记叙文——人物、语言、动作、心理描写

记叙文：人物描写【知识解说】1.肖像描写：肖像描写是对人物的外貌特征（主要是脸部）进行描写，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。

肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

2.心理描写：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。

描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

3.语言描写：“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。

鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。

4.动作描写：人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

概括来说，人物描写的作用，一是表现具体语境中人物的心理情感，二是表现人物的性格品质。

从描写的角度看，除直接对写作对象进行描写（正面描写）外，还可进行侧面描写，即不直接描写对象本身，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

基本作用是烘托，使描写对象更加鲜明突出。

【例题精讲】（18一模·奉贤区）十一岁的硬汉葛闪①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。

山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。

山右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好听的名字：月牙湾。

②初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。

彼时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。

见了我们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。

巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数家珍。

巧的是，巴瓦家正在月牙湾。

③为了感谢他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点。

写人写事记叙文（7篇）记叙文是写人记事的文章，叙事自然是最重要的一个要素。

打个比方说，文章如果是一个血肉丰满的人，那么，叙事就是使其挺拔自然、动静有致的筋骨。

叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。

所谓"清楚"，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局;所谓"条理"，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等;所谓"繁简"，指叙事过程中情节铺排和叙述的多少，笔墨运用的疏密;所谓"详略"，指如何使用和剪裁用来叙事的素材，如同上述的"繁简"，围绕文章中心，当繁则"繁"，当密则"密"，反之，则可大胆地"简"和"略"。

