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人教版小学二年级上册数学第六单元 2.1 8的乘法口诀 同步导学案(附答案)

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8的乘法口诀--二年级上册数学(人教版)

8的乘法口诀--二年级上册数学(人教版)

课堂练习
三只螃蟹一共有几条腿？
8×3=24（条） 口答：三只螃蟹一共有24条腿。
课堂练习
明明和5个小朋友去植物园，每张儿童票8元。明明带
了50元，够吗？
先计算一共有多
5+1=6（个） 8×6=48（元）
少人，再算需要 多少钱。
48<50，所以够。
口答：明明带了50元够。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 8的乘法口诀
小狗每跳1次就增加1个 8 。
小组讨论：该怎样利用8的乘法算式编写8的乘 法口诀？
探究新知 8的乘法口诀
1×8=8 口诀 一八得八 2×8=16 口诀 二八十六 3×8=24 口诀 三八二十四 4×8=32 口诀 四八三十二 5×8=40 口诀 五八四十
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40
8的乘法口诀 一八得八，二八十六， 三八二十四，四八三十二， 五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 8的乘法口诀
8的乘法口诀 （1）共8句，每相邻两句口诀之间的结果相差8。 （2）每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘
法算式的积（除“八八六十四”外）。
三八二十四 四八三十二 六八四十八 七八五十六
5×8= 40 8×2= 16 3×8= 24 8×8= 64
五八四十 二八十六 三八二十四 八八六十四
计算每一题用的是哪句口诀？
课堂练习
写口诀填得数。 2×8=（ 16 ） 二八十六
4×8=（ 32 ） 四八三十二
5×8=（ 40 ） 五八四十
8×8=（ 64 ） 八八六十四
8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32

二年级数学上册 8的乘法口诀教案 新人教版

二年级数学上册 8的乘法口诀教案 新人教版

二年级数学上册 8的乘法口诀教案新人教版教学目标：让学生理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握8的乘法口诀并能应用于简单问题。

通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法研究新知识。

关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。

教学重点：掌握8的乘法口诀的编制过程。

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。

教学过程：一、情境启发，明确目标老师向学生介绍一张图片，让学生观察图片中的数学信息，引导学生提出问题，如计算人数等。

老师告诉学生这节课将研究8的乘法口诀，并展示一个可爱的小狗图片。

二、合作探究，达成目标1.老师出示例2图片，让学生观察并提出问题，如计算人数等。

老师引导学生列算式计算，并介绍8的乘法口诀的研究内容。

2.老师出示小狗图片，让学生观察小狗从跳到了几，并让学生继续计算。

学生可以通过口算8+8等方式计算。

3.小螃蟹向学生介绍编制8的乘法口诀的方法，让学生摆放学具、写算式并编制口诀。

老师指导学生编制不同数量的8的口诀，并让学生填写口诀到书上。

4.学生汇报所编制的口诀，老师指名回答并让学生交流并板演。

通过以上教学过程，学生可以初步掌握8的乘法口诀，并能应用于简单问题。

同时，学生也学会了应用类推的方法研究新知识，并获得了成功的体验，培养了学好数学的信心。

老师和学生们一起回顾了上一节课研究的8的乘法口诀，并通过口令、火车答题和摘果子比赛等活动进行了巩固和练。

今天的课程，我们将通过练来进一步巩固和应用所学知识，解决一些简单的实际问题。

二、自主研究，合作探究老师让学生们自己完成练十八6~12题，发现问题、提出问题并尝试解决问题。

学生们可以相互合作，一起探讨和解决问题。

三、交流展示，共同提高学生们可以在班级内进行交流展示，分享自己的思考和解决问题的方法。

老师可以适时地提出一些问题，引导学生们深入思考和探究，共同提高。

四、总结评价，升华目标老师可以对本节课的研究进行总结评价，提出一些问题和思考，引导学生们深入思考和探究，进一步提高数学素养和解决问题的能力。

人教版数学二年级上册 第六单元(表内乘法二) 8的乘法口诀 课件(共17张PPT)

