语文教案导入语

导入语《鸟的天堂》导入语1．齐读课题。

看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。

）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。

这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。

被当地人称为“神树”。

“天堂中的乐园”。

又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。

）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

《七根火柴》导入语导语：在我们的城市里，很少用火柴了，我们只要拧一下旋钮，煤气燃起来了；摁一下键，打火机出火苗了。

火柴，成了少见的稀罕物，我们的生活中似乎已经不重要了。

可是，在1934年到1936年间的长征途中，它是个与生命相关的重要东西。

让我们一起默读课文《七根火柴》。

《谁是最可爱的人》导入语教师自编一段导语，深情地引导学生回忆1998年的特大洪灾发生后，人民解放军战士是如何奋不顾身投入抗洪救灾的情景，谱写了多少可歌可泣的故事，涌现出了多少舍己救人的英雄，具体可举高建成式的典型例子。

教师深情地赞颂：“人民解放军战士不愧是新一代最可爱的人。

那么，老一代最可爱的人是谁呢?现在让我们一起来学习魏巍写的《谁是最可爱的人》，我们可以从中找到答案。

”这样导入课文以后，介绍写作背景，让学生了解“抗美援朝”的历史，有条件的学校可放映电视系列片《让历史告诉未来》中的有关部分，将视听结合起来，使抽象的文字描述变为直观生动的画面，从而创设特定的情境，让学生情动于中。

看完录像后，教师还可指出本文发表后在国内外引起了强烈反响，不仅因为文中所写的志愿军的事迹催人泪下，感人肺腑，也因为作者怀着对志愿军战士无比崇敬爱戴的感情写作此文。

从此，我国人民就以“最可爱的人”誉称人民解放军战士。

一、课题：《雨巷》二、教学目标：1. 知识与技能：理解诗歌的基本表达方式，掌握诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方法，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌所表达的情感，激发学生对美好生活的向往。

三、教学重点：1. 理解诗歌的主题思想。

2. 掌握诗歌的表达技巧。

四、教学难点：1. 深入理解诗歌中的意象和象征意义。

2. 感受诗歌的韵律美和节奏感。

五、教学过程：一、导入1. 教师播放一首轻柔的钢琴曲，营造一种静谧的氛围。

2. 教师引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的情感体验。

3. 教师提问：同学们，你们在音乐中感受到了什么？4. 学生回答后，教师总结：音乐是一种表达情感的方式，而诗歌也是一种表达情感的艺术形式。

今天，我们将一起走进诗人戴望舒的《雨巷》，感受那雨巷中的情感世界。

二、新课导入1. 教师简要介绍诗人戴望舒的生平和创作背景。

2. 教师引导学生分析《雨巷》这首诗的主题思想。

3. 教师提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？4. 学生回答后，教师总结：这首诗描绘了一幅朦胧、凄美的雨巷画面，诗人通过描绘雨巷中的景象，表达了自己对美好生活的向往和对爱情的渴望。

三、诗歌分析1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和象征意义。

2. 教师提问：诗歌中的“雨巷”、“撑着油纸伞的姑娘”等意象分别有什么象征意义？3. 学生回答后，教师总结：雨巷象征着朦胧、凄美的生活，撑着油纸伞的姑娘象征着诗人对美好爱情的向往。

四、朗读与感悟1. 教师邀请学生上台朗读《雨巷》。

2. 教师引导学生感受诗歌的韵律美和节奏感。

3. 教师提问：同学们，你们在朗读这首诗时，有什么感受？4. 学生回答后，教师总结：朗读诗歌是一种感受诗歌情感的方式，通过朗读，我们可以更深入地理解诗歌的内涵。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和表达技巧。

2. 教师鼓励学生在日常生活中，多关注生活中的美好事物，用诗歌表达自己的情感。

语文教案《月夜》语文教案《月夜》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文教案《月夜》，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案《月夜》1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。

2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

教学难点：景、情、理如何有机地融合的。

教学课时：1课时教学步骤：一、导入语：自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。

月亮在中国文化中象征意义十分丰富。

她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。

在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。

那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。

当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。

我们自然会想到与月相关的诗句："月出皎兮，佼人僚兮"（《诗经·陈风·月出》），"海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》），"床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡"（李白《静夜思》），"兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠"(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。

