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生物人教版必修二 7.2.4《共同进化与生物多样性的形成》课件

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高二生物共同进化和生物多样性的形成PPT优秀课件

高二生物共同进化和生物多样性的形成PPT优秀课件

某种
在自然界，一种植物专门由
兰花
一种昆虫传粉的情形很常见，
和专
昆虫传粉的专门化对植物繁
门给
衍后代有什么意义？
它传
粉的
娥
倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应
猎豹追捕斑马
螳螂捕食
共同进化的含义1： 不同物种间的共同进化
地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随 着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气
共同进化的含义2：生物和无机环境间也 存在共同进化。
捕食者
的存在
捕 食
是不是 对被捕 食者有
害无益
呢？
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、 病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群 发展的作用。
“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有 的猎物吃掉，否则自己也无法生存。
“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物 种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态 系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成 腾出空间有利于增加物种的多样性。
5.在我国云南澄江发现的动物化石群约处于5.3亿年前的寒 武纪早期。该化石群有l00多种60多个类群,大多已灭绝。 其动物结构与现存动物结构差异根大,在此前的地层中却 找不到其祖先。如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”
出现的事实与达尔文进化学说观点相矛盾的是（ A ）
A.生物是由其祖先经漫长的地质年代逐渐进化而来 B.现代生物之间有或近或远的亲缘关系 C.生物的变异是不定向的 D.生物是从简单到复杂,从低等到高等进化的
中生代生物
中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如 鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、 中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物 的灭绝时期，但开始出现被子植物

人教版必修2物种的形成、共同进化和生物多样性课件(25张)

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√C.产生生殖隔离是形成新物种的必要条件
D.基因突变一定能导致新物种的产生 解析 生物进化的实质是种群基因频率的改变，但不一定形成新物种，A错误； 地理隔离不一定导致生殖隔离，如东北虎和华南虎，二者打破地理隔离可以产生可 育后代，B错误； 新物种形成的标志是生殖隔离，C正确； 基因突变可以产生新基因，但不一定形成新物种，D错误。
内容索引
一、隔离与物种的形成 二、共同进化与生物多样性的形成 随堂演练 知识落实
一、隔离与物种的形成
GE LI YU WU ZHONG DE XING CHENG
01
基础梳理 ·夯实教材基础
1.物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育 后代的一群生物。 2.隔离 (1)概念：不同种群间的个体，在自然条件下 基因 不能自由交流的现象。 (2)常见类型
4.生物进化理论在发展 (1)中性突变学说：大量的基因突变是 中性的 ，决定生物进化方向的是 中性突变 的 逐渐积累，而不是 自然选择 。 (2)间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群 长期稳定 与_迅__速__形__成_ 新种 交替出现的过程。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)捕食者的存在不利于被捕食者的生存( × ) (2)共同进化只能发生在生物与生物之间( × ) (3)生物进化理论已停滞不前，不再发展( × )
第7章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
第2课时 物种的形成、共同进化和生物多样性
课标要求
1.举例说明隔离与物种形成的关系。 2.举例说明共同进化和生物多样性形成的关系。 3.举例说明生物进化理论的发展。
素养要求
1.生命观念：形成进化与环境相适应的观念。 2.科学思维：分析归纳隔离在物种形成中的作用。
解析 隔离包括地理隔离和生殖隔离，不同物种间一定存在着生殖隔离，地理 隔离可以阻止种群间的基因交流，A、B正确，D错误； 种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因，C正确。

人教版高中生物必修2 4：7-2-2 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成优质课件

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种群
物种
概念
生活在一定区域的同 种生物的全部个体
能够在自然状况下相互交 配并且产生可育后代的一 群生物
范围
较小范围内的同种生物 的个体
分布在不同区域内的同种 生物的许多种群组成
种群必须具备“三同”； 判断 即同一时间、同一地点 标准 同一物种
自然状态下能够交配 并产生可育后代
联系
一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个 种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为 不同亚种，进而可能形成多个新种。
２.不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。
３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没 有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？
不同岛屿的自然环境条件不一样，因此环境的作用 会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
4．不同种群的基因频率朝不同方向改变,对不同 种群的基因库有什么影响?
A．玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发 B．东北虎和华南虎由于地理原因不能交配 C．马和驴杂交所生的骡高度不育 D．不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配
隔离在物种形成中有什么作用呢？
3.请利用教材P120资料分析，简单说明隔离和物种的 形成又有何关系呢？
...
1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后， 先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体 数量都不多。它们的基因频率一样吗？
范围
较小范围内的同种生物 的个体
分布在不同区域内的同种 生物的许多种群组成
种群必须具备“三同”； 判断 即同一时间、同一地点 标准 同一物种
自然状态下能够交配 并产生可育后代
联系
一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个 种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为 不同亚种，进而可能形成多个新种。