人教版数学二年级上册 第六单元(表内乘法二) 8的乘法口诀 课件(共17张PPT)
1×8=8
4×8=
5×8=
6×8=
7×8=
8×8=
2×8=
3×8=
8×1=8
8×7=
8×6=
8×4=
8×5=
二十四
三十二
四十
四十八
五十六
六十四
开火车口答：
8×3=5×8=4×8=8×2=8×6=3×8=8×8=
24
40
32
16
48
24
64
8×2=6×7=5×8=5×6=7×3=4×8=8×3=
8的乘法口诀
口算下面个题，并说出用哪一句口诀。
4×6=
3×6=
4×5=
5×6=
2×7=
6×7=
5×5=
7×3=
四六二十四
三七二十一
五五二十五
六七四十二
二七十四
五六三十
四五二十
三六十八
24
21
25
42
14
30
20
18
借助主题图，自主探索8的乘法口诀
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 你们怎么这么快就算出结果了？
16
42
40
30
21
32
24
8×6=5×7=8×8=6×8=2×8=5×6=4×7=
48
35
64
48
16
30
28
作业：1.背诵8的乘法口诀 2.练习8的乘法口诀
3. 你们都是用几的口诀算出结果的？
4. 8的乘法口诀有几句，哪几句？
24
32
40
48
56
64
8
1个8
1个8
8

二年级上册数学教案-六单元第五课时8的乘法口诀练习∣人教新课标

二年级上册数学教案-六单元第五课时8的乘法口诀练习∣人教新课标

二年级上册数学教案六单元第五课时 8的乘法口诀练习∣人教新课标教案：二年级上册数学教案六单元第五课时 8的乘法口诀练习∣人教新课标一、教学内容本节课的主要内容是8的乘法口诀的练习。

我们将通过复习和练习来巩固学生对8的乘法口诀的理解和应用。

二、教学目标1. 学生能够熟练地背诵8的乘法口诀。

2. 学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

3. 学生能够通过8的乘法口诀解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地背诵8的乘法口诀。

难点：学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 复习引入：我们先来复习一下8的乘法口诀。

我会在黑板上写出一些8的乘法题目，请大家一起来回答。

例题：8×1=？8×2=？通过复习，大家应该对8的乘法口诀有了深刻的印象。

2. 口诀练习：3. 应用练习：现在，我们来进行一些应用练习。

我会给大家一些实际问题，请大家运用8的乘法口诀来解决。

例题：如果我有8个苹果，每个苹果都要分给3个小朋友，那么一共需要多少个苹果呢？答案：一共需要24个苹果。

通过这些练习，大家应该能够更好地理解和应用8的乘法口诀。

这节课，我们通过复习、练习和应用，深入学习了8的乘法口诀。

希望大家能够熟练地背诵，并能够灵活运用到实际问题中。

六、板书设计黑板上会写出8的乘法口诀，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计1. 请同学们回家后，复习8的乘法口诀，并尝试背诵。

答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

如果我有8个橘子，每个橘子都要分给4个小朋友，那么一共需要多少个橘子呢？答案：一共需要32个橘子。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我们可以尝试引入更多的乘法口诀，如9的乘法口诀，让同学们进行学习和练习。

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教学设计

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教学设计

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元第2节，主要内容是8的乘法口诀练习。

这一节内容是在学生已经掌握了1~7的乘法口诀的基础上进行学习的，通过这一节课的学习，让学生能够熟练掌握8的乘法口诀，进一步培养学生的数学思维能力和口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但是对于8的乘法口诀可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，帮助学生巩固8的乘法口诀。

同时，二年级的学生注意力集中时间较短，因此在设计教学活动时，需要考虑到学生的年龄特点，尽量使教学活动生动有趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过各种教学活动，培养学生的数学思维能力和口算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：如何引导学生发现8的乘法口诀的规律，并能够运用规律进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有8的乘法口诀的PPT，以便进行教学呈现。

2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有8的乘法口诀，用于游戏活动。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出8的乘法口诀。

故事结束后，向学生提出问题，引导学生思考8的乘法口诀的特点。

2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现8的乘法口诀。

引导学生观察口诀，发现其中的规律。

同时，为学生讲解口诀的来源和意义。

人教版数学二年级上册《 2-6的乘法口诀 》(同步练习)(含答案)

人教版数学二年级上册《 2-6的乘法口诀 》(同步练习)(含答案)

《2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付元。

2．5×7读作，表示个相加或个相加。

3．把乘法口诀填完整并根据口诀写算式。

五八。

×＝，×＝；÷＝，÷＝。

4．画〇，使〇的个数是△的2倍。

△△△△5．看图列式并计算。

加法算式是，乘法算式是或。

6．计算9﹣2×3时，应该先算法，再算法，结果是。

7．小黑、小红、小梅、小方四人去超市买水果。

由如图信息可知，他们一共吃了个，原来每人买了个。

8．请给算式78+5×34﹣29添上括号，让运算顺序变成先算减法，再算乘法，最后算加法，那么算式应该是。

二．选择题（共4小题）9．第三根彩带的长度是第一根的（）倍。

A．2B．3C．610．根据口诀“五五二十五”可以写出（）道除法算式。

A．1B．2C．311．小静和她的4个同学，每人折5朵花，他们一共折了（）朵花。

A．9B．32C．2512．求草莓的个数，就是求（）是多少。

A．3个4B．4个3C．4和3三．判断题（共5小题）13．有24只小猪，如果每3只小猪住一间房，一共需要9间房。

14．除数和商都是5，被除数是1。

15．把25名同学分成5个小组，每个小组都是5名同学。

16．17．乘法口诀四六二十四可以写出两道乘法算式．四．应用题（共8小题）18．王师傅运来30个车轮，先组装了4辆自行车，剩下的组装7辆三轮车够吗？19．张红有9张5元的人民币，买这条裙子，够吗？20．妈妈今年多少岁？21．（1）一个汉堡的价钱是一盒牛奶的6倍，一个汉堡多少元？（2）买一个汉堡的钱能买4块蛋糕，一块蛋糕多少钱？（3）若小红买两样商品，可以怎样安排（15元钱刚好用完）？22．买文具。

（1）小明的钱正好能买2支笔，小明有多少钱？（2）小明用这些钱买笔记本，可以买多少本？23．商店部分商品价格如下：（1）王老师买了3个，一共花了多少钱？（2）小军带了21元，可以买几根？24．（1）彩笔的价钱是三角尺的8倍，一盒彩笔多少钱？（2）笔袋的价钱是钢笔的2倍，一支钢笔多少钱？25．一共浇多少棵树？《 4.2 2.2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版参考答案与试题解析一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付12元。

《同步课时卷》人教二年级数学(上册)第六单元第2课时8的乘法口诀

《同步课时卷》人教二年级数学(上册)第六单元第2课时8的乘法口诀

第2课时 8的乘法口诀（时间40分钟，满分100分）一、补充口诀，并根据口诀写出相应的两个算式。

（18分）三八（）（）四十七八（） _______________ _______________ ______________________________ _______________ _______________二八（）（）三十二六八（） _______________ _______________ ______________________________ _______________ _______________ 二、直接写出得数。

（36分）三、在○里填上“>”“<”或“=”。

（18分）3×8○24 47○6×8 8×6○4930○8×4 55○8×7 4×7○268×8○8+8 5×8○8×5 2×8○16 四、找钥匙。

（连一连）（8分）五、看图写算式。

（16分）1.加法算式：______________________________ 乘法算式：______________________________2.加法算式：______________________________ 乘法算式：______________________________3.加法算式：______________________________ 乘法算式：______________________________4.加法算式：______________________________ 乘法算式：______________________________六、解决问题。

（18分）1.熊妈妈带着3只小熊去玉米地掰玉米，熊妈妈掰了15根玉米，每只小熊掰了8根玉米，它们一共掰了多少根玉米？2.小明和小亮比赛看书。

人教版数学二年级上册 第六单元《8的乘法口诀》(课件)(共20张PPT)

人教版数学二年级上册 第六单元《8的乘法口诀》(课件)(共20张PPT)

乘法算式
8×1=8 8×2= 16 8×3= 24 8×4= 32 8×5= 40 8×6= 48 8×7= 56 8×8= 64
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
观察8的乘法口诀，你发现了什么？
一八（得 八 ） 二八（十 六 ） 三八（二十四 ） 四八（三十二 ） 五八（四 十 ） 六八（四十八 ） 七八（五十六 ） 八八（六十四 ）
请同学们课后观察，我们生活中有哪些地方会 用到8的乘法口诀呢？
再见
第二关 我会用
日记本4元 铅笔3元
文具盒8元
橡皮2元
问：买3个文具盒，一共多少钱？ 3×8=24（元） 答：一共24元。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第三关 我会辩
1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
8+6=14（元）
答：共需14元钱。
2.8个小朋友玩一次旋转木马，一共需要多少钱？
学以致用
看口诀，写算式
1×8=8 8×1=8
2×8=16 8×2=16
4×8=32 8×4=32
5×8=40 8×5=40
7×8=56 8×7=56
8×8=64
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第一关 我会说
2×8=16 二八十六
（ 2 ）个（ 8 ）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
每次跳的长度与第一次相同吗？
0 8 16 24 32 40 48 56 64 小狗每次跳的长度与第一次都相同。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
观察数轴下面的数，你发现了什么？

人教版数学二年级上册 第六单元 8的乘法口诀(课件) (共25张PPT)

人教版数学二年级上册 第六单元 8的乘法口诀(课件) (共25张PPT)

