2020高考生物二轮复习遗传的分子基础与基本规律、变异、进化育种第2讲遗传的基本规律和伴性遗传作业含解析
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高考生物总复习命题区域3遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传
第一部分命题区域3 第二讲遗传的基本规律和伴性遗传课时跟踪一、选择题1．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交,F1全部表现为红花。
若F1自交,得到的F2植株中,红花为272株,白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉,得到的子代植株中,红花为101株,白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断,下列叙述正确的是( ) A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多解析：选D 由F2中红花∶白花＝272∶212≈9∶7,F1测交子代中红花∶白花≈1∶3,可以推测出红花与白花这对相对性状受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制(假设为A、a和B、b),C项错误；结合上述分析可知基因型A_B_表现为红花,其他基因型表现为白花。
亲本基因型为AABB和aabb,F1基因型为AaBb,F2中红花基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb,B项错误；F2中白花基因型为AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb,A项错误,D项正确。
2．一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( )A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等,雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等解析：选C 子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,则子二代不符合3∶1的性状分离比。
3．(2019·新疆二模)家鼠的灰毛和黑毛由一对等位基因控制,灰毛对黑毛为显性。
现有一只灰毛雌鼠(M),为了确定M是否为纯合子(就毛色而言),让M与一只黑毛雄鼠交配。
得到一窝共4个子代。
不考虑变异,下列分析不合理的是( )A．若子代出现黑毛鼠,则M一定是杂合子B．若子代全为灰毛鼠,则M一定是纯合子C．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝3∶1,则M一定是杂合子D．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝1∶1,则M一定是杂合子解析：选B 灰毛对黑毛为显性,灰毛雌鼠M与一只黑毛雄鼠交配,得到一窝共4个子代,若子代出现黑毛鼠,则M一定是杂合子,A正确；因子代的数量非常少,即使子代全为灰毛鼠,也不能确定M一定是纯合子,B 错误；子代中出现了黑毛雌鼠,说明M必然含有控制黑毛性状的基因,因此,无论子代中灰毛雄鼠与黑毛雌鼠的比例是3∶1,还是1∶1,M都是杂合子,C、D正确。
2020高考生物二轮全国1卷专题五 遗传的分子基础、变异与进化
专题五遗传的分子基础、变异与进化[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
4.DNA分子的复制(Ⅱ)。
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
6.基因重组及其意义(Ⅱ)。
7.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
8.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。
9.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
10.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
11.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
知识主线思维串联微专题1遗传的分子基础1.遗传物质的探索过程(1)肺炎双球菌转化实验(2)噬菌体侵染细菌实验提醒：①肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同，即设法将DNA和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能。
②HIV侵染T细胞是整个病毒进入细胞，而T2噬菌体侵染大肠杆菌是只把DNA 注入大肠杆菌体内。
2.遗传信息的传递和表达(1)DNA分子复制(以真核细胞为例)(2)转录：DNA→RNA(3)翻译：mRNA →蛋白质提醒：①3种RNA 均参与翻译过程，且均为转录生成。
②原核生物中边转录边翻译，真核生物中核基因的表达先在细胞核中转录，后在细胞质中完成翻译过程。
③多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。
④起点问题：在一个细胞周期中，DNA 复制一次，每个复制起点只起始一次；而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。
3.基因与性状的关系(1)基因控制性状的途径途径一：基因――→控制蛋白质的结构――――→直接控制生物体的性状。
如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。
途径二：基因――→控制酶的合成――→控制代谢过程――――→间接控制生物体的性状。
如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。
提醒：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。
(2)基因与性状关系①基因与性状之间并不是简单的线性关系。
2020年高考生物二轮复习第四单元遗传、变异与进化专题二遗传的基本规律与人类遗传病课件
15∶1，则丙植株的基因型为__A_A_B__B__。