杜甫有诗："露从今夜白，月是故乡明"。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

课题：《荷塘月色》教学目标：1. 理解并掌握文章中的生字、新词，能正确流利地朗读课文。

2. 理解文章的主旨，体会朱自清先生的情感，感受散文的意境美。

3. 培养学生阅读散文的兴趣，提高审美情趣。

教学重点：1. 理解文章的主旨和情感。

2. 体会散文的意境美。

教学难点：1. 理解文章中的意象及其作用。

2. 分析作者的情感变化。

教学过程：一、导入1. 背景介绍同学们，我们今天要学习的课文是朱自清先生的《荷塘月色》。

朱自清是我国现代著名的散文家、诗人、学者，他的散文以真挚的情感、优美的语言、深邃的意境著称。

在这篇《荷塘月色》中，朱自清先生以细腻的笔触描绘了一幅荷塘月色的美丽画面，表达了自己对美好生活的向往。

2. 引入课题那么，接下来，我们就一起走进朱自清先生的文字世界，感受荷塘月色的魅力，体会作者的情感。

二、新课导入1. 预习检测请同学们朗读课文，检查自己是否掌握了生字、新词，并思考以下问题：（1）文章描绘了哪些景物？（2）作者在文中表达了怎样的情感？2. 小组讨论将同学们分成若干小组，就预习检测中的问题进行讨论，并派代表发言。

3. 教师总结教师对学生的发言进行总结，并引导学生理解文章的主旨和情感。

三、课堂讲解1. 理解文章的主旨《荷塘月色》通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对美好生活的向往，以及对现实生活的无奈。

作者在文中运用了丰富的意象，如荷塘、月色、荷叶、荷花等，将这些意象巧妙地融合在一起，构成了一幅优美的画面。

2. 体会散文的意境美朱自清先生的散文具有独特的意境美，主要体现在以下几个方面：（1）运用丰富的意象，描绘出一幅美丽的画面。

（2）运用优美的语言，表达出作者的情感。

（3）运用象征、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

3. 分析作者的情感变化文章中，作者的情感经历了从欢快到忧伤的变化。

起初，作者对荷塘月色充满了喜爱，但随着文章的深入，作者逐渐意识到现实的无奈，从而陷入忧伤。

四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《荷塘月色》的主旨和情感，体会了散文的意境美。

语文导入设计教案初中教学目标：1. 激发学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 帮助学生了解课文背景，理解课文主题。

3. 培养学生对父爱如山的感觉，提高学生的情感素养。

教学重点：1. 课文背景的理解。

2. 学生对父爱的感悟。

教学难点：1. 引导学生深入理解父爱。

2. 培养学生情感表达能力。

教学准备：1. 课文《背影》及相关背景资料。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示朱自清的图片，引导学生回忆之前学习的《春》、《荷塘月色》等课文，激发学生对朱自清的喜爱。

2. 简要介绍朱自清的生平和创作背景，为学生阅读《背影》做好铺垫。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。

2. 学生结合课文注释，疏通字词，解决阅读中的疑问。

三、课堂导入（15分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：你们眼中的父亲是怎样的？父亲在生活中给你们留下了哪些深刻的印象？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：父爱如山，伟大而深沉。

3. 教师引导学生关注课文中父亲的形象，提问：课文中的父亲有哪些特点？他的行为给你们留下了怎样的印象？4. 学生讨论，教师总结：课文通过细腻的笔触描绘了一位慈爱、无私的父亲形象，让我们感受到了父爱的伟大。

四、情感体验（15分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经历，思考父爱在自己生活中的体现。

2. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导其他学生进行交流。

3. 教师总结：父爱如山，有时候我们无法理解父亲的行为，但正是这些行为构成了父爱的伟大。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父爱的特点。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过导入设计，激发了学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入了学习状态。

在课堂导入环节，学生积极参与，分享了自己对父爱的感悟，教师及时进行点评和引导，帮助学生深入理解父爱的伟大。

优秀导入语范例
以下是一些优秀导入语的范例，适用于六年级语文上册的教学：
“同学们，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。

在这段旅程中，我们将一同探索汉字的奥秘，品味古诗词的韵味，感受中华文化的博大精深。

现在，请跟我一起翻开课本，准备启程吧！”
“亲爱的同学们，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。

本册教材中有许多令人心驰神往的篇章，它们将带领我们走进美丽的文学殿堂。

现在，请和我一起翻开课本，共同领略文学的魅力吧！”
“同学们，今天我们将开始学习六年级语文上册的内容。

在这本书中，我们将结识许多有趣的角色，了解许多生动的故事。

现在，请和我一起翻开课本，准备开启这段精彩的文学之旅吧！”
“大家好，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。

