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浅析当前高校学术道德失范问题当前，高校学术道德失范问题已经成为社会热点话题。
随着高等教育的普及和发展，高校学术道德问题也逐渐显露出来，一些学术界的不端行为严重影响了高校的学风和学术氛围。
本文将从学术道德失范的现状、原因分析以及应对措施等方面进行浅析。
谈到学术道德失范，就不得不提到学术不端行为。
学术不端行为包括抄袭、剽窃、伪造实验数据、论文造假等，这些行为严重违反了学术伦理和学术规范，破坏了科学研究的公正性和可信度。
近年来，频频爆发的学术不端事件引起了社会的广泛关注，一些知名学者和科研团队也频频被曝出学术不端行为，这不仅损害了学术界的声誉，也给社会和学生们树立了不良榜样。
学术不端行为的泛滥给高校的学风和学术氛围带来了严重的负面影响，加剧了学术诚信危机。
学术道德失范的问题根源究竟在于何处？笔者认为，学术道德失范问题的根源还是在于利益和竞争的压力。
随着高校评价体系的不断完善和高校之间学术成果的竞争日益加剧，一些学者为了提升自己的学术地位和声誉，往往不惜一切代价，导致了学术不端行为的频发。
还有一些高校存在着“唯SCI论文、唯项目资助、唯高水平期刊”的学术评价体系，这也给学者们带来了极大的学术压力，使得一些人不得不采取不端手段来应对。
如何应对当前高校学术道德失范问题？笔者认为，校方、学者以及整个社会都需要共同努力来解决这一问题。
高校和学术机构需要建立健全的学术伦理和学术规范，加强学术诚信教育，培养学生和研究人员对学术道德的敬畏和尊重。
高校应加强对学者的评价体系改革，不再唯SCI、唯项目资助，更加关注学术的品质和独特性，减少学者们的学术压力。
加强科研项目的审查和监督，对学术不端行为严惩不贷。
整个社会也需要形成共识，加大对学术不端行为的谴责力度，对于违反学术规范的行为严惩不贷。
当前高校学术道德失范问题不容忽视，需要校方、学者以及整个社会的共同努力来解决。
只有建立起健全的学术伦理和学术规范，减少学术竞争的压力，加强学术诚信教育，才能切实遏制学术不端行为的泛滥，维护高校的学风和学术氛围，提升学术的品质和水平。
浅析当前高校学术道德失范问题当前，高校学术道德失范问题成为一个备受关注的社会现象。
具体表现为学术不端行为增多、学术评价偏重数量而忽视质量、学术腐败现象频发等等。
造成这一问题的原因有多种，既有外部环境的影响，也有内部机制的制约。
为了解决高校学术道德失范问题，我们需要对其进行深入分析。
一方面，外部环境的变化对高校学术道德失范问题产生了一定影响。
当前社会对学术成果的高度重视，以及高校教师个人晋升、职称评定等方面的压力，加剧了学术不端的发生。
在学术竞争激烈的环境下，一些学者为了追求名誉地位和经济利益，不惜采取舞弊、抄袭等手段取得成果，严重违背了学术规范和伦理道德。
高校内部机制的缺陷也是导致学术道德失范问题的重要原因。
一些高校在学术评价方面过分重视论文数量而忽视学术质量，导致学者们为了追求发表文章数量而牺牲了学术诚信。
学术评价体系中存在的一些问题，如只注重SCI、SSCI等高级检索论文的发表，对于其他形式的学术成果缺乏应有的认可和奖励，也助长了学术造假行为的产生。
解决高校学术道德失范问题，需要全社会的共同努力。
高校应该加强学术道德教育，提高学生和教师的学术诚信意识。
加强学术道德教育对于培养学生独立思考、创新探索的能力，提高学术水平具有重要意义。
高校应完善学术评价体系，将学术质量和学术道德纳入评价指标，鼓励学者进行深入研究和原创性的工作。
政府和学术机构也应加强监管和惩处力度，建立健全学术道德失范问题的举报机制和处理程序，对于学术不端行为严肃追责和处罚，维护学术诚信和学术道德。
广大师生以及整个学术界也应共同努力，共同营造良好的学术氛围和文化。
学者应坚守学术道德底线，严格要求自己的学术行为，勇于批评和纠正学术道德失范问题。
学生也应建立正确的学术价值观和研究理念，明确学术诚信的重要性，积极参与学术研究，遵守学术规范。
当前高校学术道德失范问题存在较为严峻的形势，需要各方共同关注和努力。
