正方体表示( ) ꎬ１０ 个大正方体表示１０个() ꎬ也就是() ꎮ教材 Ｐ８３ 例６ 万以内数的组成找一找 数星星的方法是先一百一百地数ꎬ１０ 个 １００ 是( ) ꎬ再把( ) 颗星星圈一个圈ꎮ 这些星星可以圈两圈还要多ꎬ说明有两千多颗星星ꎮ 试一试 我先尝试着画一画ꎬ这些星星的颗数是( ) 颗ꎮ 这个数是由( ) 个千ꎬ( ) 个百ꎬ( ) 个十和( ) 个一组成的ꎮ教材 Ｐ８５ 例７(３７４５ 读作: )万以内数的读法(２０８０ 读作:)(６００９ 读作:)教材 Ｐ８６ 例８ 万以内数的写法试一试 我先尝试着写出下面各数: 一千三百四十二( ) 三千零六十九( ) 七千零一( ) 二千七百( ) 一万( )万以内数的写法是从( ) 位写起ꎬ几千就在千位上写( ) ꎬ几百就在百位上写( ) ꎬ几十就在十位上写( ) ꎬ几个就在个位上写( ) ꎻ中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有ꎬ就在那一位写 ( ) 占 位 ꎮ预习检测 １.读出下面各数ꎮ２.１０４８( ) ３６７８( 先在计数器上拨一拨ꎬ再写出下面各数ꎮ (１)３ 个千和５ 个百( )(３)６ 个千ꎬ４ 个百和３ 个一( ))(２)４ 个千和６ 个十( (４)７ 个千和５ 个一() )每日口３４５ ＝ ３００＋( ) ＋５我的疑惑:４６８ ＝ ４００＋６０＋( )７０６ ＝ ７００＋()１０００ ＝ ８００＋( )算５６０＝５００＋() ８００＝３００＋( )２１３( 时间:１０~１５分钟)１认识计数单位“万”１.填一填ꎮ(１)在数位顺序表中从右边起第一位是( ) ꎬ第三位是( ) ꎬ第五位是( )ꎮ(２) １０个一百是( ) ꎬ１０个一千是( ) ꎮ(３) 一个数的最高位是千位ꎬ它是( ) 位数ꎻ一个五位数ꎬ它的最高位是()位ꎮ２.我会数ꎮ(１) 四千、五千、( )、( )、八千ꎮ(２) 八千四百二十、八千四百三十、()、( )ꎮ(３)( )、九千九百九十九、九千九百九十八、( )ꎮ２万以内数的组成优秀良好合格５.连一连ꎮ４万以内数的写法６.看计数器写数ꎮ写作:写作:写作:写作:３.(１) 一个数是由２个千和６个十组成的ꎬ这个数是( ) ꎮ７.用下面４张数字卡片ꎬ可以排成几个不(２)六千零九十八里面有( ) 个千、( ) 个十和( ) 个一ꎮ(３) 一千五百中有( ) 个百ꎬ３２个百是( ) ꎮ３万以内数的读法４.读出横线上的数ꎮ(１) 李爷爷为希望工程捐款３４７０元ꎮ(２) 学校为同学们购进了２００５本课外书ꎮ２１４同的四位数?００７６７万以内数的认识观察教材Ｐ９０例９ꎬ回忆千以内数的大小比较方法ꎬ试着比较例９中数的大小ꎬ总结出万以内数的大小比较方法ꎮ第３课时万以内数的大小比较新课先知教材Ｐ９０例９万以内数的大小比较找一找我找到了已知条件:①号电视的价格是９４０元ꎻ②号电视的价格是１８９９元ꎻ③号电视的价格是１３５０元ꎻ④号电视的价格是２３６５元ꎮ要求的问题:任选两种电视机ꎬ比一比它们的价格ꎮ试一试我先试着比一比:９４０１８９９１３５０２３６５１８９９１３５０教材Ｐ９１例１０近似数找一找电视播音员说:“有( ) 名运动员参加本届全运会ꎮ”观众说:“将近( ) 人ꎮ”这两种关于人数的说法有什么不同?