最新绘本故事大卫上学去-修正版.pdf

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《大卫上学去》的故事内容，了解大卫在学校的经历。

1.2 学生能够通过绘本学习，培养对阅读的兴趣和习惯。

1.3 学生能够通过故事，理解学校生活中的规则和礼仪。

1.4 学生能够通过讨论，培养合作和分享的能力。

第二章：教学内容2.1 绘本《大卫上学去》的故事情节，包括大卫在学校的行为表现和与同学的关系。

2.2 故事中的规则和礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。

2.3 故事中的情感表达，如开心、生气、害怕等。

2.4 讨论大卫的行为是否合适，以及如何改正。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

3.2 图片展示法：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

3.3 讨论法：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

3.4 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本故事的主题和内容。

4.2 朗读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。

4.3 图片展示：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。

4.4 讨论：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。

4.5 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

4.6 总结：教师总结故事中的规则和礼仪，引导学生学会遵守。

第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事情节的理解和掌握程度。

5.2 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事角色的理解和表现能力。

5.3 收集学生的讨论发言，了解学生的思考和表达能力。

5.4 学生作业：要求学生绘制一幅大卫在学校的画，并写上自己对故事的感受。

第六章：教学资源6.1 绘本《大卫上学去》6.2 投影仪或大屏幕6.3 绘本复印件或电子版的绘本6.4 学生作业纸张6.5 画笔、彩色笔等绘画工具第七章：教学准备7.1 提前准备好绘本《大卫上学去》和相关教学资源。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《大卫上学去》，了解和学习日常的校园生活规范和行为准则。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，引导学生学习校园生活中的规范行为。

三、教学准备：1. 课件：绘本故事《大卫上学去》动画或图片。

2. 教学材料：绘本故事《大卫上学去》。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大卫上学去》动画或图片，引导学生关注绘本故事。

（2）邀请学生简单分享他们对校园生活的认识和期待。

2. 故事分享：（1）教师有声有色地朗读绘本故事《大卫上学去》。

（2）引导学生关注故事中大卫在校园生活中的行为表现。

3. 讨论与反思：（1）教师组织学生分组讨论：故事中大卫的行为哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？4. 情景模拟：（1）教师设计校园生活情景，让学生分角色扮演，模拟故事中的情节。

（2）学生通过情景模拟，实践所学到的校园生活规范行为。

五、作业布置：1. 学生复述绘本故事《大卫上学去》的主要内容。

3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。

六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟表现等方面，评价学生在课堂上的学习效果。

2. 通过作业完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中应用所学的情况，进一步优化教学方法。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点。

2. 根据学生的反馈和教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解学校的各个部门和功能，加深对校园生活的认识。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。

2. 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容符合学生的需求。

01故事背景与人物介绍Chapter大卫的成长环境家庭环境成长经历大卫老师同学030201主要人物性格特点学校生活场景描绘教室操场图书馆绘本作者及创作背景作者介绍创作背景作者根据自己的童年经历和对教育的理解，创作了这本描绘学校生活的绘本，旨在帮助孩子们更好地适应学校生活，培养良好的行为习惯。

02大卫的上学经历Chapter01大卫早早起床，充满期待地准备上学020304穿着新衣服，背着新书包，大卫兴奋不已在父母的陪伴下，大卫踏入了校门，开始了新的生活面对陌生的环境和人群，大卫有些紧张，但更多的是好奇和探索的欲望第一天入学的情景010204课堂上的趣事与挑战大卫在课堂上遇到了各种有趣的课程和活动他积极参与讨论和互动，展现了自己的才华和创意有时候，大卫也会遇到一些挑战和困难但是，他总是能够勇敢地面对并克服它们，从中获得成长和进步03课间活动与友谊建立01020304放学后的家庭作业03校园生活中的成长与收获Chapter学会独立解决问题在校园生活中，大卫积极参与集体活动和小组讨论，学会了与他人合作。

他逐渐明白了团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。

通过与同学们的合作，大卫不仅提高了自己的团队协作能力，还收获了珍贵的友谊。

培养团队合作精神提升自我管理与约束能力上学后，大卫逐渐明白了自我管理和约束的重要性，开始形成良好的学习和生活习惯。

他能够合理安排时间，做到按时完成作业和遵守校规校纪。

在面对诱惑和干扰时，大卫能够坚定信念，保持自律，不断提升自己的自我管理能力。

他与同学们之间也建立了真挚的友谊，互相鼓励、支持和帮助。

通过与老师和同学们的相处，大卫深刻感悟到了师生情谊和友谊的珍贵，更加珍惜校园生活中的每一份感情。

在校园生活中，大卫与老师建立了深厚的师生情谊，得到了老师的关爱和指导。

感悟师生情谊和友谊珍贵04家庭教育观念在故事中的体现Chapter家长引导孩子适应校园生活0102关注孩子心理健康和成长需求0102鼓励孩子积极参与课外活动通过参与课外活动，大卫不仅锻炼了自己的能力，还结交了更多朋友，增强了集体荣誉感。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂、理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的趣事。