政府、高校、学术机构、学者和学生等都应当积极参与，加强学术道德教育，完善学术评价体系，强化监管和惩处机制，共同促进高校学术道德的规范和健康发展。
针对大学校园里学术道德失范问题的一些思考科学技术是第一生产力，而学术是科学技术的摇篮，决定着科技的发展方向，正是学术的发展和进步决定性地推动世界的发展和进步。
改革开放以来，我国众多学术研究领域呈现出前所未有的繁荣发展势头，广人研究人员秉承严谨的学风，以科学的探索精神和艰苦的劳动，推出一大批具有重大理论及现实意义的学术研究成果，为国家的经济社会发展做出了不可磨灭的贡献。
在这个过程中，高校校园扮演者学术科研人才储备基地的角色，成为我国学术领域里的主力军。
但近几年来，高校出现的越来越多不同程度的学术道德失范的现象，着实令人触目惊心，不得不引起我们深深的思考。
一、现状分析—随处可见的学术腐败现象作为一名研究生，我也是从本科一步步走过来的，但是不管是本科还是研究生，身边总不乏各种各样的学术造假、抄袭、腐败现象。
有的学生作业、考试当中存在抄袭、作弊行为，甚至购买答案，花钱雇佣抢手替考；有的学生从百度、谷歌或者知网等类似期刊文献中检索文章，而不是经过自己的深入学习研究，来应付老师布置的作业；有的学生在自己的文章中大段引用他人的观点却不注明出处，即使是注明出处也存在弄虚造假现象；有的学生则将多篇文章摘出若干部分，采用“剪刀加浆糊”的方式拼凑成自己的“新”文章发表；更有甚者仅将标题和作者姓名加以改动，就原封不动拿出去发表；也有的将国外的文章翻译成中文作为自己的研究成果投稿发表。
不仅学生如此，广大教师群体中的学术腐败现象更是让人瞠目结舌。
对于我们工科专业来说，很多科研工作都需要做大量的试验，既费时间又费金钱，于是很多老师肆意伪造实验数据，人为改变实验结果以期跟理论值“相符”；有的老师为了评职称、博导，随意侵占他人科研成果，无功冠名，甚至拿别人的科研成果换上自己的名字申报；有的老师苦于缺乏创新思想，但又想拥有论文数量，过分追求名利，于是就重复发表论文，仅仅改变文章标题，内容却大同小异，换汤不换药，出现一些毫无创新、废话连篇、绝无意义的所谓“研究”，这种为了追求数量，却忽视质量的行为，造成了严重的粗制滥造现象；更有少数人为了发表、出版和获奖，为了获取学术地位及相应待遇，虚报材料、弄虚作假，甚至采取某些不正当的交易行为。
高校学术失范分析北京科技大学赵世强摘要：本文主要分析了目前高校系统日益严重的学术失范，从教师和研究生两个方面进行讨论，并提出相关的解决方案。
关键词：学术失范学术道德高校教师研究生近年来，随着学术界剽窃、抄袭事件在新闻媒体上频频曝光。
学术失范，这个让学术界既震惊又颇感羞愧和愤怒的行为名词，日渐成为人们讨论的焦点。
所谓学术失范，是指在学术研究过程中出现的不遵守学术研究行为规则的现象。
众所周知，高等院校作为国家的教育基地，拥有得天独厚的人才资源优势，是创新型高素质人才成长的“摇篮”，是新知识、新思想、新技术的发源地。
然而可悲的是，目前所揭露的学术失范也主要集中在高校系统。
正是这一方净土，滋生了少数弄虚作假的学术人，他们违背了道德，做上了“科研成果快速制造者”或“专著机器”，成为学术失范中“最为活跃的力量”。
下面着重分析这一现象：一、高校教师的学术失范古往今来，教师受到了人们的普遍尊重。
人们把教师比作蜡烛，燃烧了自己，却把光芒留给别人；人们把教师比作蜜蜂，只知辛勤地耕耘和付出，不求回报，却把甜蜜留给了别人。
教师在人们的心目中就像黑夜里的导航灯，为人们指引迷津。
正因如此，人们对教师所应具有的学术修养和道德修养提出了严格的要求。
然而，在市场经济大潮中，某些高校教师迷失了方向，急功近利，抄袭剽窃，弄虚作假；个别学者学风浮躁，不专心研究，评奖、评职称时虚报科研成果等。
这些不正常的现象，严重损坏了高校教师乃至整个学术界的声誉，已引起了社会各界的广泛关注。
为了说明高校教师学术失范的严重程度，下面仅举2个例子：北京大学社会学系教授、博士生导师、教育部第二届高校青年优秀教师王铭铭在1998年6月出版于上海人民出版社的著作《想象的异邦》中，有10万字左右抄袭自美国著名人类学家哈维兰的《当代人类学》汉译本。