这本书中充满了丰富的知识、动人的故事和深刻的道理。

希望通过学习，大家能够收获满满的知识与感悟。

现在，请和我一起翻开课本，开始我们的学习之旅吧！”
“亲爱的同学们，六年级语文上册将带领我们走进一个充满智慧和美感的文学世界。

在这里，我们将品味古诗词的韵味，感受汉字的魅力。

现在，请和我一起翻开课本，共同探索这个神秘的文学宝库吧！”。

新课标语文导入语教案设计教案标题：《新课标语文导入语教案设计》教学目标：1. 了解新课标语文导入语的概念和作用；2. 学会设计适合不同教育阶段的语文导入语；3. 提高学生对语文知识的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 教学材料：新课标语文教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 班级环境：安静、整洁的教室。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师可以通过展示一幅精美的图片或播放一段相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的好奇心。

2. 提问启发：教师可以提出一些引导性问题，如“你们对语文导入语有什么了解？”“你们觉得语文导入语的作用是什么？”激发学生思考和讨论。

二、讲解新课标语文导入语（10分钟）1. 教师简要介绍新课标语文导入语的概念和作用，强调其在语文学习中的重要性。

2. 教师通过示范和解释，向学生展示不同类型的语文导入语，如问题导入、故事导入、图片导入等，并解释其适用的场景和效果。

三、分组练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个语文知识点，设计一个适合该知识点的导入语。

2. 学生在小组内讨论并设计导入语，教师可以给予必要的指导和帮助。

3. 每个小组派代表上台展示他们设计的导入语，并进行评价和讨论。

四、总结与展望（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励他们的创造性思维和团队合作能力。

2. 教师提出下节课的预习内容，引导学生继续深入学习语文导入语的相关知识。

教学延伸：1. 学生可以自主收集和整理各种语文导入语的例子，并进行分类和总结。

2. 学生可以尝试设计创新的语文导入语，并与同学分享和交流。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现；2. 评价学生设计的导入语是否能够吸引人、引起兴趣和激发思考。

教学反思：本节课通过引导学生理解新课标语文导入语的概念和作用，培养学生的创造性思维和团队合作能力。

通过小组练习，学生得到了实践和展示的机会，提高了他们的语文学习兴趣和积极性。

课时：1课时教学目标：1. 培养学生对大学语文课程的兴趣，激发学习热情。

2. 帮助学生了解大学语文课程的特点和重要性。

3. 培养学生的审美能力和文学素养。

教学重点：1. 导入环节的设计要新颖有趣，吸引学生注意力。

2. 导入环节要简洁明了，为课程内容做好铺垫。

教学难点：1. 如何在有限的导入环节内，将课程内容与学生的兴趣相结合。

2. 如何在导入环节中，培养学生的审美能力和文学素养。

教学过程：一、导入环节1. 开场白（1）教师微笑着走上讲台，用亲切的语言问候学生：“大家好！欢迎来到今天的大学语文课堂。

我是你们的语文老师，很高兴能和大家一起学习。

今天，我们将开启一段充满文学魅力的旅程。

”2. 互动提问（1）教师提问：“同学们，你们知道什么是大学语文吗？”（2）学生自由发言，教师认真倾听并给予肯定。

3. 介绍课程特点（1）教师结合PPT，简要介绍大学语文课程的特点，如：文学性、人文性、实践性等。

（2）教师强调：“大学语文不仅是一门学科，更是一种修养。

它将帮助我们提升审美能力，丰富内心世界。

”4. 引导学生思考（1）教师提问：“为什么说大学语文是一门重要的课程？”（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

5. 情景导入（1）教师播放一段优美的文学片段，如《荷塘月色》等。

（2）教师引导学生欣赏，并提出问题：“这段文字给你怎样的感受？”6. 游戏环节（1）教师组织学生进行“猜诗”游戏，提高学生的文学素养。

（2）教师随机抽取一首诗，让学生猜出作者和作品。

7. 总结导入（1）教师引导学生回顾导入环节的内容，强调大学语文的重要性。

（2）教师鼓励学生积极参与课堂，共同探索文学的魅力。

二、课程内容1. 教师根据导入环节的铺垫，引导学生进入课程内容。

2. 教师结合PPT，详细讲解课程内容，如：文学作品、文学流派、文学理论等。

3. 教师通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解课程内容。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点。

语文教案导入语教案标题：探索诗歌世界——《春晓》的导入语教学目标：1. 通过导入语，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对语文的热爱和欣赏能力。