共同进化与生物多样性的形成PPT课件

共同进化与生物多样性的形成PPT课件

（2）生物多样性的形成的进化历程
化石——埋藏在地层中的
古代生物的遗体、遗迹和 遗物，石化后形成的。
是研究生物进化最直 接的证据
最早的生物化石－－古细菌 （距今35亿年）
前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒 武纪)，地球上的生 命都是非常低级的， 主要是一些单细胞生 物、环节动物、节肢 13亿年前真核生物 动物等 的红藻化石
的前 水寒 母武 化纪 石地 层 中
34亿年前的古细胞化石
早古生代生物 （寒武纪） 进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三叶虫、 鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景象。在 中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性的寒武 纪生物群.
晚古生代生物
晚古生代泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍鱼；石 炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要 地质年代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于 环境的变迁。
中生代生物
中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如 鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、 中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物 的灭绝时期，但开始出现被子植物
中生代陆地和海洋中的情况
始祖鸟
将47亿年压缩为一年,那么, 大约在3月时,地球上有了岩石, 5月或更早些,海洋中有了生物, 11月底出现了植物和动物, 12月中旬恐龙横霸地球,并在12月25日消失. 类似人类的动物出现在12月31日晚上, 在午夜12点之前3秒,哥伦布发现了新大陆, 午夜差1秒,人类才认识到远古恐龙的存在.
3、生物进化理论在发展
中性进化理论： “间断平衡学”理论：
……
小结：
三 共同进化与生物多样性的形成
1、共同进化
含义 不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变 2、生物多样性的形成

2017-2018学年高中生物必修二人教版共同进化与生物多样性的形成课件(26张)

2017-2018学年高中生物必修二人教版共同进化与生物多样性的形成课件(26张)

三 共同进化与生物多样性的形成
思考：
①原核生物常见的有哪些？它们进行的是什么生殖？ ②真核生物出现后生物的进化为什么明显加快了？（例 如寒武纪大爆发） ③真核生物出现后生态系统的组成发生了什么变化？
④最先登陆的是植物还是动物？分别是什么生物最先登 陆？
三 共同进化与生物多样性的形成
(三)生物进化理论的不断发展
第2节 现代生物进化理论的主要内容
三、共同进化与生物多样性的形成
捕食者的存在是否对被捕 食者有害无益？
三 共同进化与生物多样性的形成
(一)共同进化
1、实例：
2、概念：
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不 断进化和发展的过程。 3、结果： 出现了物种的多样性,而且形成了生态系统的多样性。
2)早古生代生物 （寒武纪） 进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三 叶虫、鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景 象。在中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性 的寒武纪生物群.
最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？
植物，否则动物登陆后就会饿死。
一些海洋植物开始适应陆地生活，主要 是蕨类植物。
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年 老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进 种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略： 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自 己也无法生存。 “收割理论”： 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就 会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对 优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于 增加物种的多样性。
1、中性学说：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 2、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
1、中性学说认为决定生物进化方向的是 C A、自然选择 B、生存斗争 C、中性突变的逐渐积累 D、变异 2、下列能提高生物多样性的是（ B ） A、把生物进行分类 B、不同环境的自然选择 C、来自共同祖先的遗传 D、用进废退

人教版生物必修2 共同进化与生物多样性的形成 课件(26张)

人教版生物必修2 共同进化与生物多样性的形成 课件(26张)

始祖鸟
恐龙是什么时候 灭绝的？恐龙的灭绝 对生物多样性会产生 怎样的影响？
在白垩纪全部绝 灭。恐龙的绝灭有利 于哺乳动物的繁盛， 使生物进化翻开了崭 新的一页。
新 生 代 少 女 化 石 和 复 原 图
生物的进化历程可概括为： 从原核生物到真核生物，从
无性生殖到有性生殖；由简单到 复杂，由水生到陆生，由低等到 高等。
寒武纪时地 球上的生态系统 有什么特点？
陆地上还是一 片荒芜，生物都生 活在海洋中。
3)中生代生物
中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如 鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、 中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物 的灭绝时期，但开始出现被子植物 。
中生代陆地和海洋中的情况
大约是在寒武纪，生活在海洋中。
2)早古生代生物 （寒武纪） 进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三
叶虫、鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景 象。在中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性 的寒武纪生物群.
最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ 植物，否则动物登陆后就会饿死。
一些海洋植物开始适应陆地生活，主要 是蕨类植物。
1、中性学说：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累。 2、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
1、中性学说认为决定生物进化方向的是 C
A、自然选择
B、生存斗争
C、中性突变的逐渐积累 D、变异
2、下列能提高生物多样性的是（ B）
A、把生物进行分Biblioteka B、不同环境的自然选择 C、来自共同祖先的遗传 D、用进废退
3.根据下列自养生物在进化中出现的先后顺
序是
（）
• A．A→B→C B．B→A→C C．B→C→A D．C→B→A