当然，叙事还有较高的要求，即叙事要讲究波澜，有张有弛，有疏有密，有离有合，有断有续等。

文章讲究章法，叙事这一文章的筋骨至关重要。

了解其特点和要求，并在写作中努力实践，就能恰当叙事，为表达中心服务，写好记叙文。

素材1一次我和闺女一起，在小商品市场里购物，一个老年人从我俩之间挤过，我俩相视一笑，意思是这老人不知干什么，拼命挤。

注意一看，这老人挤过去给前面一对夫妇送去一只鞋，原来是那一对夫妇背着的小孩的鞋子掉了，老人看到并捡起来追着给他们送鞋去。

这一事件我看到后有些想法，就对闺女说这是一个很好的写作素材，后来闺女进行了塑造。

说的是在一次全家爬黄山旅游时，看到一个景区清洁工在山下捡到一只鞋，一路朝山上追去，最后在一个凉亭内追上那一对夫妇，在众人及作者的惊诧下，将鞋子送给了别人。

《拥有》结尾……我也愣住了，满厅子的人都愣住了，亭子里静得可以听到每个人的心跳声。

此时面前的这位老人家，不再是邋遢的外表，不再是穷困潦倒的乞丐，她的身躯顿时高大了许多，她的灵魂比这黄山更美丽。

记叙文写人的方法
记叙文写人的方法有很多，以下是一些常用的方法：
1.肖像描写：通过对人物的容貌、身材、衣着、神态等方面的描写，展现人物的外貌特征和个性特点。

2.语言描写：通过描写人物的语言，表现人物的性格、情感和思想。

3.动作描写：通过对人物的动作进行描写，展现人物的行为和举止，表现人物的内心世界。

4.心理描写：通过对人物的心理活动进行描写，展现人物的内心世界和情感变化。

5.侧面描写：通过对周围环境、其他人等的描写，来表现人物的特点和性格。

在写人时，要注意以下几点：
1.抓住人物的特点，突出人物个性。

2.注重细节描写，使人物形象更加生动。

3.运用多种描写方法，使人物形象更加立体。

4.注重情感表达，使人物更加有血有肉。

总之，写人时要注重细节描写和情感表达，使人物形象更加生动、立体，同时也要注意抓住人物的特点和个性，使人物形象更加鲜明。

记叙文表达方式及作用通过对人物外貌的描写来展现人物形象，让读者对其有一个直观的印象。

②动作描写：通过对人物动作的描写来展现人物性格、情感等方面的特点。

③语言描写：通过对人物语言的描写来展现其性格、文化程度等方面的特点。

④心理描写：通过对人物内心活动的描写来展现其内心世界，让读者更深入地了解人物。

环境描写主要是通过对场景、气氛、色彩等方面的描写来展现环境。

这种描写方式可以让读者更好地理解文章背景，增加文章的真实感和情感色彩。

三）抒情抒情是一种表达作者情感、感情的方式。

它是通过对事物的感受、思考和表达来引起读者共鸣的一种表达方式。

抒情的作用主要是表达作者的情感，让读者感受到作者的情感，从而增加读者的情感共鸣。

抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种。

直接抒情是通过直接表达作者的情感来引起读者共鸣，间接抒情则是通过对事物的描写和叙述来表达作者的情感，让读者自然地感受到作者的情感。

四）议论议论是一种表达作者观点、看法、意见的方式。

它是通过对问题的分析、论证、阐述来表达作者的观点和看法，引导读者对问题进行思考和判断。

议论的作用主要是表达作者的观点和看法，引导读者对问题进行思考和判断。

同时，议论还可以启发读者的思维，增强读者的逻辑思考能力。

议论的方式主要有直接议论和间接议论两种。

直接议论是通过直接陈述作者的观点和看法来引导读者，间接议论则是通过对事物的描写和叙述来表达作者的观点和看法，让读者自然地接受作者的观点和看法。

五）说明说明是一种表达作者对事物的认识、理解和知识的方式。

它是通过对事物的解释、阐述和说明来表达作者的认识和理解，让读者更好地了解事物。

说明的作用主要是让读者更好地了解事物，增加读者的知识和认识。

同时，说明还可以启发读者的思维，增强读者的分析能力和理解能力。

说明的方式主要有直接说明和间接说明两种。

直接说明是通过直接解释、阐述和说明来表达作者的认识和理解，间接说明则是通过对事物的描写和叙述来表达作者的认识和理解，让读者自然地了解事物。

记叙文写作的六要素:记叙文六要素举例一．什么是记叙文所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。

它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。

内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。

对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。

其中主要的是要写好人物在事发展中的言行，表现他们的思想。

记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。

二．写作要点1.明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。

2.一篇记叙文，无论长短都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。

3.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when——该事发生的时间；where——该事发生的地点；who——人物角色是谁；what——发生的是什么事；why——该事发生的原因；以及how——事的结果是造成的等等。

4.写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。

三．记叙文的六要素人物、时间、地点、开端、发展、结局这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

（一）人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。

人物描写的手法主要有下面几种：1.行动描写让人物自己来表现自己。

写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

搜集一篇写人的记叙文,着重描写人物心理,语言,动作,神态的文章400字人物心理是记叙文中至关重要的部分，它可以帮助读者更加深入地了解人物的内心世界，增强故事的感染力。