2. 帮助学生理解《春晓》这首诗的意境和艺术特点。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 《春晓》的诗歌原文。

3. 与《春晓》相关的图片或视频素材。

教学过程：导入语：1. 教师可以用一句富有感染力的话语或问题引入课堂，如：“春天是一个美丽的季节，你们最喜欢春天的哪些特点？”或者“你们听说过《春晓》这首诗吗？它是一首描写春天的诗，你们能想象一下春天的景色吗？”2. 让学生发表自己的观点和想法，鼓励他们积极参与讨论。

呈现与讲解：1. 教师可以使用课件或黑板，展示《春晓》的诗歌原文，并逐句讲解诗句的意义和表达方式。

2. 引导学生通过观察诗歌的字词、句子结构、修辞手法等方面，了解诗歌的特点和表达手法。

3. 结合图片或视频素材，让学生感受春天的美丽景色，进一步理解诗歌中的意境和情感。

互动探究：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一句自己最喜欢的诗句，并简要解释其意义和表达方式。

2. 小组展示：每个小组派一名代表上台展示自己选择的诗句，并邀请其他同学进行评论和讨论。

3. 教师引导学生思考：为什么这句诗让你们印象深刻？它给你们带来了什么感受？巩固拓展：1. 学生个人作业：要求学生选择一幅图片，或者自己创作一幅画，表达对《春晓》中某句诗句的理解和感受。

2. 下节课预告：告诉学生下节课将学习《春晓》的韵律和朗诵技巧，引发学生对下节课的期待。

教学反思：1. 教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度，让学生积极思考和表达，培养其对诗歌的欣赏能力和表达能力。

2. 导入语要贴近学生的生活经验和兴趣，引发学生的思考和讨论，为后续的学习做好铺垫。

3. 结合图片、视频等多媒体素材，可以更好地帮助学生理解诗歌的意境和情感，提高学习效果。

一、导入背景导入是课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣、调动学生积极性的关键环节。

一个好的导入，能够迅速抓住学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中投入到学习活动中。

以下是一份小学语文教案的精彩导入万能模板，供教师们参考。

二、导入模板1. 故事导入（1）教师讲述一个与课文内容相关的有趣故事，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考故事中的道理，与课文内容相结合。

（3）引出课题，进入新课学习。

2. 图片导入（1）展示一张与课文内容相关的图片，让学生观察、讨论。

（2）引导学生思考图片背后的故事，激发学生的想象力。

（3）引出课题，进入新课学习。

3. 游戏导入（1）设计一个与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中体验课文中的情景。

（2）通过游戏，让学生对课文内容产生兴趣。

（3）引出课题，进入新课学习。

4. 问题导入（1）提出一个与课文内容相关的问题，让学生思考、讨论。

（2）通过问题，激发学生的求知欲。

（3）引出课题，进入新课学习。

5. 音乐导入（1）播放一首与课文内容相关的歌曲，让学生感受歌曲的意境。

（2）引导学生思考歌曲与课文之间的联系。

（3）引出课题，进入新课学习。

6. 情境导入（1）创设一个与课文内容相关的情境，让学生身临其境。

（2）通过情境，让学生对课文内容产生共鸣。

（3）引出课题，进入新课学习。

7. 诗词导入（1）朗诵一首与课文内容相关的诗词，让学生品味诗词的美。

（2）引导学生思考诗词与课文之间的联系。

（3）引出课题，进入新课学习。

三、导入注意事项1. 导入内容要与课文内容紧密相关，避免离题太远。

2. 导入方式要多样化，避免单一枯燥。

3. 导入过程要简洁明了，避免浪费课堂时间。

4. 导入要注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

5. 导入要注重培养学生的思维能力和创新能力。

四、总结导入是课堂教学的重要环节，一个好的导入能够为整节课的成功奠定基础。

教师们可以根据以上模板，结合自己的教学实际，灵活运用，设计出精彩的导入环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。

一、教学目标1. 让学生了解散文的特点，提高散文阅读能力。

2. 培养学生对散文的审美情趣，提高文学素养。

3. 培养学生的思考能力，提高写作水平。

二、教学重点1. 散文的特点和结构。

2. 散文的写作技巧和表达方式。

三、教学难点1. 如何把握散文的意境和情感。

2. 如何运用散文的写作技巧和表达方式。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅描绘自然风光的图画，让学生欣赏并描述画中的景象。