人教版高中生物必修二《共同进化与生物多样性的形成》课件

人教版高中生物必修二《共同进化与生物多样性的形成》课件
1、捕食者的存在是否对被捕食者有害无益呢？为什么？ 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或
年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
2、被捕食者对捕食者的种群有无选择作用呢？？ 只有行动敏捷的个体才会捕到食物
3、捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无 法生存。这就是所谓“精明捕食者”策略。 联系实际：谈谈“精明捕食者”策略对人类利用生物资 源有何启示？
孔龙蛋
中生代陆地和海洋中的情况
6. 你知道恐龙灭绝的原因 吗？恐龙的灭绝对生物多 样性会产生怎样的影响？
陨石撞击说 物种斗争说 气候骤变说 火山爆发 说 植物中毒说等等
恐龙的绝灭有利于哺乳动 物的繁盛，使生物进化翻 开了崭新的一页。
云南省国家恐龙化石展览馆
新 生 代 少 女 化 石 和 复 原 图
学习目标三：生物进化理论在发展
讨论展示 1、什么是中性突变理论？ 决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然 选择
2、物种的形成都是渐变式的吗？ 物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳
定与迅速形成新种交替出现的过程 核心：自然选择学说
小结：
1、共同进化
不同物种间的相互选择 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变
生物 进化
厌氧 生物
光合 生物
需氧 生物
陆生 生物
共同进化的含义2：生物与环境之间也存在共同进化
学习目标一：共同进化
请思考：
1.请全面概括共同进化的含义？ 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影
响中不断进化和发展，这就是共同进化。
2、共同进化的原因？ 生物和生物之间的相互选择， 生物和环境之间的相互影响
(1)寒武纪生物大爆发
动物开始出现，三极生态系统

共同进化和生物的多样性PPT教学课件

共同进化和生物的多样性PPT教学课件

二、下丘脑和垂体
1 、垂体：
位置：位于脑下部，脑下垂体 （成人豌豆大） 地位： A 、人和脊椎动物主要内分泌腺， 独立支配性腺、肾上腺、甲状腺
B 、受下丘脑的调节；下 丘脑通过垂体调节影响 其他内分泌腺
激素调节模式
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他某些内分泌腺。 下丘脑通过对 垂体 活动的调节来影响 其他内分泌腺的活动
的生存有利。
3.生物多样性的形成的进化历程 1）从原核生物到真核生物， 2）从无性生殖到有性生殖 3）从无氧呼吸到有氧呼吸， 4）从简单到复杂， 5）从水生到陆生， 6）从低等到高等。
三.生物进化理论在发展 1.大量的中性突变促使生物完成进化。 2.物种的形成有渐变式,有爆发式。
以自然选择学说为核心的现在进化 理论还需要发展。
3、 垂体作用
腺垂体：
A 、促甲状腺激素：作用于甲状腺
作用：促进甲状腺激素的生成和分 泌
B 、生长激素：作用于全部组织
作用：刺激蛋白质合成和组织生长； 减少糖的利用增加糖原生成；促进脂 肪分解
细胞增大与数量增多，它 对肌肉的增生和软骨的形成和 钙化有特别重要的作用
缺少——侏儒症（身材矮小 智力正常） 过多——巨人症
第三节 高
内分泌系统的组成 ：
分散在体内的无管腺和细胞
主要的内分泌腺： 垂体、甲状腺、 肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺等 散在的内分泌细胞： 如胃、肠中、肾中
的内分泌细胞 兼有内分泌作用的细胞：
下丘脑的神经细胞
激素：
内分泌系统的腺体或细 胞在一定的刺激（神经或体 液的刺激）作用下分泌某种 特异性物质到体液中，这种 物质称为激素

高中生物《 7.2.3 共同进化与生物多样性的形成》课件2 新人教版必修2

高中生物《 7.2.3 共同进化与生物多样性的形成》课件2 新人教版必修2
推翻了“神创论”、 “物种不变论”，发 展了拉马克学说，揭 示了生命现象统一性 的原因，解释了生命 多样性，为辩证唯物 主义提供了有力武器
现代生物进化理论
从宏观、中观兼微观 三个层次透视了生态 系统、物种、基因三 个水平上的生物进化 ，结合前人成果发展 为现代综合生物进化 论，提出了共同进化 的观点，影响到了社 会领域
物种多、样性
生态
时期 35亿年前 大约35亿 年～15亿年前
大约15亿年前
生物类型 古细菌
蓝藻和细菌
真核生物
意义 出现了生产者和分解者 出现了有性生殖，实现了 ，加基快因了重生组物进化的速度
第三页，共21页。
时期
生物类型
5.7亿～5.0亿年 海洋中 无脊椎 物
前
种大爆发
大约4亿年前
陆生植物：蕨类植物 陆生动物：(原ju始élè的i
（
）B
Ａ.有氧呼吸
B.厌氧呼吸
C.兼性厌氧呼吸
D.以上(yǐshàng)都有可能
第十五页，共21页。
学点三 生物进化理论(lǐlùn)在发展
1.中性突变说 （1）基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或非害即益，大多 数基因突变是中性的。 （2）决定(juédìng)生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是 自然选择。 2.间断平衡学说 物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新物种 交替出现的过程。 3.现代生物进化理论的地位 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论比其他学说的影响更广泛 和深远，它仍然是以后各个方面研究的基础。
⑤隔离是新物种形成的 必要条件
第十九页，共21页。
•1C.三o大n(tseānndtà)进
化理论的主要特点
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2013年6月4日星期
2
1、共同进化 实例分析：不仅不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化 与无机环境的变化也是相互影响的。
氧气 ，所以那时生物的呼吸类型只能 由于原始大气中没有 是 无氧呼吸 。当地球上出现了进行 光合作用 的生物以后，才使大 氧气，为进行 有氧呼吸 气中有了 生物的出现创造了条件，同 臭氧层 氧气 含量的上升， 时也随着大气中 逐渐形成，为 生物的登陆创造了有利的条件。 概念： 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响 中不断进化和发展 。
2013年6月4日星期
17
拓展题：
1、提示：假如那样，生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观 点和理论来解释，作为生物学基本观点将难以建立，生物学就不 可能形成现在这样一个科学的框架体系，学习生物学将缺少基本 观点和方法的指导和统领。 2、提示：生态指的是生物与环境的相互关系，进化指的是生物 界的历史演变；如果把进化看作由各种生物表演的一部历史剧， 那么，上演这部历史剧的舞台就是生物与环境之间复杂的相互关 系，物种进化的表演受舞台背景的制约，舞台背景也要与上演的 内容相协调。
植物
2013年6月4日星期
11
2、生物多样性的形成 （2）进化历程： 原核 生物到 真核生物， 生物的进化历程可概括为：从 简单 到 复杂 从 无性 生殖到 有性 生殖，由 ， 由 水生 到 陆生 ，由 低等 到 高等 。
2013年6月4日星期
12
2、生物多样性的形成
例3：下列能提高生物多样性的是（ A、把生物进行分类 B、来自共同祖先的遗传 C、用进废退 D、不同环境的自我选择 D ）
2013年6月4日星期
3
例1：生物进化中自然选择的作用，主要有利于下列何种情况的 生物进化（ D ） A、幼小生物 B、生物个体 C、生物细胞 D、生物物种
2013年6月4日星期
4
ห้องสมุดไป่ตู้
例2：狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角度分析下列说 法，不正确的是（ D ） A、狼在客观上起着促进鹿发展的作用 B、狼在存在有利于增加物种多样性 C、鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化 D、鹿的进化速度比狼的进化速度快
8
代
百万年前 4600 前寒武纪（4600 3500～3100 百万年～570百 2100 万年以前） 700 寒武纪 570～505
