七年级语文下册 《我们家的男子汉》导学案(无答案) 苏教版

用心 爱心 专心 1 《我们家的男子汉》教案设计

教学目标：

1、 能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、 组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

3、 生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学过程

一、导入

请同学们说说下面图片中的人分别是谁？

——贝克汉姆、姚明、成龙、 关羽。

看来同学们对这些人都很熟悉，他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢？男子汉究竟应具备怎样的品质呢？

——独立、坚强、勇敢……

原来，评判一个男子汉不是注重他的外表，而在于他内在的品质，今天，我们就来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准。

二、畅所欲言

今天，我们也来当回小作家，在文章标题中加入一个定语，变成“我们家

的男子汉”，请大家在文中找出能反映小男孩性格特点的事例，将标题补充完整。

文章主体部分分析要点：

他对食物的兴趣

他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心．．地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。（对话）

为了能去少林寺，他愿意在吃上做出一些牺牲。但当“棒冰”这一最低要求也不能满足是，他还是退缩了，体现出了小孩子的天性。“小心”体现了小男孩问话时希望得到肯定答复的心态和神情。

他对父亲的崇拜 用心 爱心 专心 2 然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然．．低下了脑袋，嗫嚅．．着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。（表演）

第 1 页 共 4 页 2.9我们家的男子汉 教案（苏教版七年级下）

教材分析：

这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。

学情分析：

本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。

教学目标 ：

1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点：

1．以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2．细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

学法指导：

1．安排一课时

2．引导学生说说自己心目中男子汉的形象

3．教学中以学生主体学习、分析为主，教师设疑，引导组织教学

(课前自学)

请学生在预习的基础上每人提三个问题，然后小组里讨论交流，小组长把小组里讨论的有价值的问题整理，以便课上讨论交流。

学生讨论出以下问题。

1． 男子汉有哪些特征？（生活中的，本文中的）

2． 为什么把一个小孩子称为男子汉？

3． 如何理解文章第一句“没有男人的世界是不堪想象的”？

4． 第一自然段中的“历史真是螺旋形的上升”什么意思？

5． 第一个片段里“他小心地问”，“小心”如何理解？

6． 第二个片段中为什么他在父母拌嘴时会帮助母亲，而在我教训他时他会认为父亲无所不能，甚至要叫父亲打我？

7． 在第四个片段里，在他收到我的来信后，为什么先是大笑，然后用毛巾捂住脸呢？

第7课《我们家的男子汉》教案（苏教版初一下） (5)doc初中语文 (1)

教学目标：

1、学习文中幽默风趣的细节描写。

2、感受〝男子汉〞自主自立、坚强坦城的精神品行。

教学时数： 一课时

教学步骤：

一、情境导入：

人们都讲世上只有妈妈好，有妈的小孩像个宝。什么缘故呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，那个世界没有母亲、没有女的是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法连续下去，女的也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大伙儿一起来看一看«我们家的男子汉»。

二、整体感知：

1、解题：题目中的〝我〞是指谁？〝男子汉〞又是指谁？

〔1〕简介作者：先让学生介绍，再放投影。

王安忆，当代闻名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小讲«七根火柴»«党费»等，茹志鹃的作品集有«百合花»«静静的产院»«高高的白杨树»等。

王安忆的要紧作品有中短篇小讲«流逝»«小鲍庄»«锦绣谷之恋»«雨，沙沙沙»«王安忆中短篇小讲集»等，另有长篇小讲«纪实与虚构»«69届初中生»«长恨歌»〔获茅盾文学奖〕。

王安忆的小讲，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术成效。〝明白得〞与〝爱〞是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作那么趋于平复和细致。

〔2〕〝男子汉〞是指姐姐家的小孩，即小姨侄。

〔3〕作者写了小姨侄哪一段时刻的生活经历？

从出生到四岁。

2、师生互动，解读文本。不一定面面俱到，能大致梳理课文内容即可。

你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜爱课文的哪一部分？请简要讲一讲你的理由。

〔1〕开头部分：交代写作对象，写小孩的出生、留在外婆家的缘故及其与〝我〞的关系。

〔2〕他对食物的爱好

①量专门多，范畴专门广，极有味道，〝叫人看了不由得也会嘴馋起来〞，从侧面写出他吃饭极有味道。

（2016年秋季版）江苏省镇江市七年级语文下册 第二单元 第8课 我们家的男子汉教案 苏教版

1 （２016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册 第二单元 第8课 我们家的男子汉教案 苏教版

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（2016年秋季版）江苏省镇江市七年级语文下册 第二单元 第8课 我们家的男子汉教案 苏教版

2 我们家的男子汉

教学目标

1、积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

2、通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象，及给我们的启示。

3、理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学重点:师生交往、积极互动、共同发展

教学方法:探究法 教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入新课:

1．想成为男子汉吗?生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人１０0元钱用1～２分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么?为什么要这样选择?

2．出示投影:朝阳中学男子汉超市（赶快选购,数量有限)

3．生谈，教师认真倾听,共同交流。

4.大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们看一篇文章，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子汉了，今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗?