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《爱在家人间》说课稿1.教材的地位和作用《爱在家人间》是人教版新版七年级道德与法治第三单元第七课第二个框题。
在此之前，学生已经学习了《家的意味》，了解了家的重要性及如何孝亲敬长，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。
本课的主要任务是学会和父母交往的技巧和方法。
可见本框《爱在家人间》在本课中具有不容忽视的重要地位和作用，起到承上启下的作用。
2.课程标准要求：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母沟通，调试逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
3.教学目标（三维目标）根据课程标准的要求和本课内容分析，结合七年级学生的认知规律及心理特征，我制定了以下的教学目标：·情感、态度和价值观目标：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱·知识目标：知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法；掌握一些基本的学习方法和策略。
·能力目标：用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧4.教学重难点·教学重点：正确认识和面对亲情碰撞·教学难点：爱需要呵护，理解父母的做法。
二.说学情：初中七年级学生具有活泼好动，对事物好奇的特点，比较愿意参与课堂活动，对学习内容有较为浓厚的学习兴趣，，但是他们刚刚进入青春期，年龄尚小，面对生活中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，处理事情有些浮躁，需要老师的帮助。
三、说教法与学法（一）我主要采用以下教学方法：1.活动教学法2、直观演示法3.情景教学法（二）说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从“要我学”向“我要学”转变，真正成为学习的主人。
这节课指导学生的学法有：展示评价法、分析归纳法、自研自探法和读书指导法。
四、说教学准备我在认真研究新课程标准和领会教材的基础上认真备课，预设问题和课堂流程，并做好与学生的沟通。
7.2爱在家人间一、单项选择题1.结合唐代诗人孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，指出对诗中“寸草心”的理解正确的是（）A.小事，微不足道B. 母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊的时刻D.小事体现了母亲浓浓的爱2.一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是（）A.发泄不满的表现B.无微不至关怀的表现C.不信任孩子能力的表现D.认为我们还没长大的表现3.“十月怀胎，一朝分娩”这里主要说的是（）A.生命的价值B.父母赋予我们生命C.父母关爱我们成长D.我们要孝敬父母4.下列做法中，有助于克服逆反心理的是（）①理解父母的批评和教育②经常反思自我，及时改正缺点③努力提高自身素质④掌握科学的情绪发泄方法A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5.对于下列漫画中父亲的言行，作为儿子应该（）①理解父母的苦心及对自己的要求②坚决反抗，表示抗议③与父母沟通，指出父母的教育方式不妥当④对父母的教育表示赞同和理解A.①②B.②③C.②④D.①③二、简答题6.家是什么？社会学家说，家是社会的最小细胞；婚姻学家说，家的风雨相依的两人世界；文字学家说，家是宝盖下面养着一群猪……有人说，家是温馨的港湾；有人说，家是成功的起点……家在你心中是什么？请谈谈你对家的理解。
7.《爱我你就抱抱我》是春晚深受人们喜爱的一个节目。
妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂爱是什么爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我（1）父母对我们的爱通常是怎样表达的？（2）结合材料和所学知识，请你说说爱是什么？参考答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.A5.D二、简答题6.家是安全的避风港；家是心灵的归宿；家是酿造温馨的地方。
7.（1）父母对子女的爱集中体现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。
轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
七年级第三单元第七课第二框《爱在家人间》很反感呢？（引起同学们的共鸣）下面就让我们听听袁璟怡同学和她妈妈的故事。
2、播放视频《少年说》.（女孩的妈妈经常拿她与别的孩子作比较，母女两人参加综艺节目进行对话）3 、设置小组讨论：请同学们结合教材82页的内容思考一下，你认为璟怡和妈妈产生碰撞的原因是什么？（同学们进行小组讨论，每组派出一名代表进行观点总结) 教师总结：同学们总结的非常好，作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
璟怡希望妈妈多鼓励她的进步，肯定她的付出。
但是妈妈认为教育璟怡最好的方式是多批评，多使用激将法，由于两代人看待问题的高度和角度不同，所以亲子冲突难以避免。
4、同学们想一想亲子冲突要不要解决？(引导同学们解决）没错，亲子冲突一定要解决，如果不解决会影响亲子关系，甚至会影响家庭和睦，那么我们用什么方式解决呢？四、沟通传递爱（写板书）1、是的，我们需要用沟通的方式去解决亲子冲突，用沟通传递爱，正确的应对亲子冲突。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待，严要求，而这恰恰体现了父母对我们的爱。
通过视频我们可以看到，璟怡勇敢的站出来说出了自己的想法，但是最后沟通的效果差强人意,大家说这是什么原因呢？（同学们各抒己见，引导同学们提出沟通技巧）教师总结:沟通需要技巧.2 、设置问题：请同学们结合教材82页的方法与技能进行讨论，应该如何与妈妈进行有效的沟通呢?（小组讨论，派代表进行总结）教师总结：是的，我们需要注意5点沟通小技巧。
分别是：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式和考虑环境。
我们给静怡的故事编写了一个精彩的结尾。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富、也无法选择父母对我们的教育方式,但我们都知道父母的行为中其实蕴含着对我们满满的爱。
我们要用正确的沟通方式让父母了解我们的需要和变化,下面，我们来一起看一段视频，让我们感受一下父母对我们的包容与爱。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2爱在家人间教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识和能力目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点与难点:1、教学重点：沟通传递爱。
2、教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突.三、教学方法：创设情境法、合作探究、交流分享、情景表演四、教学过程：新课导入：新课导入 :十月胎恩重，三生报答轻.《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》母称儿干卧,儿屎母湿眠.《劝孝歌》……读完劝孝歌，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点,独立认真完成导学案。
1、什么是家人的亲情之爱?它是怎样产生的？2、亲情之爱有什么不同的表现?由此我们会产生怎样的态度？3、怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？4、为什么会出现爱的碰撞?5、怎样化解爱的冲突？新课导入：诗歌导入活动一：温暖同学心读了劝孝歌,自己有什么感想？学生亲自感受父母给我们带来的温暖.父母带给我们的爱，今天我们就“家人的爱”这一话题展开学习——爱在家人间。
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间一、教学内容分析本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。
本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。
由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。
第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。
根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。
依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。
初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。
由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。
通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