纪
世
古 生 奥陶纪 代 志留纪
505～438
438～408
泥盆纪
408～360
2013年6月4日星期
动物 地球形成初期 原核细胞在叠层岩中首次出现 真核细胞首次出现 多细胞生物出现 具外骨骼的无脊椎动物占 海洋藻类繁盛 统治地位 无脊椎动物广泛分布并多 海洋藻类繁盛 样化，无颌鱼类及脊椎动 物首次出现 大绝灭 低矮的维管束植 有颌类鱼类首次出现 物在陆地出现 有颌鱼类多样化并统治海 种子蕨类首次出 洋，昆虫、两栖类首次出 现 现 大绝灭
2013年6月4日星期
10
代
纪
世 古新世 始新世
百万年前
第三纪
新 生 代 渐新世 中新世
上新世
更新世 第四纪 全新世
动物 原始灵长类、草食类、肉 66～58 被子植物多样化 食类、虫食类、哺乳类动 物出现 雨量充沛的亚热 58～37 所有现代哺乳纲的目出现 带森林繁盛 许多现代显花植 叶食哺乳类及类猴灵长类 37～24 物的科演化 出现 随着森林减少， 类猴哺乳类、草食哺乳类 24～6 草原广泛分布 及昆虫繁盛 6～2 草本植物繁盛 人科灵长目首次出现 草本植物广泛分 许多哺乳类绝灭，现代人 2～0.01 布并多样化 类出现 人类破坏，热带 0.01 人类文明时代 雨林加速绝灭
2013年6月4日星期
18
第七章
现代生物进化理论
第2节：现代生物进化理论的主要内容
课题4：共同进化与生物多样性的形成
2013年6月4日星期
1
1、共同进化 实例分析：猎豹追捕斑马
（1）在捕食者和被捕食者当中，双方只有 行动敏捷、跑得快 的 个体才会很好地生存下来。因为只有 行动敏捷 的个体才会捕 到食物，也只有 行动敏捷 的个体才会不被捕获。 （2）捕食者的存在对被捕食者来说客观上起到 促进种群发展 的 作用。同时捕食者的存在也有利于增加生物的 多样性 。
9
植物
代
纪 石炭纪
世
百万年前
古 生 代
二叠纪
三叠纪 中 生 侏罗纪 代 白垩纪
植物 动物 成煤森林时代： 两栖类多样化，爬行类首 360～286 石松、问荆和蕨 次出现，昆虫类经历第一 类繁盛 次大的适应辐射 爬行类多样化，两栖类衰 松柏类出现 286～245 退 大绝灭 苏铁、银杏出现， 哺乳类、恐龙类首次出现， 裸子植物和蕨类 245～208 珊瑚和软体动物统治海洋 植物统治地球 大绝灭 苏铁类和其他裸 208～144 恐龙繁盛，鸟类出现 子植物繁盛 恐龙和大多数爬行类绝灭， 显花植物广泛分 144～66 胎盘哺乳类和现代昆虫群 布，松柏类衰退 出现
2013年6月4日星期
7
2、生物多样性的形成 （2）进化历程： Ⅱ、中生代的主要进化事件 恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复 杂的。恐龙的绝灭有利哺乳动物的繁盛。
Ⅲ、新生代的主要进化事件 现代人类的出现大约在第四纪更新世。人类的出现会破坏生态系 统多样性，加速物种的绝灭。
2013年6月4日星期
2013年6月4日星期
5
2、生物多样性的形成 （1）三个层次内容： 基因 多样性、 物种 多样性、
生态系统 多样性。
2013年6月4日星期
6
2、生物多样性的形成 （2）进化历程：
Ⅰ、古生代的主要进化事件 A、地球上最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海 洋中。这一时期的生物只有生产者和分解者，是二极生态系统。 我们了解这一阶段进化历程的主要依据是化石。 B、多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。在 真核生物出现之后，有性生殖作为一种新的繁殖方式出现了，生 物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。 C、最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。 D、当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。 E、地球上最早出现的生物代谢类型是异养型和厌氧型的。
2013年6月4日星期
13
2、生物多样性的形成
例4：地球上最早的陆生生物类型主要是（ A、蕨类植物 B、动物 C、裸子植物 D、动物和植物 A ）
2013年6月4日星期
14
2、生物多样性的形成
例5：生命诞生的场所是（ A、陆地 B、海洋 C、空中 D、A、B、C都是 B ）
2013年6月4日星期
15
2、生物多样性的形成
例6：地球上最早出现的生物代谢类型是（ A、自养型，需氧型 B、自养型，厌氧型 C、异养型，需氧型 D、异养型、厌氧型 D ）
2013年6月4日星期
16
2、生物多样性的形成
例7：捕食者在生物进化中的作用是（ AB ） A、促进种群的发展 B、有利于增加物种多样性 C、减少种群数量 D、减少物种的多样性