8×2=16
8×3=？ 想：三八二十四 ……
8×3=24
巧识妙记
8的乘法口诀有8句， 个位双数紧相连。 相邻的数相差8， 记住口诀并不难。 求几个几是多少， 就用几乘几来算。
小小裁判员
二年级三班有4排座位，每排可以坐8个同学。一共 可以坐多少个同学？
4+8=12（个） 4×8=32（个）
（× ） （√ ）
8的乘法口诀
本节目标
1. 理解8的乘法口诀的来源和意义。 2. 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3. 通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
温故知新
1. 口算并说出口诀。
4×6= 24
四六二十四
5×5= 25
五五二十五
2×7= 14
二七十四
4×5= 20
四五二十
6×7= 42
一排是8人，就是1个8，1个8就是8，所以是8人。
探索8的乘法口诀
两排乐队有多少人？
2×8=16 或 8×2=16
两排就是2个8，2个8是16，所以是16人。
探索8的乘法口诀
三排乐队有多少人？
3×8=24 或 8×3=24
三排就是3个8，3个8是24，所以是24人。
探索8的乘法口诀
四排乐队有多少人？
4×8=32 或 8×4=32
四排就是4个8，4个8是32，所以是32人。
探索8的乘法口诀
五排乐队有多少人？
5×8=40 或 8×5=40
五排就是5个8，5个8是40，所以是40人。
探索8的乘法口诀
六排乐队有多少人？
6×8=48 或 8×6=48
六排就是6个8，6个8是48，所以是48人。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
第5页 共14页
8×48×38×28×7 8×18×58×88×6 老师巡察 集体订正（指名回答） 4、完成闯关题 8×2＋8＝8×5＋8＝8×7＋8＝ 8×3＋8＝8×4＋8＝8×6＋8＝ 老师巡察 集体订正（指名回答） 5、完成练习“聪慧的你想到了吗？” A、（）×（）＝16B、（）×（）＝24C、（）×（）＝36 8×28×36×6 2×83×84×9 4×46×49×4 4×6 老师巡察 集体订正（指名回答） 课间休息：嬉戏——对口令。 同座位两人，一人说口诀，一人依据口诀说出相应的乘法算 式。 四、全课总结。（播放歌曲）
第11页 共14页
不同角度多种视角巩固了新知。趣味化、活动化的组织方式，调 动了学生学习的主动性，符合新课标“变被动接受为主动探求新 知”的理念。
（五）归纳小结，提高相识。 谈话：1、学习了这一课之后，你有哪些收获？ 指名好、中、差各一名学生说说。 让不同的学生谈谈收获，让学生参加学习活动的全过程，有 利于反馈信息、检查效果；同时也体现了新课标让不同的人在数 学上得到不同的发展的概念。 2、师生齐背 8 的乘法口诀。 五、 教学评价 这节课，我个人认为做到了一下几点： 首先，体现了教学注意以学生为中心的构想。 其次，体现了“润物细无声”的情感、看法、价值观的渗透。 第三，教学任务明确，抓住了重点。 六、板书设计： 8 的乘法口诀 1 个 8 8×1=8 一八得八 2 个 8 相加 8×2=16 二八十六 3 个 8 相加 8×3=24 三八二十四 4 个 8 相加 8×4=32 四八三十二
第12页 共14页
5 个 8 相加 8×5=40 五八四十 6 个 8 相加 8×6=48 六八四十八 7 个 8 相加 8×7=56 七八五十六 8 个 8 相加 8×8=64 八八六十四 二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案 二年级数学上册《8 的乘法口诀》百梁小学 王巧芬一、教学 内容： 教科书第 80 页例 5，第 81 页练习十八的第 1—5 题。二、 教学目标：1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步 驾驭 8...... 二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案分析 二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案分析教学内容：二年 级上册教科书第 7 页的内容。教学内容：8 的乘法口诀教学目标：、 使学生理解 8 的乘法口诀的和意义。2、初步驾驭 8 的乘法口诀， 能运...... 8 的乘法口诀教案 8 的乘法口诀教案陕州小学李苏娟（一）激趣引入：师：今 日我们的新挚友凯蒂在做什么呢？一起去教室看看，她在做（生： 中国结）。 教学策略：提示学生仔细细致的视察。（二）探究新知： 师：细致视察，从这幅...... 8 的乘法口诀教案 滨城区第八中学二年级数学组集体备课资源 第 2 课--8 的乘
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2 8的乘法口诀（P75～79）
2.1 8的乘法口诀（P75～77）
教材提示
目标导向
1.经历编制8的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识。

