职业教育专业教学资源库项目申请书(1)

高等职业教育项目库项目申报书学校名称：河南林业职业学院（盖章）项目名称：信息化统一管理平台联系部门：联系人：（签字）联系电话：编制日期：一、项目现状河南林业职业学院是经河南省人民政府批准，教育部备案的全日制普通高等职业院校，是工业和信息化部IT职业技术教育工程定点院校、河南省首批行业示范性职业学校。

近年来，信息化技术的发展以及在教育行业的应用日渐成熟，国家高度重视教育信息化的建设，相继颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》等文件，将教育信息化建设推上了前所未有的高度，各地教育信息化建设工作相继展开，学校现有信息化建设水平已经成为衡量学校“软实力”的新标准。

随着移动互联网、“云计算”、“大数据”和“物联网”等新型技术在教育领域的深入应用，高校信息化正从“数字校园”快速迈入“智慧校园”建设阶段，以实现智能化的教学、科研、管理、服务和决策，促进人才培养模式的创新。

河南林业职业学院经过多年的信息化建设，学校已经建成部分应用系统，但学校整体信息化建设较薄弱。

在本次河南林业职业学院信息化统一管理平台建设中，将依托于学校当前信息化建设的基础，结合学校特性，基于顶层设计，科学规划，谋求新的突破与创新，创造新的亮点和特色，引入更为先进的大数据服务理念，构建一套可持续发展的信息化服务体系，提升学校信息化服务水平，进而从整体上提升学校的综合实力，应成为学校下一步的信息化建设战略。

建议学校全面投入信息化建设，通过本次的综合服务门户、分布式数据集成交换平台、流程开发管理平台等建设，实现标准统一，体系健全，达到国内同类院校先进水平、信息技术与教育整合创新发展的学校教育信息化，从整体上提升学校的综合实力。

二、指导思想信息化统一管理平台建设总体思路包括如下1223方针：●一个理念：数据为王，服务至上●二套体系：应用服务体系，数据体系●二个方法：中央与地方结合，学校与企业结合●三个规律：一把手工程，有起点没终点，先苦后甜1、顶层设计、统筹规划、分步实施信息化统一管理平台建设，涉及到技术、业务、管理规范、业务流程调整等，信息化统一管理平台的建设和推进过程，就是学校对现有的教学理念、管理思路、教学模式进行改革和规范的过程，信息化统一管理平台建设是一个系统性工程，不可能一蹴而就，需要逐步深入、逐步提高、逐步完善，因此，进行信息化统一管理平台建设，需要从全局和总体进行顶层设计，全校统筹规划，分步分阶段建设。

职业教育专业教学资源库建设项目申报书项目名称：职业教育专业教学资源库建设项目申报书申报单位：某某大学申报单位联系方式：单位名称：某某大学单位地址：XXXXXXXX联系电话：XXXXXXXXXX联系人：XXX邮箱：XXXXXX项目背景与目的：随着社会的不断发展，职业教育的重要性日益凸显。