事件曝光后，北京大学对王铭铭迅速做出处理，撤销其包括北大民俗学研究中心主任、北大社会学系学术委员会委员、北大人类学教研室主任在内的全部行政职务。
学术道德失范现象的成因及对策引言学术道德失范是指在学术研究和学术交流中出现的不符合学术规范与道德要求的行为。
这种现象的存在对学术界和社会产生了严重的负面影响，因此迫切需要深入研究其成因，并提出相应的对策来解决这个问题。
本文将从不同角度探讨学术道德失范现象的成因，并提出相应的对策。
成因1. 物质利益的考虑•学术研究往往需要一定的资源支持，包括经费、设备和人力等。
在资源有限的情况下，一部分学者为了获得更多的资源，可能会牺牲学术道德，在发表论文、申请科研项目等方面采取不端手段，以获取更多资源。
•学术评价体系中存在过于追求表面指标的问题，如论文数量、引用次数等，一些学者为了追求高评价，在发表论文时可能选择低水平期刊，甚至进行学术造假等不道德行为。
2. 竞争压力的影响•学术界竞争激烈，发布高水平论文和项目成果是学者评价和职业发展的重要指标，因此一些学者为了在竞争中取得优势，可能不择手段，包括盗用他人成果、篡改数据、不正当引用等。
•学术界的评价体系存在一些问题，如过度注重数量而忽视质量，评价体系过于功利化等，这也导致了学者为了符合评价体系的要求而丧失了学术道德。
3. 历史文化传统的影响•学术道德失范现象在一些特定的学术领域可能有其历史文化背景。
例如，在某些学科中，长期以来一些不正当的行为被视为常态，这种传统使得一些学者难以改变自己的行为方式。
•文化环境的变化也可能导致学术道德失范现象的出现。
当社会大环境变得功利化、价值观淡漠时，一些学者也容易受到这种环境的影响，对学术道德抱有冷漠或者忽视的态度。
对策1. 完善学术评价机制•建立科学合理的学术评价指标体系，综合考虑论文质量、学术影响力、合作贡献等因素，避免评价过度侧重数量指标，鼓励创新和高水平研究。
•强化学术成果的审查过程，增加论文和项目成果的质量把关环节，避免学术造假行为的发生。
•加强对学术期刊的管理，提高学术期刊的质量和声誉，防止低水平期刊的泛滥。
2. 加强学术道德教育和培养•培养学者对学术道德的认识和重视，加强学术道德教育，使其成为学术发展的基本素养。
高校学生学术不端行为现状及原因分析随着高校教育的普及，越来越多的学生进入大学校园接受学术教育。
随之而来的是一些学术不端行为的问题，这些行为不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习环境和整体素质。
本文将就高校学生学术不端行为现状及其原因进行分析，并探讨相应的解决对策。
一、高校学生学术不端行为的现状在当今社会，高校学生学术不端行为呈现出以下状况：1. 抄袭抄袭是高校学生最常见的学术不端行为之一。
有些学生因为懒惰或者毫无创造力，而选择直接剽窃他人的成果，以此来完成自己的学术任务。
据统计，高校抄袭率居高不下，已成为严重的学术不端现象。
2. 作弊在考试、论文或者其他学术活动中，一些学生会采取作弊手段来获取不正当的好处。
他们可能会抄袭或者答案，或者通过通信设备进行作弊。
这些行为不仅严重损害了考试的公正性，也破坏了学术的诚信。
3. 造假在个人简历、科研成果等方面，一些学生会夸大、虚构或者篡改自己的学术成绩和业绩，以获取名利。
这种行为不仅欺骗了他人，也伤害了自己的学术声誉，同时也损害了学术的公正性和真实性。
二、高校学生学术不端行为的原因分析高校学生学术不端行为的主要原因包括以下几点：1. 压力随着社会的竞争日益激烈，学生们在学术方面的压力也在不断增加。
他们会面临来自学业、就业、家庭等多方面的压力，导致他们在学术活动中采取不正当手段来获取好处。
2. 缺乏学术诚信意识一些学生由于缺乏对学术诚信的认识和理解，甚至对学术不端行为视而不见，认为这是一种“常规”或者“无关紧要”的行为。
这导致他们容易受到学术不端的诱惑，从而产生不正当的行为。
3. 教育制度不完善学校在管理学术活动时可能存在一些制度上的漏洞，或者对学术不端行为的处罚不够严厉。
