世界史第二单元 单元作业设计

北师大版九年级上册历史作业设计第一单元跨入近代社会的门槛 第1课 向人性扼杀者宣战一、选择题1、 文艺复兴时期的人们认为：“人类可以成就伟大的事业”。

这充分体现出的精 神是（D ） A.理性主义B.唯物主义C.浪漫主义D.人文主义2、 文化中学九年级某班同学在课堂上讨论文艺复兴的实质，下面是他们的发言， 你认为哪位同学的观点最正确（B ）3、下面是一位同学自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了①文艺复兴的发源地英国，拜会了②文艺复兴的先驱莎士比亚，探讨了③但丁的悲剧《麦克白》，他还欣赏 了④达•芬奇的《蒙娜丽莎》。

你认为剧本中应该修改的地方有（A ）A. ①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、文艺复兴时期，许多文学家、艺术家、思想家创作了大量的经典作品，下列组合正确的是（D ）A.但丁一《圣经》B.培根一《蒙娜丽莎》C.达•芬奇——《神曲》D.莎士比亚——《哈姆雷特》5、为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础的是（B ）二、非选择题古希腊、罗马 文化的复兴A.新航路开辟 C.西欧城市的重新兴起B.文艺复兴 D.三角贸易A B CD14 - 17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开了欧洲历史发展的新篇章。

请结合所学，共同探究历史的真谛。

【读图说史】仔细观察下列三幅图片图一图二图三（1）写出以上三幅画片中人物的姓名及代表作品各一部。

答：图一：但丁，《神曲》；图二：达•芬奇，《蒙娜丽莎》；图三：莎士比亚, 《奥赛罗》、《李尔王》等。

（2）他们都是思想的引领者，是当时那个时代的骄傲。

他们生活在哪一历史时期?答：文艺复兴运动时期。

【思想碰撞】C3）文艺复兴就是“复古还是创新”，两位网友发生了分歧:雨后彩虹：文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。

蓝精灵：文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名, 开创新文化、新思想的运动。

八年级历史二单元作业设计
一、作业目标
巩固八年级历史二单元的重点知识，加深对历史事件的理解。

提高学生运用历史知识的能力，能够分析历史事件的前因后果。

培养学生的历史意识和历史情感，增强对历史的兴趣。

二、作业内容
1、选择题
a) 鸦片战争爆发于哪一年？
b) 太平天国运动的主要领导人是哪两位？
c) 中国近代第一批睁眼看世界的人是谁？
d) 甲午中日战争爆发于哪一年？
e) 中国近代化的开端是什么事件？
2、问答题
a) 简述鸦片战争的经过和结果，分析鸦片战争对中国的影响。

b) 太平天国运动的主要内容和意义是什么？你如何评价这场运动？
c) 甲午中日战争的经过和结果是什么？分析这场战争对中国的影响。

d) 中国近代化的开端是什么事件？这个事件对中国的影响是什么？
3、论述题
a) 请论述鸦片战争爆发的背景和原因。

b) 请论述太平天国运动的性质和意义。

c) 请论述甲午中日战争对中日两国的影响。

d) 请论述中国近代化开端的历史背景和影响。

三、作业要求
学生独立完成作业，不得抄袭。

学生应认真审题，答题要清晰、准确。

作业完成时间为2小时左右，请合理安排时间。

四、评分标准
选择题每题2分，共10分；问答题每题10分，共40分；论述题每题20分，共80分。

评分将根据答案的准确性、逻辑性、条理性、完整性等方面进行评判。

一、单元作业概况历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。

义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。

学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，提高综合素质，使学生得到全面发展。

根据课程标准对历史学科的要求，在细化解读初中历史课程标准的基础上，深入理解初中历史学科核心素养，提炼概括单元大概念，结合学生的认知发展水平，梳理了七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》的知识内容，将知识进行整合归类，通过改编、原创等命题方法，科学设定学习目标，精心设计本单元的作业。