下面是一篇描写人物心理的记叙文：这是一个寒冷的冬日，阳光隐约穿透窗帘，映照在茶几上。

书房里弥漫着烟草的气味，一位风华绝代的老人坐在书桌前，专注地翻阅着旧有的日记。

老人的眼神深邃而幽远，显然，它曾经经历了岁月的磨砺。

眉毛之间的皱纹道道深沟，似乎承载着多少辛酸与嬉笑。

他那双智慧熠熠的眼睛透着沉静，仿佛内心住着一颗沧桑而坚定的心。

他笔挺的身形显出端庄与自信。

他的语言平实而含蓄，每一句话都带着一丝沉思。

他看似平静，实则内心波澜起伏，如同一汪湖水。

老人抚摸着日记的书页，感觉手指滑过岁月的洪流。

他欲言又止，世事艰难，亲朋离散。

他在心中默默寻找着，寻找着能够倾诉的理解者。

他起身轻轻走向窗前，伸出右手，放松地敞开手指。

阳光溢满他的掌心，散发着温暖和安宁。

他体味着岁月流逝的无常，但同时也理解人生中的价值与意义。

悠悠岁月，像是昨日的事，他曾痴迷过荣华富贵，追逐过光鲜的梦。

然而，他也看到了权势的虚妄，人际之间的勾心斗角。

唯有内心的宁静才能让人真正获得安定与快乐。

老人收回右手，微微一笑。

他知道，人生的征途充满荆棘，但只有坚定的信念与内心的宽容可以闯荡出更广阔的天地。

他重新坐回书桌旁，抬起笔，轻轻握紧，开始写下放飞心灵翅膀的文字。

他的笔触纵横交错，犹如谱写人生乐章的艺术家。

在文字的世界里，老人找到了自己的归属。

他用记忆构建着人物，用语言营造情景，用动作演绎着故事。

虽然岁月已经斑驳了他的容颜，但他依旧怀着愿意分享的心态。

记叙文中的人物心理本身就是一个丰富而复杂的主题，通过描写人物的内心世界，可以让读者更深入地理解角色的性格与情感。

而这位老人的故事，正是一个温暖而励志的篇章。

写人记叙文〔推荐11篇〕篇1：写人记叙文他渐渐转过身来，我紧张的与他拉开间隔，不巧刚退一步就撞到了站牌上，手中的小钱包随之落下，他正好走了过来，我立即联想到了一连串关于“漂泊汉抢钱包”、“小乞丐偷财务”之类的新闻，哀叹自己也会有这么一天，估计明天报纸上就会登“中秋节女孩钱包被抢”这那么新闻了。

我低下头，看见他捡起钱包渐渐站起来，一点也不像抢了钱要逃跑的样子，他把钱包递给我，和蔼地说：“小姑娘，你的钱包”。

我惊奇地伸出手，做了一件让我自己都无法相信的事，我竟然接过来钱包，并用非常镇定的语气说了一句：“谢谢！”。

他微笑了一下，脸上的皱纹乱成一团，弯曲的胡须颤抖着，说：“别担忧，我不向小孩子要钱的”。

那一刻，我的心中像有一缕春风吹过，非常温暖。

“乞丐”这个词汇在我的理解中，不再都是令人厌恶，不守法的代名词了。

原来并不是所有的乞丐都像我想的那样。

很快，车就来了，我坐上了靠窗的座位，微笑着和他挥手。

公交车发动了，车站越来越远，老乞丐的身影在月光的照耀下显得格外孤寂。

回到家，每当站在阳台上赏月时，我总是回想起那个中秋节的黄昏，那个和蔼的笑容，那个洒满月光的孤寂背影- 篇2：写人记叙文怎么写？写人记叙文怎么写？假如想知道写人记叙文怎么写？可以先从写人记叙文和写事记叙文的区别开场理解。

写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以提醒事件的本质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程详细地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的详细活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。

记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。

写作指导：记叙文的人物心理描写心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。

它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。

一）、下列心理描写，你认为哪些写得好，你能从中探究出心理描写的方法吗？1、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、试卷静静地躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

4、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

5、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

第一段写得不好。

写的是他知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、动作语言神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、和对别人的描写。

以上2---5段分别用了以下心理描写的方法：1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。

一、内外兼顾，让人物“ 真”起来描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。

从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。

描写内外兼顾，人物宛若眼前。

【片段一】王翔一身大洞连着小洞的牛仔裤，一直让人诟病。

他也不在乎，说那样凉快。

孰料天有不测风云，那天他与同学“比武”，“哧”一声，裤子竟然撕裂了。

瞬间，他的脸色涨成了“红富士” ，却还不忘自我解嘲：“青春真好！”众目睽睽之下，他把上衣往腰上一系，大摇大摆地走出了教室。

【片段二】他那黝黑的双手紧抓龙头，双脚蹬在踏板上，出发了。

遇到上坡，伸着头，弯着身子，仿佛用尽了全身力气。

片刻之间，汗水便流满了他那黝黑的脸颊。

“您慢点！”我忍不住喊了一声。

老人回头看了看我，淡淡一笑说：“谢谢你的好意！”他的话语，宛如一缕凉风，让我顿时神清气朗。

前者，不仅交代了王翔个性化的着装，还通过语言与动作描写刻画了其幽默风趣的个性；后者，不仅绘出了人物黝黑的外貌形象，还通过语言描写挖掘出了其艰辛生活下的美好内心。

二、巧设背景，让人物“立”起来所谓背景，是指人物活动的环境，也是描写人物、展开故事情节的舞台，它能为人物的出现起到衬托与渲染作用。

注重背景设置，几乎是 2020 年优秀记叙性中考作文的共有亮点。

在这些文章里，背景既适合展开情节，又符合人物特点；既能展示语言的美感，又便于情感抒发。

【片段三】阳光下，花草嘻嘻哈哈地说着笑着，他没有听；微风中，小鸟叽叽喳喳地唱着跳着，他还是没听。

成片的花海在风中掀起了波浪，他没看；一群小鸟与蜜蜂在窗外翩翩起舞，他还是没看。

他专注的样子，真的很像罗丹。

【片段四】黄昏时刻，寒风“呜呜”地叫个不停，雨也下得越来越大了，豆大的雨点砸在地面上，溅起了一层足有半尺高的雨雾。

望着渐渐消失在雨中的身影，我双眼一热，泪水流了出来，心里暗暗地说：“爸爸，谢谢你！”片段三为了展示人物的专注，特意用花草、小鸟与蜜蜂进行衬托，人物很有立体感；片段四，让故事在寒风中收束，让“我”成长的形象陡然矗立在读者面前。

记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）看⼈物描写析⼈物性格动作描写：描写⼈物富有特征性的动作，以表现⼈物的性格、品质、⾝份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

《药》鲁迅⽼栓还踟躇着，⿊的⼈便抢过灯笼，⼀把扯下纸罩，裹了馒头，塞给⽼栓，⼜⼀⼿抓过洋钱，捏了捏，转⾝去了。

嘴⾥哼着说这⽼东西……冷漠、凶狠华⼤妈在枕头底下掏了半天，掏出⼀包洋钱，交给⽼栓，⽼栓接了，抖抖的装⼊⾐袋，⼜在外⾯按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，⾛向⾥屋⼦去了。

⼩⼼、谨慎《我的伯⽗鲁迅先⽣》周晔他们把那个拉车的扶上车⼦，⼀个蹲着，⼀个半跪着，爸爸拿镊⼦给那个拉车的夹出碎玻璃⽚，伯⽗拿硼酸⽔给他洗⼲净。

他们⼜给他敷上药，扎好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这⼉不远，这就可以⽀持着回家了。

两位好⼼的先⽣，我真不知道怎么谢你们！”伯⽗⼜掏出⼀些钱来给他，叫他在家⾥休养⼏天，把剩下的药和绷带也给了他。

乐于帮助别⼈，⾃⼰想得少、为别⼈想得多的⼈⼈物的语⾔描写是通过⼈物的语⾔来表现⼈物的⼈物思想情感及内⼼活动。

独⽩俗称“⾃⾔⾃语”如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

对话⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。

”天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。

第⼀句：“⼤雪落地似鹅⽑。

”秀才读书⼈，语⾔讲⽂采，⽤了个⽐喻来形容；第⼆句：“满天下皇家瑞⽓。

”县官不忘为皇帝歌功颂德；第三句：“下它三年⼜何妨？”财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；第四句：“全部都是废话。

”唯独穷⼈，饥寒交迫，当然要埋怨。

这段话表明了不同⾝份的的⼈有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克⽼头⼉⾝⼦⼀纵，扑上梳妆匣，好似⼀头⽼虎扑上⼀个睡着的婴⼉。

“什么东西？”他拿着宝匣往窗前⾛去。

“噢，是真⾦，⾦⼦！”他连声叫嚷，“这么多的⾦⼦！有两⽄重。

描写1个人动作语言外貌神态心理作文100字大全(共10篇)篇一：肖像、心理、神态、动作等描写1对1个性化教案12345篇二：记叙文——人物、语言、动作、心理描写记叙文写作训练——外貌描写外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。

对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

（二）抓住人物外貌的特点进行描写。

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

关羽燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。

张飞（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

用前后对比来表现先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

在具体环境中点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。

在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

一、记叙文分类：1、侧重写人记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

如《顶碗少年》。

2、侧重叙事记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

如《羚羊木雕》3、侧重写景记叙文，以描绘景物寄托情怀为主。

如《春》。

4、侧重状物记叙文，以状物为主，借象征以抒怀。

如《核舟记》、《爱莲说》。

二、记叙文特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

三、记叙的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

《老山界》《枣核》②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。

如《从百草园到三味书屋》作用：脉络清晰、条理分明。

（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

如《在那颗星子下》。

作用：设置悬念，埋下伏笔，突出重点，引起读者的阅读兴趣。

加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。

作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。

使结构曲折。

五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。

叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。

记叙文人物描写方法记叙文人物描写方法什么是描写？描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"惟妙惟肖"。

