第一部分 专题三 第1讲 遗传的分子基础

(2)将纯种饱满和不饱满的豌豆种子均匀播种，再将豌豆
饱满植株所结的种子种植后，F2的表现型及比例为________。
[解析]
纳总结。
(1)先分析一对等位基因A、a的情况，再进行归
第1代 第2代 第3代 第4代 „„ 第n代
杂合子概率为(1/2)0 纯合子概率为1－(1/2)0 杂合子概率为(1/2)1 纯合子概率为1－(1/2)1 杂合子概率为(1/2)2 纯合子概率为1－(1/2)2 杂合子概率为(1/2)3 纯合子概率为1－(1/2)3 „„ „„ 杂合子概率为(1/2)n－1 纯合子概率为1－(1/2)n－1
代的交配方式及其基因型，并应用到解决问题之中；挖掘两
大定律之间的内在联系，运用基因的分离定律解决基因自由 组合问题。在此基础上进一步延伸到伴性遗传和人类遗传病 的概率计算、亲子代基因型的判断以及系谱图问题上去。
2．运用适当的方法解决遗传的相关题目
(1)遗传图解法：
首先，根据题目信息写出已知基因型组成，未知基因留 空。然后，如果是常染色体上的基因，则从子代的隐性类型 突破，反向推断亲代的基因型；如果是性染色体上的基因， 则分析亲子代中染色体的来源、去向，推出所求的基因型。
2．有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的问 题分析 (1)格里菲思的小鼠体内转化实验只能推测出 S 型细菌含 有“转化因子”，不能证明 DNA 是遗传物质。艾弗里的体外 转化实验既能说明 DNA 是遗传物质，又能证明蛋白质、多糖 等不是遗传物质。
(2)“DNA 是主要的遗传物质”是总结多数生物的遗传 物质后得出的，而不是由肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染 细菌实验得出的。 (3)R 型细菌转化为 S 型细菌的实质是 S 型细菌的 DNA 整合到了 R 型细菌的 DNA 中，从变异类型看属于基因重组。 (4)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一 次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬 菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
2．(2011· 广东高考)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌 进行实验，结果如下表。从表可知 接种 菌型 R R R ( )
实验组号 ① ② ③
加入S型菌物质 蛋白质 荚膜多糖 DNA
培养皿长 菌情况 R型 R型 R 型、S 型
④
R
DNA(经DNA酶处理)
R型
A.①不能证明 S 型菌的蛋白质不是转化因子
解析：转录主要在细胞核中进行，需要解旋酶；一种
tRNA只能转运一种氨基酸，选项B正确；蛋白质合成的 直接模板是mtRNA；DNA病毒中没有RNA，但其遗传信 息传递遵循中心法则。 答案：B
4．(2011· 安徽高考)下面的甲、乙图示为真核细胞内两种 物质的合成过程，下列叙述正确的是 ( )
A．甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产
⑤患病概率＝患甲病概率＋患乙病概率－两病兼患概率。
⑥正常概率＝(1－患甲病概率)×(1－患乙病概率)或1－患 病概率。
[例1]
一对夫妇的后代患甲病的概率是a，不患甲病的概
率是b；患乙病的概率是c，不患乙病的概率是d，那么下列表
示这对夫妇生出只患一种病孩子的概率的表达式不正确的是 .
( A．ac＋bd C．a＋c－2ac B．1－ac－bd D．b＋d－2bd )
3．下列有关叙述中正确的是 ( ) A．转录过程在细胞质基质中进行，以核糖核苷酸为原料， 不需解旋酶(2011· 江苏高考，7－A和2011· 安徽高考，5 －C改编) B．细胞中有多种tRNA，一种tRNA只能转运一种氨基酸 (2011· 海南高考，15－D) C．RNA分子可作为DNA合成的模板，DNA是蛋白质合 成的直接模板 (2011· 海南高考，25－B和2010· 广东高考，4－A) D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中 心法则 (2010· 海南高考，12－D)
4.遗传信息的转录和翻译 (Ⅱ)
遗传物质探索染细菌实验比较
肺炎双球菌转化实验 ①体内转化实验 噬菌体侵染细菌实验
过程
及结
果
肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌实验
相 ①实验思路相同：都是设法把 DNA 和蛋白质分开， 同 单独地、直接地观察 DNA 的作用 点 ②结论相同：都证明了 DNA 是遗传物质
的解题规律和方法相对比较固定，在复习中应注意总结相
关的方法技巧。
1．运用联想迁移法构建遗传规律的知识体系
复习遗传规律时，从减数分裂形成配子过程中，体会和
认识基因的分离和自由组合，用现代遗传学观点回扣孟德尔 对分离现象和自由组合现象的解释，并比较两大定律的内在 联系，熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质。总结 遗传过程中出现的各种比例关系及相关推理，由此推导出亲
胞核中进行；甲、乙过程均需要解旋酶的参与，故C项错 误；在一个细胞周期中，核中DNA分子只复制一次，而 转录可以进行多次。 [答案] D
遗传信息的传递与表达 [典例] (2012· 山东高考)假设一个双链均被32P标记的噬菌
体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。
用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬
组。杂交育种也是遗传规律的具体应用，体现了遗传和变异
的综合思想，是高考的重要考点之一。
考纲扫描
1.人类对遗传物质的探索历 程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ) 3.基因的概念及DNA分子复 制(Ⅱ)
考点播报
1.肺炎双球菌转化实验和 噬菌体侵染细菌实验的 分析及拓展应用 2．DNA分子的结构和复制 3．基因控制蛋白质的合成
不一样的专题、不一样的学法 主干 知识 知识点一 知识点二 必考点讲透 常考点练清 主题实验 课时检测
专 题 三
第 1 讲
主流 考点
“掌握了好的方法就等于成功了一半”，解题的方法有“ 章”可循，有“法”可依，总结一些通用的解题方法，就能达 到以不变的方法应对多变的试题的目的。遗传类知识是历 年来高考命题的热点，题目设计形式多样，但遗传类试题
D．HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸
(2009· 江苏高考，5－D)
解析：烟草花叶病毒侵染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的 遗传物质是RNA；噬菌体侵染细菌实验仅能说明DNA是遗传 物质，没有说明蛋白质不是遗传物质；HIV的遗传物质是 RNA。由于肺炎双球菌转化实验中提取的DNA纯度没有达到 100%，因此说服力不如噬菌体侵染细菌实验。 答案： A
(3)数学归纳法：
归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多
个别的事例或分论点，归纳出它们所共有的特性，从而得出 一个一般性的结论。 [例2] 豌豆具有性状多、自花传粉等优点，是一种特别
理想的生物学研究材料。 (1)将第一代基因型为AaBbCcDd „„(共m对等位基因) 的豌豆，自然播种到第n代时，其杂合子的概率为________。
3．双链 DNA 分子中碱基含量的计算 (1)规律一： 双链 DNA 中， A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝总碱基 的一半。 A＋G A＋G (2)规律二：若在 DNA 一条链中 ＝a，则在互补链中 ＝ T＋C T＋C A＋G 1 a，而在整个 DNA 分子中 T＋C ＝1。 A＋T (3)规律三：若在一条链中 ＝m，在互补链及整个 DNA 分子 G＋C A＋T 中 ＝m。 G＋C
综上可知，由一对等位基因A、a自交n代的后代中杂合 子占(1/2)n－1，纯合子占1－(1/2)n－1；那么AaBbCcDd„„(共 m对等位基因)自交n代的纯合子占[1－(1/2)n－1]m，杂合子占1 －[1－(1/2)n－1]m。(2)豌豆自然播种时为自花传粉、闭花受粉 (自交)，所以纯种豌豆饱满植株上所结的种子仍为纯合子， F2表现型及比例为全都是豌豆饱满植株。
B．②说明 S 型菌的荚膜多糖有酶活性
C．③和④说明 S 型菌的 DNA 是转化因子 D．①～④说明 DNA 是主要的遗传物质 解析：由①、②、③组相比较可知DNA是S型细菌的转化因 子，再通过④组可进一步证明DNA是S型细菌的转化因子，
蛋白质、多糖以及DNA水解产物都不是S型细菌的转化因子，
A错误、C正确；从表中不能得出B项的结论；表中信息不能 说明DNA是主要遗传物质，D错误。 答案：C
(2)数学集合法：
利用数学集合法求解遗传问题，往往会使问题变得直观 简洁。方法是先根据题意求出患一种病的概率(患甲病或患乙 病的概率)，再根据乘法原理计算：
①两病兼患概率＝患甲病概率×患乙病概率。
②只患甲病概率＝患甲病概率－两病兼患概率＝甲病× 乙正。 ③只患乙病概率＝患乙病概率－两病兼患概率＝乙病× 甲正。 ④只患一种病概率＝只患甲病概率＋只患乙病概率＝患 甲病概率＋患乙病概率－两病兼患概率×2。
菌体。下列叙述正确的是 ( )
A．该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49
D. 该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变
[解析]
本题主要考查了噬菌体侵染细菌过程的相关知
识以及DNA分子的有关计算。首先计算得出一个噬菌体 DNA中鸟嘌呤脱氧核苷酸占30%，其数量是5 000×2×30%
[解析]
本题若用常规解法较难，若用
数学集合法，则会化难为易。下面先来验 证A表达式，如图所示，大圆表示整个后代，
左小圆表示患甲病，右小圆表示患乙病，两
小圆的交集部分表示患甲、乙两种病(ac)，两小圆除去交集部 分表示只患甲病(ad)或乙病(bc)，则只患一种病的概率为ad＋ bc。依次类推，可以验证其他三个表达式是否正确。 [答案] A
[答案]
(1)1－[1－(1/2)n－1]m (2)全都是豌豆饱满植株
3.采用归纳、总结和比较的方法复习生物变异 复习变异时注意以下三个方面：一是生物变异的实例较