3. 引导幼儿学会与同伴友好相处，懂得尊重老师和遵守纪律。

二、教学重点：1. 理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的成长过程。

2. 学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。

三、教学难点：1. 引导幼儿学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。

四、教学准备：1. 课件绘本《大卫上学去》2. 大卫卡通形象贴纸3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看课件绘本《大卫上学去》。

b. 引导幼儿谈论大卫在学校的趣事，吸引幼儿兴趣。

2. 故事讲解：a. 讲述大卫上学的经历，引导幼儿关注大卫在学校的表现。

b. 讲解大卫与同伴、老师之间的互动，让幼儿学会尊重和友好相处。

3. 互动环节：a. 组织幼儿进行角色扮演，模拟大卫在学校的场景，培养幼儿的良好行为习惯。

b. 引导幼儿讨论如何与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。

4. 绘画环节：a. 发放画纸、彩笔等绘画材料。

b. 邀请幼儿绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。

c. 老师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 总结与奖励：a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述大卫在学校的成长过程。

b. 给予表现优秀的幼儿大卫卡通形象贴纸作为奖励。

c. 总结本次课程的重点，强调与同伴友好相处、尊重老师和遵守纪律的重要性。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成。

针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

七、课后作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中与家人分享《大卫上学去》的故事。

2. 观察幼儿在日常生活中与同伴、家长和老师的相处方式，引导幼儿学会尊重和友好相处。

3. 鼓励幼儿在家中绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。

八、课程评价：通过课堂表现、课后作业和家长的反馈，评价幼儿在课程中的学习效果，了解幼儿对《大卫上学去》故事的理解和感悟。

大卫上学去绘本解读
大卫上学去，这是一本非常有趣的绘本。

其中，通过故事来描述一个四岁男孩大卫上学时所经历的事情，把孩子准备上学的过程变得有趣，令人印象深刻。

以大卫为主角的故事，从开场就直接将读者带入到激动人心的氛围中去，大卫根据不同的地点，用各种动作及方式示意自己的感受，这样可以让孩子更好的了解当大卫看到学校的那一刻的感受。

在大卫的新学校，也是他新的乐园，大卫有各种新的玩具、冲浪板和太阳伞，这些都是他新学校的标志，它们让他憧憬新的学习和发现。

他看到老师和同学都非常友好，这让他非常有安全感，老师也认真解答他的问题，这样就让他更有信心去面对新的环境。

故事的情节也能让小孩子们了解学习的乐趣，也能体会学习的乐趣。

大卫上学去，他学习了昆虫学，也有机会去参观动物园，听说了许多关于动物的有趣故事，也得到了老师的肯定与激励，听到这些，他兴奋异常，学习也变得轻松而有趣，大卫也不断学习新的知识、探索和发现有关世界的新事物，通过这本书，孩子们可以深刻体会到学习的乐趣。

这本绘本的核心意义在于，它让孩子们能够体会到学习的乐趣，也能够正确的认识学习的重要性。

绘本中的大卫，经历的一切，让孩子们懂得如何以积极的态度面对上学，以兴趣和乐趣去学习，以关注和勇于探索去发现世界，去发掘自己的潜力，去激发自己学习的兴趣，这都是这本绘本想传达的讯息。

总而言之，《大卫上学去》是一本极具趣味性的绘本，通过大卫的经历，它让小孩子们在有趣中慢慢接受学习的重要性，也让家长懂得如何激发孩子的学习兴趣，去尽可能的发掘孩子的才能，更能让孩子们明白到，学习才能让自己的日子更美好。

儿童绘本故事《大卫上学去》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学设计、教师心得、教学总结、教学计划、好词好句、读后感、观后感、作文大全、教案大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as teaching design, teacher feedback, teaching summary, teaching plan, good words and sentences, reading feedback, observation feedback, essay collection, lesson plan collection, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please pay attention!儿童绘本故事《大卫上学去》儿童绘本故事《大卫上学去》故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