解析 (1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性 状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘 蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为 aabb，乙植株 的基因型为 AaBb。实验②中 aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、 aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有 4 种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可 能基因型为 AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植 株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、 aabb(绿叶)或 aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或 aabb×AABB→AaBb(紫 叶)或 aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或 aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或 aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或 aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或
思考答案 思考一：不是，测交实验是演绎过程的验证阶段。 思考二：是，性染色体上的基因控制的性状伴随性别出现的遗传现象是伴 性遗传的本质概念，只不过有些交配组合后代雌雄个体无性状差异，但不能说 不叫伴性遗传。 思考三：没有，染色体异常，基因不一定异常，例如 21 三体综合征患者。 思考四：进行有性生殖的二倍体生物的核遗传。
1．基因自由组合定律的实质是等位 基因分离 的同时， 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析都遵守 基因的分离定律 。
解析 (1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性 状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘 蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为 aabb，乙植株 的基因型为 AaBb。实验②中 aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、 aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有 4 种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可 能基因型为 AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植 株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、 aabb(绿叶)或 aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或 aabb×AABB→AaBb(紫 叶)或 aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或 aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或 aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或 aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或
思考答案 思考一：不是，测交实验是演绎过程的验证阶段。 思考二：是，性染色体上的基因控制的性状伴随性别出现的遗传现象是伴 性遗传的本质概念，只不过有些交配组合后代雌雄个体无性状差异，但不能说 不叫伴性遗传。 思考三：没有，染色体异常，基因不一定异常，例如 21 三体综合征患者。 思考四：进行有性生殖的二倍体生物的核遗传。
1．基因自由组合定律的实质是等位 基因分离 的同时， 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析都遵守 基因的分离定律 。
高考生物 二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
解析：选项 A，基因控制生物性状的途径有两条，一是通过 控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状，二是通过控制 蛋白质的结构直接控制生物性状，本题图中体现了第一条途 径，说法正确。选项 B，A1、A2、A3 三个复等位基因两两组 合，纯合子有 A1A1、A2A2、A3A3 3 种，杂合子有 A1A2、A1A3、 A2A3 3 种，共计 6 种，说法正确。选项 C，从图中信息可以 发现，只要缺乏酶 1，体色就为白色，
(2)假设b1＞b2＞b3＞b4。若一只灰毛雄兔与群体中多只不同 毛色的纯种雌兔交配，子代中灰毛兔占50%，青毛兔、白毛
兔、黑毛兔和褐毛兔各占12.5%，该灰毛雄兔的基因型是 ________B__b_4__。
解析：(1)根据题意和表格数据可知，实验甲中 F1 青毛兔的基 因型为 b1b2，实验乙中 F1 黑毛兔的基因型为 b3b4，实验丙中 杂交组合的 F1 的基因型为 b1b3、b1b4、b2b3、b2b4。①可根据 结论逆推实验结果，若 b1＞b2＞b3＞b4，则丙的子一代表现 型及比例为青毛∶白毛大致等于 1∶1。②若青毛∶黑毛∶白 毛大致等于 2∶1∶1，可推知 b1＞b3＞b2＞b4；同理可推出， 其他情况时 b1、b2、b3、b4 之间的显隐性关系。(2)由于灰色 性状受基因 B 控制，且子代中出现褐毛兔(b4b4)，故可推知灰 毛雄兔的基因型是 Bb4。
3．兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛 色的基因在常染色体上。其中，灰色由显性基因(B)控制，青 色(b1)、白色(b2)、黑色(b3)、褐色(b4)均为 B 基因的等位基因。 请回答下列问题：
(1)已知 b1、b2、b3、b4 之间具有不循环但有一定次序的完全 显隐性关系(即如果 b1 对 b2 为显性，b2 对 b3 为显性，则 b1 对 b3 为显性)。为研究 b1、b2、b3、b4 之间的显隐性关系，有 人做了以下杂交实验(子代数量足够多，雌雄都有)：
2020版高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化2遗传的分子基础课件
质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬 菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P
标记，甲、丙中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬
菌体、细菌的叙述正确的是
()
A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的 营养成分中要加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记的噬菌 体的侵染实验，两Байду номын сангаас相互对照，都是实验组