2. 教师提问：这幅画给你怎样的感受？你能用文字表达出来吗？3. 学生回答，教师点评，引导学生认识到散文可以描绘自然风光，表达情感。

（二）新课导入1. 教师介绍散文的定义、特点及分类，让学生了解散文的基本知识。

2. 教师举例说明散文的结构和写作技巧，让学生初步掌握散文的写作方法。

3. 教师提问：散文与诗歌、小说有何区别？学生回答，教师点评。

（三）阅读欣赏1. 教师推荐一篇优秀散文，让学生阅读并分享自己的感受。

2. 教师引导学生分析散文的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等。

3. 教师点评学生的阅读感受，引导学生深入理解散文的意境和情感。

（四）写作指导1. 教师讲解散文的写作技巧，如立意、选材、构思、表达等。

2. 教师举例说明如何运用写作技巧，提高散文的质量。

3. 学生进行散文写作练习，教师点评并给予指导。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的特点、结构和写作技巧。

2. 教师鼓励学生在课后继续阅读散文，提高文学素养。

五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标，学生的散文阅读能力和写作水平是否有所提高？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习？3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的文学素养和写作水平？通过以上教学过程，相信学生能够对散文有更深入的了解，提高散文阅读和写作能力，为今后的文学创作打下坚实基础。

一、课题《课文名称》二、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 过程与方法：通过讨论、朗读、表演等方式，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，作者情感的体会。

2. 教学难点：课文主旨的把握，情感态度的培养。

四、教学准备1. 课件：课文内容、生字词卡片、图片等。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

五、教学过程（一）导入1. 教师出示课文题目，引导学生思考课文可能讲述的内容。

2. 学生分享自己对课文的理解和预测。

3. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

4. 学生朗读课文，初步感知课文内容。

（二）生字词教学1. 教师出示生字词卡片，引导学生认识生字词。

2. 学生朗读生字词，注意发音和字形。

3. 教师解释生字词的意思，帮助学生理解。

4. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（三）课文内容分析1. 教师引导学生分析课文结构，理解课文主旨。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。

3. 教师点评学生的讨论，总结课文内容。

（四）作者情感体会1. 教师引导学生体会作者的情感，分析作者的观点。

2. 学生分享自己对作者情感的理解。

3. 教师点评学生的体会，总结作者情感。

（五）拓展延伸1. 教师出示与课文相关的图片、视频等，拓展学生的知识面。

2. 学生分享自己对相关知识的了解。

3. 教师总结拓展内容，加深学生对课文的理解。

（六）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获。

3. 教师点评学生的总结，强调本节课的重点。

六、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生对作者情感的体会程度。

4. 学生在课堂上的参与度和积极性。

七、板书设计《课文名称》生字词：……课文内容：……作者情感：……。

一、教学目标1. 让学生初步了解导入环节的重要性，明确导入环节在课堂教学中的作用。

2. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。

3. 培养学生的创新思维和表达能力。

二、导入方法1. 谈话导入：通过与学生谈论相关话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 图片导入：利用图片展示与教学内容相关的图片，激发学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

3. 故事导入：讲述与教学内容相关的有趣故事，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲。

4. 问题导入：提出与教学内容相关的问题，引导学生思考，引发学生的兴趣。

5. 游戏导入：设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度。

三、导入步骤1. 确定导入主题：根据教学内容，选择合适的导入主题。

2. 设计导入内容：围绕导入主题，设计富有创意的导入内容。

3. 确定导入方式：根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的导入方式。

4. 实施导入环节：在课堂教学中，按照导入步骤，引导学生进入学习状态。

以下为具体导入案例：一、谈话导入1. 教学内容：《庐山谣》2. 导入主题：庐山风光3. 导入内容：（1）同学们，你们去过庐山吗？请谈谈你们对庐山的印象。

（2）庐山是我国著名的风景旅游胜地，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。

今天，我们就来欣赏一首描绘庐山风光的古诗《庐山谣》。

二、图片导入1. 教学内容：《桂林山水甲天下》2. 导入主题：桂林山水3. 导入内容：（1）同学们，请欣赏这几幅描绘桂林山水的图片。

（2）桂林山水以其秀美的景色闻名于世，被誉为“山水甲天下”。

今天，我们就来学习一篇描绘桂林山水的文章《桂林山水甲天下》。

三、故事导入1. 教学内容：《曹刿论战》2. 导入主题：曹刿论战3. 导入内容：（1）同学们，你们知道曹刿是谁吗？请谈谈你对曹刿的了解。

（2）曹刿是我国古代著名的军事家，他有一篇著名的论文《论战》。

今天，我们就来学习这篇论文《曹刿论战》。

四、问题导入1. 教学内容：《小石潭记》2. 导入主题：小石潭3. 导入内容：（1）同学们，你们知道小石潭在哪里吗？它有什么特点？（2）小石潭是我国古代文学家柳宗元创作的一篇散文《小石潭记》中的主要景点。