大卫上学去的故事今日给小朋友们分享一则睡前故事《大卫上学去》，这则故事告诉我们，要正视自己在学校里种种不合规范的行为，不要犯错时找种种借口。

这是一个穿着蓝白条纹短袖，穿着一条红褐色的长裤，脚上穿着一双小白鞋。

圆圆的脑袋上面是短短的头发，而这个小男孩名字叫做大卫，是我们今天的主人公，他张着大大的嘴巴，露出三角形一样的牙齿，在黑板前高兴地玩着纸飞机。

这个穿着红色小点点连衣裙的女人是大卫的老师，腰上系着一条细腰带，双手环胸，看到大卫在教室里面玩纸飞机，老师生气地告诉大卫“不可以在教室里面玩纸飞机”，这个老师是一个善解人意的老师，穿着一双红色的高跟鞋，一定是一个很时髦的女老师。

今天，是大卫上学的日子，虽然早上的时候，大卫的妈妈很早就开始叫大卫起床了，可是昨晚大卫没有听妈妈的话，睡得太晚了。

所以，早上的时候，大卫就怎么也起不来。

而在上学的路上，大卫又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿天。

这不，当大卫推开教室门的时候，发现所有的小朋友们都坐的端端正正的。

老师生气的瞪了大卫一眼，大卫的同学们齐声说：“大卫!你迟到了!”大卫害羞地低下头，说到：“哦，我知道了，下次会早点的。

”这节课是数学课，在课堂上，老师写在黑板上的题目实在太简单了。

老师让大卫到黑板上来做数学题，2+2=4。

耶，大卫真棒，他竟然做对了!正当大卫洋洋得意高兴的时候，老师转过头提醒得意的大卫，让大卫不要骄傲。

而大卫的同学们笑着大声说：“大卫，回去坐好!”大卫只得耷拉着脑袋小声嘀咕：“坐好就做好!”大卫回到自己的座位上面以后，突然想吃东西了，所以他就翻自己的书包和口袋，发现了口香糖，这个口香糖还是大卫自己偷偷的放在袋子里面的。

于是，在课堂上，大卫开始吃起了口香糖，为了不让老师发现，大卫用书本遮住自己的嘴巴，但是，因为口香糖太黏了，沾满了大卫的整个嘴巴，大卫只能用手把口香糖拿出来，于是不小心，大卫在课堂上吃口香糖被老师发现了。

老师生气地对大卫说：“上课不可以吃口香糖!”大卫的同学们也七嘴八舌地告诉大卫不能吃口香糖。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过绘本故事《大卫上学去》，引导孩子们了解学校生活的基本规则和礼仪，培养他们的社交能力和自我管理能力。

1.2 适用年级幼儿园中班和小班学生1.3 教学资源《大卫上学去》绘本课件教学卡片贴纸或彩笔等绘画工具第二章：教学内容2.1 绘本故事简介《大卫上学去》是一个关于一个小男孩大卫在学校生活中的故事。

大卫在上学的第一天，由于不熟悉学校规则，做出了一些调皮捣蛋的事情，但在老师的帮助下，他逐渐学会了与同学相处，遵守规则，成为了一个优秀的学生。

2.2 教学重点引导学生理解学校规则的重要性培养学生遵守规则，尊重他人的意识提高学生的社交能力和自我管理能力2.3 教学难点引导学生理解并实践学校规则培养学生自我管理和解决问题的能力第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解绘本内容和相关知识，引导学生了解学校规则和礼仪。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验，培养学生的表达能力。

3.3 情境模拟法教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则，提高学生的实际应用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题。

4.2 绘本讲解教师用课件和绘本相结合的方式，讲解故事内容，引导学生了解学校规则和礼仪。

4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验。

4.4 情境模拟教师设计一些情境，让学生模拟实践学校规则。

4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的自我反思能力。

第五章：作业布置教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固，例如：让学生画一画自己喜欢的学校场景让学生写一写自己在学校的一天让学生与家长一起讨论学校规则的重要性第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对学校规则和礼仪的掌握程度，以及他们在实际情境中的运用能力。

6.2 评估方式观察学生在课堂中的表现学生作业和作品的质量学生参与讨论和活动的积极性6.3 评估内容学生对学校规则的理解程度学生在实际情境中遵守规则的能力学生的社交能力和自我管理能力第七章：教学反思7.1 反思目的通过反思，教师可以了解本节课的教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案教学目标：（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。

教学准备：教学课件教学过程：一、导入师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？生：（异口同声）认识。