2.理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，进一步学习和应用8的乘法口诀来进行计算。

3.能应用所学的知识解决生活中简单的问题。

重点导学
理解8的乘法口诀的来源和意义
难点剖析
运用8的口诀做表内乘法。

用8的乘法口诀做表内乘法，必须熟记8的乘法口诀，做乘法时，由积的两个因数而想到乘法口诀，如：7×8，由7和8想到七八五十六，即 7×8=56。

教材新解
讲解
知识点 8的乘法口诀
【例】这个乐队一共有多少个人？
【分析】1.理解题意。

图中这个乐队一共有8行，每行有8人，求一共有多少人，可以用连加的方法计算，列式为8+8+8+8+8+8+8+8，也就是求8个8是多少，用乘法列式是8×8，计算时，可以计算出每一步的结果，如下图所示：
为了便于记住这些结果，我们可以编制8的乘法口诀。

2.编制乘法口诀。

根据8连加的结果，列出每一步的乘法算式，再根据算式编制口诀。

1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
3.乘法口诀的应用。

（1）根据口诀写算式。

除“八八六十四”以外，其余七句口诀每句都可以写两道乘法算式。

一八得八 1×8=8和8×1=8
二八十六 2×8=16和8×2=16
三八二十四 3×8=24和8×3=24
四八三十二 4×8=32和8×4=32
五八四十 5×8=40和8×5=40
六八四十八 6×8=48和8×6=48
七八五十六 7×8=56和8×7=56
八八六十四 8×8=64
（2）用乘法口诀求积。

我们可以利用8的乘法口诀，计算相应的乘法。

计算1×8和8×1时，想：一八得八，得出1×8=8和8×1=8。

计算2×8和8×2时，想：二八十六，得出2×8=16和8×2=16。

计算3×8和8×3时，想：三八二十四，得出3×8=24和8×3=24。

计算4×8和8×4时，想：四八三十二，得出4×8=32和8×4=32。

计算5×8和8×5时，想：五八四十，得出5×8=40和8×5=40。

计算6×8和8×6时，想：六八四十八，得出6×8=48和8×6=48。

计算7×8和8×7时，想：七八五十六，得出7×8=42和8×7=56。

计算8×8时，想：八八六十四，得出8×8=49。

8，16，24，32，40，48，56，64
【知识归纳】
8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十
二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

8的乘法口诀有8句，相邻两句结果相差8。

误区点拨
【误区1】根据乘法口诀写算式。

七八五十六乘法算式：（）
错误解答：7×8=56
误区分析：此题错在对乘法口诀的意义理解不透彻，根据“七八五十六”可以写出两个乘法算式。

正确解答：7×8=56 8×7=56
提示：一般情况下，一个乘法口诀都可以写两个算式，因数相同的乘法算式除外。

【误区2】选择：对于2×8和8×2，下列说法正确的是（）。

A.计算时所用的乘法口诀相同
B.读法相同同
C.结果不同
错误解答：B C
误区分析：此题错在对乘法知识理解错误。

于2×8和8×2两道乘法算式运用的乘法口诀相同，
结果相同，读法不同。

正确解答：A
提示：类似于于a×b和b×的算式，计算时，使用的是同一句乘法口诀。

典型剖析
【例1】用下面的卡片摆出四组数字和算式各不相同的乘法算式。

32 8 7 42 64 40 6 4 5 8 8
第一组：□×□=□第二组：□×□=□
第三组：□×□=□第四组：□×□=□
【思路点拨】做这类题时，需要用乘法口诀来完成。

由于在同一组中要求数字不同，要求在组与组中算式不同，所以解答时可按由小到大或由大到小的顺序列式。

在解答这类题时，我们可以先将几个1位数选出来分别去乘，再把乘得的积与卡片中的两位数进行对照，看哪些两位数是卡片中的数，哪些两位数不是卡片中的数。

由于卡片中的一位数只有4、6、7、8这四个数，那么，我们可以分别列算式去乘：先想4的乘法口诀：4×6=24；再想7的乘法口诀：4×7=28。

【解答】4×8=32 6×7=42 8×8=64 5×8=40
【知识归纳】
熟记8的乘法口诀，能够灵活地背诵并运用口诀。

数螃蟹
一只螃蟹一张嘴，两只眼睛八条腿。

两只螃蟹两张嘴，四只眼睛十六条腿。

三只螃蟹三张嘴，六只眼睛二十四条腿。

四只螃蟹四张嘴，八只只眼睛三十二条腿。

五只螃蟹五张嘴，十只眼睛四十条腿。

六只螃蟹六张嘴，十二只只眼睛四十八条腿。

七只螃蟹七张嘴，十四只眼睛五十六条腿。

八只螃蟹八张嘴，十六只只眼睛六十四条腿。