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园林（卓越农林）专业人才培养方案专业代码：090502 学科门类：农学专业类别：0905林学类授予学位：农学标准学制：4年适用年级：2016级及以后所属学院：生物与食品工程学院专业负责人：王伟方案制订人：王伟方案审核人：柴新义一、专业培养目标本专业以市场需求为导向，以产教融合、校企合作为主要路径，采取理论教学、实践教学、项目教学相结合的培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应行业发展和社会需要，熟练掌握园林绿化和植物应用等方面的理论知识和技能，具备从事园林植物繁育、养护管理与应用，园林施工组织与管理能力的高素质应用型专门人才。
毕业生可以在城市建设、园林、林业、园艺花卉、环保等部门和企业从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理工作、环境保护与管理工作。
二、培养规格要求1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。
2．掌握本专业的基础理论、基本技能和基本方法；了解本学科和本行业的发展前沿和发展动态，园林建筑工程新技术、新材料、新工艺和新方法的理论前沿、应用前景及发展动态；熟悉园林建设工程相关的国家及地方法规、标准。
具有从事园林工程施工与管理、风景园林设计、园林植物生产与应用等领域的基本操作技能。
注重园林制图与表现技法，园林建筑绘图与制图，计算机辅助设计与有关软件应用，园林工程施工组织与管理等方面的基本训练。
3．具有较强的适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及团队合作共事的能力和勇于创新的科学态度的目标。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。
三、主干学科生物学、风景园林学、园林建筑学四、课程体系（一）专业核心课程：植物学、测量学、园林设计初步、园林树木学、园林花卉学、园林建设工程管理、园林植物栽培学、计算机辅助设计。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，我国农业发展进入了新的阶段，面临着新的形势和任务。
为了适应这种新的形势和任务，卓越农林人才教育培养计划应运而生。
卓越农林人才教育培养计划是一个国家级的人才培养计划，旨在培养一批具有高水平、创新能力突出、具有国际化视野和竞争能力的农林人才，来推动我国农业的可持续发展。
这个计划的实施，将有力地推进我国农业的现代化，提高我国农业的发展水平和竞争力。
一、人才培养方案的总体设计1、专业性的培养卓越农林人才教育培养计划是针对农林领域的卓越人才培养，因此，人才培养方案应该从专业性方面进行设计。
在课程设置上，应该注重基础知识的传授，同时也应该配合行业发展前景进行专业方向设计，以便学生能够熟悉社会需要和行业趋势，并能够培养出能够适应市场需求的高级人才。
卓越农林人才教育培养计划不仅注重学生的学术能力，还注重学生的实践能力。
因此，在人才培养方案中应该注重实践性的培养。
教育培养方案应该注重实验教学和实践教学，让学生亲身参与到实践活动中去，通过实践活动，让学生掌握行业所需的实际工作能力。
3、国际化的培养随着全球化的发展，国际化已经成为时代的潮流。
卓越农林人才教育培养计划应该注重学生的国际化教育。
这包括培养学生的英语能力、进一步了解国际农业发展新技术、新知识和新动态，以及促进国际学术交流等。
同时，还应该鼓励学生积极参与到全球的农业发展中去，了解更多的世界农业发展趋势。
卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该注重学生的创新能力的培养。
农业科技的发展不仅需要传统的基础工作，还需要有创新思维的支持。
因此，人才培养方案应该注重创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的实际操作能力，培养出适应农业科学研究需要的高级人才。
1、改革现有的教育模式传统的教学模式已经无法满足当今蓬勃发展的社会需要。
卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该改革现有的教育模式，引入新的教育方式，创新课堂教学方式，增加实验室、实训基地等实验性教学的设施。
附件7：
卓越设计（拔尖）人才教育培养计划
申报书
学院名称（盖章）
项目名称
填报日期
二〇一七年一月
填写说明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.申报书限用A4纸张双面打印填报并装订成册。
1、基本情况