为了提高职业教育的质量，培养符合社会需求的高素质人才，某某大学计划建设职业教育专业教学资源库。

该项目旨在打造一个集教学、研究、实践于一体的综合性教学资源库，为职业教育专业的教学提供丰富的教学资源和支持。

通过资源库的建设，将为职业教育专业的师生提供一个优质的学习环境，推动职业教育的改革与发展。

项目内容与重点：1. 资源收集与整理：建设一个专门的团队，负责收集、整理和筛选与职业教育专业教学相关的优质教学资源，包括课件、视频、案例、实习实训等各类资源。

2. 资源数字化与存储：将收集到的教学资源进行数字化处理，并建立一个高效的存储系统，确保资源的安全、可靠和便捷地访问。

3. 资源开发与共享：根据职业教育专业的特点和需求，开发一些特色的教学资源，并鼓励教师和学生在资源库中进行资源的共享和交流。

4. 平台建设与管理：建设一个开放、便捷的资源平台，提供统一的资源搜索、下载和评价功能，并设立相关的管理规定和制度。

项目预期成果：1. 基本建成一个规模化的职业教育专业教学资源库，收集、整理和开发的教学资源覆盖面广泛，内容丰富多样。

2. 提供一个高效便捷的资源搜索和下载平台，为师生提供便利。

3. 培养一支专业的教学资源团队，提升教师的教学能力和创新能力。

4. 促进师生之间资源共享与交流，提高教学质量和学习效果。

5. 为社会、行业和企业提供优质的职业教育专业服务。

项目实施计划：1. 项目准备阶段：明确项目目标、制定详细的工作计划和时间表，组建项目团队。

2. 资源收集与整理阶段：收集、整理和筛选与职业教育专业教学相关的优质教学资源。

3. 资源数字化与存储阶段：对收集到的教学资源进行数字化处理和存储。

职业教育专业教学资源库
任务书
（样表）
资源库名称
适用的专业目录
所属专业大类
所属专业类
面向专业
访问地址
主持单位（盖章）
联合主持单位（盖章）
联合主持单位（盖章）
资源库主持人
省级教育行政部门（盖章）
填表日期
教育部制
2019年11月
填写要求
一、请依据资源库建设基础和建设方案，如实填写各项。

二、通过“职业教育专业教学资源库管理系统”填报，打印签章后按通知要求报送。

三、联合主持单位栏目根据实际情况填写，如无，请填写“——”。

四、表格文本中外文名词第一次出现时，要用全称，同时注明缩写。

再次出现时可以使
用缩写。

五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

七、“适用的专业目录”指《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》
《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》。

1.项目建设单位
2.项目建设团队
3.建设基础
4.建设思路
5.建设规划
6.建设内容
7. 绩效目标
8.应用推广目标
9.项目预算（支出规划）
目支出规划附注1
（资源库名称）委托业务情况一览表
10.建设步骤
11.保障措施
12.审核意见。

附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。

1．统一要求。

我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。

2．自主建设。

鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。

3．自愿申请。

资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。

4．择优支持。

我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。

中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。

接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。

通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。

三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。

湖南职业教育专业教学资源库申报书2023湖南职业教育专业教学资源库申报书2023一、前言湖南职业教育专业教学资源库申报书2023是关于湖南省职业教育专业资源建设的一项重要文件。

这份申报书的编写旨在总结过去的工作经验，概述目前的教学资源状况，同时提出未来的发展规划和目标。

本文将从深度和广度的角度，对湖南职业教育专业教学资源库申报书2023进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助您更好地理解这一重要主题。