题目设计以典型的有代表性的史料为依托，题型多样，灵活性较强，注重实践性和创新性。

二、案例征文（一）学科核心素养细化1、单元大概念：（1）早期国家的产生和发展；春秋战国时期的社会变革。

（2）以青铜器和甲骨文为代表的夏商西周文明；（3）春秋战国时期生产力的发展；王室衰微和诸侯争霸。

（4）各诸侯国的变法改革；春秋战国时期历史发展的大趋势。

（5）春秋战国时期思想学术的繁荣；百家争鸣局面的形成。

（二）单元大概念架构本单元主题为早期国家与社会变革，核心概念为国家的建立与发展，主要问题为朝代的更替与社会的变革、夏商周的灿烂文化，在此基础上能够感知中国早期国家的建立发展以及源远流长的中华灿烂文明。

1.单元知识结构体系2、构建概念体系，识别关键问题，落实核心素养具体史实重点内容关键问题核心素养夏朝建立、世袭制、商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、分封制夏商周的更替以及分封制1、朝代更替有何规律可循？给我们什么启示?唯物史观、时空观念夏商周的灿烂文化：青铜器与甲骨文青铜器的功能变化以及甲骨文发现的意义2、为什么夏商周时期会出现灿烂文化？史料实证、家国情怀大动荡大变革时代：春秋战国时期经济发展、政治表现、商鞅变法、都江堰、百家争鸣铁制农具和牛耕、王室衰微诸侯争霸、百家争鸣3、春秋战国时期是如何体现其大动荡大变革的时代特征的？历史解释（三）整体教学流程透视（四）作业具体内容设计1.单元作业设计的学情分析本单元以“夏商周时期”为主题，让学生了解早期国家的更替，以及社会的变革。

七年级历史上册第二单元一、单元基本情况二、课时作业、单元试卷单元目标设计（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表2.课时作业题目属性统计表（二）单元试卷题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表2.单元试卷题目属性统计表四、课时作业[第1课时]Z0101、夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。

这标志着（）A．中央集权制度建立起来B．中国古代国家的形成C．夏朝成为当时世界上最大的国家D．统一的多民族国家形成Z0102、西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

材料反映的本质问题是（）。

A．西周社会呈现等级森严的特征B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中冶铜业十分落后D．西周各地经济发展不平衡Z0103、阅读下列材料，回答问题材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能……是为大同。

而今大道既隐，天下为家……是为小康。

”——《礼记.礼运》材料二王室分封宗亲、功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在联系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加深。

同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。

——张凯芝主编《中国历史先秦卷》材料三周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国，已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像掺沙子。

这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。

分封出去的邦国，仍是“有其田、土、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论材料》材料四夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商周政权的更迭更如同夏商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。