这种情况下，学生们可能会觉得“反正也不会有什么后果”，从而变得更容易采取不正当手段。
4. 缺乏道德教育一些学校和家庭对学生的道德教育不够重视，甚至忽视了对学术诚信的教育。
这使得学生们在道德和学术诚信方面缺乏正确的价值观念和行为规范。
浅谈中学历史老师学术研究中的失范问题作者：高红英来源：《课程教育研究》2019年第34期【摘要】本文基于思辨性的规范研究，采用“动机取向原理”的理论解释当前中学历史老师学术研究中的失范问题。
从发生原因、核心动机、应对策略、价值导向上展开分析与研究。
分析表明，完全动机取向是造成学术失范问题的根本原因，而中学老师在历史学研究中应该勇敢摆脱“动机取向”的观念，更多秉持“价值取向”的原理。
【关键词】高中历史历史学学术失范动机取向价值取向【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0196-02中学老师学术失范现象在我国屡有发生，并呈现不断蔓延之势[1]。
在中学历史学研究领域也是如此，学术失范现象并不鲜见。
然而，“做历史研究”并不容易，既需要中学老师投入大量的时间、精力，去研究大量的历史学文献，又要掌握规范的历史学研究方法，还要求其具有自律品质与抗压能力。
对于中学历史老师而言非常困难，众所周知的是，授课占据了他们绝大多数的工作时间，因此很少有时间与精力去做研究。
那么，为什么这么辛苦还要做历史学研究呢？一个朴素的常识论大概可以解释绝大多数答案：行动都是因追求自己兴趣、利益的关心所引发的，能够发表文章或书著，既可以满足著书立说的美名，又可以解决职称评定的支撑。
但是，在当前的一段时期内，“做历史研究”同“出成果”几乎划了等号。
对于中学老师来说，在学期间出的成果越多、级别越高、影响因子越大，评奖评优与职称评定的几率会越大[2]。
这一被称为“动机主义取向”的行为逻辑不知从什么时候开始萌芽，但俨然渐将成为一种学界的趋势。
在多元化的时代，当个体行为从属于这种逻辑本身无可非议，然而，当这一行为上升为集体行动的逻辑时，会有很大的风险。
一、动机取向视角下学术失范原因分析动机是一种非常复杂的社会现象。
一些学者试图用理论解释动机如何运作。
它最早出现在管理学界，可能是最流行的动机解释是基于个人的需求与满足。
浅析当前高校学术道德失范问题当前高校学术道德失范问题是指在高校学术领域出现的一系列不符合学术规范和道德要求的行为。
这些问题的存在严重影响了高校学术环境的健康发展，甚至对整个社会的学术信誉和道德风尚带来负面影响。
本文将对当前高校学术道德失范问题进行浅析。
一、抄袭、剽窃等学术不端行为是当前高校学术道德失范问题的主要表现之一。
在现代高校中普遍存在的激烈的学术竞争环境下，一些学者为了追求研究成果和名声，不惜采取不正当手段进行抄袭或剽窃。
这种行为严重违背学术诚信原则，不仅伤害了原创性和学术创新精神，还破坏了学术交流与合作的基础。
二、学术造假也是当前高校学术道德失范问题的一大特点。
在科研评价体系的约束下，一些研究者为了迎合考核标准和评价指标，不择手段地篡改、捏造研究数据以迅速提升科研成果的数量和质量。
这种行为不仅损害了科学研究的真实性和可信度，还使得学术评价体系失去了公正性和客观性。
三、学风败坏也是当前高校学术道德失范问题的重要组成部分。
学风败坏指的是学生和教师在学习、科研等方面缺乏严谨的态度和方法，逐渐形成了不正当的学风。
一些学生抄袭、作弊现象频发，严重影响了学术诚信和道德自觉的培养；而一些教师以种种手段追求高评价和荣誉，导致教学质量下降和学术道德观念淡化。
针对当前高校学术道德失范问题，应采取一系列措施加以改善。
加强学术道德教育，培养学者和学生正确的学术伦理观念和行为规范；加强学术评价体系建设，倡导科研真实性和创新性，减少对论文数量和刊物影响因子的过分追求；加大对学术不端行为的惩处力度，保障学术诚信的权益；提升教师教学质量，减轻教师科研压力，重视教师的学术道德自觉，提高教师学术道德规范意识。
当前高校学术道德失范问题是当前高等教育领域亟待解决的严重问题，需要全社会的共同关注和努力。