教学年级：初中二年级教学目标：1. 通过新颖的导入方式，激发学生对《荷塘月色》的学习兴趣。

2. 培养学生观察生活、感悟自然的能力。

3. 提高学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 理解《荷塘月色》的意境美。

2. 掌握作者朱自清的写作手法。

教学难点：1. 深入理解作者的情感表达。

2. 学会从多个角度欣赏文学作品。

教学准备：1. 多媒体课件2. 荷塘月色图片或视频3. 学生分组讨论材料教学过程：一、新颖导入1. 播放一段舒缓的音乐，引导学生放松心情，进入课堂氛围。

2. 展示荷塘月色图片或视频，让学生直观感受荷塘美景。

3. 提问：同学们，看到这美丽的荷塘月色，你们想到了什么？请用一句话概括你们的感受。

二、新课导入1. 引导学生回顾《荷塘月色》的基本内容，引导学生思考：为什么作者会选择荷塘作为写作背景？2. 分组讨论：结合生活实际，谈谈你们认为荷塘具有哪些独特的自然美景？3. 每组派代表发言，分享讨论成果。

三、深入学习1. 阅读课文，引导学生关注作者的情感表达，思考：作者在文中表达了怎样的情感？2. 分析作者运用了哪些写作手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。

3. 分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对作者情感的理解。

四、拓展延伸1. 让学生发挥想象力，以“荷塘月色”为主题，写一篇短文。

2. 组织学生进行朗诵比赛，让学生在朗诵中感受作品的美。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调《荷塘月色》的意境美和作者的情感表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，提高自己的审美情趣。

教学反思：1. 本节课通过新颖的导入方式，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。

2. 学生在分组讨论中积极参与，提高了自己的表达能力和团队合作精神。

3. 通过深入学习和拓展延伸，学生不仅掌握了课文内容，还提高了自己的文学素养。

备注：本教案适用于初中二年级语文课堂，可根据实际情况进行调整。

教学目标：1. 通过新颖的导入方式，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 帮助学生了解课文内容，为后续学习打下基础。

教学对象：小学三年级教学时间：40分钟教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色卡纸、彩笔、剪刀等手工制作材料3. 与课文相关的图片、视频等资料教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这幅画美吗？”2. 学生回答后，教师总结：“是的，这幅画非常美丽，它让我们感受到了大自然的神奇魅力。

今天，我们就一起走进一篇关于奇妙世界的课文，去探索那些隐藏在文字背后的美妙故事。

”二、新课导入1. 教师展示一张神秘的地图，引导学生猜测：“同学们，你们猜这张地图会带我们去哪里呢？”2. 学生猜测后，教师揭示：“这张地图将带领我们走进一篇充满奇幻色彩的课文——《XX》。

”3. 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

三、互动环节1. 分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行讨论，如“神奇的植物”、“神秘的动物”等。

2. 学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他同学可以提问、补充，共同丰富对课文内容的理解。

四、手工制作1. 教师发放手工制作材料，引导学生根据课文内容，制作一幅与课文相关的图画。

2. 学生制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3. 制作完成后，展示学生作品，鼓励学生分享创作心得。

五、总结1. 教师带领学生回顾课文内容，总结学习重点。

2. 学生分享学习收获，表达对奇妙世界的向往。

3. 教师鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索，发现生活中的美好。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对语文学习的兴趣。

2. 评估学生在互动环节的表现，了解他们的合作能力和表达能力。

3. 检查学生手工制作的作品，了解他们对课文内容的理解和运用能力。

---课程名称：小学语文《小石头的故事》教学目标：1. 让学生了解故事内容，培养阅读兴趣。

2. 通过故事，学习人物性格和道德品质。

3. 培养学生的想象力和表达能力。

教学时间： 40分钟教学准备：- 故事文本《小石头的故事》- 多媒体课件（图片、视频等）- 纸张、彩笔等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 直接导入法：- 教师板书课题：“小石头的故事”，简要介绍故事背景。