人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

一、外貌描写外貌描写,也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、身体形态、衣饰、姿态、风度等)进行准确、生动、形象的描绘，以揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

【理解】对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。

包括动态的描写和静态的描写。

要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。

客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。

”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。

动作语言心里神态描写的小作文英文回答：I remember vividly the time when I was watching a movie with my friends. It was a suspenseful scene where the protagonist was being chased by the villain. As the tension built up, the protagonist's heart was racing, and his face turned pale. His eyes widened in fear, and he started breathing heavily. It was evident from his body languagethat he was terrified. He clenched his fists, and his body became tense as he tried to escape from the villain. Theway he moved, with quick and abrupt movements, showed his desperation to survive. His shoulders hunched forward, and his hands trembled slightly. It was as if he was on theedge of his seat, ready to spring into action at any moment. The sweat on his forehead was a clear indication of his anxiety. Overall, his body language conveyed a sense offear and urgency.中文回答：我还记得清楚，那是我和朋友们一起看电影的时候。

写人的作文400字有动作语言肖像心理描写【篇一：人物描写肖像动作心理】描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。

它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

什么是描写？描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

正面描写：指直接描写人物的外貌、心理和行动。

外貌描写：也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。

进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。

一般情况下，人如其面。

然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。

优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。

如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。

作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。

在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

心理描写第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。

如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。

可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。

只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

神态、心理、动作细节描写作文800字xx年四季的景色总是那么吸引人，但是，最美丽的要属春天了。

你看，春天，万物复苏，万物复苏，柳树抽出了新的枝条，在微风的吹拂下，就好像是一位舞美少女。

小燕子从南方飞回来过来，在树枝上唧唧喳喳地叫着，好像在说“春天来了，春天来了。

”柳树旁，柳树的嫩芽儿都探出了头，好像在说：“你们看我的美貌，春天是多么的神奇呀！”桃花也绽开了笑脸，有的，白色的，紫色的，五彩缤纷。

小草也不甘示弱，从地底下钻出来了，它们看见了这些美丽的花，脸都红了。

夏天，柳树长出了许多嫩绿的叶子，它们就好像是一位位亭亭玉立的少女，站在那里，就好像在说：“我们一起去玩吧！”夏天，我们在草地上玩耍，小草都长高了，我们就在草地上追逐，我们就像是一群快乐的小天使，我们就是一个个小公主。

秋天，我们就换上了一件的衣服，就像一位位金灿灿的仙女在翩翩起舞。

冬天，我们一起去打雪仗，我们就好像是小燕子一样，从南方飞回来过冬。

我们就像是雪花一样，给大地铺上了一层厚厚的白色地毯，我们就是小公主，一个美丽的女孩……我们的校园xx年四季都十分美丽，我爱这春天xx年四季，我更爱这充满生机的校园！我们的学校是一个美丽的大花园，在这个学校里，到处都是花草，有的同学在教室里朗读课文，有的同学在操场上玩耍，还有的同学在操场上做游戏，我们的学校就是个花园，花园里的花朵真多呀！我们在教室里朗读课文，有的同学在操场上打篮球，有的同学在教室里画画。

我们学校的教室就在操场的北面，我们班就在操场的北面，我们的教室就在教室的东面，我们的教室是用玻璃做的，我们的教室就是黑板擦做的，黑板就是黑板擦用的，黑板擦的用处可大了，黑板擦有两层，第一层放铅笔，第二层放水杯，第三层放橡皮，我们的教室就是黑板擦的用处可大了，上课时，我们的黑板擦是用来擦黑板，下课时，就用来拖课室的地板，这样，黑板就不易摔破，我们的教室就是黑板擦的用处是可以擦得干干净净的，这样，就可以看书，写字，看书，我们学校的操场就是黑板擦的用处，黑板擦就是一位好老师，我们学校的操场就是黑板擦的用处。