2、主要参与人员（含行业企业）
3、合作单位（指校外单位）
4、工作基础
5、本专业卓越计划人才培养方案
6、经费预算
7．推荐意见
注：附本专业卓越计划人才培养方案（含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、实践教学等）。
教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
为了促进农林领域人才培养和社会发展，教育部卓越农林培养计划旨在培养高素质、
拥有专业技能和创新能力的农林人才。
为此，学生毕业后有以下分配要求：
1. 分配到农林相关部门或企事业单位服务。
毕业生应优先分配到国家农业、林业和
农村经济发展重点领域，如农业科技研究机构、农业农村部门、农业科技示范区、农业产
业园区等，并且要适应艰苦的农村环境。
2. 不参与就业浪费行为。
毕业生应积极配合教育部的人才引导机构，不参与就业中
介机构操纵的虚假信息、薪酬陷阱等不良就业行为。
毕业生要自觉维护自己的合法权益，
拒绝违法招聘和欺骗性的用工安排。
3. 按照政策规定履行服务地要求。
毕业生应按照国家和地方政策规定，在分配到的
地区履行一定的服务期限。
在农村基层服务期满后，可以申请调动或选择继续服务，但需
要满足相关条件，并经过审核批准。
4. 持续学习和创新。
毕业生应持续学习新的农林科技知识和技能，提高自身综合素质。
毕业生应主动参与农林创新研究和实践活动，推动农林产业的发展和进步。
5. 回馈社会。
毕业生应积极回馈社会，通过农村社区服务、科技知识普及、扶贫济
困等形式，为农村经济社会发展作出贡献。
毕业生可以参与相关社会组织、志愿服务活动，为农村地区提供专业支持和帮助。
教育部希望毕业生能够积极响应上述分配要求，并在农林领域发挥自己的专业能力和
社会责任感，为我国农林发展和乡村振兴做出应有的贡献。
教育部将继续加强对学生毕业
分配情况的监督和管理，确保计划的顺利实施。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，随着我国农业农村现代化进程的加快，对农林领域人才的需求日益增长。
由于长期以来农林领域教育的滞后和人才培养机制的不完善，导致了我国农林领域人才短缺的现状。
为了加快培养更多高素质的农林人才，提升农业农村发展的整体水平，国家提出了卓越农林人才教育培养计划，以促进农林教育教学改革，推动农林教育领域的发展。
在这一背景下，本文将探讨卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案，并提出相应的探索和建议。
一、卓越农林人才教育培养计划概述卓越农林人才教育培养计划是国家为了适应农业农村现代化发展的需要，加强农林领域人才培养而实施的一项重要计划。
其主要目标是培养具有国际竞争力、适应农业农村现代化发展需要的高层次、复合型专业人才，为推动农业农村现代化提供有力的人才支撑。
卓越农林人才教育培养计划的实施，将有力地推动农林领域教育教学改革，促进教育教学质量的提高，推动农林领域的科技创新和产业升级。
1. 建立与现代农业发展相适应的专业设置在卓越农林人才教育培养计划下，首先需要建立与现代农业发展相适应的专业设置。
当前，农业产业结构不断优化升级，农村一二三产业融合发展，要求农林人才具备跨学科的知识和综合能力。
在人才培养方案中，应该加强对现代农业相关领域的专业设置，包括农业生态环境、农业资源利用、农业工程技术、农村经济管理等多个方面的专业，以满足现代农业发展对人才的需求。
2. 强化实践教学环节卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案要求强化实践教学环节，切实提高学生的动手能力和实践操作技能。
针对农林领域实践性强的特点，学校应该加大对实验室建设、实训基地建设和校外实习基地的投入，积极引入企业和技术专家，加强学生的实践教学。
还可以组织学生参与科技创新项目和实践性的创业项目，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 开设创新创业类课程为了培养具有创新精神和创业能力的农林人才，卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案还应该开设创新创业类课程。
2021形势与政策题库及答案2021年春专题知识测试1-增强忧患意识防范风险挑战填空题（共计20分）1、［4 分］党的十九大报告强调，要守住不发生系统性金融风险的底线。
2、［4 分］面对风险挑战，关键是突出问题导向，不忽视风险苗头和小概率风险，也不放过风险聚集点和大概率事件。
3、［4 分］我国正处于跨越“中等收入陷阱”并向高收入国家迈进的历史阶段，矛盾和风险比从低收入国家迈向中等收入国家时更多更复杂。
