谈小学体育课堂教学的有效性

浅析小学体育课堂之有效教学

摘 要：随着当前新课程改革的不断深入，对于如何提高课堂教学有效性已越来越受到专家学者们的关注，特别是对于小学阶段体育教学来讲更是需要引起关注。但是当前还是有不少小学体育课堂教学存在着低效的现象，纠其原因有很多，例如：教师教学方法应用不当、学习环境难适应、学生自身原因等。因此，本人通过查阅相关文献，并通过结合本人所在地区小学体育教学工作实际分析，从中发现问题，最后提出小学体育有效教学的方案创新，希望能为提升当前小学体育教学有效性提供一定的帮助。

关键词：小学体育 有效教学 教学方案

本人通过查阅大量文献资料，并结合本人所在地区小学体育教学的实际进行分析，体现到，在当前小学阶段要想提高体育教学的有效性，还是需要所有一线教师们共同努力的，因为小学生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小学生由于他们还是孩子，喜欢新奇的东西、还具有很强爱玩的天性，所以如果调动他们学习的积极性，从而投入课堂学习，这将有利于教师教学效率的提升，最终提高课堂教学的有效性。因此，本人也希望通过此问题的研究，能为提升当前小学体育教学有效性提供一定的借鉴及参考。

一、小学体育教学工作存在的问题

（一）教学不规范，教学质量不高

由于校领导对体育课的不重视，使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流，也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求，先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧，无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操，健美操等，很多小学体育老师都不会，有的老师会也不是多么的标准。除此之外，老师备课缺乏经验，使得体育教学没有规范的设计教案做参考。

（二）备课与上课严重脱节，师生积极性不高

目前，很多小学体育老师备课只是一种形式，上课更是一种形式。而且，小学体育课老师上的好，也没什么奖励；上的不好，学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样，就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是：教师上课一个口哨、两个球，学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式，备课本年年在换，而里面的内容却没有换，这也是小学体育教学存在的严重问题。

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如何提高农村小学体育课堂教学的有效性　

◎刘卓奇　（贵州省习水县醒民镇中心小学，贵州遵义５６４６２１）　中图分类号：Ｇ６３３．９６　文献标识码：Ａ文章编号：１　６７３—０９９２（２０１。）Ｏ４—１　９５—０１　

《小学体育新课程标准》中指出：　“以学生发展为中　

心，重视学生的主体地位。”　“关注个体差异与不同需　

求，确保每一个学生受益。”在农村小学，由于受到各种　条件的制约，体育设施不完善，体育器材缺乏。学生要在　

有限的场地环境和体育器材中得到不同的健康发展，这确　

实不容易。在全面推进素质教育的今天，上好每一堂体育　

课是我们每一位体育教师不可推卸的责任。作为体育教　

师，怎样去上好体育课，从而让每个学生体验到体育学习　

和成功的乐趣，以满足自我发展的需要呢？　

一、走进学生，关注学生的起点　注重学生个性化的发展，针对不同的学生因材施教，　

结合课堂教学目标实行差异性教学。　农村小学生大多数是体育中的弱势群体，学生之间的　

差异性也特别大，一些学生甚至对体育有畏惧心理。因　

此，教师应该走进他们，真切的关心他们，摸清学生的相　关知识基础、能力和心理素质的实际，针对他们不同的兴　

趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思　

想教育，宣传体育锻炼的重要性，克服自身不利因素的困　

扰，提高自觉练习的积极性。让他们在体育活动中感受到　

体育活动带来的乐趣，以激励他们的学习体育的动机与兴　趣。　

由于学生的体育素质差异性较大，我们只有针对不同　

的学生因材施教，根据学生的身体素质帮助学生选择适合　

自己练习的项目，也可以由学生自由选择项目、自由编　组、自主学习与锻炼，教师必须鼓励他们锲而不舍地坚持　

锻炼。　

首先，教师要根据学生的爱好把全班分成若干个兴趣　

小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小　就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面　