2. 悬念导入法：- 提问：“同学们，你们听说过小石头吗？它是一个怎样的角色？它经历了哪些有趣的事情？”- 学生自由发言，教师引导进入故事。

3. 故事导入法：- 教师讲述一个简短的故事开头，例如：“在一个遥远的小村庄，有一个名叫小石头的孩子……”4. 游戏导入法：- 设计一个与故事相关的游戏，如“石头、剪刀、布”，获胜者将获得故事的一部分内容。

5. 图示导入法：- 展示与故事相关的图片，引导学生根据图片内容猜测故事情节。

二、新课导入（10分钟）1. 初读感知：- 学生自由朗读故事，教师提问引导学生理解故事内容。

- 问题如：“故事中有哪些主要人物？发生了哪些事情？”2. 研读探究：- 学生分组讨论，分析小石头的性格特点。

- 教师指导学生找出故事中的关键词句，体会人物情感。

3. 总结所学：- 学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（15分钟）1. 绘画创作：- 学生根据故事内容，用彩笔绘画故事场景或人物。

2. 口头表达：- 学生分组讲述故事，培养表达能力。

3. 知识拓展：- 教师引导学生思考：类似小石头这样的人物在现实生活中有哪些？四、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人物品质。

- 布置课后作业，如阅读其他类似的故事，进行对比分析。

---备注：- 教师可根据实际情况调整导入方法，确保教学效果。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

- 课后作业应具有层次性，满足不同学生的学习需求。

一、课题《XX课文》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握生字词的读音和书写。

- 通过分析课文，了解作者的思想感情和写作手法。

- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：- 通过合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

- 运用多种阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对课文内容的兴趣，培养学生对文学作品的热爱。

- 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文的主旨思想。

- 掌握生字词的读音和书写。

- 学习作者的写作手法。

2. 教学难点：- 理解作者在课文中的情感变化。

- 分析课文的写作手法。

四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣- 教师展示与课文相关的图片、视频或音乐，引导学生进入课文情境。

- 提问：同学们，你们对这幅画/这段音乐/这个场景有什么感受？2. 回顾旧知，引入新课- 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生思考与新课的联系。

- 提问：上节课我们学习了哪些知识？这些知识对本节课有什么帮助？3. 介绍作者及背景- 教师简要介绍作者的生活背景、创作风格等，帮助学生更好地理解课文。

- 提问：同学们，你们对这位作者有什么了解？（二）新课导入1. 自主阅读，初步感知- 学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

- 教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

2. 小组讨论，分享交流- 学生以小组为单位，讨论课文中的重点段落、生字词等，分享自己的理解和感受。

- 教师巡视指导，引导小组讨论的方向。

3. 指导学生，深入学习- 教师针对课文中的重点难点，进行讲解和引导。

- 学生认真听讲，做好笔记。

（三）巩固练习1. 课堂小结，回顾知识- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

- 提问：同学们，本节课我们学习了哪些知识？2. 练习巩固，提高能力- 教师布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

教案语文情境导入开头怎么写教案标题：《探索语文之美——情境导入的开头设计》教案目标：通过巧妙的情境导入引起学生的兴趣，激发学习语文的动机，提高学习效果。

教学阶段：语文课堂的情景引导阶段教学内容：初中语文课程中的《古文观止》中的《醉翁亭记》导入教时间：10分钟一、教学背景及目标：在初中语文课程中，学习《古文观止》是学习古代文化的一种重要方式。

然而，学生对于古代文化的兴趣不高，学习古文常常显得枯燥乏味。

因此，本节课旨在通过情境导入，以《醉翁亭记》为例，引发学生对古代文化的好奇心，进而激发他们学习古代文化的兴趣。

二、教学过程：1. 情境构建：教师通过引用《醉翁亭记》中的一段描写，创设一个生动的情境：“同学们，假设你们是一位穿越时空的旅行者，此刻，你们置身于一个古老的园林中。

园林附近有一座亭子，名叫醉翁亭，传说是一个文人雅士休息、品茗、作诗的地方，悠久的历史和厚重的文化氛围在这里弥漫开来。

”2. 学生参与互动：教师邀请学生思考，穿越到古代时空后，你们在亭子旁看到了什么？你们的感受是什么？如何与当时的人们进行沟通并了解他们的生活习俗？请同学们积极发言并畅想。