二、现状分析湖南省是我国中部的一个重要省份，职业教育在该地区发展至关重要。

而教学资源的建设和利用，直接关系到职业教育的质量和水平。

当前，湖南职业教育专业教学资源库存在一些积极的发展，如数字化教学资源的逐渐完善、校际资源共享的初步建立等。

然而，也面临一些挑战，比如教学资源更新速度不够快、教师利用资源的能力有待提高等。

三、问题分析在准确评估湖南职业教育专业教学资源库的现状后，我们发现一些主要问题需要解决。

教学资源的普及和更新率不够高，导致部分学校在教学资源使用上存在滞后性。

师资队伍的整体水平和教学资源利用能力，也需要进一步提高。

四、发展规划针对湖南职业教育专业教学资源库存在的问题，我们制定了2023年的发展规划。

我们将加强对教学资源的数字化开发，以满足不同学校和教师的需求。

加强对师资队伍的培训和指导，提高教师利用资源的能力和水平。

另外，加强各学校之间的资源共享和合作，形成良好的资源共建共享机制。

五、个人观点作为一名职业教育工作者，我对湖南职业教育专业教学资源库的发展充满期待。

通过本次申报书的编写，将更好地推动湖南省职业教育教学资源的建设和利用，为培养更多的高素质人才做出积极贡献。

六、总结回顾本文根据深度和广度的要求，对湖南职业教育专业教学资源库申报书2023进行了全面评估，并撰写了一篇有价值的文章。

我们首先进行了现状分析，对问题进行了深入剖析，并提出了2023年的发展规划。

结合个人观点，展望了未来发展的美好前景。

专业教学资源库建设项目申报书目录一、项目概述 (2)1. 项目背景 (3)1.1 教育教学需求 (4)1.2 行业发展趋势 (5)1.3 教学资源库建设必要性 (6)2. 项目目标 (7)2.1 教学资源库建设目标 (8)2.2 项目实施预期效果 (9)二、项目申报单位基本情况 (10)1. 单位简介 (11)1.1 单位成立背景及发展历程 (12)1.2 单位组织架构及人员配置 (13)1.3 单位现有教学资源情况 (13)2. 申报单位优势分析 (15)2.1 教学资源优势 (16)2.2 技术研发优势 (17)2.3 团队建设优势 (18)三、项目内容与实施方案 (20)1. 项目建设内容 (21)1.1 教学资源内容建设 (22)1.2 资源库平台搭建 (23)1.3 资源库管理与维护 (25)2. 实施方案 (26)2.1 项目实施流程 (29)2.2 项目进度安排 (30)2.3 项目实施风险评估与应对措施 (31)四、项目资源保障措施 (33)一、项目概述随着信息技术的迅速发展和教育改革的不断深化，教学资源的数字化、网络化已成为教育现代化建设的重要内容。

本项目旨在构建一个内容丰富、结构科学、使用便捷的专业教学资源库，以满足广大师生在教学过程中的需求，进一步提升教学质量和效果。

本项目不仅是推动教育信息化进程的重要举措，也是适应新时代教育发展、深化教育教学改革的重要途径。

通过本项目的实施，将为师生提供一个开放、共享、互动的教学资源平台，促进教育教学资源的优化配置和高效利用。

项目背景：当前，教育资源的不均衡、教学信息的碎片化以及教学资源的更新滞后等问题仍然存在于教育教学过程中。

构建一个全面、系统、实用的专业教学资源库，已成为解决这些问题的关键途径。

我们依托现代信息技术，整合优质教学资源，以专业教学内容为核心，开展教学资源库的建设工作。

通过收集、整理、分类、标注教学资源，构建一个内容丰富、使用便捷的资源库，为师生提供一个全面、系统、高效的教学资源平台。

高等职业教育专业教学资源库项目申报书专业名称软件技术专业所属专业大类名称电子信息所属专业类名称计算机建设目标与思路1．框架结构以满足用户学习需求为目标，通过列举对象、分析需求、设计框架这三个步骤进行框架设计。

资源库离不开资源和使用者，而简单将资源无组织地提供给使用者，肯定会造成资源的混乱和使用的无序。

我们在这两者之间建立平台和向导，使得用户能够方便、快捷地找到所需的资源。

资源库的整体框架自下而上的共分为三层，如下图所示：其中：●资源层面：提供八大类资源供各类平台调用。

●平台层面：按照不同的需求将各种资源整合，提供友善的交互界面供用户使用。

●用户层面：建立统一门户，根据不同学习者的需求，为他们提供合适的平台引导。

2．门户建设无论是学校、社会、企业还是其他组织，都有学习、再深造、资源索取的需求，我们以四类对象（学生、教师、企业、社会人员）为资源库的主要服务对象，为四类对象建立门户。

每类对象有他们各自不同的需求，系统采用向导方式引导学习者进入不同的平台。

门户是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来9．建设步骤10．建设基础与条件11．措施保障1．组织保障项目建设团队由指导层、核心层、紧密合作层（简称：紧密层）三层结构组成。

其中，指导层由首席顾问、建设指导小组组成，负责项目在关键技术、总体方向和关键问题上的指导工作。

核心层由项目主持单位、各子项目牵头单位构成。

项目主持单位负责顶层设计、项目组织管理协调等，并对项目整体建设进度与质量负责；子项目牵头单位通过招标产生，分别负责各类具体资源的统筹规划、组织协调工作，并对子项目建设进度和质量负责。

