苏教版七年级下册精品课件《我们家的男子汉》

1 第二单元 九、《我们家的男子汉》

【片段阅读】

当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。

在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。

1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？

2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？

3、文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？

【课外类文】

儿子的创意

毕淑敏

一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”

《我们家的男子汉》练习题

一、整体感知

1、 课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。

2、 课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意，你一定不会感到为难吧。

二、重点研读

阅读下列文段，完成1—3题

当他满了两周岁的时候，……淹没在济济的人群里了。

1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？想必你已经答案在胸了吧。

2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？作者的这点“小把戏”一定难不倒你。

3、文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？你可要畅所欲言哦。

【悄悄告诉你】重点研读首先要把握文段的要点。把握文段的要点，最便捷的方法就是寻找文中的中心句，像选文采用了段首概括的写法，寻找中心句就不费吹灰之力啦。另外，对比衬托是突显人物性格的常用写法，得留意掌握哦。

三、品味精妙

下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。

1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着

2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

四、探讨研究

1、 文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？

2、文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的

妙处。

3本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。青春年少的你对童年的趣事、傻事、荒唐事一定记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事写出来，与大家分享吗？一定要写具体细致生动哦。

初中语文苏教版七年级下册第二单元第9课《我们家的男子汉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.理清课文思路,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2.学习本文组织安排材料的方法。

3.学习人物描写的方法,学会用多种方法描写人物形象。

4.体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

2学情分析

初一年级的学生已具备了自学字词、简要的复述以及一定的删选信息、概括主要内容的能力,教师要做的是引导学生解决他们遇到的困难,因此导学案有助于帮助他们发现学习中的困难,为教学的预设调整方向。当然,上课的关键是让学生们学以致用,因此课上需安排适当的听说读写的整体训练,使学生的语文能力得到提高。

3重点难点

教学重点:理清文章思路,能概括出男孩的性格特点。

教学难点:能够理解本文小标题的作用及文章小标题组织的方式。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】新课导入

今天我们一起学习《我们家的男子汉》这篇课文。大家已经提前做了预习,现在请一位同学来说说自己是怎么预习的。

2【讲授】文章的突破与互动

二、整体感知:

(一)突破

1 九 我们家的男子汉（第1课时）

【学习重点】

1．学习细致的观察、描写人物的方法。

2．品味生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

【预习导学】

1.给下列加点字注音。

嗫嚅．．（ ） 济济．．（ ） 恍惚．．（ ） 风靡．（ ）

胆怯．（ ） 不堪．设想（ ） 沮．丧（ ） 轮廓．（ ）

2.解释加点的词语。

（1）他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚．．了。

（2）他忽然低下了脑袋，嗫嚅．．着说：“在安徽。”

（3）他好久没说话，潦草．．地吃着山楂片，神情有些沮丧。

（4）他一声不响，很镇静地打量．．着。

3．为什么作者在文章开头就语出惊人，说“没有男人的世界是不堪设想的”？

4．结合上下文，说说“历史真是螺旋形地上升”这句话的含义和表达效果。

5．作者为什么开头先称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，后又说“这是一个男孩子，这是一个男人”？

【当堂检测】

阅读下边的语段，完成6～11题。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 2 活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。

我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 6. 用一句话概括该语段的内容。