大卫上学去

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《大卫上学去》的故事内容，了解大卫在学校的经历。

1.2 学生能够通过绘本学习，培养对阅读的兴趣和习惯。

1.3 学生能够通过故事，理解学校生活中的规则和礼仪。

1.4 学生能够通过讨论，培养合作和分享的能力。

第二章：教学内容2.1 绘本《大卫上学去》的故事情节，包括大卫在学校的行为表现和与同学的关系。

2.2 故事中的规则和礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。

2.3 故事中的情感表达，如开心、生气、害怕等。

2.4 讨论大卫的行为是否合适，以及如何改正。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

3.2 图片展示法：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

3.3 讨论法：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

3.4 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本故事的主题和内容。

4.2 朗读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

4.3 图片展示：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

4.4 讨论：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

4.5 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

4.6 总结：教师总结故事中的规则和礼仪，引导学生学会遵守。

第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事情节的理解和掌握程度。

5.2 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事角色的理解和表现能力。

5.3 收集学生的讨论发言，了解学生的思考和表达能力。

5.4 学生作业：要求学生绘制一幅大卫在学校的画，并写上自己对故事的感受。

第六章：教学资源6.1 绘本《大卫上学去》6.2 投影仪或大屏幕6.3 绘本复印件或电子版的绘本6.4 学生作业纸张6.5 画笔、彩色笔等绘画工具第七章：教学准备7.1 提前准备好绘本《大卫上学去》和相关教学资源。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教案简介本章主要介绍《大卫上学去》绘本故事教案的基本信息，包括适用年级、教学目标、教学重点和教学难点等内容。

1.1 适用年级：幼儿园大班1.2 教学目标：（1）让幼儿了解并感受绘本故事的内容，培养幼儿的阅读兴趣。

（3）引导幼儿认识学校生活中的规则，培养幼儿的自律意识。

1.3 教学重点：（1）绘本故事情节的感知与理解。

（2）培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

1.4 教学难点：（1）引导幼儿从故事中认识到与他人友好相处的重要性。

（2）帮助幼儿理解并接受学校生活中的规则。

第二章：绘本内容概述本章将简要介绍《大卫上学去》绘本的故事内容，包括主要角色、故事情节等，以便教师在教学过程中更好地引导幼儿参与。

2.1 主要角色：（1）大卫：一个活泼调皮的小男孩。

（2）老师：和蔼可亲，善于引导教育。

（3）同学们：各有特点，与大卫共同成长。

2.2 故事情节：故事讲述了大卫第一次上学的经历。

在学校里，大卫因为调皮捣蛋，经常惹麻烦。

老师耐心地引导他，帮助他逐渐适应学校生活，学会了与同学友好相处，成为一个遵守规则的好孩子。

第三章：教学准备本章将介绍开展《大卫上学去》绘本教学所需的教学资源和准备工作。

3.1 教学资源：（1）绘本《大卫上学去》实体书或电子书。

（2）投影仪或大屏幕。

（3）教学课件。

（4）彩色笔、画纸等绘画材料。

3.2 准备工作：（1）提前熟悉绘本内容，准备好课件。

（2）布置教室，营造一个舒适、温馨的阅读环境。

（3）准备绘画材料，以便幼儿在课堂上进行创作。

第四章：教学过程本章将详细阐述《大卫上学去》绘本教学的各个环节，包括导入、故事讲解、互动讨论、实践活动等。

4.1 导入：（1）邀请幼儿分享他们对学校的看法和经历。

（2）引导幼儿观察教室环境，讨论学校生活中的规则。

4.2 故事讲解：（1）通过课件展示绘本图片，引导幼儿观察大卫在学校的表现。

（2）讲述大卫在学校里的经历，引导幼儿感受故事情节。

大卫上学去大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事内容，理解大卫上学的过程和他的变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：教育幼儿学会与同学友好相处，懂得遵守学校规则。

二、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会如何与同学友好相处，遵守学校规则。

三、教学准备1. 教具准备：大卫上学去的PPT、故事视频、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。

