浙科版(2019)高中生物必修二孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律-学案

第1章遗传的基本规律第2节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律（二）（学案）1．理解自由组合定律的实质；2．理解并运用乘法原理；重点：自由组合定律的实质及应用难点：自由组合定律的应用1.自由组合定律的实质。

（1）请用适当的文字和图解解释孟德尔两对相对性状的杂交实验的结果（2）请说出自由组合定律的实质。

【答案】（1）（2）实质：在F1形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的，是各自独立地分配到配子中去的。

1.熟悉乘法原理。

（1）配子问题Aa产生的配子及比例为：。

AaBb产生的配子及比例为：。

AaBbCc产生的配子有几种？比例为？（2）基因型Aa自交产生的子代基因型及比例为：。

AaBb自交产生的子代基因型及比例为：。

（3）表现型Aa自交产生的子代表现型及比例为：。

AaBb自交产生的子代表现型及比例为：。

【答案】（1）A:a=1:1 Ab:AB:aB:ab=1:1:1:1 2×2×2=8 （1:1）×（1:1）×（1:1）（2）AA:Aa:aa=1:2:1 种类：3×3=9 比例：（1:2:1）×（1:2:1）（3）显性:隐性=3:1 种类：2×2=4 比例：（3:1）×（3:1）=9:3:3:11. 番茄红果（R）对黄果（r）为显性，果实二室（M）对多室（m）为显性，两对基因为独立遗传．现将红果二室的品种与红果多室的品种杂交，F1植株中有38为红果二室，38为红果多室，18为黄果二室，18为黄果多室．则两亲本的基因型是（）A．RRMM×RRmmB．RrMm×RRmmC．RrMm×RrmmD．RrMM×Rrmm【答案】C【解析】根据题意，一个亲本为红果二室（R_M_），另一个亲本为红果多室（R_mm）。

专题六遗传的基本规律3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状第1讲孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律一、孟德尔能成功得出遗传学两大定律的原因1．孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料豌豆作为杂交实验材料的优点：(1)雌雄同株两性花，是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，在自然状态下一般为纯种。

(2)豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。

(3)豌豆具有多个稳定、可区分的性状。

(4)豌豆的生长期较短，产生的种子数量多。

1．玉米、果蝇也经常用作遗传学的实验材料，它们的特点是什么？[提示]玉米：(1)雌雄同株单性花，在杂交实验中不需要对母本去雄，对母本的操作是“套袋→授粉→套袋”；(2)相对性状差异明显，易于观察区分；(3)每一代产生大量的籽粒，便于统计分析。

果蝇：(1)易于培养，繁殖速度快(2周为一个世代)，可大大缩短实验周期；(2)雌雄易区分，便于伴性遗传的研究；(3)染色体数量少，便于基因定位；(4)有多对易于区分的相对性状；(5)每一代产生大量的子代，便于统计分析。

2．科学的实验方法(1)应用了假说-演绎法，开展豌豆杂交实验的研究，该实验方法的基本过程如下：(2)由简单到复杂的研究过程，由一对相对性状到多对相对性状的研究。

(3)应用了数学统计方法对实验结果进行分析。

二、一对相对性状杂交实验的分析1．观察现象，提出问题实验过程说明P紫花×白花↓F1紫花↓F2紫花白花3∶1①杂交过程为：去雄→套袋→授粉→套袋a．去雄的时间：花粉尚未成熟前b．去雄后应套袋，并等待1～2天，再进行人工授粉c．套袋的目的是防止外来花粉的干扰②F1全部表现为显性性状③F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1提出问题：(1)子一代为什么只表现为一种(显性)性状？(2)子二代为什么会出现性状分离并有3∶1的分离比？2．提出假设，解释现象由此可见，F2的性状表现及比例为紫花∶白花＝3∶1，F2的基因型及比例为PP∶Pp∶pp＝1∶2∶1。