试一试我先试着画一画ꎬ然后比一比ꎮ９９８５接近( ) ꎬ( ) 更容易记住ꎮ１００００是９９８５的( ) ꎮ预习检测１.在里填上“>”“<”或“＝”ꎮ７８８１６２８４０００３０００２.填一填ꎮ(１)电冰箱的售价为２０１９元ꎬ大约是( (２)李家村有９９５人ꎬ大约是(１２３４)人ꎮ２１３４) 元ꎮ３６０８３６０７每日口算５４００读作:( ３００２读作:( ４０８０读作:( ７０３５读作:(五千六百二十三写))))) ))我的疑惑:２１５( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格１万以内数的大小比较１.在里填上“>”“<”或“＝”ꎮ３６８７２６１０９０９８０１３２０１３０２３５７５７３４０２０４２００５４３２５３４２１０６８１０６８４０５５０４３２０９３２９０８９９９９０００２.按照从大到小的顺序排列下面各数ꎮ(１)４５３６７２４７３１５２７(２)５５５５５４７２５５４８５４４８２近似数３.写出横线上的数的近似数ꎮ４.想一想ꎬ填一填ꎮ在下表中填入合适的小动物ꎮ５. 里最大能填几?７３３４<７３３５６０<６００２１２４<４１２５４８７３>４７３６.一辆电动车的价钱大约是３０００元ꎬ千位上的数字与十位上的数字相同ꎬ百位上的数字比个位上的数字少９ꎮ一张单人床的价格是８９２元ꎮ( ) 某网店３０天共卖出针织外套５４０８件ꎮ()距离南京还有１５８７千米ꎮ()２１６某实验学校一共有学生３８０９人ꎮ( )７万以内数的认识观察教材Ｐ９５例１１中的计算过程ꎬ探索整百、整千数加减法的计算方法ꎮ第４课时整百、整千数加减法新课先知教材Ｐ９５例１１整百、整千数不进( 退) 位加减法要求的问题:这两样电器一共花了多少钱? 冰箱比电视贵多少钱?试一试我先试着算一算:１０００＋２０００＝( ) ꎬ想:１个千＋２个千＝( ) ꎬ也就是( ) ꎮ２０００－１０００＝() ꎬ想:２－１＝() ꎬ所以２０００－１０００＝( ) ꎮ教材Ｐ９５例１２整百、整千数进( 退) 位加减法计算８０＋５０时ꎬ想:８个十加５个十就是( ) ꎬ也就是( ) ꎮ试一试用同样的方法我试着算一算:１３０－５０＝( ) ꎬ９００＋６００＝( ) ꎬ１５００－６００＝()ꎮ教材Ｐ９６例１３用估算的方法解决问题要求的问题:买这两件商品ꎬ５００元够吗?试一试我先试着算一算:３５８比３００多ꎬ２１８比２００多ꎮ３００＋２００＝() ꎬ带５００元不够ꎮ想一想:带７００元呢? ３５８看作４００ꎬ２１８看作３００ꎮ４００＋３００＝() ꎬ带７００元够了ꎮ预习检测１.算一算ꎮ２００＋３００＝９００－２００＝５００－３００＝２８０－９０＝１４００－５００＝４０００－１０００＝２. １２８元ꎬ９６元ꎮ妈妈带了３００元买这两样够吗?每日口算３２＋５０＝４０＋６０＝９０－３０＝２７＋１３＝８２－３２＝１００－４０＝３０＋６０＝４０－２７＝我的疑惑:２１７( )ꎮ( )ꎮ１２( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格１整百、整千数不进( 退) 位加３用估算的方法解决问题４. 估一估ꎬ在你认为合适的答案下面画减法１.