问题：小朋友们，你们知道大卫是谁吗？他为什么要上学呢？2. 故事讲解：借助PPT、视频等教具，讲述大卫上学的过程和他的变化。

步骤：a. 展示大卫第一天上学的情景，引导幼儿观察大卫的情绪和表现。

b. 讲述大卫在学校遇到的问题和他的解决方法。

c. 展示大卫在学校的成长和变化。

3. 讨论与交流：引导幼儿分享自己上学的经历，讨论如何与同学友好相处，遵守学校规则。

步骤：a. 邀请幼儿分享自己的上学经历，让幼儿感受到学校的乐趣。

b. 引导幼儿讨论如何与同学友好相处，分享自己的经验和看法。

步骤：a. 回顾故事内容，引导幼儿总结大卫的成长和变化。

b. 强调上学的重要性，教育幼儿珍惜学习机会。

五、教学反思六、教学活动设计1. 活动名称：大卫上学去大班语言教案2. 活动时间：40分钟3. 活动地点：语言活动室4. 活动过程：a. 导入：提问引导幼儿思考，激发幼儿兴趣（5分钟）b. 故事讲解：借助PPT、视频等教具，讲述大卫上学的过程和他的变化（10分钟）c. 讨论与交流：引导幼儿分享自己上学的经历，讨论如何与同学友好相处，遵守学校规则（10分钟）七、教学评价1. 评价目标：了解幼儿对故事的理解程度、参与程度以及对学校生活的认识。

2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的表现，课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。

3. 评价内容：a. 幼儿对故事的理解和参与程度b. 幼儿在讨论与交流环节的表现c. 幼儿在课后作业中的完成情况八、教学建议1. 针对不同幼儿的表现，调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。

01故事背景与人物介绍Chapter大卫的成长环境家庭环境成长经历大卫老师同学030201主要人物性格特点学校生活场景描绘教室操场图书馆绘本作者及创作背景作者介绍创作背景作者根据自己的童年经历和对教育的理解，创作了这本描绘学校生活的绘本，旨在帮助孩子们更好地适应学校生活，培养良好的行为习惯。

02大卫的上学经历Chapter01大卫早早起床，充满期待地准备上学020304穿着新衣服，背着新书包，大卫兴奋不已在父母的陪伴下，大卫踏入了校门，开始了新的生活面对陌生的环境和人群，大卫有些紧张，但更多的是好奇和探索的欲望第一天入学的情景010204课堂上的趣事与挑战大卫在课堂上遇到了各种有趣的课程和活动他积极参与讨论和互动，展现了自己的才华和创意有时候，大卫也会遇到一些挑战和困难但是，他总是能够勇敢地面对并克服它们，从中获得成长和进步03课间活动与友谊建立01020304放学后的家庭作业03校园生活中的成长与收获Chapter学会独立解决问题在校园生活中，大卫积极参与集体活动和小组讨论，学会了与他人合作。

他逐渐明白了团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。

通过与同学们的合作，大卫不仅提高了自己的团队协作能力，还收获了珍贵的友谊。

培养团队合作精神提升自我管理与约束能力上学后，大卫逐渐明白了自我管理和约束的重要性，开始形成良好的学习和生活习惯。

他能够合理安排时间，做到按时完成作业和遵守校规校纪。

在面对诱惑和干扰时，大卫能够坚定信念，保持自律，不断提升自己的自我管理能力。

他与同学们之间也建立了真挚的友谊，互相鼓励、支持和帮助。

通过与老师和同学们的相处，大卫深刻感悟到了师生情谊和友谊的珍贵，更加珍惜校园生活中的每一份感情。

在校园生活中，大卫与老师建立了深厚的师生情谊，得到了老师的关爱和指导。

感悟师生情谊和友谊珍贵04家庭教育观念在故事中的体现Chapter家长引导孩子适应校园生活0102关注孩子心理健康和成长需求0102鼓励孩子积极参与课外活动通过参与课外活动，大卫不仅锻炼了自己的能力，还结交了更多朋友，增强了集体荣誉感。