的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训　

练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提　高。　

2021年第14期

132基础教育浅谈小学体育课堂资源有效利用教学的思考赵健

在日常生活中，家长没有正确认识体育锻炼的重要性，只对孩子的文化课成绩进行过度的关注，这对于学生综合素质和全面发展是极为不利的，体能的发展是学生健康发展的重要组织部分，学生的身体发育是以后所有能力发展的基础，前人讲“身体是革命的本钱”，所以身体的发展是一定不能缺少的，而且适当的体育锻炼可以提升学生的抵抗力和免疫力。一、教学资源不足体育教学的开展与其他科目不同，体育教学的开展需要一定的场地，大多数课程的开展都需要在室外进行，需要各种各样的体育器材进行辅助教学，在这一方面的耗费也相对较大，需要有一定的资金投入。就目前的体育教学情况，部分体育教学场所和体育教学器材具有一定的损耗，有些甚至已经不能在继续使用，所以也就无法满足小学生体育教学的需求，这种资源缺乏的情况在部分农村地区可能情况更加的严重。二、师资力量不足除了硬件设施配套不足，部分学校在师资力量的配备上也严重不足。在学校层面上，学校相关的管理机构对于小学体育课程的规划不具有长远性，对体育课程的重视程度不够，师资的培养依然短缺。部分学校的体育教学在基础设施、人员的素质、环境的优化以及教育资源的分配方面依然还存在着许多的短板，师资力量的短缺依旧严重，活动开展的经费也是极有限的。三、课堂积极性不高小学体育教学的管理任务相对来说具有一定的细致性，要求相对较高，但在实际的教学中，许多的体育课堂教学大多都是原则性的要求，组织和实施的过程不够的细致，部分教学计划在实施的过程中变了样，对小学生的体育学习积极性带来了影响。在学校的课程安排中，体育课课时相对较少，在教育教学中缺乏相对的管理，心理咨询等细节都难以落实，在实际的教学中，难以满足学生多元化的教学需求，学生个体之间又存在兴趣与体质的差异，学习的积极性也会受到不同程度的影响，在教育教学的过程中，教师要采取一定的激励方法，激发学生对体育进行学习的兴趣与积极性。四、采用游戏教学法在体育教学中，采用游戏教学法目的是为了激发学生参与的积极性，增强学生之间的合作能力，近年来，合作教学也是教育中运用比较多的一种有效教学方法，对于小学生来说，好奇心比较强，如果游戏教学的内容比较单一的话，随着游戏时间的不断推进，学生们会逐渐的产生不耐烦的情绪，甚至时不在喜欢上体育课。因此，教师在进行体育教学的过程中，要注意课堂教学内容与方法的创新，在教学中，激发学生的思维，通过对游戏方法进行创新，满足学生对体育学习的兴趣，进而培养学生在体育教学中的创新与实践能力[4]。教师在教学中，要对原有的教学方法进行不断的审视与更新，在游戏的过程中可以添加一些丰富的教育元素，进而通过体育教学中的游戏来对学生进行体育教学，进而可以有效的提升课堂教学的有效性，也可以在一定程度上激发学生的学习积极性。在信息技术和电子产品快速发展的今天，许多的学生都缺乏一定的理性。只有学生感兴趣的事物才可以吸引学生的眼球，使学生集中一定的注意力。因此，作为一名体育教学教师，最有效的教学方法就是将学生的兴趣爱好与教学结合起来，例如我们通常做的“老鹰捉小鸡”的这种游戏，看起来是在游戏，其实，这种游戏可以对学生的灵敏度、灵活性与协调能力进行有效的锻炼，同时还可以加强学生与学生之间的合作能力和意识。五、充分利用户外器材在体育教学中难免会出现体育教学器材缺乏或者不足的情况，当出现器材不够用时，教师会进行一些实际的操作，例如自制教学器材，或者在教学中一物多用等方法，一般情况下，这种现象都处于零散的状态，难以形成大的规模。对于小学生来说，最好的教学办法就是对教学的器材进行充分的发掘，给学生提供一个可以自由发挥的空间，进而充分的释放小学生爱玩的天性。对于教师和学生来说，最经济、最有趣的教学方法，就是带领走出校园，走进大自然，在广阔的大自然中因地制宜，进行创造性的教学，带领学生呼吸新鲜的空气，进行阳光的沐浴，进行有氧运动。在春季夏季秋季冬季可以进行有趣的安全的活动。充分利用大自然为我们提供的丰富资源进行有效的教学，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以时学生近距离的接受大自然、感受大自然。 参考文献： [1]邱林花.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].中外企业家,2020(17):196-197.[2]黄橙.探究如何提高小学体育课堂教学有效性[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(04):243-244.新疆伊宁市第十小学，新疆伊宁835000摘 要：基于目前家庭的结构，大多数学生是独生子女家庭，许多家长对于学生的人生安全问题非常的重视，对于一些具有挑战意义的体育项目在小学的体育教学中也逐渐的被取消，例如单杠、双杠、跳箱等体育项目都已经被取消，学生的运动能力和运动强度也就自然的下降了，再在加上家长缺乏锻炼的机会与习惯、对自己的孩子在体育锻炼中进行过度的保护、学生的学习压力逐渐增大，逐渐的导致学生缺乏接触体育锻炼的机会，逐渐的也就失去了体育锻炼的爱好与兴趣。关键词：重要性；教育资源；协调能力；丰富资源