4、［4 分］如果不能有效防范风险，一旦触发危机，经济可能陷入长时间衰退，并加剧社会矛盾，最终落入“中等收入陷阱”难以自拔，国家发展和人民生活都受到冲击。
5、［4 分］既要防范“黑天鹅”，又要防范“灰犀牛”。
尤其是当一些“灰犀牛”风险出现时，需要第一时间及时甄别处置，避免遗患无穷。
简答题（共计40分）1、［4 分］我们必须把（）摆在突出位置，“图之于未萌，虑之于未有"，力争不出现重大风险或在出现重大风险时扛得住、过得去。
• A.国家安全• B.信息安全• C.防风险• D.经济建设2、［4 分］未来多重风险叠加共振的挑战仍然存在，从国内来看（）等“灰犀牛”风险仍在持续显露，而且滋生风险的根源仍然存在。
①债务风险②金融市场波动风险③群体性事件④房地产市场风险• A.②③④• B.①②③• C.①③④• D.①②④3、［4 分］只有（）不断壮大，社会结构才是可持续的，这也是防范社会风险、避免社会矛盾加剧的重要基础。
• A.超级富豪群体• B.高收入群体• C.中等收入群体• D.低收入群体4、［4 分］从国际经验看，建立（）机制，增厚风险缓冲垫，有助于及早处置风险或控制风险冲击范围。
• A.风险教育• B.社会风险• C.风险预警• D.金融教育5、［4 分］在防范风险时经常用来比喻大概率且影响巨大的潜在危机的是（）。
• A. “灰犀牛”• B. “鳄鱼”• C. “黑天鹅”• D. “鲶鱼”6、［4 分］党的十九大报告指出，要坚决打好三大攻坚战，把（）放在三大攻坚战之首，彰显了深沉的忧患意识，提醒我们时刻警醒、戒骄戒躁，在忧患中继续砥砺奋进。
中国大学的核心机密-“六卓越一拔尖”!-它们才是真正的好专业中国大学的核心机密“六卓越一拔尖”! 它们才是真正的好专业备受关注的教育部“六卓越一拔尖”人才教育培养计划2.0版，有望于今年6月公布。
4月26日，在出席同济大学一流人才培养研讨会时，教育部高等教育司司长吴岩介绍，根据“六卓越一拔尖”2.0版的相关方案——到2025年，在文、理、工、农、医、教等领域，建设1万个国家级一流专业点、1万个省级一流专业点。
继新工科之后，教育部还将全面推进新医科、新农科、新文科的建设，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。
“六卓越”具体指卓越工程人才、卓越法治人才、卓越新闻传播人才、卓越医生、卓越农林人才、卓越教师。
“一拔尖”是指基础学科拔尖学生人才教育培养计划，将实现文理基础学科全覆盖，在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学的基础上，增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学等自然科学基础学科，增加哲学、经济学、中国语言文学、历史学技术大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、吉林大学、山东大学、南开大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、南京大学、四川大学。
2015年，中国科学院大学入选。
北京大学：“元培学院”（原名：元培计划、元培计划实验班）北京大学已在数、理、化、生、计算机等基础学科专业人才创新培养建设项目，项目将通过考查学生综合能力、兴趣和发展潜质，将最优秀的学生选入培养计划。
如北京大学物理学院决定选拔优秀本科生开设“未名物理学子班”。
其目的是不断探索和完善素质教育培养机制，为年轻才俊迅速成长为国际一流的物理学家和各领域的领军人物打下坚实基础。
而元培学院计划在未来几年内实现“自主设置专业”，即学生按照自己的专业兴趣选择不同院系的特定课程，经审核通过后即可按照这一量身定做的培养计划完成学分，获得学位证书。
北大曾经给一位学生专门开出一门课，这可谓真正的吃小灶。
教育部、农业农村部、国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部,农业农村部,国家林业和草原局•【公布日期】2018.09.17•【文号】教高〔2018〕5号•【施行日期】2018.09.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业科技正文教育部农业农村部国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见教高〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、农业（农牧、农村经济）厅（局、委）、林业厅（局），内蒙古、吉林、龙江、大兴安岭森工（林业）集团公司，新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，现就实施卓越农林人才教育培养计划2.0提出以下意见。
