《大卫上学去》绘本导读

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《大卫上学去》的故事内容，了解大卫在学校的经历。

1.2 学生能够通过绘本学习，培养对阅读的兴趣和习惯。

1.3 学生能够通过故事，理解学校生活中的规则和礼仪。

1.4 学生能够通过讨论，培养合作和分享的能力。

第二章：教学内容2.1 绘本《大卫上学去》的故事情节，包括大卫在学校的行为表现和与同学的关系。

2.2 故事中的规则和礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。

2.3 故事中的情感表达，如开心、生气、害怕等。

2.4 讨论大卫的行为是否合适，以及如何改正。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

3.2 图片展示法：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

3.3 讨论法：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

3.4 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本故事的主题和内容。

4.2 朗读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

4.3 图片展示：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

4.4 讨论：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

4.5 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

4.6 总结：教师总结故事中的规则和礼仪，引导学生学会遵守。

第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事情节的理解和掌握程度。

5.2 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事角色的理解和表现能力。

5.3 收集学生的讨论发言，了解学生的思考和表达能力。

5.4 学生作业：要求学生绘制一幅大卫在学校的画，并写上自己对故事的感受。

第六章：教学资源6.1 绘本《大卫上学去》6.2 投影仪或大屏幕6.3 绘本复印件或电子版的绘本6.4 学生作业纸张6.5 画笔、彩色笔等绘画工具第七章：教学准备7.1 提前准备好绘本《大卫上学去》和相关教学资源。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《大卫上学去》，了解和学习日常的校园生活规范和行为准则。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，引导学生学习校园生活中的规范行为。

三、教学准备：1. 课件：绘本故事《大卫上学去》动画或图片。

2. 教学材料：绘本故事《大卫上学去》。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大卫上学去》动画或图片，引导学生关注绘本故事。

（2）邀请学生简单分享他们对校园生活的认识和期待。

2. 故事分享：（1）教师有声有色地朗读绘本故事《大卫上学去》。

（2）引导学生关注故事中大卫在校园生活中的行为表现。

3. 讨论与反思：（1）教师组织学生分组讨论：故事中大卫的行为哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？4. 情景模拟：（1）教师设计校园生活情景，让学生分角色扮演，模拟故事中的情节。

（2）学生通过情景模拟，实践所学到的校园生活规范行为。

五、作业布置：1. 学生复述绘本故事《大卫上学去》的主要内容。

3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。

六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟表现等方面，评价学生在课堂上的学习效果。

2. 通过作业完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中应用所学的情况，进一步优化教学方法。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点。

2. 根据学生的反馈和教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解学校的各个部门和功能，加深对校园生活的认识。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。

2. 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容符合学生的需求。

01故事背景与人物介绍Chapter大卫的成长环境家庭环境成长经历大卫老师同学030201主要人物性格特点学校生活场景描绘教室操场图书馆绘本作者及创作背景作者介绍创作背景作者根据自己的童年经历和对教育的理解，创作了这本描绘学校生活的绘本，旨在帮助孩子们更好地适应学校生活，培养良好的行为习惯。

02大卫的上学经历Chapter01大卫早早起床，充满期待地准备上学020304穿着新衣服，背着新书包，大卫兴奋不已在父母的陪伴下，大卫踏入了校门，开始了新的生活面对陌生的环境和人群，大卫有些紧张，但更多的是好奇和探索的欲望第一天入学的情景010204课堂上的趣事与挑战大卫在课堂上遇到了各种有趣的课程和活动他积极参与讨论和互动，展现了自己的才华和创意有时候，大卫也会遇到一些挑战和困难但是，他总是能够勇敢地面对并克服它们，从中获得成长和进步03课间活动与友谊建立01020304放学后的家庭作业03校园生活中的成长与收获Chapter学会独立解决问题在校园生活中，大卫积极参与集体活动和小组讨论，学会了与他人合作。