儿童绘本故事《大卫上学去》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大卫上学去绘本故事大卫是一个活泼可爱的小男孩，他每天都期待着上学。

今天，大卫早早地起床洗漱完毕，穿好了校服，背上书包，向着学校出发了。

走在去学校的路上，大卫看到了许多美丽的花朵，他停下脚步仔细地观察着它们。

他喜欢花朵的颜色和香味，觉得它们是大自然的杰作。

大卫想把这些美丽的花朵画下来，于是他拿出了画板和颜料，开始在画板上勾勒花朵的形状，然后用颜料填充花瓣的颜色。

大卫画得非常认真，他希望能够把花朵的美丽表现得栩栩如生。

画完花朵，大卫继续前行。

突然，他看到了一只小鸟在树上唱歌，它的歌声清脆悦耳，让人心情愉悦。

大卫停下来，仔细地观察着小鸟，他发现小鸟的羽毛有许多不同的颜色，这让他感到非常惊奇。

于是，大卫又拿出了画板和颜料，开始在画板上勾勒小鸟的形状，然后用颜料填充小鸟羽毛的颜色。

大卫希望能够把小鸟的美丽表现得栩栩如生，就像它在树上唱歌一样动人。

画完小鸟，大卫继续前行。

他来到了学校，看到了许多同学在操场上玩耍。

大卫高兴地加入了他们，他们一起跑步、跳绳、玩球，度过了愉快的时光。

下课铃响了，大卫走进了教室。

老师正在讲课，大卫专心地听着，认真地做着笔记。

他觉得老师讲得非常有趣，学到了许多新知识。

放学了，大卫背着书包回到了家。

他拿出了画板和颜料，开始绘制今天在学校看到的美丽景物。

他画了花朵、小鸟、操场上的同学，还有老师讲课的场景。

大卫用画笔勾勒出每一个细节，用颜料填充出每一个色彩，他希望能够把今天的美好记忆都记录下来。

绘画完毕，大卫感到非常满足。

他喜欢画画，因为画画能让他表达自己的情感，记录下美好的时刻。

大卫知道，明天又是新的一天，他期待着明天上学时能够看到更多美丽的景物，然后用画笔把它们记录下来。

大卫上学去，不仅学到了知识，还收获了美好的回忆。

他喜欢上学，喜欢在学校里学习、玩耍、绘画。

大卫觉得，这就是他快乐的生活，他希望能够一直这样快乐地成长下去。

绘本大卫上学去读后感《大卫上学去》是由大卫·香农创作的一本儿童绘本，讲述了一个活泼调皮的男孩大卫在上学的过程中遇到的一系列趣事。

这本书以其生动有趣的插画和幽默的故事情节受到了广大读者的喜爱。

通过大卫的故事，读者不仅可以感受到孩子们上学的种种趣事，还可以从中学到一些做人做事的道理。

下面我将和大家分享我读完这本书后的感受。

首先，我被书中的插画深深吸引。

大卫的形象栩栩如生，他活泼的眼神、竖起的耳朵、张开的嘴巴，都让人感觉他就在眼前。

而书中的场景也非常生动，比如大卫上学时的情景、老师的神态、同学们的表情等等，都让我仿佛置身其中，感受到了大卫的喜怒哀乐。

这种生动的插画不仅增加了书的趣味性，也让读者更加容易地理解故事情节。

其次，书中的故事情节也非常有趣。

大卫在上学的过程中，经历了很多有趣的事情，比如他忘记带书包、在课堂上不安分、和同学打闹等等。

这些情节不仅让人忍俊不禁，还让人感受到了大卫的调皮和可爱。

同时，通过这些情节，读者也可以从中学到一些做人做事的道理，比如要记得带上自己的东西、要听老师的话、要和同学友好相处等等。

这些故事情节既有趣又富有教育意义，让人在笑声中获得了启发和教益。