一、总体思路紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设，坚持产学研协作，深化农科教结合，用现代科学技术改造提升现有涉农专业，建设一批适应农林新产业新业态发展的涉农新专业，建设中国特色、世界水平的一流农林专业，培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才，为乡村振兴发展和生态文明建设提供强有力的人才支撑，服务美丽中国建设。
二、目标要求经过5年的努力，多层次、多类型、多样化的中国特色高等农林教育人才培养体系全面建立，农科教协同育人机制更加完善，高等农林教育专业认证制度更加健全，建设一批一流农林专业，打造一批线上线下精品课程，农林人才培养质量明显提升，服务乡村振兴发展和生态文明建设的能力明显增强。
三、改革任务和重点举措农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，决定着我国全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。
高等农林教育要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持人与自然和谐共生，培养服务“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的卓越农林人才。
教育部农林专业卓越培养计划1. 简介教育部农林专业卓越培养计划是教育部为了加强我国农林领域人才培养而推出的一项重要举措。
该计划旨在通过优化课程设置、提高师资水平、加强实践环节等多方面的措施，培养更多高质量的农林专业人才，为我国农业和林业事业的发展提供有力支持。
2. 目标与意义该计划的目标是通过提供全面系统的教育和培训，培养具备较高综合素质和专业能力的农林专业人才。
具体目标包括：•培养具备扎实的理论基础和广泛的知识面；•培养具备创新精神和实践能力；•培养具备良好职业道德和社会责任感；•培养适应国家现代化农业和可持续发展需要的高级专门人才。
这些目标不仅符合当前我国农林领域发展的需要，也为培养农村经济发展和农民增收的人才提供了重要保障。
3. 实施措施为了实现上述目标，教育部农林专业卓越培养计划将采取以下措施：3.1 优化课程设置通过优化课程设置，强化理论学习和实践能力培养的结合。
在基础课程的基础上，增设前沿科技和实践应用等专业课程，并加强实践环节的设计和组织，提高学生的动手能力和创新意识。
3.2 提高师资水平加大对农林专业教师队伍建设的支持力度，引进国内外优秀教师和专家，提高师资水平。
同时，加强对教师的培训和考核，激励他们积极参与科研和教学改革活动。
3.3 加强实践环节通过开展校外实习、企业合作、社会服务等形式的实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，培养他们的科研能力和创新意识。
3.4 强化质量监控建立健全质量监控机制，加强对教学过程和学生学习情况的监测和评估。
通过定期评估和检查，及时发现问题并采取相应措施进行改进，确保培养质量的稳步提升。
4. 预期成果通过教育部农林专业卓越培养计划的实施，预期将取得以下成果：•培养一大批具有较高综合素质和专业能力的农林专业人才；•提高我国农林领域的科技创新水平；•推动农村经济发展和农民增收；•促进农业可持续发展和生态环境保护。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)摘录：第六章职业教育（十四）大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
政府切实履行发展职业教育的职责。
把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。
统筹中等职业教育与高等职业教育发展。
健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。
把提高质量作为重点。
以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。
制定职业学校基本办学标准。
加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。
完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。
建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。
开展职业技能竞赛。
（十五）调动行业企业的积极性。
建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。
鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。
制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。
（十六）加快发展面向农村的职业教育。
把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。
加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。
强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。
卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单高校近年来，随着农林领域的发展以及农业科技的进步，对于培养卓越农林人才的需求日益增加。
为了满足这一需求，我国启动了卓越农林人才教育培养计划改革试点项目，旨在提升高校农林人才培养的质量和水平。
本文将为大家介绍一些列入名单的高校，并探讨该计划对农林人才培养的意义。
1. 华北农业大学华北农业大学作为参与卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的高校之一，凭借其卓越的农业科研实力和优质的教育资源，旨在加强农业领域的人才培养。
该校重点致力于培养具备创新能力和实践能力的农学人才，通过为学生提供各种实践课程和实验实训机会，使他们能够在实际工作中熟悉农业技术和现代农业管理理念。
2. 中国农业大学中国农业大学在卓越农林人才教育培养计划改革试点项目中扮演着重要角色。
该校注重培养学生的综合素养和创新意识，旨在培养能够面对现代农业发展需求的人才。
通过与众多国内外农业企业合作，为学生提供实践机会，让他们能够深入了解行业的最新动态和需求，并培养他们运用科学技术解决农业问题的能力。
3. 南京农业大学南京农业大学作为卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的一员，积极推动优质农林人才的培养工作。
该校注重培养学生的实践能力和创新精神，通过举办实践性实验课程和创新创业平台，为学生提供更广阔的发展空间。
同时，南京农业大学还加强与农业企业和科研机构的合作，为学生提供更多实习和科研机会，培养他们的实际操作和科研能力。
4. 中国农业科学院作为卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的参与单位之一，中国农业科学院以其雄厚的科研实力和丰富的教育资源，为培养优秀农林人才做出了积极贡献。
通过与各大高校的合作，中国农业科学院为学生提供丰富的实践和科研机会，让他们能够更好地了解行业的最新发展和需求，并为解决农业问题做出贡献。
通过以上列举的几所高校，我们可以看出，卓越农林人才教育培养计划改革试点项目在推动我国农林人才培养方面发挥了重要作用。
林学专业本科人才培养方案一、培养目标坚持社会主义办学方向和绿色教育理念，围绕国家林业现代化和生态文明建设需要，按照“厚基础、重特色、强能力、求创新”的理念，培养身心健康、理论知识宽厚、专业知识扎实、创新意识和实践能力突出、具有国际视野的创新型人才。
毕业生能胜任国家政府机构、企事业单位、高等院校和科研院所的林业管理、教学和研究等工作。
二、专业特色及实现途径（一）专业主要特色林学专业开办于1958年，是湖南省重点专业、湖南省特色专业。
林学专业是我校8个国家管理专业之一，2014年林学专业成功入选国家第一批卓越农林人才教育培养计划（复合应用型人才培养模式）改革试点项目计划，2016年入选湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目。
专业所在林学一级学科是湖南省重点学科和国家林业局重点学科。
林学专业拥有学士-硕士-博士连续学位授予权，以及博士后培养资格，是学校本-硕-博贯通培养的试点专业之一。
通过近60年的发展，在经济林栽培与遗传改良，用材林高效培育与管护、森林资源经营与监测三个方向上形成了自己的专业特色。
专业依托国家和省部级教学、实验和科研平台，设置了林学和经济林两个专业方向。
专业始终坚持教学和科研相结合、与国家经济建设及社会需求紧密结合进行专业建设。
按照“厚基础、重特色、强能力、求创新”的理念，以更新教育观念，深化教学改革，提高本科教学质量和人才培养水平为核心，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。
（二）实现途径1. 林学专业立足中南地区，以服务国家林业现代化和生态文明建设。
中南乃至南方地区是我国经济林和用材林发展的优势区域，办学区位优势明显。