3. 学生分享：教师组织学生依次分享自己的想法和回答，引导他们通过自己的思考和想象进一步深入了解古代文化，以及当时人们的生活方式和态度。

4. 学习任务提出：教师以问题的形式提出学习任务：“既然我们对古代文化有了一些好奇，那么我们如何能更全面地了解、感受古代人的生活？这需要什么样的学习途径和方法呢？”引导学生思考和讨论。

5. 导入引发兴趣：教师通过引用《醉翁亭记》中的生动描写，如“暮云收尽溢清寒，铁马冰河入咸阳。

”等，将学生的兴趣引入到文本内容之中，激发他们对于古代文化的好奇和学习的渴望。

三、教学评价：1. 学生参与度评价：教师观察整个导入过程中学生的积极参与情况，可通过学生的回答、发言内容以及思考的深度来评价学生的参与度。

2. 教学效果评价：教师观察学生在导入过程中的表现和反应，以及后续学习中的主动性和思维能力的发展，评估教学效果的好坏。

语文教案的导入语语文教案的导入语“良好的开端是成功的一半。

”语文教学亦是如此。

所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。

以下是语文教案的导入语，欢迎阅读。

如何设计导语呢?我根据自己多年教学的经验总结下了以下几点：一、情境导入法。

教《社戏》一课时，我首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗：树如果我是一棵树妈妈再不会责骂我弄脏了衣服小麻雀会柔顺的在我臂上挂一串音符顽皮的`蝴蝶啊悄悄滑一线尘土松鼠则在我身上左右跳跃编一网树荫嘻!还有可恶的啄木鸟用他的尖嘴阁阁向我搔痒是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。

鲁迅笔下平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢?今天，我们共同学习鲁迅的《社戏》。

这样导入就激发起学生的感情和兴趣，增强了学生学习的主动性。

二、解题导入法。

从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。

例如教学《变色龙》一文时，我对学生说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗?”学生回答说这篇课文是写人的。

“既然是写人的，为什么要用‘虫’来命题呢?这个问题不太好办。

现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。

”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。

三、设置悬念导入法。

于漪老师在教《孔乙己》这篇课文时，一开始便设置了悬念。

她说，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》这篇小说的，几乎没有不在心中留下孔乙己这个“苦人儿”的形象的。

孔乙已是一个怎样的艺术形象?我们仔细读这篇文章之后，就可以得到回答。

于漪老师针对学生强烈的好奇心，巧设问题，造成悬念，一下子就抓住了学生的注意力，往下讲述效果自然会好。

四、讲述故事导入法。

丹麦有位著名儿童文学家安徒生。

今天，老师讲个有关他的故事。

有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样?你喜欢吗?”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。

小学语文教案与导入语的区别教案标题：小学语文教案与导入语的区别教学目标：1. 理解小学语文教案的概念和特点。

2. 理解导入语在小学语文教学中的作用和重要性。

3. 学会运用适合小学生的导入语方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学准备：1. 教案模板或纸张。

2. 小学语文教材。

3. 适合小学生的导入语例句或活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造良好的教学氛围。

2. 引入今天的课题：“小学语文教案与导入语的区别。

”3. 提问学生对教案和导入语的理解，鼓励学生积极参与讨论。

二、教学内容（15分钟）1. 讲解小学语文教案的概念和特点。

a. 教案是教师为完成教学任务所制定的详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

b. 小学语文教案要符合学生的认知水平和学习特点，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。

c. 教案应具有可操作性和针对性，能够帮助教师顺利完成教学任务。

2. 讲解导入语在小学语文教学中的作用和重要性。

a. 导入语是教师为了引起学生兴趣和注意力而使用的语言或活动。

b. 导入语能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，为后续教学做好铺垫。

c. 导入语可以通过情境创设、问题提出、故事讲解等方式进行。

三、导入语的设计与实践（20分钟）1. 教师与学生一起设计适合小学生的导入语活动。

a. 情境创设：通过图片、道具等展示情境，引发学生的好奇心。

b. 问题提出：提出引人思考的问题，激发学生的思考和探索欲望。

c. 故事讲解：通过讲述有趣的故事，引起学生的共鸣和兴趣。

2. 学生分组进行导入语实践。

a. 学生按照教师设计的导入语活动进行分组讨论或活动实践。

b. 教师适时给予指导和帮助，引导学生积极参与。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学习的内容，强调小学语文教案与导入语的重要性。

2. 学生反思自己在导入语实践中的表现，提出改进意见。

五、作业布置（5分钟）1. 布置学生完成小学语文教案的任务，要求学生根据教材内容设计一节课的教案。