他逐渐明白了团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。

通过与同学们的合作，大卫不仅提高了自己的团队协作能力，还收获了珍贵的友谊。

培养团队合作精神提升自我管理与约束能力上学后，大卫逐渐明白了自我管理和约束的重要性，开始形成良好的学习和生活习惯。

他能够合理安排时间，做到按时完成作业和遵守校规校纪。

在面对诱惑和干扰时，大卫能够坚定信念，保持自律，不断提升自己的自我管理能力。

他与同学们之间也建立了真挚的友谊，互相鼓励、支持和帮助。

通过与老师和同学们的相处，大卫深刻感悟到了师生情谊和友谊的珍贵，更加珍惜校园生活中的每一份感情。

在校园生活中，大卫与老师建立了深厚的师生情谊，得到了老师的关爱和指导。

感悟师生情谊和友谊珍贵04家庭教育观念在故事中的体现Chapter家长引导孩子适应校园生活0102关注孩子心理健康和成长需求0102鼓励孩子积极参与课外活动通过参与课外活动，大卫不仅锻炼了自己的能力，还结交了更多朋友，增强了集体荣誉感。

大卫上学去绘本故事大卫是一个活泼可爱的小男孩，他每天都期待着上学。

今天，大卫早早地起床洗漱完毕，穿好了校服，背上书包，向着学校出发了。

走在去学校的路上，大卫看到了许多美丽的花朵，他停下脚步仔细地观察着它们。

他喜欢花朵的颜色和香味，觉得它们是大自然的杰作。

大卫想把这些美丽的花朵画下来，于是他拿出了画板和颜料，开始在画板上勾勒花朵的形状，然后用颜料填充花瓣的颜色。

大卫画得非常认真，他希望能够把花朵的美丽表现得栩栩如生。

画完花朵，大卫继续前行。

突然，他看到了一只小鸟在树上唱歌，它的歌声清脆悦耳，让人心情愉悦。

大卫停下来，仔细地观察着小鸟，他发现小鸟的羽毛有许多不同的颜色，这让他感到非常惊奇。

于是，大卫又拿出了画板和颜料，开始在画板上勾勒小鸟的形状，然后用颜料填充小鸟羽毛的颜色。

大卫希望能够把小鸟的美丽表现得栩栩如生，就像它在树上唱歌一样动人。

画完小鸟，大卫继续前行。

他来到了学校，看到了许多同学在操场上玩耍。

大卫高兴地加入了他们，他们一起跑步、跳绳、玩球，度过了愉快的时光。

下课铃响了，大卫走进了教室。

老师正在讲课，大卫专心地听着，认真地做着笔记。

他觉得老师讲得非常有趣，学到了许多新知识。

放学了，大卫背着书包回到了家。

他拿出了画板和颜料，开始绘制今天在学校看到的美丽景物。

他画了花朵、小鸟、操场上的同学，还有老师讲课的场景。

大卫用画笔勾勒出每一个细节，用颜料填充出每一个色彩，他希望能够把今天的美好记忆都记录下来。

绘画完毕，大卫感到非常满足。

他喜欢画画，因为画画能让他表达自己的情感，记录下美好的时刻。

大卫知道，明天又是新的一天，他期待着明天上学时能够看到更多美丽的景物，然后用画笔把它们记录下来。

大卫上学去，不仅学到了知识，还收获了美好的回忆。

他喜欢上学，喜欢在学校里学习、玩耍、绘画。

大卫觉得，这就是他快乐的生活，他希望能够一直这样快乐地成长下去。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过绘本故事《大卫上学去》，引导孩子们了解学校生活的基本规则和礼仪，培养他们的社交能力和自我管理能力。

1.2 适用年级幼儿园中班和小班学生1.3 教学资源《大卫上学去》绘本课件教学卡片贴纸或彩笔等绘画工具第二章：教学内容2.1 绘本故事简介《大卫上学去》是一个关于一个小男孩大卫在学校生活中的故事。

大卫在上学的第一天，由于不熟悉学校规则，做出了一些调皮捣蛋的事情，但在老师的帮助下，他逐渐学会了与同学相处，遵守规则，成为了一个优秀的学生。

2.2 教学重点引导学生理解学校规则的重要性培养学生遵守规则，尊重他人的意识提高学生的社交能力和自我管理能力2.3 教学难点引导学生理解并实践学校规则培养学生自我管理和解决问题的能力第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解绘本内容和相关知识，引导学生了解学校规则和礼仪。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验，培养学生的表达能力。