同时专业与周边地区林业管理、科研机构，企事业单位具有良好的产学研合作基础，为林学专业培养复合型创新人才、巩固和提升专业的区域地位提供条件和保障。
2. 门数和学时充足的数学类、化学和生物学门类基础课程，围绕林学和经济林两个专业方向进行专业课程设置，满足林学本科人才培养定位的要求，既能保证培养目标的达成，又能为学生就业和深造提供知识和能力保证。
第一批卓越农林人才教育培养方案改革试点项目名单[摘要]以下是教育部发布的第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单，供大家参考！教育部农业部国家林业局关于批准第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(委、局、办)、林业厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局，内蒙古、龙江、大兴安岭森工(林业)集团公司，教育部直属有关高等学校：为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，根据《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》要求，推进高等农林教育综合改革，经研究，教育部、农业部、国家林业局共同组织实施“卓越农林人才教育培养计划”。
有关高校根据《教育部农业部国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》(教高函[2013]14号)和《教育部办公厅农业部办公厅国家林业局办公室关于开展首批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目申报工作的通知》(教高厅函[2014]13号)的要求，提出了改革试点申请，并递交了项目申报书。
根据地方教育、农业、林业行政部门的初审意见，教育部、农业部、国家林业局共同组织专家对提交的项目实施方案进行了审核并提出了修改意见，确定了第一批卓越农林人才教育培养计划项目试点高校99所，改革试点项目140项，其中拔尖创新型农林人才培养模式改革试点项目43项，复合应用型农林人才培养模式改革试点项目70项，实用技能型农林人才培养模式改革试点项目27项。
具体名单见附件。
请有关高校按照相关政策要求及专家组提出的修改意见，进一步修改完善本校实施方案，精心筹划，周密安排，做好计划的实施工作，确保人才教育培养质量。
教育部、农业部、国家林业局将适时组织改革试点的交流和总结工作。
附件：第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单学校名称人才培养模式改革试点项目类型涉及专业中国人民大学拔尖创新型农林经济管理中国农业大学拔尖创新型农学、动物科学、农业机械化及其自动化、植物保护、农业建筑与能源工程北京林业大学拔尖创新型园林、林学、水土保持与荒漠化防治、森林保护、园艺北京工商大学拔尖创新型食品科学与工程、食品质量与安全河北农业大学拔尖创新型植物保护、食品科学与工程山西农业大学拔尖创新型动物医学、农学、植物保护、动物科学内蒙古农业大学拔尖创新型草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程沈阳农业大学拔尖创新型园艺、农学、农业资源与环境、植物保护吉林大学拔尖创新型动物医学、动物科学吉林农业大学拔尖创新型植物保护、动物医学、食品科学与工程、动物科学东北农业大学拔尖创新型食品科学与工程、动物科学、动物医学、农林经济管理东北林业大学拔尖创新型林学、野生动物与自然保护区管理、林产化工上海交通大学拔尖创新型植物科学与技术上海海洋大学拔尖创新型水产养殖学、水族科学与技术江南大学拔尖创新型食品质量与安全南京林业大学拔尖创新型林学、园林、森林保护南京农业大学拔尖创新型农学、植物保护、农业资源与环境、农林经济管理扬州大学拔尖创新型动物医学、动物科学、水产养殖学、食品质量与安全浙江大学拔尖创新型农学、动物科学、农业资源与环境、农业工程浙江农林大学拔尖创新型林学、森林保护、木材科学与工程宁波大学拔尖创新型水产养殖学安徽农业大学拔尖创新型茶学、应用生物科学、农学、农业资源与环境福建农林大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、林学江西农业大学拔尖创新型动物科学、动物医学、动物药学中国海洋大学拔尖创新型水产养殖学、海洋渔业科学与技术山东农业大学拔尖创新型农学、动物科学、园艺、植物保护河南农业大学拔尖创新型农学、生物工程、农业建筑环境与能源工程、园林长江大学拔尖创新型农学、植物保护、农业资源与环境、园艺华中农业大学拔尖创新型农林经济管理、园艺、动物科学、农学湖南农业大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、茶学华