最后，我觉得这本书给人的感觉就像是一场有趣的冒险。

在大卫的故事中，读者可以感受到孩子们上学的种种趣事，仿佛置身其中，感受到了那种无忧无虑的快乐。

而且，大卫的天真可爱和他那些有趣的经历也让人回忆起自己在学生时代的一些趣事，让人感受到了一种美好的怀旧之情。

因此，这本书不仅适合孩子阅读，也适合成年人怀念童年时光。

总的来说，我非常喜欢这本《大卫上学去》。

通过大卫的故事，我不仅感受到了孩子们上学的种种趣事，还从中学到了一些做人做事的道理。

而且，书中的插画和故事情节也让我感受到了一种美好的怀旧之情。

因此，我会推荐这本书给我的朋友和家人，让更多的人也能感受到这种快乐和温馨。

希望大家也能和我一样喜欢这本书，享受阅读的乐趣。

大卫上学去的故事今日给小朋友们分享一则睡前故事《大卫上学去》，这则故事告诉我们，要正视自己在学校里种种不合规范的行为，不要犯错时找种种借口。

这是一个穿着蓝白条纹短袖，穿着一条红褐色的长裤，脚上穿着一双小白鞋。

圆圆的脑袋上面是短短的头发，而这个小男孩名字叫做大卫，是我们今天的主人公，他张着大大的嘴巴，露出三角形一样的牙齿，在黑板前高兴地玩着纸飞机。

这个穿着红色小点点连衣裙的女人是大卫的老师，腰上系着一条细腰带，双手环胸，看到大卫在教室里面玩纸飞机，老师生气地告诉大卫“不可以在教室里面玩纸飞机”，这个老师是一个善解人意的老师，穿着一双红色的高跟鞋，一定是一个很时髦的女老师。

今天，是大卫上学的日子，虽然早上的时候，大卫的妈妈很早就开始叫大卫起床了，可是昨晚大卫没有听妈妈的话，睡得太晚了。

所以，早上的时候，大卫就怎么也起不来。

而在上学的路上，大卫又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿天。

这不，当大卫推开教室门的时候，发现所有的小朋友们都坐的端端正正的。

老师生气的瞪了大卫一眼，大卫的同学们齐声说：“大卫!你迟到了!”大卫害羞地低下头，说到：“哦，我知道了，下次会早点的。

”这节课是数学课，在课堂上，老师写在黑板上的题目实在太简单了。

老师让大卫到黑板上来做数学题，2+2=4。

耶，大卫真棒，他竟然做对了!正当大卫洋洋得意高兴的时候，老师转过头提醒得意的大卫，让大卫不要骄傲。

而大卫的同学们笑着大声说：“大卫，回去坐好!”大卫只得耷拉着脑袋小声嘀咕：“坐好就做好!”大卫回到自己的座位上面以后，突然想吃东西了，所以他就翻自己的书包和口袋，发现了口香糖，这个口香糖还是大卫自己偷偷的放在袋子里面的。

于是，在课堂上，大卫开始吃起了口香糖，为了不让老师发现，大卫用书本遮住自己的嘴巴，但是，因为口香糖太黏了，沾满了大卫的整个嘴巴，大卫只能用手把口香糖拿出来，于是不小心，大卫在课堂上吃口香糖被老师发现了。

老师生气地对大卫说：“上课不可以吃口香糖!”大卫的同学们也七嘴八舌地告诉大卫不能吃口香糖。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过绘本故事《大卫上学去》，引导孩子们了解学校生活的基本规则和礼仪，培养他们的社交能力和自我管理能力。

1.2 适用年级幼儿园中班和小班学生1.3 教学资源《大卫上学去》绘本课件教学卡片贴纸或彩笔等绘画工具第二章：教学内容2.1 绘本故事简介《大卫上学去》是一个关于一个小男孩大卫在学校生活中的故事。

