(统编)部编版三年级语文下册第二单元5守株待兔作业设计3

5守株待兔一、给下列生字选择正确的读音，打“√”。

耕（g ēn g ēng ） 释（s ì sh ì）触（ch ù c ù） 冀（y ì j ì）颈（j ǐn j ǐng ） 株（z ū zh ū ）二、比一比，再组词。

三、按要求填空。

“释”用部首查字法先查______，再查__________。

“释”在字典里的解释有：①解释。

②消除。

③ 放开；放下。

④释放。

“释”在下列句子里应选哪种解释？填序号。

1.因释．其耒。

（ ） 2.你可以参看注释．来理解句子的意思。

（ ） 3.他们俩已经冰释．前嫌了。

（ ） 4.听说父亲的病好了，我如释．重负。

（ ） “触”用音序查字法先查大写字母 _____，再查音节____。

“触”在字典中的解释有：①接触。

②碰；撞。

③触动；感动。

在“兔走触株”一词中，“触”应选第 种解释。

四、 解释下列句中的加点字。

1.兔走．触株（ ） 2. 因．释其耒( ) 3.冀．复得．兔( )（ ） 株 珠 （ ）（ ） 待 侍 （ ） （ ）守h 宋 （ ） （ ） 颈 项 （ ）（ ）五、下列句子朗读正确的是（）A.兔／不可复得。

B.因释／其耒而／守株。

C.宋人有耕／者。

六、用自己的话说说下列句子的意思。

1.兔走触株，折颈而死。

2.兔不可复得，而身为宋国笑。

七、填空。

“守株待兔”一词中的“株”是 _____的意思，“待”是 _____的意思。

“守株待兔”的意思是____________________________________的人。

八、选择正确的选项，填序号。

1.那个农夫“因释其耒而守株”的原因是（）A. 农夫干了一天的活，累了，想休息一会儿。

B. 希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。

2.“兔不可复得”的原因是什么？（）A.那个人的运气不好。

B.兔子撞死在树桩上是很偶然的，不能把偶然的事情当成必然的事情。

3.《守株待兔》这则寓言给我们的启示是什么？（）A. 做事情要像那个种田人一样执着，持之以恒。

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

三年级下册语文分层作业优秀设计案例05《守株待兔》05、守株待兔一、本课目标：1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

背诵课文。

3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

4.通过学习，初步了解读文言文的方法。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《守株待兔》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。

是（zh款款地（__________ __________ ___________一（一（B类提升性选做题4.猜猜下面说的是哪种昆虫。

（1）小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

________（2）有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮她，她就扎一枪。

________ （3）身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘。

________5.身怀绝技，大显身手。

鸟类靠______________辨别方向。

蝙蝠靠______________辨认物体。

蛇靠______________感觉周围物体。

鱼靠______________保持身体平衡。

6.按要求，写句子。

（1）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。

（改为被字句）____________________________________________________________ （2）朱红的、瓷漆似的硬翅上有颜色鲜艳的小圆点。

部编版三年级下册守株待兔教案
教学目标：
1. 让学生了解守株待兔的寓言故事。

2. 培养学生对勤劳和智慧的认识和尊重。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 介绍守株待兔的寓言故事，如农夫种田、兔子撞树等。

2. 观察相关图片，描述它们的特征。

教学过程：
1. 导入新课
通过观察相关图片，引导学生谈论守株待兔的故事。

2. 学习新知识
（1）教师出示相关图片，让学生观察并描述图片中的人物和场景。

（2）教师讲解守株待兔的寓言故事，如农夫种田、兔子撞树等。

3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同版本的守株待兔故事，记录它们的特点。

（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的守株待兔故事。

4. 小组讨论
让学生分享他们对守株待兔的了解，以及他们对勤劳和智慧的感受。

5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调勤劳和智慧的重要性。

6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍守株待兔的寓言故事，并和家人一起观看相关的文化节目。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对守株待兔的认识程度。

2. 收集学生的绘画作品，评价他们对守株待兔的观察和表达能力。

3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对勤劳和智慧的关注程度。

三年级下册语文分层作业设计案例《守株待兔》三年级下册语文分层作业优秀设计案例5、守株待兔一、本课目标：（一）知识与技能：1、会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。