填一填ꎮ“√”ꎮ(１)４８２０＋１２１０(６０００５０００) (１)１３个百加４个百是( ) 个百ꎬ就是(２) ２４个百减１３个百是( ) 个(２)４０７＋３８４(８００７００) (３)６０２－２７６(３００４００) (４)４９２－２０９(２００３００)百ꎬ就是( ) ꎮ(３)２００比一个数少６００ꎬ这个数是２.５.妈妈带了４００元ꎬ买这两样够吗?( ) 买一辆自行车和一辆三轮车ꎬ一共要多少钱?( ) 一辆自行车比一辆三轮车贵多少元?６.一捆电线长２９８米ꎮ被剪了两次后ꎬ这捆电线大约还剩多少米?２整百、整千数进( 退) 位加减法３.算一算ꎬ连一连ꎮ７.(２０１８湖北省麻城市期末) 广场举办音乐会ꎬ共准备了２０００把椅子ꎬ附近三个村各七百多人ꎮ如果这三个村的人同时来参加活动ꎬ能坐下吗?２１８第７单元复习卡一、口算ꎮ２００＋６００＝１５００－７００＝４０００－３０００＝１３００＋５００＝２１００＋７００＝３６００＋４００＝４５００－２０００＝３２０＋７０＝二、看图填一填ꎮ１.是由( ) 个千、( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成的ꎮ写作:读作:２.是由( ) 个千和( ) 个十组成的ꎮ写作:读作:３.是由( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成的ꎮ写作:读作:三、按要求填空ꎮ１.( ２０１８山东省聊城市) 十个十个地数ꎬ数到５９００ꎬ下一个数是()ꎮ２.一万里面有( ) 个一千ꎬ一千里面有( ) 个一百ꎮ３.一个四位数的最高位是( ) ꎻ数位顺序表中ꎬ从右边起ꎬ第三位是( )ꎮ４. ３５６０的３在( ) 位上ꎬ表示( ) ꎬ５在( ) 位上ꎬ表示( ) ꎬ６在( )位上ꎬ表示( ) ꎮ５.与４０００相邻的两个数是( )和( ) ꎮ６. (２０１８福建省福清市) 福清市２０１８年高考报名人数为６１８３人ꎬ约是( ) 人ꎮ７.由一个２、一个５和两个０组成的数中ꎬ只读一个零的数是( ) ꎬ一个零也不读的数是( ) ꎮ８.把３０６５ꎬ３５６０ꎬ３５０６ꎬ３６５０按照从大到小的顺序排一排ꎮ( ) >( ) >( ) >( )四、判断题ꎮ１. ５５００中的两个５所在的数位不同ꎬ但是表示的意义相同ꎮ( )２. ４２３０＝４０００＋２００＋３０ꎮ( )３.近似数都大于准确数ꎮ( )４.最大的两位数比最小的三位数小ꎮ( ) ５.一个数从左边起第三位是百位ꎮ( ) 五、想一想ꎬ填一填ꎮ６８<６８４２４>６２４２４５０>２４０３７０<４１７０２１９.１优秀良好合格六、帮这些数分分类ꎮ１. 最大的数是( ) ꎬ最小的数七、解决问题ꎮ１. 养鸡场养公鸡２４００只ꎬ养母鸡１６００只ꎬ养鸡场一共养了多少只鸡?２下表是周六周日参观科技馆人数情况统计表:( ) 星期六和星期日的人数各接近几千人?(２)星期六比星期日大约少几千人?３.林场今年植树情况如下:杨树１８００棵ꎬ松树１２００棵ꎬ柏树２０００棵ꎮ(１) 杨树和松树一共植了多少棵?? 是( ) ꎮ２.接近５０００ 的数是( ) ꎮ３.只读一个零的数有() ꎬ一个零都不读的数有() ꎮ(２) 松树比柏树少植多少棵?(３) 这三种树一共植了多少棵?４.爸爸带了５０００ 元ꎬ买这两样够吗?５.一个四位数ꎬ四个数位上的数字和是 １８ꎬ已知最高位是最大的一位数ꎬ末尾是０ꎬ其他两位数字相差 １ꎬ这个四位数可能是多少２２０。