3.3 情境模拟法教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则，提高学生的实际应用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题。

4.2 绘本讲解教师用课件和绘本相结合的方式，讲解故事内容，引导学生了解学校规则和礼仪。

4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验。

4.4 情境模拟教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则。

4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的自我反思能力。

第五章：作业布置教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固，例如：让学生画一画自己喜欢的学校场景让学生写一写自己在学校的一天让学生与家长一起讨论学校规则的重要性第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对学校规则和礼仪的掌握程度，以及他们在实际情境中的运用能力。

6.2 评估方式观察学生在课堂中的表现学生作业和作品的质量学生参与讨论和活动的积极性6.3 评估内容学生对学校规则的理解程度学生在实际情境中遵守规则的能力学生的社交能力和自我管理能力第七章：教学反思7.1 反思目的通过反思，教师可以了解本节课的教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并理解《大卫上学去》绘本故事的内容。

帮助学生掌握故事中的主要角色和事件。

培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

1.2 技能目标：培养学生的听说读写能力，能够表达自己对故事的理解和感受。

培养学生的观察能力和想象力，能够通过插图和文字理解故事情节。

培养学生的合作能力，能够与同伴一起参与课堂活动。

1.3 情感目标：培养学生对学习的兴趣和热情，树立积极的学习态度。

培养学生对友谊和合作的重要性的认识，培养友善和乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：《大卫上学去》是一本关于一个小男孩大卫上学的绘本故事。

故事描述了大卫在学校里的种种趣事和挑战，以及他如何与老师和同学们相处。

2.2 教学重点：掌握故事情节和角色特点。

培养学生的阅读理解和听说读写能力。

培养学生的观察能力和想象力。

2.3 教学难点：理解故事中的情感和价值观。

培养学生的合作能力和友善品质。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的问题。

采用情境教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生参与课堂活动。

采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现故事中的细节和意义。

3.2 教学手段：使用课件和绘本故事书进行教学。

使用图片和插图辅助学生理解和表达。

使用音频和视频材料，增加学生的听说能力。

第四章：教学步骤4.1 引入：向学生介绍绘本故事《大卫上学去》。

引导学生观察封面和插图，引发学生对故事的兴趣。

4.2 读故事：朗读绘本故事，让学生跟随着朗读节奏。

引导学生关注故事中的角色和情节。

4.3 讨论故事：引导学生思考故事中的问题和情节，鼓励学生表达自己的想法和感受。

分组讨论，让学生与同伴一起分享对故事的理解和感受。

第五章：作业和评价5.1 作业：让学生选择一个角色，写一篇关于该角色的日记。

让学生设计一个场景，描述大卫在学校的一天。

5.2 评价：观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的听说读写能力。

每个熊孩子都是好孩子：蓝山绘本课的个体原则每个有绘本阅读经验的家里，都读过这本有关熊孩子的故事：《大卫上学去》，在蓝山绘本课堂上，我们要做的，是给所有读过这本书的孩子们更清晰的认知和更长久的沉淀。

《大卫上学去》讲的是规则，但熊孩子大卫做的是对于规则禁止区的好奇，并且频频犯规。

蓝山课堂：肯定孩子这种探索、尝试的心态，指出其中隐含的危险，了解身边的关心和善意，确定自己自主的行为。

《大卫上学去》图画足够生动，似乎不需要文字的加入，书中简单的短句：“不可以”、“嘘......”、“”，可以让孩子们大脑充分活跃，轻松看懂情节，故事角色扮演，合作阅读很有趣。

蓝山课堂：渗透合作阅读方式，通过交换个体的感受，接受其他同学的反馈，来更深更广地更新认知，孩子们非常喜欢这种富有挑战性的阅读方式。

大卫还是个艺术家，熊孩子能调皮捣蛋，熊孩子也能思维跳跃，想像丰富，故事里大卫能把漂浮的云朵想像成恐龙，也能用手掌拓印出漂亮的图画，又快又形象，这是不是我们爸爸妈妈都应该看到的自己孩子身上的独特之处。