【答案】 D
课堂10分钟落实巩固
1.下列叙述与生物学史实相符的是
()
A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组
合规律
B.范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来
自土壤、水和空气
C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出
了巨大的贡献
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T２噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了DNA的半保留复制
()
(5)在细胞中，以RNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻
译和逆转录过程。
()
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
3.下列是某同学关于真核生物基因的叙述，
其中正确的是
()
①携带遗传信息
②能转运氨基酸
③能与核糖体结合
④能转录产生RNA
⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子
⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换
第2讲 遗传的分子基础
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考纲要求
1.人类对遗传物质的探索 历程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特 点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA分子的复制(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译 (Ⅱ)
高三生物二轮复习 第一部分 知识落实篇 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母
的基因型是XAXa或Aa。 不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题： (1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩 的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为
什么？
核心考点 归纳整合 (2)如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女 孩两个XA中的一个必然来自于________(填“祖父”或 “祖母”)，判断依据是________；此外，________(填 “能”或“不能”)确定另一个XA来自于外祖父还是外 祖母。
来自于该女孩的祖母，而Y基因来自于其祖父；该女
孩母亲的基因型可能是XAXA，也可能是XAXa，若该 女孩母亲的基因型为XAXA，则XA可能来自于该女孩 的外祖父也可能来自于外祖母，若该女孩母亲的基因 型为XAXa，则XA来自于外祖父，因此不能确定母亲传
递给该女孩的XA基因是来自于其外祖父还是外祖母。
核心考点 归纳整合
►对位训练 3． 下图甲是人类某遗传病的家系系谱， 致病基因用 A 或 a 表示。 分别提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2 和Ⅱ1 的 DNA，经过酶切、电泳等步骤，结 果见图乙。以下说法正确的是(B)
核心考点 归纳整合
A．该病属于常染色体隐性遗传 B．Ⅱ2 的基因型是 XAXa 或 XAXA C．酶切时需用到限制酶和 DNA 连接酶 D．如果Ⅱ2 与一个正常男性随机婚配，生一个患病男孩的概率 1 是 4
核心考点 归纳提炼 归纳整合
核心考点 归纳整合
(2)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲 本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。 (3)假设法：若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状 的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的 情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可 只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再 作另一假设，可直接予以判断。
2020版高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化1遗传的基本规律和伴性遗传课件
概念；(2)规律总结法突破分离定律解题技巧
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)
5.人类遗传病的监测和 预防(Ⅰ)
，以一个题总结出一类题的解决方案；(3)以 基因型、表现型的推断及概率计算为核心， 结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合 定律变式应用进行复习；(4)结合对应的遗传
6.人类基因组计划及其 图谱或遗传病实例，突破伴性遗传
答案 (1)抗病矮杆 (2)高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分 离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上
(3)将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感 病矮秆杂交。
解析 (1)杂交育种的目的是获得集多种优良性状于一身的纯 合新品种，从题意知，抗病与矮杆(抗倒伏)为优良性状。 (2)孟德尔遗传定律研究的是真核生物细胞核基因的遗传特点， 故控制相对性状的等位基因应位于细胞核。两对基因分别位 于两对同源染色体上，才遵循基因的自由组合定律。
(3)测交是指用杂合子和隐性纯合子杂交，而题干无杂合子， 故应先杂交得到杂合子，然后再进行测交实验。
考点整合·融会贯通 1.性状显隐性的判断
(2)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那 个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。