紧密层由子项目参与学校、参与企业、参与行业组成，负责具体建设任务的实现，并将问题及时反馈给子项目牵头单位，同时，负责各子项目在建成之后的推广应用和更新维护工作。

2．资金保障本项目共投入资金1,800万元，其中申请中央财政750万元，地方财政投入300万元，行业、企业投入250万元，自筹500万元。

附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。

1．统一要求。

我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。

2．自主建设。

鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。

3．自愿申请。

资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。

4．择优支持。

我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。

中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。

接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。

通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。

三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。

附件2职业教育专业教学资源库项目申请书专业名称农业机械使用与维护所属专业大类名称农业技术所属专业类名称农业机械化适用的专业目录名称农业机械使用与维护资源库访问网址项目主持单位（盖章）兴国县职业中专学校项目主持人联合申请单位申请日期教育部职业教育与成人教育司制二○一四年三月填写要求一、请依据项目建设基础、可行性研究报告和建设方案，如实填写各项。

二、请按下发格式填写，原则上不加页。

三、请用A4纸打印，一式2份上报；电子版以word文档格式上报。

四、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

七、表2“项目联合申请单位情况”，按实际参与单位数量填写，每个单位填写一张。

八、“适用的专业目录名称”指《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》。

1．项目主持单位情况2．项目联合申请单位情况注：按实际参与单位数量填写，每单位填写一张。

3. 项目团队组成4. 项目建设指导小组组成5. 首席顾问6. 建设基础与成效7. 建设目标与思路8．建设规划9．建设内容10．建设步骤11. 项目经费管理办法12.措施保障13.预期效果14．经费预算页脚内容32页脚内容3315. 其他说明16. 申请单位承诺17.审核意见操作模拟试题页脚内容39。

职业教育专业教学资源库建设方案（建设标准）专业大类（代码）：专业名称（专业代码）：建设单位：建设单位行政负责人：日期：建设单位：二〇二〇年六月目录第一章总则................................................................... - 5 -1.1 标准编制目的............................................................- 5 -1.2 标准适用对象和范围......................................................- 5 -1.2.1 适用对象..........................................................- 5 -1.2.2 适用范围..........................................................- 5 -1.3 标准编制依据............................................................- 5 - 第二章术语界定............................................................... - 6 -2.1 专业教学资源库..........................................................- 7 -2.1.1 资源库定义........................................................- 7 -2.1.2 资源库属性........................................................- 7 -2.1.3 建设要求..........................................................- 7 -2.2 资源....................................................................- 8 -2.2.1 资源定义..........................................................- 8 -2.2.2 资源属性..........................................................- 8 -2.2.3 内容类型..........................................................- 9 -2.2.4 资源层次.........................................................- 10 -2.2.5 媒体类型.........................................................- 11 - 第三章基本资源.............................................................. - 11 -3.1 专业概览...............................................................- 12 -3.1.1 专业标准/专业人才培养方案........................................- 12 -3.1.2 专业调研.........................................................- 12 -3.1.3 行业标准/行业规范................................................- 12 -3.1.4 行业信息/行业动态................................................- 12 -3.1.5 技能竞赛.........................................................- 13 -3.1.6 职业认证/职业资格................................................- 13 -3.1.7 名师名家.........................................................- 13 -3.2 课程概览...............................................................- 13 -3.2.1 课程标准/教学大纲................................................- 13 -3.2.3 教学设计方案.....................................................- 13 -3.2.4 考评方式与标准...................................................- 14 -3.2.5 学习指南/课程导学/学习手册.......................................- 14 -3.2.6 参考资料目录.....................................................- 14 -3.2.7 课程宣传片.......................................................- 14 -3.2.8 课程徽标.........................................................- 14 -3.3 教学内容...............................................................- 15 -3.3.1 学习指导.........................................................- 15 -3.3.2 授课视频.........................................................- 15 -3.3.3 专家讲座.........................................................- 15 -3.3.4 演示文稿.........................................................- 15 -3.3.5 动画课件.........................................................- 15 -3.3.6 教学图表.........................................................- 15 -3.3.7 教学案例.........................................................- 16 -3.3.8 工程录像.........................................................- 16 -3.3.9 电子教材.........................................................- 16 -3.3.10 文献资料........................................................- 16 -3.3.11 教学例题........................................................- 16 -3.3.12 习题作业........................................................- 17 -3.3.13 试卷 ............................................................- 17 -3.3.14 工程图纸........................................................- 17 -3.3.15 任务工单........................................................- 17 -3.3.16 实践指导........................................................- 17 -3.3.17 常见问题........................................................- 18 -3.3.18 学生作品........................................................- 18 - 第四章拓展资源.............................................................. - 19 -4.1 资源库.................................................................- 19 -4.2 专业知识检索系统.......................................................- 19 -4.3 虚拟仿真实训（实验/实习）系统..........................................- 19 -4.3.2 仿真实训系统.....................................................- 20 -4.3.3 仿真实习系统.....................................................- 20 -4.4 试题库系统.............................................................- 21 -4.5 网络教学课程...........................................................- 21 - 第五章积件资源.............................................................. - 22 -5.1 微课视频...............................................................- 22 -5.2 配套资料...............................................................- 22 - 第六章技术规范.............................................................. - 24 -6.1 资源制作技术要求.......................................................- 24 -6.1.1 文本 .............................................................- 24 -6.1.2 图片 .............................................................- 25 -6.1.3 音频 .............................................................- 25 -6.1.4 视频 .............................................................- 26 -6.1.5 动画 .............................................................- 26 -6.1.6 PPT 演示文稿......................................................- 27 -6.1.7 虚拟仿真.........................................................- 28 -6.1.8 网页课件.........................................................- 29 -6.1.9 其他素材.........................................................- 30 -6.2 资源元数据要求.........................................................- 30 - 附录 1：专业教学资源库平台功能要求............................................ - 32 - 附录 2：术语.................................................................. - 35 -第一章总则1.1 标准编制目的教育部在《教育部2019年工作要点》中进一步提出“全面完善‘三通两平台’建设与应用”的工作要求，加强高等教育优质数字教育资源的开发与应用，统筹推进教育资源公共服务平台的建设。

职业教育专业教学资源库民族文化（中华老字号）传承创新项目建设方案所属专业大类名称财经大类项目主持单位（盖章）北京财贸职业学院项目主持人王成荣联合申报单位全国商业职业教育教学指导委员会、中国商业联合会中华老字号工作委员会、中国商业史学会、中国商业文化研究会、北京老字号协会、山西财政税务专科学校、安徽财贸职业学院、山东商业职业技术学院、四川财经职业学院、广州番禺职业技术学院、中国全聚德(集团)股份有限公司、中国北京同仁堂(集团)有限责任公司、荣宝斋、高等教育出版社、北京神州视景信息技术有限公司目录一、建设目标--------------------------------------------二、建设思路--------------------------------------------三、建设内容--------------------------------------------四、建设团队--------------------------------------------五、预期效益--------------------------------------------六、进度计划--------------------------------------------七、保障措施--------------------------------------------八、资金预算-------------------------------------------- 附件1：资源库建设项目管理办法-------------------------- 附件2：资源库建设项目专项资金管理办法------------------中华老字号文化是民族文化的重要组成部分，民族文化（中华老字号）传承创新教学资源库，是以商务部认定779家老字号企业为依托，以中华老字号百家典型企业个案为主要内容，以中华民族商贸文化为拓展空间，利用现代信息技术，采用文字、图片、动画、视频等多媒体表现形式，建成由中华老字号史料资源、课程资源和技术支撑平台组成的职业教育教学资源库。