大卫在上学的第一天，由于不熟悉学校规则，做出了一些调皮捣蛋的事情，但在老师的帮助下，他逐渐学会了与同学相处，遵守规则，成为了一个优秀的学生。

2.2 教学重点引导学生理解学校规则的重要性培养学生遵守规则，尊重他人的意识提高学生的社交能力和自我管理能力2.3 教学难点引导学生理解并实践学校规则培养学生自我管理和解决问题的能力第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解绘本内容和相关知识，引导学生了解学校规则和礼仪。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验，培养学生的表达能力。

3.3 情境模拟法教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则，提高学生的实际应用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题。

4.2 绘本讲解教师用课件和绘本相结合的方式，讲解故事内容，引导学生了解学校规则和礼仪。

4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验。

4.4 情境模拟教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则。

4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的自我反思能力。

第五章：作业布置教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固，例如：让学生画一画自己喜欢的学校场景让学生写一写自己在学校的一天让学生与家长一起讨论学校规则的重要性第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对学校规则和礼仪的掌握程度，以及他们在实际情境中的运用能力。

6.2 评估方式观察学生在课堂中的表现学生作业和作品的质量学生参与讨论和活动的积极性6.3 评估内容学生对学校规则的理解程度学生在实际情境中遵守规则的能力学生的社交能力和自我管理能力第七章：教学反思7.1 反思目的通过反思，教师可以了解本节课的教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。

大卫上学去大班语言教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫在上学过程中的种种趣事。

2. 培养学生大胆表达自己想法的能力，激发学生对学校生活的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，培养学生表达和交流的能力。

2. 教学难点：学习日常礼貌用语，养成良好社交习惯。

三、教学准备1. 教学材料：大卫上学去的故事课件或图书。

2. 教学设备：投影仪、音响等。

四、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲《上学歌》导入课堂，激发学生对学校生活的热爱。

2. 讲故事：播放大卫上学去的故事课件或阅读故事图书，引导学生关注大卫在上学过程中的趣事。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论大卫在上学过程中遇到了哪些问题，他是如何解决的。

4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，培养学生的表达和交流能力。

5. 学习日常礼貌用语：引导学生学习日常的礼貌用语，如“早上好”、“再见”等，并解释其意义。

6. 情景模拟：设置学校生活中的情景，让学生运用所学的礼貌用语进行模拟实践。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调在日常生活中的礼貌用语和良好社交习惯的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起讨论大卫上学的故事，分享所学到的礼貌用语。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和对于礼貌用语的掌握情况。

2. 通过情景模拟环节，评估学生将所学礼貌用语应用于实际情境中的能力。

3. 搜集家长反馈，了解学生在家庭中实践礼貌用语的情况，以及家长对孩子社交习惯养成的支持程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，选择大卫上学故事中的某个场景，让学生扮演故事角色，进行互动表演。