(3)假设法：若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断 性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设 与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性 状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但 若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判 断。
【答案】 D
课堂10分钟落实巩固 1.性状分离比的模拟实验中，准备了如图实验装置，棋子上 标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取 一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了 ( )
高考生物 二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 2 遗传的基本定律和伴性遗传
考点一 考点二 考点三
(4)Ⅰ.若两品系的基因组成如图甲所示,则品系1黑体的基因型为dd,品系2黑体 的基因型为d1d1。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为dd1,表现型为黑体。
Ⅱ.若两品系的基因组成如图乙所示,则品系1黑体的基因型为ddEE,品系2黑体 的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为DdEe,F1个体相 互交配,F2的表现型为灰体(9D_E_)∶黑体(3ddE_+3D_ee+1ddee)=9∶7。
考点一 考点二 考点三
解析:本题综合考查了遗传的基本规律和伴性遗传等相关知识。(1)由表格可知, 雌性和雄性果蝇中都有长翅和残翅且比例均为3∶1,所以该对基因位于常染色体 上,长翅是显性性状。而两组实验中,刚毛和截毛在雌雄中的表现型不一样,与性别 有关,刚毛为显性性状,可知该基因不位于常染色体上,可能在X染色体或X和Y染 色体的同源区段上。
Ⅲ.若两品系的基因组成如图丙所示,则品系1黑体的基因型为ddEE,品系2黑体 的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为DdEe,因d和E连 锁,D和e连锁,所以F1产生的雌配子和雄配子各有2种:dE、De,它们之间的数量比 为1∶1,F1个体相互交配,F2的表现型为灰体(2EeDd)∶黑体(1ddEE+1DDee)=1∶1。
考点一 考点二 考点三
答案:(1)常 X X 和 Y(注:两空可颠倒)
(2)AAXBYB、aaXbXb(注:顺序可颠倒)
1 3
(3)0
1 2
(4)Ⅰ.品系 1 和品系 2(或:两个品系) 黑体
Ⅱ.灰体∶黑体=9∶7
Ⅲ.灰体∶黑体=1∶1
考点一 考点二 考点三
考点一 考点二 考点三
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域3+遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种
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2．(2019·山西太原一模)水稻(2n＝24)花为两性花，花小，杂交育种工作量大。 水稻的紫叶鞘对绿叶鞘、宽叶对窄叶、抗病对感病为完全显性，各受一对等位基因 控制且不考虑交叉互换。
(1)现有紫叶鞘(甲)和绿叶鞘(乙)两个纯合水稻品种间行种植。若要获得甲(父 本)、乙(母本)的杂交种子，需对________(填“甲”或“乙”)植株进行________(操 作)并套袋隔离，待父本植株花粉成熟后人工授粉并套袋隔离，种子成熟后收获 ________(填“甲”或“乙”)植株上结的种子即杂交种子。
第一部分 突破高考命题7大区域
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命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、 变异、进化、育种——遗传
高考区域大题突破系列(2) 遗传与变异
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1．遗传规律中的比例关系运用方法 (1)突破点——“比例之和” 若题目中给出的数据是比例的形式，或给出的性状比接近“常见”性状比，可将 简化性状比中的数值相加。 ①自交情况下，若得到的“比例之和”是 4n，则该性状由 n 对等位基因控制。 ②测交情况下，若得到的“比例之和”是 2n，则该性状由 n 对等位基因控制。
在产生配子时发生了基因突变，产生了基因型为ab的配子；还可能是纯种宽叶个体
AAbb产生的配子中A基因所在的染色体片段丢失。
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答案：(1)乙 人工去雄 乙 (2)3/5 (3)①纯种宽叶个体在产生配子时发生了 基因突变 ②纯种宽叶个体产生的配子中含A的染色体片段缺失
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3．(2019·辽宁辽阳一模)某种雌雄同株植物能自花传粉，也能异花传粉。用雄性 不育(不能产生可育花粉)品系做杂交育种是开发利用杂种优势的有效手段。该种植物 的雄性育性受一对复等位基因(在种群中，同源染色体的相同位点上存在两种以上的 等位基因)控制，其中Ms为不育基因，Msf为恢复可育基因，ms为可育基因，且其显 隐性强弱关系为Msf>Ms>ms。请回答下列问题：
2020版高考生物二轮复习4.1遗传的分子基础讲义
提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照(4)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌理论上上清液中不含放射性，沉淀物中应具有很高的放射性上清液中有较高的放射性，沉淀物中不含放射性实际上在离心后的上清液中也有一定的放射性沉淀物中出现少量的放射性原因①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，大肠杆菌离心到沉淀物中二、核酸的种类和结构1．把握核酸种类的判断技巧(1)有T的核酸一定是DNA，有U的核酸一定是RNA。
(2)有T且A＝T，一般为双链DNA。
(3)有T但A≠T，应为单链DNA。
2．巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构三、遗传信息的传递和表达1．比较DNA复制、转录和翻译的异同点(选择填空)①发生在核糖体中②以DNA的两条链为模板③以DNA的一条链为模板④以mRNA为模板⑤以4种脱氧核苷酸为原料⑥以20种氨基酸为原料⑦需酶和ATP参与⑧产物为RNA ⑨发生G—C互补配对⑩发生A—U互补配对以上过程属于DNA复制的是②⑤⑦⑨；属于转录过程的是③⑦⑧⑨⑩；属于翻译过程的是①④⑥⑦⑨⑩。
2．明确DNA复制、转录、翻译过程的四个误区(填空)(1)误认为复制、转录只发生在细胞核中：DNA存在的部位都可发生DNA复制，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒等都可发生。