2020年国家职业教育专业教学资源库立项一、背景介绍1. 近年来，随着我国经济的快速发展，对于技能人才的需求也日益增加。

然而传统的职业教育体系存在着教学资源不足、教学内容滞后等问题，制约了职业教育的发展和提升。

2. 为了解决这一问题，国家开始重视职业教育专业教学资源的建设和整合，以提升职业教育的质量和水平。

在这样的背景下，2020年国家职业教育专业教学资源库正式立项。

二、立项意义1. 提升职业教育教学质量。

通过建设国家职业教育专业教学资源库，可以整合各地教学资源，提高资源利用效率，丰富和更新教学内容，推动职业教育的现代化发展。

2. 增加职业教育师资力量。

资源库的建设也将提供更多的教学辅助材料和教学方法，帮助教师更好地开展教学工作，从而提升教学质量。

3. 推动职业教育与产业结合。

资源库的建设将更好地满足不同产业对人才的需求，从而促进职业教育与产业的深度融合，提升毕业生的就业竞争力。

三、立项内容1. 教学资源整合。

将全国各地的优质教学资源进行整合，形成统一的职业教育专业教学资源库，包括教材、视频、实训案例等。

2. 教学方法研究。

针对职业教育的特点和需求，开展多种教学方法的研究和实践，探索适合职业教育的现代教学模式。

3. 师资培训计划。

制定并实施职业教育师资培训计划，提升职业教育教师的教学水平和教学方法。

四、实施方案1. 政府支持。

各级政府应加大对职业教育的资金支持，为资源库的建设提供保障。

2. 学校参与。

各职业教育学校应积极参与资源库的建设工作，提供优质的教学资源和教学经验。

3. 企业合作。

资源库建设过程中，应充分整合产业界的资源和力量，推动职业教育与产业的深度合作。

五、前景展望1. 加强师资建设。

通过资源库的建设和使用，提升职业教育教师的教学水平，增强其教学能力。

2. 推动教学模式创新。

资源库的建设将为职业教育提供更加灵活多样的教学资源和方法，推动职业教育的现代化发展。

3. 提升职业教育地位。

资源库的建设将为职业教育赋予更高的社会价值和地位，促进职业教育的可持续发展。

附件职业教育专业教学资源库建设工作手册（2018）职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）是“互联网+职业教育”的重要实现形式，资源库建设是推动信息技术在职业教育专业教学领域综合应用的重要手段。

为进一步健全建设机制、提高资源质量、提升应用效果，制定本手册。

一、指导思想按照“国家急需、全国一流、面向专业”的总要求，资源库通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，为构建灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教”。

“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师和社会学习者，均可以通过登录资源库，自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标。

三、应用要求资源库要求使用便捷、应用有效、共建共享。

“使用便捷”指时时处处可用，学习、组课方便，相比传统教学资源获取快捷；“应用有效”指资源形式和组织表现能够充分体现数字资源的优势并适合信息化教学的需要，参建院校能够将资源库使用融入专业教学全过程并吸引更多学校使用；“共建共享”指在资源库建设和应用过程中，使用院校能够以共建共享联盟的形式探索基于课程的学习成果认证、积累和转换机制，探索基于用户画像的资源奖励机制和学习使用激励机制等，促进优质资源的集聚、推广与应用。

四、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。

其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建；“结构化课程”是重点，资源库提供的标准化课程要贯彻专业教学标准、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。

职业教育专业教学资源库立项职业教育专业教学资源库立项1. 背景介绍职业教育是为了培养具备一定职业技能和就业能力的人才而设立的教育体系。

随着国家经济的发展和人才需求的变化，职业教育越来越受到重视。

然而，目前存在的一个问题是，职业教育的教学资源分散、不足以满足实际需求。

为了解决这个问题，我们有必要建立一个职业教育专业教学资源库。

2. 资源库的意义职业教育专业教学资源库是一个集聚了各类教学资源的平台，可以为职业教育的教学工作提供有力的支持。

通过建立资源库，可以解决以下问题：（1）教师教学资源不足的问题；（2）教学内容的统一性和科学性；（3）职业教育教学的质量提升。

3. 资源库的建设目标（1）建立完整的职业教育专业教学资源库，包括课程教材、教学视频、案例分析等各类资源。

（2）提供高质量的资源，确保教学内容的权威性和科学性。

（3）积极推动资源库与职业教育教学机构的对接，促进资源的有效利用和共享。

4. 资源库的建设内容（1）课程教材：收集整理各类职业教育课程的教材，包括基础知识和实践操作的内容。

（2）教学视频：录制和整理职业教育实践操作的视频，方便学生进行学习和实践。

（3）案例分析：收集各行各业的实际案例，供学生进行分析和学习。

5. 资源库的运营模式为了保证资源库的可持续发展和提供持续的教学资源，可以采取以下运营模式：（1）政府和教育机构的资金支持；（2）与教育机构进行合作，共享资源；（3）与企业合作，吸引企业提供实际案例和实践资源。