只有在全社会共同推动下，营造健康的学术环境和氛围，才能实现高等教育的良性发展。
浅析当前高校学术道德失范问题1. 引言1.1 当前高校学术道德失范问题的严重性当前高校学术道德失范问题的严重性体现在多个方面。
学术道德失范问题直接损害了高校的声誉和品牌，影响到整个教育体系的形象。
如果学术道德失范问题长期存在，将严重影响高校在学术界和社会中的地位和权威性，导致教育质量下降，招生困难，师资队伍流失等问题。
学术道德失范问题会扭曲学术竞争的环境，使得那些恪守学术道德的教师和学生处于不公平的竞争环境中。
这样不仅不利于学术发展，也容易造成学术腐败和道德沦丧，对整个社会的文明和进步造成负面影响。
学术道德失范问题还会直接损害学生的学习效果和个人发展。
如果高校学术道德失范问题屡禁不止，将导致学生学习缺乏正能量和榜样，甚至培养出一代代缺乏学术诚信和社会责任感的年轻人，对社会的未来发展带来隐患。
当前高校学术道德失范问题的严重性不容忽视，迫切需要采取有效措施加以解决。
1.2 当前高校学术道德失范问题的影响学术道德失范会严重损害高校的学术声誉和社会信任。
一旦高校教师或学生涉嫌学术不端行为，不仅会影响自身的声誉，还会给整个学校带来负面影响，一旦引发舆论关注，会造成社会对高校学术水平和教学质量的质疑，甚至影响高校的招生和评估。
学术道德失范会阻碍学术研究的正常进行。
如果学者们为了个人私利或荣誉而不择手段，将导致学术研究的失真和混乱，可能出现假冒伪劣的研究成果，影响学术界的学术秩序和学术正义，最终损害整个学术领域的健康发展。
学术道德失范还会影响学生的学术品德和道德观念。
如果高校教师或学者在学术上犯错误，或者故意违背学术伦理，将会对学生产生误导和示范效应，使得学生在学术道德方面缺乏正确的引导和认识，导致学风不正、道德滑坡的现象频发。
当前高校学术道德失范问题的影响是多方面的，需要引起高度重视和有效应对，以维护正常的学术秩序和道德规范。
2. 正文2.1 高校学术道德失范问题的表现1. 学术抄袭：学术抄袭是学术道德失范问题中最为常见的现象之一。
浅析当前高校学术道德失范问题当前高校学术道德失范问题已成为社会关注的热点话题之一。
从学术界到社会大众，对于高校学术道德失范问题的担忧和批评不绝于耳。
这些问题严重影响了高校教学质量和学术水平，也损害了高校的声誉和社会形象。
为了更好地认识和解决当前高校学术道德失范问题，本文将从定义学术道德失范、存在的问题和原因、解决途径等方面进行浅析。
一、学术道德失范的定义学术道德失范是指高校教师和学生在学术研究和学术活动中出现的违背学术伦理和规范的行为。
这些行为可能包括学术造假、抄袭、篡改数据、偷窃他人研究成果、不端行为等。
学术道德失范严重影响了高校的学术环境和学术氛围，损害了学术诚信和学术声誉。
二、存在的问题和原因1. 学术压力过大高校教师和学生在学术研究和学术活动中面临着巨大的学术压力，而一些人为了完成任务或者获得更多的学术成果，就会采取一些不正当手段，如学术造假、抄袭等。
2. 缺乏学术诚信意识一些教师和学生缺乏对学术诚信的认识和意识，对于学术规范和学术伦理的重要性认识不足，导致出现学术道德失范的情况。
3. 缺乏监管和约束在一些高校中，学术管理制度不健全，学术观念不够成熟，缺乏有效监管和约束，这就给学术道德失范提供了可乘之机。
三、解决途径1. 加强学术诚信教育学校要加强对学生和教师的学术诚信教育，提升学术诚信意识和道德素质，使其真正理解学术道德的重要性，自觉遵守学术规范和学术伦理。
2. 建立学术监督机制学校应建立健全的学术监督机制，加强学术管理，加大对学术造假、抄袭等行为的打击力度，提高违规成本，强化学术道德约束力。
3. 提高学术研究水平学校要加大对科研项目的经费投入和支持，提高教师和学生的学术研究水平，减轻学术压力，为其提供更好的学术发展平台，从根本上减少学术道德失范的发生。
四、结语学术道德失范问题不是一朝一夕形成的，解决起来也不容易。
但只要高校、社会各界和广大师生齐心协力，建立相应的机制和制度，加强学术诚信教育，提高学术研究水平，相信学术道德失范问题总有一天会得到有效的解决。