(2)误认为转录产物只有mRNA：转录的产物有mRNA、tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。
(3)误认为所有密码子都能决定氨基酸：共有64种密码子，有3种密码子并不决定氨基酸，属于终止密码子。
(4)误认为整个DNA分子都转录：转录是以基因为单位进行的，不同基因进行转录的时间不一定相同。
3．读懂两种翻译过程模型图(据图填空)(1)模型一：(2)模型二：4．中心法则的拓展图解及在各类生物中遗传信息的传递过程[题组集训提考能]题组一高考对点练明考向类型1 翻阅教材，原味品高考1．[2019·全国卷Ⅰ]用体外实验的方法可合成多肽链。
高考生物二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
考点透视
考点3 判断基因位置的方法
1．判断基因在常染色体上还是在X染色体上 (1)已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。 ①后代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。 ②后代雌雄表现型不同，基因位于X染色体上。 (2)未知性状显隐性：正交、反交实验。 ①结果相同，基因在常染色体上。 ②结果不同，基因位于性染色体上。 2．判断基因在X染色体上还是在X与Y染色体的同源区段 雌性隐性纯合子(XaXa)和雄性显性纯合子(XAY或XAYA)杂交，若子代雌性全为显性， 雄性全为隐性，则基因位于X染色体上；若子代雌、雄个体都为显性，则基因位 于X与Y染色体的同源区段上。
例3. 人类某遗传病受一对基因(T、t)控制。3 个复等位基因IA、IB、i控制ABO血型，位 于另一对染色体上。A 血型的基因型有IAIA、IAi，B 血型的基因型有IBIB、IBi，AB血 型的基因型为IAIB，O血型的基因型为ii。两个家系成员的性状表现如下图，Ⅱ3 和 Ⅱ5 均为AB 血型，Ⅱ4 和Ⅱ6 均为O血型。请回答下列问题： (1)该遗传病的遗传方式为______________。Ⅱ2 基因型为Tt 的概率为________。 (2)Ⅰ5 个体有________种可能的血型。Ⅲ1 为Tt 且表现A 血型的概率为________。 (3)如果Ⅲ1 与Ⅲ2 婚配，则后代为O 血型、AB 血型的概率分别为________、 ________。 (4)若Ⅲ1 与Ⅲ2 生育一个正常女孩，可推测女孩为B 血型 的概率为________。若该女孩真为B 血型，则携带致病基因的 概率为________。 答案：(1)常染色体隐性遗传 2/3 (2)3 3/10 (3)1/4 1/8 (4)5/16 13/27
F2果肉红色∶浅黄色∶浅绿色符合12∶3∶1，应为两对等位基因控制 (3)让F1番茄与果皮透明果肉浅绿色的番茄杂交，子代的表现型及比例为：(果 皮黄色∶透明)(果肉红色∶浅红色∶浅绿色)＝(1∶1)(2∶1∶1)，则可初步得出
高考生物 二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传
5.大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与 黑色大鼠进行杂交实验，结果如图所示。则F2黑色大鼠与米色大 鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4。
答案：× 分析：假设大鼠毛色由基因A、a和B、b控制，根 据题意，F1为双杂合子(AaBb)，F2中黑色大鼠中纯合子(AAbb)占 1/3，与米色(aabb)杂交不会产生米色大鼠，杂合子(Aabb)占2/3， 与米色大鼠(aabb)交配，产生米色大鼠的概率为(2/3)×(1/2)＝1/3。
②自交法——孟德尔杂交实验的重复 杂种F1自交后代F2中出现了四种表现型的个体，且比例为 9∶3∶3∶1。两对等位基因位于两对同源染色体上。
6．遗传概率的常用计算方法 (1)用分离比直接计算： 如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa＝3正常∶1白 化病，生一个孩子正常的概率为3/4，患白化病的概率为1/4。 (2)用产生配子的概率计算： 如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，其中aa为白 化病患者，再生一个白化病孩子的概率为父本产生a配子的概率与 母本产生a配子的概率的乘积，即1/2a×1/2a＝1/4aa。 (3)用分枝分析法计算 多对性状的自由组合遗传，先求每对性状的出现概率，再将
由组合定律。
(3)测交法
让F1与隐性类型杂交，统计后代性状分离比。若符合 __1_∶__1___或_1__∶_1__∶_1__∶__1_，说明相关基因控制的相对性状的遗传 遵循基因分离定律或基因自由组合定律。
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染病(t)为 显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因位于三对同 源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液为棕色。
8．果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色 体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则 致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为 杂合子)，则F1中染色体数正常的红眼果蝇占1/2，缺失1条Ⅳ号染 色体的白眼果蝇占1/8。
高考生物大二轮专题复习 专题四 遗传、变异和进化 4_2 遗传的基本规律和伴性遗传课件
答案： A
2．孟德尔采用假说—演绎法提出基因的分离定律，下列有关说法不正确的是 ()
A．观察到的现象是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 自交得 F2， 其表现型之比接近 3∶1
B．提出的问题是：F2 中为什么出现 3∶1 的性状分离比 C．演绎推理的过程是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 与隐性 亲本测交，对其后代进行统计分析，表现型之比接近 1∶1 D．得出的结论是：配子形成时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同 的配子中 答案： C
(2)基因型的确定技巧 ①隐性突破法：若子代出现__隐__性___性状，则基因型一定为 aa，其中一个 a 来自父本，另一个 a 来自母本。 ②后代分离比推断法 若后代分离比为显性∶隐性＝__3_∶__1__，则亲本基因型为 Aa 和 Aa，即： Aa×Aa→3A_∶1aa。 若后代分离比为显性 ∶隐性＝ __1_∶__1__，则双亲一定是测交类型，即： Aa×aa→1Aa∶1aa。 若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是_显__性__性__状___，即：AA×Aa 或 AA×AA 或 AA×aa。
3．辨析杂合子自交后代中四种数量关系(n 为等位基因对数，在完全显性条件 下)
①配子种类数：_2_n_； ②基因型种类：_3_n_； ③表现型种类：_2_n_； ④纯合子Fra bibliotek类：_2_n_。
4．两对等位基因位于一对同源染色体上(基因完全连锁)，如下图
图 1 产生两种配子_A__B_、__a_b_，图 2 产生两种配子_A_b_、__a_B__。 图 1 个体自交，后代性状分离比为__3_∶__1___，图 2 个体自交，后代性状分离 比为__1_∶__2_∶__1__。
题组二 考查分离定律及其应用 3．(2015·湖北荆州部分县市统考)下列有关一对相对性状遗传的叙述，错误的 是( ) A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有 6 种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是 F2 的性状分离比为 3∶1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最合理的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例
2．孟德尔采用假说—演绎法提出基因的分离定律，下列有关说法不正确的是 ()
A．观察到的现象是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 自交得 F2， 其表现型之比接近 3∶1
B．提出的问题是：F2 中为什么出现 3∶1 的性状分离比 C．演绎推理的过程是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 与隐性 亲本测交，对其后代进行统计分析，表现型之比接近 1∶1 D．得出的结论是：配子形成时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同 的配子中 答案： C
(2)基因型的确定技巧 ①隐性突破法：若子代出现__隐__性___性状，则基因型一定为 aa，其中一个 a 来自父本，另一个 a 来自母本。 ②后代分离比推断法 若后代分离比为显性∶隐性＝__3_∶__1__，则亲本基因型为 Aa 和 Aa，即： Aa×Aa→3A_∶1aa。 若后代分离比为显性 ∶隐性＝ __1_∶__1__，则双亲一定是测交类型，即： Aa×aa→1Aa∶1aa。 若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是_显__性__性__状___，即：AA×Aa 或 AA×AA 或 AA×aa。
3．辨析杂合子自交后代中四种数量关系(n 为等位基因对数，在完全显性条件 下)
①配子种类数：_2_n_； ②基因型种类：_3_n_； ③表现型种类：_2_n_； ④纯合子Fra bibliotek类：_2_n_。
4．两对等位基因位于一对同源染色体上(基因完全连锁)，如下图
图 1 产生两种配子_A__B_、__a_b_，图 2 产生两种配子_A_b_、__a_B__。 图 1 个体自交，后代性状分离比为__3_∶__1___，图 2 个体自交，后代性状分离 比为__1_∶__2_∶__1__。
题组二 考查分离定律及其应用 3．(2015·湖北荆州部分县市统考)下列有关一对相对性状遗传的叙述，错误的 是( ) A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有 6 种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是 F2 的性状分离比为 3∶1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最合理的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例
高考生物 二轮复习 专题4 生物的遗传、变异与进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传
2．[2015·福建高考]绿色荧光标记的 X 染色体 DNA 探针(X 探针)，仅能与细胞内的 X 染色体 DNA 的一段特定序 列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的 Y 染色体 DNA 探针(Y 探针)可使 Y 染色体呈现一个红 色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细 胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是( )
A．Ⅱ—2 基因型为 XA1XA2 的概率是 1/4 B．Ⅲ—1 基因型为 XA1Y 的概率是 1/4 C．Ⅲ—2 基因型为 XA1XA2 的概率是 1/8 D．Ⅳ—1 基因型为 XA1XA1 概率是 1/8
解析 父亲的 X 染色体一定能传递给女儿、Y 染色体一定传递给儿子，母亲的两条 X 染色体传递给后代的几率相 等。Ⅱ—2 和Ⅱ—3 基因型分别为 1/2XA1XA2、1/2XA1XA3，产生配子为 1/2XA1、1/4XA2、1/4XA3，因此Ⅲ—1 基因型为 1/2XA1Y、 1/4XA2Y、1/4XA3Y，产生含 X 的配子为 1/2XA1、1/4XA2、1/4XA3。Ⅲ—2 基因型为 1/2XA1XA2、1/4XA2XA2、1/4XA2XA3， 产生配子为 1/4XA1、5/8XA2、1/8XA3。故Ⅳ—1 为 XA1XA1 的概率是 1/8。
A．短指的发病率男性高于女性 B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C．抗维生素 D 佝偻病的发病率男性高于女性 D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
解析 据题干可知短指为常染色体显性遗传病，常染色体遗传病在不同性别中的发病率一般无区别，A 错误。红 绿色盲是伴 X 染色体隐性遗传病，女性患者的父亲必患病，B 正确。抗维生素 D 佝偻病为伴 X 染色体显性遗传病，女 性患者通常多于男性患者，C 错误。白化病为常染色体隐性遗传病，常表现出隔代遗传的特点，D 错误。
2020版高考生物二轮复习4.2遗传的基本规律与人类遗传病讲义
第2讲遗传的基本规律与人类遗传病基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]1．甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟生物雌雄配子的随机组合。
(P6实验)(√)2．孟德尔巧妙地设计了测交实验。
设计测交实验属于假说—演绎法中的实验验证(演绎推理)内容。
(P7正文中部)(√)3．从数学角度分析：：：1与：1能建立数学联系，即：：：1＝：：1)的多项式展开。
(P 10问题)(√)4．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