桀以人为骑纣王制炮烙之刑（1）依据材料一，结合所学知识，概括天下为公天下为家的分别是什么制度？（2）依据材料二指出分封制调节了哪些社会关系。

主题：古希腊文明的影响和贡献引言：1. 古希腊文明是世界上最伟大的文明之一，它对现代社会的政治、哲学、科学、艺术等各个方面都产生了深远的影响。

2. 本文将介绍古希腊文明在政治制度、哲学思想、科学和数学、艺术等方面的贡献和影响。

一、政治制度3. 古希腊是世界上第一个建立民主制度的国家。

雅典民主政体的出现对后世民主制度产生了深远的影响。

4. 古希腊政治思想家柏拉图、亚里士多德等人的政治理论对后世政治制度的建立和发展产生了重大影响。

二、哲学思想5. 古希腊哲学家们提出了许多关于人生、宇宙、道德等方面的重要思想。

例如苏格拉底的探讨、柏拉图的理念论、亚里士多德的逻辑学等。

6. 这些思想不仅影响了古希腊文明本身，也对罗马帝国、欧洲中世纪、文艺复兴等时期的文化产生了重要影响。

三、科学和数学7. 古希腊的科学家和数学家对现代科学和数学的发展也产生了深远的影响。

例如毕达哥拉斯的几何学、阿基米德的力学等。

8. 古希腊人提出了许多重要的科学理论和数学定律，为现代科学技术的发展奠定了基础。

四、艺术9. 古希腊的建筑、雕塑、绘画等艺术形式也对后世文化产生了重大影响。

例如帕特农神庙、伊里斯的翁的雕像等。

10. 古希腊的艺术作品体现了古希腊人对美的追求和对人体结构的深刻理解，对后世艺术创作产生了深远的影响。

结论：11. 古希腊文明的影响和贡献是不可忽视的，它对现代社会的政治、哲学、科学、艺术等方面产生了深远的影响。

我们应该继承古希腊文明的精神，发扬光大其民主精神、哲学思想、科学精神和艺术创作，为人类文明的进步做出更大的贡献。

古希腊文明对世界的影响和贡献是不可忽视的。

它是世界上第一个建立民主制度的国家，雅典民主制对后世民主制度产生了深远的影响。

古希腊的政治思想家如柏拉图、亚里士多德等人的政治理论也对后世政治制度的建立和发展产生了重大影响。

古希腊哲学家们提出了许多关于人生、宇宙、道德等方面的重要思想，这些思想对罗马帝国、欧洲中世纪、文艺复兴等时期的文化产生了重要影响。

古代亚非文明与古代欧洲文明重组单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求整合单元内容为统编教材《世界历史》九年级上册第一、二单元，标题为“古代亚非文明与欧洲文明”，《义务教育历史课程标准（2022 年版）》对两个单元的教学要求如下：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。

（二）教材分析1.知识框架2.教学内容分析世界古代史的学习内容，尤其是一些历史地点、历史人物、历史事件、历史制度等，对于学生来说相对陌生。

因此，在教学中要注意充分运用直观素材，拉近学生与所学内容的距离。

要注意对世界古代史上典型的文明成果、重要历史人物和历史事件进行具体形象的讲述，注重对重要历史概念的解读。

同时，要加强对学生学习世界史的学法指导，注重学生对材料的阅读理解。

在教学过程中，要重点概括世界各个区域文明的主要特征，梳理各区域文明互动的过程及其结果。

要注意引导学生认识人类文明的起源具有多元性，各大文化区域的文明成果构成了人类文明的多元性特点。

同时，要引导学生回顾、联系中国古代史的学习内容，了解中国古代文明在世界文明中的地位。

通过学习有关古埃及的金字塔和法老的统治，了解自然环境与古埃及文明的关系。

通过学习古巴比伦王国的有关内容知道《汉漠拉比法典》的历史地位和价值。

通过学习印度的种姓制度、佛教的创立，了解古代印度社会的状况，了解早期佛教的基本教义和对外传播。

知道人类形成于大约两三百万年前，约从公元前3500年开始，人类最早的文明诞生于大河流域，它孕育了光辉灿烂的大河流域的文明成果。

了解古代希腊是欧洲文明的发祥地，通过伯利克里改革，雅典达到鼎盛。

了解雅典民主制的实质，提高对历史问题的理解能力。

正确理解亚历山大东征对东西方文化的作用。

初中历史九年级下册第二单元整体教学教学设计一. 教材分析《初中历史九年级下册》第二单元主要讲述了20世纪以来人类社会的发展历程，包括两次世界大战、冷战、现代科技革命以及全球化等重要的历史事件。

这一单元的内容与学生的现实生活息息相关，有助于学生了解历史的发展脉络，认识到历史对现代社会的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，生动地展现了这一时期的历史风貌，使学生能够更好地理解历史。

二. 学情分析学生在学习九年级下册历史之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的基本知识，对历史的发展脉络有了初步的了解。

但部分学生对历史的认识仍停留在表面，对历史事件之间的联系和影响缺乏深入理解。

此外，学生对于较为复杂的历史事件和人物，容易混淆和误解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析历史事件，理清历史发展线索。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解20世纪以来人类社会的发展历程，掌握两次世界大战、冷战、现代科技革命以及全球化等重要历史事件的发生原因、过程和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的思想感情，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：20世纪以来人类社会的发展历程，包括两次世界大战、冷战、现代科技革命以及全球化等重要历史事件。

2.难点：历史事件之间的联系和影响，以及历史现象背后的深层次原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过自主学习和合作探讨解决问题。

3.对比分析法：引导学生对比不同历史事件，发现历史规律。

4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生深入理解历史。

六. 教学准备1.教材：《初中历史九年级下册》2.参考资料：相关历史书籍、论文、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示20世纪的重要历史事件图片，引导学生回顾已学知识，激发学生对本单元的学习兴趣。