6. 我的观点和理解职业教育专业教学资源库的立项对于推动职业教育的发展具有重要意义。

我认为，资源库的建设应该注重内容的质量和实用性，同时也要注重资源的整合和共享。

只有这样，我们才能为职业教育提供更加全面和优质的教学资源，提升职业教育的教学水平，为培养具备实际能力的职业人才做出贡献。

总结回顾通过对职业教育专业教学资源库立项的探讨，我们了解到建立资源库可以有效解决职业教育教学资源不足的问题，提高教育质量和学生的实践能力。

附件1职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段.为进一步优化项目组织,规范基本要求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。

一、指导思想按照“国家急需，全国一流"的要求,国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同(相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段、范围和形式;带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教"。

“能学"指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施,实现教学目标;学生可以在课堂教学以外,通过使用资源库巩固所学和拓展学习。

三、建设思路资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。

资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标,根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程(用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）;体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储,便于检索和组课。

附件1职业教育专业教学资源库建设工作手册（2017）职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。

为进一步优化组织、规范建设，提升资源质量和应用效果，制定本手册。

一、指导思想按照“国家急需、全国一流、面向专业”的总要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教”。

“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。

三、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，强化应用功能和共享机制设计。

资源布局与职业教育专业教学资源库运行平台（以下简称运行平台）功能的“一体化设计”是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计。

系统规范、涵盖本专业全部专业核心课的“结构化课程”体系是资源库建设的重点，要以行业企业需求为导向，以教学与课程改革为基础，以本专业教学标准为指导，突出职业教育特色，融入创新创业教育，强化网络“教”与“学”特点，一般应由若干标准化课程和个性化课程组成；标准化课程应结构清晰、逻辑紧密、体系完整，建设质量能够代表国内先进水平；个性化课程是对标准化课程的延伸、拓展或补充。

附件1专业教学资源库申请书资源库名称_____________________________________适用的专业目录 _________________________________所属专业大类 ___________________________________所属专业类_____________________________________面向专业_______________________________________访问地址_______________________________________主持单位（盖章） _______________________________联合主持单位（盖章） ___________________________联合主持单位（盖章） ___________________________资源库主持人 ___________________________________申请日期_______________________________________填写要求一、请依据资源库建设基础、可行性研究报告和建设方案，如实填写各项。

二、通过“职业教育专业教学资源库管理系统”填报，打印签章后按通知要求报送。

三、联合主持单位栏目根据实际情况填写，如无，请填写“一一,,o四、表格文本中外文名词第一次出现时，要用全称，同时注明缩写。

再次出现时可以使用缩写。

五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

七、”适用的专业目录”指《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》。

L项目建设单位单位名称单位基本情况（300字以内）：单位名称 单位地址法人代表|电话单位基本情况（300字以内）：1-2项目 联合 主持 单位电子邮箱2.项目建设团队3.建设基础（根据申报条件，按序逐项填写，字数控制在2000字以内）4.建设思路（字数控制在1000字以内）5.建设规划（字数控制在1000字以内，参建单位和所承担的任务以表格形式呈现）6.建设内容（如涉及的专业领域与已立项资源库存在交叉，须说明建设内容与已有资源库内容的区别与互补关系，字数控制在2000字以内）7.运行平台功能与技术要求说明运行平台使用流程简介（要求提供运行平台（教师、学生）角色业务功能流程图，含流程图和文字说明）：运行平台性能测试报告（按照《职业教育专业教学资源库运行平台技术要求》规定的性能基本要求，提供性能测试报告，包括测试环境说明、性能测试结果等）：运行平台安全评估报告（按照《职业教育专业教学资源库运行平台技术要求》规定的安全基本要求，提供定级材料或安全评估报告）：运行平台技术要求的产品著作权证明（另提供加盖申请单位公章的运行平台著作权证书复印件）：8.绩效目标9jh⅛≡9・1 触楣馈廨镯）教领源朝目妣嫩靴:麻9-1 ≡t教鞅廨贴支出嬲靴:麻贴翅败肘耦蝌9-2贴支瞰跚注1(≡⅛⅛) ≡≡Mi9-7项目支出规划附注6补齐资源库建设预算差额承诺书建设方案及其预算确定后，以下情形可能导致资源库筹措资金的增加。