师：那大家跟他打个招呼吧。

生：hello，大卫。

师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？生1：调皮。

生2：不听话……师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？生：（孩子们偷笑）会……不会。

师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。

这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。

至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。

二、感知故事师：.瞧，这就是我的老师。

（出示绘本第一张扉页）。

上学以来，老师要我学会好多东西哦。

可是，好多我老是忘。

现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。

（出示第二张扉页）生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。

这不，一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。

唉，起不来。

路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。

这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。

老师生气的瞪了我一眼，说……生：（齐说）大卫！你迟到了！师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。

2、出示绘本第二页师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。

2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！师：（拉拢着脑袋）坐好就做好！3、出示绘本第三页师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。

（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。

唔，真好吃。

大卫上学去绘本内容简介和推荐理由
简介：《大卫上学去》这个绘本故事，主要讲述了小主人公大卫，初上学时的情景，大卫迟到，课堂上冲同学做鬼脸，上课吃口香糖，上课不举手乱发言，美术课上满是颜料的双手随处乱碰，吃饭不排队，上课开小差，上课上厕所，上课还在操场玩游戏，在书桌上涂鸦，老师是怎么教育大卫的呢？推荐理由：大家好，可爱调皮的大卫又来了。

今天这本绘本讲述的是大卫在学校学习规矩时发生的各种状况。

与其他几本大卫系列最大的不同是，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

作者大卫·香农依旧用鲜艳的色彩营造出明亮的效果，衬托精力旺盛、到处闯祸的大卫。

而故事的结尾也一样用温情的来结束，告诉我们作为成人，应该允许孩子犯错，应该给孩子自我成长的空间，我们的孩子就是在不断犯错中渐渐长大了。

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并理解《大卫上学去》绘本故事的内容。

帮助学生掌握故事中的主要角色和事件。

培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

1.2 技能目标：培养学生的听说读写能力，能够表达自己对故事的理解和感受。

培养学生的观察能力和想象力，能够通过插图和文字理解故事情节。

培养学生的合作能力，能够与同伴一起参与课堂活动。

1.3 情感目标：培养学生对学习的兴趣和热情，树立积极的学习态度。

培养学生对友谊和合作的重要性的认识，培养友善和乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：《大卫上学去》是一本关于一个小男孩大卫上学的绘本故事。

故事描述了大卫在学校里的种种趣事和挑战，以及他如何与老师和同学们相处。

2.2 教学重点：掌握故事情节和角色特点。

培养学生的阅读理解和听说读写能力。

培养学生的观察能力和想象力。

2.3 教学难点：理解故事中的情感和价值观。

培养学生的合作能力和友善品质。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的问题。

采用情境教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生参与课堂活动。

采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现故事中的细节和意义。

3.2 教学手段：使用课件和绘本故事书进行教学。

使用图片和插图辅助学生理解和表达。

使用音频和视频材料，增加学生的听说能力。

第四章：教学步骤4.1 引入：向学生介绍绘本故事《大卫上学去》。

引导学生观察封面和插图，引发学生对故事的兴趣。

4.2 读故事：朗读绘本故事，让学生跟随着朗读节奏。

引导学生关注故事中的角色和情节。

4.3 讨论故事：引导学生思考故事中的问题和情节，鼓励学生表达自己的想法和感受。

分组讨论，让学生与同伴一起分享对故事的理解和感受。

第五章：作业和评价5.1 作业：让学生选择一个角色，写一篇关于该角色的日记。

让学生设计一个场景，描述大卫在学校的一天。

5.2 评价：观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的听说读写能力。

大班语言《大卫上学去》活动目标：1：通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。

从而对孩子的常规进行一定程度的训练。

活动准备：绘本教材。

活动过程“：1：老师出示绘本图片。

讲故事前给孩子留下问题。

师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。

故事的题目叫《大卫上学去》。

大家要好好听哦。

生：好！师：那你们听好了。

等故事讲完老师要问两个问题：（故事的题目叫什么？故事中出现了哪些“不可以”？）生：好的老师！！2：老师开始讲故事。

小朋友认真听。

3：故事讲完后。

老师提问。

师：小朋友，老师的故事讲完了。

你能告诉老师。

故事的题目是什么么？生：a老师，是《大卫不可以》b老师,是《大卫上学去》。

师：好的。

那么故事里提到哪些”不可以”呢？生：小朋友踊跃发言。

（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……）4：结束。

老师总结。

课堂反思：老师认为，总体感觉还好。

子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。

但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的。

老师觉得可能和自己时间的控制有关。

孩子的自制力有限。

活动不能将时间拖得太长。

否则孩子就会失去耐心。

而且与孩子的互动还不够。

绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。

这一点也是需要注意的。