2、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

（二）过程与方法：1、结合注释、插图和想象理解寓言内容。

2、展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。

（三）情感态度价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。

二、课标对本学段的目标要求：1、对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《守株待兔》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主挑选功课内容及数量。

A类基础性必做题：1、认真拼读，规范书写。

gēng zhòng jiēchùshìfàng tóu jǐng（）（）（）（）sòng guóqítāshǒu XXX（）（）（）2、给下列加点字挑选正确的读音，打“√”。

XXX(sònɡshònɡ)希冀( XXX)折颈( XXX XXXɡ)．．．解释(sìshì)XXX（gēng gēn）接触( chùchǔ)．．．3、解释下列句子中加点的字。

（1）兔走触株，折颈而死。

（）．（2）因释其耒而守株。

（）（）．．（3）冀复得兔。

（）．（4）而身为XXX笑。

（）．B类提升性选做题：（3选2）1、阅读课文，回答问题。

XXX有种田者。

XXX有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

统编版（五四制）5守株待兔任务单(含答案)5 守株待兔任务单三年级语文下册任务一：字词积累与运用一、我会查字典填空。

1、“守"是( )结构。

按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组二字词语( )，组四字词语( )。

2、“待”是( )结构。

按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组四字词是( )，书写指导：左边是双人旁、要（），寺字上边土要（）、下横要（），寸字横短、竖的位置稍靠右。

二、读拼音，写词语。

shùzhuānɡféi pànɡɡēnɡtián chùdònɡjìsu àn三、给加点的字选择正确的音节，画“√"。

折颈（jǐng jǐn ）释放（shìsì）其次（qípí）1、冀复得兔(jìyì)2、而身为宋国笑(wèi wéi)四、组词。

守（）诗（）领（）释（）株（）宋（）待（）颈（）择（）殊（）五、解释加点的词。

1．田中有株株：______________2．兔走触株走：触：3．因释其耒而守株因：释：4．冀复得兔冀：_____________六、按要求做题。

1、宋人是怎样获得兔子的？请用文中句子回答，并说说这句话的意思。

原文：句意：2、文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？请写下来，并说说句意。

原文：句意：七、想象过程，补白。

1、放下农具时，他心里想：_______2、守着树桩时，他心里想：_______3、没有看到兔子时，他心里想：_______任务评价：A级（）A级（）A级（）A级（）任务二：句子理解与训练一、用自己的话说说下面句子的意思。

1．兔走触株，折颈而死。

______2．因释其耒而守株，冀复得兔。

__________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。

《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。

学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。

培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。

培养学生勤奋努力、积极向上的品质。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。

2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。

三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。

2.学生准备：预习课文，了解生字新词。

四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。

你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。

你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。

教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。

”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。

请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。

教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。

接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。

”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。

”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。

2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。

部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。

2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。

3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。

4、对故事的结果展开发散思维训练。

5、能够对别人讲述这个故事。

教学重点：理解故事内容并体会寓意。

教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。

教学课时：一课时。

教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。

今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。

(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。

(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。

2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。

(2)画出自己不理解的'词语。

(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。

3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。

(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。

)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。

(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。

部编版人教小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教学设计【教材分析】课文摘自《韩非子·五蠹》，讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。

当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

《守株待兔》中兔子自己撞死再树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。

这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

课文仅有39个字，寓意却很深刻。

文言文单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。

值得注意的是，文中的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。

课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。

画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景。

图文对照，能帮助学生理解故事内容。

【学情分析】课文是小学阶段学习的第二篇文言文，学生通过三上文言文《司马光》的学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古代的名人名言，他们对文言文的语言特点和词义与现代语言的异同有所了解，这是教学要充分利用的有利条件。

【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个生字；会写“守、株”等9个字。

2.流利地朗读课文，正确做到词句间的停顿，背诵课文。

3.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

【教学重难点】1.正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文，背诵课文。

2.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

【教学准备】教学PPT。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要学习目标。