(P28相关信息)(√)5．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验检验。
(P28类比推理)(√)6．如果控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体则有它的等位基因。
(P29正文中部)(×) 7．通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置。
(P30正文小字部位)(√)8．人的体细胞中有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因就是很多种类的三体综合征患者在胚胎时期就死亡了，这是自然选择的结果，也减少了物质和资源的浪费。
(P31拓展题)(√)9．雌雄同株中性状的遗传不存在伴性遗传，因为无性染色体。
(P36正文下部)(√)10．人类XY染色体在大小和基因种类上都不一样，X染色体只有Y染色体大小的1/5左右。
(P34资料分析)(×)11．(1)通过遗传咨询和产前诊断等手段，可对遗传病进行监测和预防。
遗传咨询的对策有终止妊娠、产前诊断等。
(√)(2)产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)。
(P92正文)(√)12．人类基因组计划测定的是人的常染色体的一半再加XY任意一条性染色体上的23个DNA的全部序列。
(P94练习)(×)考点梳理整合突破整合考点9 “有规可循”的遗传规律与伴性遗传[考点突破固考基]一、两大遗传规律的相关知识整合．把握基因分离定律和自由组合定律的实质及各比例之间的关系图适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分 命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第2
解析：(1)据图分析，实验二的F2的性状分离比是雌株∶两性植株∶雄株＝ 3∶10∶3，是9∶3∶3∶1的变形，说明控制节瓜性别的两对等位基因遵循基因的自 由组合定律。(2)两性植株的基因型为A_B_、aabb，因此两性植株的基因型有2×2＋ 1＝5种；假设雌株的基因型为A_bb，则雄株的基因型为aaB_，实验一中，子二代的 性状分离比是1∶3，说明子一代两性植株只含一对等位基因，且该等位基因遗传时 遵循基因的分离定律，即子一代两性植株的基因型为AABb，则亲本雌株和两性植株 的基因型分别为AAbb、AABb，因此子一代雌株的基因型是AAbb，肯定是纯合 子。(3)由于亲本都是两性植株，且基因型不同，要想后代雄株最多，则亲本的基因 型为aabb、AaBB，后代雄株(aaBb)最多占1/2。
(2)两性植株的基因型有________种。实验一中F1雌株为纯合子的概率为 ________，F2出现接近1∶3性状分离比的原因是 __________________________________________________________
__________________________________________________________。 (3)两株基因型不同的两性植株杂交，子代雄株最多占________。
(3)针对完全显性遗传的一对相对性状遗传，符合分离定律并不一定出现特定的 性状分离比，原因有二：一是F1中3∶1的结果必须是统计大量子代个体，若子代个 体数目少，则不一定符合预期分离比；二是某些致死基因可能导致遗传分离比变 化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
(4)自交≠自由交配，自交强调相同基因型个体之间的交配，自由交配强调群体 中所有个体随机交配。性状分离≠基因重组，性状分离是等位基因分离所致，基因 重组是控制不同性状的基因重新组合。一对正常夫妇，生出一个白化病的孩子，其 原因是等位基因的分离。
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第二讲遗传的基本规律和伴性遗传一、选择题1．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是( )A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多解析：选D 由F2中红花∶白花＝272∶212≈9∶7，F1测交子代中红花∶白花≈1∶3，可以推测出红花与白花这对相对性状受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制(假设为A、a和B、b)，C项错误；结合上述分析可知基因型A_B_表现为红花，其他基因型表现为白花。
亲本基因型为AABB和aabb，F1基因型为AaBb，F2中红花基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb，B项错误；F2中白花基因型为AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb，A项错误，D项正确。
2．一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( ) A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等解析：选C 子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，则子二代不符合3∶1的性状分离比。
3．(2019·新疆二模)家鼠的灰毛和黑毛由一对等位基因控制，灰毛对黑毛为显性。
现有一只灰毛雌鼠(M)，为了确定M是否为纯合子(就毛色而言)，让M与一只黑毛雄鼠交配。
得到一窝共4个子代。
不考虑变异，下列分析不合理的是( )A．若子代出现黑毛鼠，则M一定是杂合子B．若子代全为灰毛鼠，则M一定是纯合子C．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝3∶1，则M一定是杂合子D．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝1∶1，则M一定是杂合子解析：选B 灰毛对黑毛为显性，灰毛雌鼠M与一只黑毛雄鼠交配，得到一窝共4个子代，若子代出现黑毛鼠，则M一定是杂合子，A正确；因子代的数量非常少，即使子代全为灰毛鼠，也不能确定M一定是纯合子，B错误；子代中出现了黑毛雌鼠，说明M必然含有控制黑毛性状的基因，因此，无论子代中灰毛雄鼠与黑毛雌鼠的比例是3∶1，还是1∶1，M 都是杂合子，C、D正确。
4．(2019·安徽合肥一检)果蝇的斑纹翅与正常翅由位于X染色体上的一对等位基因(A、a)控制，已知受精卵中缺乏该对等位基因中某一种基因时会致死。
正常翅雌果蝇与斑纹翅雄果蝇交配所得F1果蝇中，雌性∶雄性＝2∶1，F1雌、雄果蝇自由交配得到F2。