新课标小学数学《1000以内数的认识》教学实录教学目标：1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。

2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能够恰当地描述1000以内的数的大小。

3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。

知道各数位上的数所表示的意义。

4. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

5. 能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重点：认、读、写千以内的数，知道是由几个百、几个十和几个一组成的及数位的意义。

教学难点：体会相邻数位之间的10进关系，建立数感。

学具准备：每人一个计数器、每组一份小棒、多根橡皮筋课前准备：小棒，黄豆，花生米，计数器，橡皮筋，4个盒子等教学过程：课前交流：师：今天能和同学们一同学习，老师心里非常高兴，你们高兴吗？生：高兴。

师：哎，刚才你们听到有些小朋友在读什么呀？生：三字经。

师：同学们的听力还挺棒的。

你们会读吗？生：会。

师：让我们也来大声的读一读吧。

生：读一读，发现古人数数的方法。

师：这几句话到底是什么意思呢？相信通过本节课的学习，大家都会有一个更好的了解。

一、创设情境，生成问题。

师：课前大家都发现了古人数数的方法，有一位小朋友也在数数，我们看，他是怎样数的（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。

）师：谁看出来这位小朋友是怎样数的？生：他先是一根一根的数，数10根捆成一捆，一捆一捆的数，10捆捆成一大捆。

师：通过观察，你发现10个一是多少？10个十是多少？生：10个一是十，10个十是一百。

（教师相应板书）二、动手操作，探求新知（一）数小组的小棒1、师：同学们看，老师呀为每个小组准备了小棒，试试你的眼力，先来估一估这些小棒有多少根呢？生1：120根生2：100根……师：到底有多少根？该怎么办呢？生：数一数。

师：下面咱们来个数小棒比赛，比一比看哪个组数的又对又快？（生小组合作数数）2. 学生汇报数小棒结果。

二年级下册数学教案-3.1如何认识1000以内的数？二年级下册的数学教学将围绕千以内的数展开，这也是学生进一步深入数学学习的重要节点。

在学习这一节课之前，学生们需要具备一些基础的数学知识：十以内数的认识、数的读法、数的大小比较等等。

这样有助于他们更好地理解和掌握新的知识点。

下文将围绕“如何认识1000以内的数”来展开讲述。

1、认识千以内的数在千以内的数中，最简单的是一到九的数字，因为它们在我们的日常生活中屡见不鲜。

但当数字超过十的时候，有时候就会有些抽象，难以准确地理解。

在课堂上，老师可以让学生自己完成千以内数的画1、2、3方格，再让他们用小纸条写出来，放在相应的格子里面，这样便会直观地感受到数的大小、数量上的差别。

这可以让学生们逐渐建立起对数字的直观感受，有助于以后更好地掌握数学算法。

2、数的读法在日常生活中，掌握数字读法显得尤为重要。

学生需要能够熟练地用汉语读出所有的数字。

老师在课堂上可以设计一些游戏、活动，让学生们尽可能多地读出数字，比如数字接龙、猜数游戏等等。

通过这些活动，不仅可以提高学生们的数字认识和读写能力，也会让学习变得更加有趣。

3、数的大小比较在学习数的大小比较的时候，要让学生了解数的大小关系，再进行比较。

老师可以从生活中实际的事例切入，例如：学生两根铅笔，一根36厘米长，另一根32厘米长，哪一根更长呢？让学生们通过比较数的大小来观察比较结果，再验证答案。

这样的教学方法将比匆忙地让学生完成题目要有效得多。

4、数的位数千以内的数，大多数是三位数。

在让学生了解数字各位的意义和大小的基础上，老师可以设计一些例如“位值定位小车”这样的游戏，让学生更好地理解位与数字的关系。

通过这样的双重教学，学生们就会逐渐建立起对数字的直观认知，为以后在加减法、乘除法等算法课堂上打下深度的基础。

认识千以内的数是一个紧密相关的知识体系。

重要的是让学生对数字有更直观的认识，掌握好数字读法及大小比较等基本技能，从而打下坚实的认知基础。

环节一：激趣导入
同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。

教师活动：学生活动：
一百。

（教师相应板书）
②要想知道这些小棒的根数，我们还是
要亲自数一数。

和刚才比，小棒的数量
更多了，要怎样数才能数得快，还能让
人很容易地看出结果？
师：9个一百再加上1个一百是10个一
百，10个一百是一千。

“千”和我们学
过的“一”“十”“百”一样，也是一个
计数单位。

师小结：当小棒的数量特别多的时候，
我们用“百”作计数单位，一百一百地
数，我们知道了：10个一百是一千。

（教
师相应板书）
③师：这里有一个大正方体，它是由很
多小正方体组成的。

你们猜一猜大约有
多少个小正方体？说一说你判断的依
据。

师小结：结合数小棒的经验，一个一个
地数，发现一列是十个小正方体。

十个
十个地数，发现一层是一百个小正方
体。

一百一百地数，发现总共有一千个
小正方体。

（出示课件）
④师：在刚才数数的过程中，9个一、9
个十、9个百，再增加一个相应的计数
单位之后，分别发生了什么变化？（出
示课件）
活动意图：学生先自主选择数数的单位，然后在经历数数的过程中见证了新。

《1000以内数的认识》优秀教学设计《1000以内数的认识》优秀教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺整理的《1000以内数的认识》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《1000以内数的认识》优秀教学设计篇1课题：1000以内数的认识教学内容：人教版小学数学第四册69页内容及练习教学目标：1、知识与技能：通过直观数数，使学生认识计数单位百/千；学习计数方法，掌握10个百是一千。