2. 开展“我是小大卫”主题活动，鼓励学生分享自己在学校中的有趣经历，以及如何处理问题和挑战。

3. 邀请家长参与课堂，共同参与亲子活动，如制作礼貌用语卡片，增进家庭亲子互动，强化礼貌用语的学习。

《大卫上学去》读后感《大卫上学去》这本书是作者David Shannon所创作的一本儿童图书。

故事讲述了小男孩大卫上学的经历，给读者带来了深刻的思考和感悟。

在这本书中，大卫是一个活泼顽皮、爱捣蛋的男孩，他经常因为做错事而受到老师的责备。

不管是发出巨大的噪音、制造混乱，还是在课堂上说话，大卫总是做出那些让人又爱又恨的事情。

然而，尽管他经历了许多麻烦和耻辱，他似乎并不气馁，而是坚定地朝着目标前进。

读完这本书，我对大卫这个角色产生了深深的共鸣。

每个人都有过调皮捣蛋的经历，尤其是在童年时期。

正如大卫在书中所经历的那样，我们都曾犯过错误，但也通过这些错误成长和学习。

大卫的坚韧精神以及对上学的渴望给了我很多启示。

这本书还通过作者精彩的插图传达了重要的思想。

每一页都展示了大卫与老师、同学的互动，通过简洁有力的画面，让读者更好地理解大卫的生活场景和情感体验。

画面中的细节描绘得栩栩如生，戳中了读者内心最柔软的地方。

通过阅读《大卫上学去》，我明白了教育不仅仅是学习知识的过程，更是一种生活态度的培养。

在书中，大卫的老师并非草率地批评他，而是耐心地教导他正确的行为方式。

这种教育方式告诉我们，在培养孩子时需要注重平衡，既要给予他们自由发展的空间，又要引导他们养成良好的习惯和行为。

此外，这本书也提醒了我，要认真对待每一个人的教育，无论是老师还是家长。

每个孩子都有自己独特的个性和特点，在教育他们时需要耐心倾听、理解和支持他们。

只有通过真正的关心和关注，孩子们才能获得更好的成长和发展。

总之，《大卫上学去》这本书给予了我很多启示和思考。

通过大卫的经历，我明白了学习的重要性以及如何正确面对挑战。

同时，我也将这种理念应用到自己的生活中，更加注重自己的行为和态度。

这本书不仅适合儿童阅读，也对成年人来说具有教育意义，帮助我们重新审视和思考自己的生活方式。

通过这次阅读，《大卫上学去》让我对教育和成长有了更深刻的理解。

它提醒我要积极面对挑战，承担自己的责任，并通过错误和经验来成长。

大卫上学去的故事今日给小朋友们分享一则睡前故事《大卫上学去》，这则故事告诉我们，要正视自己在学校里种种不合规范的行为，不要犯错时找种种借口。

这是一个穿着蓝白条纹短袖，穿着一条红褐色的长裤，脚上穿着一双小白鞋。

圆圆的脑袋上面是短短的头发，而这个小男孩名字叫做大卫，是我们今天的主人公，他张着大大的嘴巴，露出三角形一样的牙齿，在黑板前高兴地玩着纸飞机。

这个穿着红色小点点连衣裙的女人是大卫的老师，腰上系着一条细腰带，双手环胸，看到大卫在教室里面玩纸飞机，老师生气地告诉大卫“不可以在教室里面玩纸飞机”，这个老师是一个善解人意的老师，穿着一双红色的高跟鞋，一定是一个很时髦的女老师。

今天，是大卫上学的日子，虽然早上的时候，大卫的妈妈很早就开始叫大卫起床了，可是昨晚大卫没有听妈妈的话，睡得太晚了。

所以，早上的时候，大卫就怎么也起不来。

而在上学的路上，大卫又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿天。

这不，当大卫推开教室门的时候，发现所有的小朋友们都坐的端端正正的。

老师生气的瞪了大卫一眼，大卫的同学们齐声说：“大卫!你迟到了!”大卫害羞地低下头，说到：“哦，我知道了，下次会早点的。

”这节课是数学课，在课堂上，老师写在黑板上的题目实在太简单了。

老师让大卫到黑板上来做数学题，2+2=4。

耶，大卫真棒，他竟然做对了!正当大卫洋洋得意高兴的时候，老师转过头提醒得意的大卫，让大卫不要骄傲。

而大卫的同学们笑着大声说：“大卫，回去坐好!”大卫只得耷拉着脑袋小声嘀咕：“坐好就做好!”大卫回到自己的座位上面以后，突然想吃东西了，所以他就翻自己的书包和口袋，发现了口香糖，这个口香糖还是大卫自己偷偷的放在袋子里面的。

于是，在课堂上，大卫开始吃起了口香糖，为了不让老师发现，大卫用书本遮住自己的嘴巴，但是，因为口香糖太黏了，沾满了大卫的整个嘴巴，大卫只能用手把口香糖拿出来，于是不小心，大卫在课堂上吃口香糖被老师发现了。

老师生气地对大卫说：“上课不可以吃口香糖!”大卫的同学们也七嘴八舌地告诉大卫不能吃口香糖。