以下推断错误的是( )A．果蝇的正常翅为显性性状B．正常翅果蝇之间无法进行基因交流C．F1果蝇中正常翅∶斑纹翅＝1∶2D．F2果蝇中雌性∶雄性＝5∶3解析：选D 由正常翅雌果蝇与斑纹翅雄果蝇交配所得F1果蝇中，雌性∶雄性＝2∶1，说明发育成雄果蝇的受精卵中，部分因缺乏该对等位基因中的某一种基因而致死，结合题干信息可推知亲本正常翅雌果蝇为杂合子，其表现型正常翅为显性性状，A正确；由正常翅雌果蝇(X A X a)与斑纹翅雄果蝇(X a Y)交配所得F1果蝇中，雌性∶雄性＝2∶1，说明缺乏a基因的受精卵致死，则雄果蝇没有正常翅，因此正常翅果蝇之间无法进行基因交流，B正确；亲本正常翅雌果蝇的基因型为X A X a，斑纹翅雄果蝇的基因型为X a Y，其交配所得F1果蝇的基因型为X A X a(正常翅)、X a X a(斑纹翅)、X A Y(致死)、X a Y(斑纹翅)，因此F1果蝇中正常翅∶斑纹翅＝1∶2，C正确；F1果蝇随机交配得到F2，即X A X a×X a Y→1/4X A X a(正常翅)∶1/4X a X a(斑纹翅)∶1/4X A Y(致死)∶1/4X a Y(斑纹翅)，X a X a×X a Y→1/2X a X a(斑纹翅)∶1/2X a Y(斑纹翅)，因此F2果蝇中雌性∶雄性＝4∶3，D错误。
5．下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是( )A．男性与女性的患病概率相同B．患者的双亲中至少有一人为患者C．患者家系中会出现连续几代都有患者的情况D．若双亲均为患者，则子代的发病率最大为3/4解析：选D 常染色体遗传病的发病率与性别无关，男性与女性的患病概率相同，A不符合题意；常染色体显性遗传病患者至少从双亲中获得一个显性基因，即患者的双亲中至少有一人为患者，B不符合题意；常染色体显性遗传病的特征之一是连续遗传，C不符合题意；若双亲均为患者且其中出现显性纯合子，则子代全部都是患者，即子代的发病率最大为1，D符合题意。
6．(2019·江西南昌一模)如图为某家庭的遗传系谱图，已知Ⅲ4不携带任何致病基因，下列相关分析正确的是( )A．甲病由X染色体上隐性基因控制B．Ⅲ2的致病基因只来源于Ⅰ1C．Ⅳ4同时携带两种致病基因的概率为0D．Ⅲ3和Ⅲ4再生一个患病男孩的概率是1/8解析：选C 对于甲病而言，Ⅱ1和Ⅱ2生出Ⅲ2患病，说明甲病为隐性遗传病，Ⅰ1患病，其儿子Ⅱ3正常，说明甲病的致病基因位于常染色体上，A错误；对于乙病而言，Ⅲ3和Ⅲ4(不携带任何致病基因)生出的Ⅳ2和Ⅳ3患病，说明乙病由X染色体上隐性基因控制，若与甲病相关的基因用A、a表示，与乙病相关的基因用B、b表示。
则Ⅲ2的基因型为aaX B Y，其致病基因来源于Ⅰ1和Ⅱ1，B错误；Ⅳ4不携带乙病的致病基因，因此Ⅳ4同时携带两种致病基因的概率为0，C正确；由于Ⅲ4不携带任何致病基因，因此Ⅲ3和Ⅲ4不能生出患甲病的孩子，对于乙病而言，Ⅲ3和Ⅲ4的基因型分别为X B X b和X B Y，再生出一个患病男孩的概率是1/4，D错误。
7.(2019·河北石家庄模拟)已知某动物的性别决定类型为XY型。
控制某一性状的等位基因(A、a)可能位于常染色体上，也可能位于性染色体上，A对a为显性。
下列判断正确的是( )A．如果A、a位于常染色体上，则该动物群体的基因型可能有3种B．如果A、a只位于X染色体上，一个表现隐性性状的男性，其a基因不可能来自他的外祖父C．如果A、a位于X、Y同源区段，则该动物群体的基因型有5种D．如果A、a位于X、Y同源区段，则该性状的遗传和子代性别无关解析：选A 当等位基因A、a位于常染色体上时，该动物群体的基因型为AA、Aa或aa，A正确；当等位基因A、a只位于X染色体上时，a基因可以通过某男性的女儿传递给外孙，故该男性的a基因可能来自他的外祖父，B错误；当等位基因A、a位于X、Y染色体的同源区段时，女性的基因型应有三种，即X A X A、X A X a、X a X a，男性的基因型应有四种，即X A Y A、X A Y a、X a Y A、X a Y a，C错误；当等位基因A、a位于X、Y染色体同源区段时，后代性状可能与性别有关，如X a X a和X a Y A的后代中，男性的表现型同父亲，女性的表现型同母亲，D错误。
二、非选择题8．(2019·云南昆明质检)某两性花植物的花色受两对等位基因控制，当A和B基因同时存在时开红花，其他开白花。
利用该种植物的三种不同基因型的个体(红花甲、红花乙和白花丙)进行杂交，实验结果如下：回答下列问题(不考虑突变和交叉互换)：(1)红花甲的基因型为________。
(2)该植物花色遗传符合基因的自由组合定律需满足的条件是__________________________________________________________。
(3)从这三种不同基因型的个体中，选择合适的材料设计实验，探究该植物花色的遗传是否遵循基因的自由组合定律。
(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论) 解析：(1)根据题干信息可知，红花基因型为A_B_，白花基因型可能为A_bb、aaB_、aabb。
根据杂交实验2子代出现白花可知，红花甲和红花乙基因型均不可能是AABB，即可能为AABb、AaBB和AaBb。
若红花甲基因型为AaBb，与白花丙(A_bb、aaB_、aabb)杂交，F1不可能出现红花∶白花＝3∶1的结果，则红花甲的基因型为AABb或AaBB。
又红花甲、红花乙的基因型不同，由实验2结果可知，红花乙的基因型不可能为AaBB或AABb，故红花乙的基因型为AaBb。
(2)该植物花色遗传满足基因的自由组合定律的条件是控制花色的两对等位基因位于两对同源染色体上。
(3)红花甲的基因型为AaBB或AABb，红花乙的基因型为AaBb，白花丙的基因型Aabb或aaBb。
要探究该植物花色的遗传是否遵循基因的自由组合定律，可选择红花乙(AaBb)自交，也可选择红花乙和白花丙杂交。
①用红花乙(AaBb)自交，若子代中红花∶白花为9∶7，则该植物花色的遗传遵循基因的自由组合定律；若子代中红花∶白花为3∶1或1∶1，则该植物花色的遗传不遵循基因的自由组合定律。
②用红花乙和白花丙杂交，若子代中红花∶白花为3∶5，则该植物花色的遗传遵循基因的自由组合定律；若子代中红花∶白花为1∶1或1∶3，则该植物花色的遗传不遵循基因的自由组合定律。
答案：(1)AABb或AaBB (2)这两对等位基因分别位于两对同源染色体上(3)方案一：用红花乙自交，若子代中红花∶白花为9∶7，则该植物花色的遗传遵循基因的自由组合定律；若子代中红花∶白花为3∶1或1∶1，则该植物花色的遗传不遵循基因的自由组合定律。
方案二：用红花乙和白花丙进行杂交，若子代中红花∶白花为3∶5，则该植物花色的遗传遵循基因的自由组合定律；若子代中红花∶白花为1∶1或1∶3，则该植物花色的遗传不遵循基因的自由组合定律。
9．现有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。
已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位基因控制。
若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。
回答问题：(1)为实现上述目的，理论上必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于________上，在形成配子时非等位基因要________，在受精时雌雄配子要________，而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。