初步理解相邻计数单位间的十进关系(进率)。

2、过程与方法：经历观察、实验、猜想、练习等活动，形成一些解决问题的基本策略。

3、情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重点：掌握数数的方法，知道10个一百是1000。

教学学具：挂图、小棒、计数器、小黑板课时：一课时教程：一、创设情景，激趣导入1、临场导入(师生认识谈话)(互动)。

2、出示挂图。

师：同学们，大家来估计图上的建筑物前大约有多少朵花?(生：几十、几百并说说猜想的理由)(激趣)。

3、引入：师，我们前面学习了100以内的数，能解决今天的这个问题吗?(生：不能)这节课我们一起来学习1000以内数的认识(板书课题)二、学习新课1、初步建立1000的概念。

出示小棒挂图。

(学生数小棒。

)(1)、一根一根地数，(10个一是10)。

(师板书)(2)、十根十根地数(10个一十是100)。

(师板书)(3)、百根百根地数(10个一百是1000)。

(师板书)(4)、教师出示问题：你们还可以怎么数?(学生思考，操作。

)(5)、学生讨论：问题1、100里面有几个一，几个十。

问题2、900里面有几个百，再加100是多少?问题3、1000里面有几个百?(6)小结：(生齐读板书。

师小结：百和千都是我们今天认识的计数单位，它们还是相互紧连的邻居，又称它们是相邻的计数单位。

第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。

教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。

教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。

教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。

教学准备：辅助课件、学具计数器。

教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。

1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。

（一百一百）。

3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。

（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。

（2）同桌交流。

三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。

2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。

从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。

怎么读？表示（）个（）。

4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。

（精品教案）《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇）精心整理的《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。

它别仅是大数读写、计算的基础，而且在日常日子中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的认识掌握的不行，将直截了当妨碍后面的学习。

2、教材目的要求让学生在具体的情境中记忆1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感觉更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体味数的产生和作用。

经过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。

认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发觉“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

3、教学重点、难点。

（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。

（2）、难点是接近整十、整百数的数法。

学生数感的建立别是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。

针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。

在“数立方体”活动中，学生经过观察具体形象，在脑海中清晰的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。

亲自动手尝试过，经历才深刻。

为了让学生学会接近整十整百的数法，我采纳尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发觉咨询题，解决咨询题，学会正确数数，并能运用知识解决咨询题。

计数器，多媒体课件，学生每人一具计数器学具。

（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们差不多收集了日子中的千以内数据，谁能来讲讲你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。

2、师：同学们，如今我们进行数数竞赛，请同学们做好预备！只是，竞赛的时候要注意听清晰数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一具一具的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。

第一课时1000以内数的认识（一）班级：姓名：一、填空1、最大的一位数是（），最小的两位数是（），这两个数相差（）2、10个一是（），10个十是（）。

3、与500相邻的两个数是（）和（）。

4、899前面一个数是（）和后面一个数是（）。

5、从295往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。

6、最大的两位数是（），最小的三位数是（）。

7、一千里面有几个百，一百里面有（）个十。

8、10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。

9、一个一个地数，10个一是（）；十个十个地数，10个十是（）；一百一百地数，10个一百是（）二、1、想一想，填一填。

(1) 二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

（2）五百五百地数，数到一千。

五百、（）。

(3) 三百三百地数。

三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。

（4）四百四百地数。

四百、（）百，再数（）百是一千(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。

（）、（）、（）（）、（）、（）三、接着数下去。

（1）一个一个地数。

174、（）、（）、（）（）。

（2）十个十个地数。

770、（）、（）、（）（）。

（3）一百一百地数。

410、（）、（）、（）（）。

四、填一填。

1、600后面的第1个数是（），600前面的第2个数是（）。

2、计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）。

3、从994起，一个一个地数，数到1000（）（）4、从298起，一个一个地数，数到315。

1000以内数的认识（二）班级：姓名：一、数数：三百八十七、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、三百九十五。

2、75读作：（） 86读作：（） 90读作：（）100读作：（） 18读作：（） 101读作：（）二、1、读数。

806读作：（） 480读作：（） 521读作：（） 400读作：（） 1000读作：（） 785读作：（）2、写数。

二百八十五写作：（）九百写作：（）三百零八写作：（）九百五十五写作：（）一千写作：（）一百一十一写作：（）三、填空题。