蓝山课堂：表达的方式不只是语言，在蓝山课堂上，绘画是孩子最重要的表达方式之一，无论技法如何，水平怎样，孩子们只需要通过观察和想像，画出心中的大卫。

通过这样一个环节，你可以看出孩子们的阅读喜好：有的关注情节，图画趣味十足；有的关注细节，大卫的样子跟书中几乎一模一样；有的擅长想像，大卫变成了一座调皮的房子；没有什么能比发现孩子们的这些不同更令人幸福得了！故事释放了最大的善意：大卫虽然做了许多不可以做的事，但最后通过打扫教室卫生，开心地擦干净自己涂坏的课桌，不仅获得了老师的赞许，得到了一颗小星星作为奖励，最重要的是，蹦蹦跳跳回家路上，收获了一天的好心情。

对于孩子来说，请爸爸妈妈们一定记得：每个孩子都是熊孩子，每个熊孩子都是好孩子。

蓝山课堂：善良是做人的最高原则，蓝山绘本的素养养成希望给予孩子们正面的、正确的、正能量的观念，在熊孩子的世界里，一定要有一双老师关爱的眼睛，一定要有一颗闪闪发光的奖励星。

大卫上学去绘本故事大卫是一个活泼可爱的小男孩，他非常喜欢上学。

每天早上，大卫都会迫不及待地穿上整齐的校服，背上书包，和妈妈一起走向学校。

他喜欢在学校里和小伙伴们一起玩耍，还喜欢听老师讲故事。

有一天，大卫的老师给他们讲了一个关于勇敢的小兔子的故事。

故事中，小兔子遇到了很多困难，但是他都勇敢地面对并克服了。

大卫听完故事后，深受启发。

他决定要像小兔子一样，勇敢地面对学习和生活中的困难。

第二天，大卫在学校里遇到了一个难题，他本来可以选择放弃，但是他想起了故事中的小兔子，于是他鼓起勇气，认真思考，终于解决了难题。

老师夸奖他很棒，大卫觉得非常开心。

在学校里，大卫还学会了很多新的知识，他喜欢数学课上的有趣算术题，也喜欢语文课上的美丽诗歌。

每当他学到新的知识，他都会感到非常兴奋。

他知道，只有努力学习，才能成为一个有用的人。

除了学习，大卫还参加了学校的绘画比赛。

他喜欢用彩色笔在画纸上勾勒出美丽的图案，他的作品总是受到老师和同学们的赞扬。

这让大卫更加热爱绘画，他决定要把这份兴趣变成自己的特长。

大卫在学校里过得非常快乐，他学会了勇敢、学会了努力、学会了分享。

每天放学后，他都会回家和妈妈分享自己在学校里的趣事，妈妈也会夸奖他是个好孩子。

大卫上学的日子一天天过去，他变得越来越懂事、越来越自信。

他知道，学校是他快乐成长的地方，他会在这里收获知识、友谊和快乐。

大卫上学去，是一个充满欢笑和收获的旅程。

他相信，在未来的日子里，他会一直勇敢地面对生活中的挑战，努力学习，成为一个优秀的人。

因为他知道，只有这样，他才能实现自己的梦想，让自己的人生变得更加精彩。

大卫上学去绘本内容简介和推荐理由
简介：《大卫上学去》这个绘本故事，主要讲述了小主人公大卫，初上学时的情景，大卫迟到，课堂上冲同学做鬼脸，上课吃口香糖，上课不举手乱发言，美术课上满是颜料的双手随处乱碰，吃饭不排队，上课开小差，上课上厕所，上课还在操场玩游戏，在书桌上涂鸦，老师是怎么教育大卫的呢？推荐理由：大家好，可爱调皮的大卫又来了。

今天这本绘本讲述的是大卫在学校学习规矩时发生的各种状况。

与其他几本大卫系列最大的不同是，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

作者大卫·香农依旧用鲜艳的色彩营造出明亮的效果，衬托精力旺盛、到处闯祸的大卫。

而故事的结尾也一样用温情的来结束，告诉我们作为成人，应该允许孩子犯错，应该给孩子自我成长的空间，我们的孩子就是在不断犯错中渐渐长大了。

学前孩子要读的第二本绘本：《大卫上学去》熟悉绘本的你是不是会说：《大卫上学去》这本绘本不太适合6岁以上的孩子看，自家的孩子4岁或更小的时候就为他读过了？我想说的是：绘本总是可以一读再读的，好的经典更是如此。