论提高体育课堂教学有效性的措施

摘要:现代体育课堂教学是推行素质教育的一个重要组成部分,要满足素质教育对造就人才中综合素质的需要,就要重视体育课堂教学的质量。本文从当前影响体育课堂教学有效性的因素出发,分析了提高体育课堂教学有效性的措施。

关键词: 体育课堂教学有效性措施

随着素质教育的理念深入人心,社会对学生的素质要求已经不仅仅停留在死板的书本知识上,对于德智体美劳的全面发展也提出了相应要求。下文就如何提高体育课堂教学有效性展开了论述。

1 影响体育课堂教学有效性的因素

(1)教学内容的选择是否合理。(2)教学目标的定位是否准确。(3)教学方法的选择是否恰当。(4)课堂教学设计是否优化。(5)对教材内容的理解是否透彻。(6)课堂师生关系是否和谐。(7)学生的兴趣是否被激发。(8)体育教师是否博学。(9)课前的准备是否充分。(10)良好的体育课堂行为习惯是否养成。(11)体育课堂教学常规是否建立。(12)课堂教学评价是否具有激励性。

2 提高体育课堂教学有效性的措施

2.1 确立恰当的教学目标,提高课堂教学的有效性

(1)注意全面身体素质练习的合理搭配;(2)教学目标尽可能用清晰明确的语言陈述,不仅教师能理解,学生也要能理解,避免用含糊的语言陈述目标,以免不同的人对目标产生不同的理解。(3)教学目标要陈述学生通过教学活动后的变化,如行为变化和情感变化,避免用“教师行为”代替“学生行为”,造成评价教学效果的依据不确定。(4)教学目标应尽可能反映不同层次学生的需要。不要因目标的陈述而限制了教师教学的灵活性,限制了学生的发展。

2.2 精心设计教材内容,激发学生学习的兴趣和热情

(1)注意全面身体素质练习的合理搭配;身体素质主要有速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质等,在搭配教材内容时。一定要考虑将发展不同身体素质的两个项目进行搭配,以达到全面锻炼身体、有利正常发育的目的。

注意不同运动负荷项目的合理搭配;虽然各个项目都可以通过运动量、运动强度、练习密度和时间来调控运动负荷的大小,但各项目都有自身的运动特点。