《大卫上学去》就是这样一本适合再读的绘本。

相比于《大卫不可以》和《大卫惹麻烦》，《大卫上学去》则包含了更多适合学龄前孩子阅读理解的内容，从更多方面挖掘并传递给孩子，可以让他们在进入小学前更细节化地认知学校的意义，更可以从一个好的阅读体验中，学习到阅读中的精读要义和方法。

一是可以从大卫上学的一天活动中，投射到自己身上，先建立起规矩的自我意识。

孩子们读过这本绘本，普遍能记住缺着牙齿用手扯拉满嘴口香糖的大卫样子，伸出五彩脏手要去摸同学的大卫样子，在食堂里和同学争吵脸上挂着面条的大卫样子......一个个特定的环境中的淘气包大卫的行为，让孩子自己建立起了“不可以......”的数据库。

在愉快的阅读和讨论中，家长可以顺势和孩子讨论即将进入的小学学习生活中，还有些什么不可以的事情。

要提醒的是：在讨论众多“不可以”的同时，要告诉孩子与此相对应的“可以”，这样，才能避免孩子将小学视为畏途。

在我的幼小衔接阅读课程中，有的孩子把大卫走神时，教室窗台上那颗发芽的土豆牢牢记住了，他希望早点进到小学校园，去寻找那枚土豆......这也算是一颗希望的种子，就看你如何去为它浇水培育了。

二是学会观察并理解画面之外的意思，并用自己的方式表达出来，获得成就感。

故事中，大卫是当之无愧的焦点，但有一个人很重要，我们始终没有看到她的脸，一说大家就明白了——她是老师。

家长可以引导孩子对比观察两张扉页和倒数第二页的图画中老师的肢体动作，进行比较，想象，为什么老师没有画脸呢？前后两幅画上老师是什么表情呢？你是怎么知道的？在表达中，孩子们大部分会选择说话的方式进行叙述。

但我清晰地记得，有一个孩子用绘画的方式画出了老师的表情变化，从而带动别的孩子也发现了绘画这种表达方式来解答我这道题，效果非常好。

大卫上学去绘本解读
大卫上学去，这是一本非常有趣的绘本。

其中，通过故事来描述一个四岁男孩大卫上学时所经历的事情，把孩子准备上学的过程变得有趣，令人印象深刻。

以大卫为主角的故事，从开场就直接将读者带入到激动人心的氛围中去，大卫根据不同的地点，用各种动作及方式示意自己的感受，这样可以让孩子更好的了解当大卫看到学校的那一刻的感受。

在大卫的新学校，也是他新的乐园，大卫有各种新的玩具、冲浪板和太阳伞，这些都是他新学校的标志，它们让他憧憬新的学习和发现。

他看到老师和同学都非常友好，这让他非常有安全感，老师也认真解答他的问题，这样就让他更有信心去面对新的环境。

故事的情节也能让小孩子们了解学习的乐趣，也能体会学习的乐趣。

大卫上学去，他学习了昆虫学，也有机会去参观动物园，听说了许多关于动物的有趣故事，也得到了老师的肯定与激励，听到这些，他兴奋异常，学习也变得轻松而有趣，大卫也不断学习新的知识、探索和发现有关世界的新事物，通过这本书，孩子们可以深刻体会到学习的乐趣。

这本绘本的核心意义在于，它让孩子们能够体会到学习的乐趣，也能够正确的认识学习的重要性。

绘本中的大卫，经历的一切，让孩子们懂得如何以积极的态度面对上学，以兴趣和乐趣去学习，以关注和勇于探索去发现世界，去发掘自己的潜力，去激发自己学习的兴趣，这都是这本绘本想传达的讯息。

总而言之，《大卫上学去》是一本极具趣味性的绘本，通过大卫的经历，它让小孩子们在有趣中慢慢接受学习的重要性，也让家长懂得如何激发孩子的学习兴趣，去尽可能的发掘孩子的才能，更能让孩子们明白到，学习才能让自己的日子更美好。