南农业大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、林学广西大学拔尖创新型动物科学、动物医学、水产养殖学海南大学拔尖创新型农学、园艺、植物保护、农业资源与环境西南大学拔尖创新型农学、园艺、植物保护、农业资源与环境四川农业大学拔尖创新型农学、动物科学、动物医学、林学贵州大学拔尖创新型植物保护云南农业大学拔尖创新型植物保护、动植物检疫、农学、园艺西北农林科技大学拔尖创新型植物保护、农林经济管理、动物科学、林学兰州大学拔尖创新型草业科学甘肃农业大学拔尖创新型农学、种子科学与工程宁夏大学拔尖创新型草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程新疆农业大学拔尖创新型草业科学石河子大学拔尖创新型动物科学中国人民大学复合应用型农村区域发展中国农业大学复合应用型动物医学、农业水利工程、农林经济管理、葡萄与葡萄酒工程、园艺北京农学院复合应用型园艺、动物医学、农林经济管理、食品科学与工程北京林业大学复合应用型林业工程类、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、食品科学与工程、草业科学天津农学院复合应用型农学、水产养殖学、园艺、动物医学天津商业大学复合应用型食品科学与工程河北科技师范学院复合应用型园艺、园林河北农业大学复合应用型林学、森林保护、农学、农林经济管理山西农业大学复合应用型园艺、林学、农业资源与环境、农业机械化及其自动化内蒙古农业大学复合应用型农学、林学、农业机械化及其自动化、农业水利工程大连工业大学复合应用型食品质量与安全沈阳农业大学复合应用型农业机械化及其自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、农业电气化大连海洋大学复合应用型水产养殖学、海洋渔业科学与技术、水族科学与技术吉林大学复合应用型植物保护、动物科学、食品科学与工程、农林经济管理延边大学复合应用型动物科学、动物医学吉林农业大学复合应用型农业资源与环境、农学、园艺、农林经济管理北华大学复合应用型林学、园林黑龙江八一农垦大学复合应用型农学、植物保护、园艺、农业资源与环境东北农业大学复合应用型农学、园艺、农业水利工程、农业机械化及其自动化东北林业大学复合应用型森林保护、园林、森林工程、农林经济管理上海交通大学复合应用型园林、动物科学上海海洋大学复合应用型海洋渔业科学与技术、农林经济管理南京林业大学复合应用型林产化工、木材科学与工程、森林工程南京农业大学复合应用型动物科学、动物医学、园艺、食品科学与工程扬州大学复合应用型农学、园艺、植物保护、农村区域发展浙江大学复合应用型园艺、植保、食品科学与工程、动物医学浙江农林大学复合应用型园艺、农学、植物保护、食品科学与工程浙江工商大学复合应用型食品科学与工程、食品质量与安全安徽农业大学复合应用型农学、园艺学、农业机械化及其自动化、农林经济管理安徽科技学院复合应用型动物科学、农学、农业资源与环境集美大学复合应用型水产养殖学、食品科学与工程、海洋渔业科学与技术、动物科学福建农林大学复合应用型动物医学、园林、木材科学与工程、蜂学江西农业大学复合应用型林学、林产化工、园林南昌大学复合应用型水产养殖学山东农业大学复合应用型农业资源与环境、林学、农业机械化及其自动化、农林经济管理青岛农业大学复合应用型植物保护聊城大学复合应用型园林华北水利水电大学复合应用型农业水利工程河南工业大学复合应用型食品科学与工程河南科技大学复合应用型农业机械化及其自动化、农业电气化、农学、动物医学河南农业大学复合应用型林学、动物科学、农业机械化及其自动化、园艺河南师范大学复合应用型水产养殖学长江大学复合应用型水产养殖学、动物医学、食品科学与工程、园林华中农业大学复合应用型园林、农业资源与环境、水产养殖学、植物保护湖北民族学院复合应用型林学、园艺武汉轻工大学复合应用型动物科学、水产养殖学、动物药学吉首大学复合应用型园林湖南农业大学复合应用型动物科学、动物医学、动物药学、水产养殖学中南林业科技大学复合应用型木材科学与工程、林学、生态学、食品科学与工程华南农业大学复合应用型动物科学、动物医学、食品科学与工程、农林经济管理广东海洋大学复合应用型动物科学、水产养殖学、食品科学与工程、园艺广西大学复合应用型农学、植物保护、林学、园林海南大学复合应用型动物科学、动物医学、水产养殖学西南大学复合应用型动物科学、动物医学、动物药学重庆师范大学复合应用型食品质量与安全重庆工商大学复合应用型食品科学与工程四川农业大学复合应用型农林经济管理、农业资源与环境、园艺、园林西南民族大学复合应用型动物科学、动物医学、食品科学与工程贵州大学复合应用型林学云南农业大学复合应用型动物科学、动物医学西南林业大学复合应用型林学、森林保护、园林、农林经济管理西藏大学复合应用型农学、林学西北农林科技复合应用型农学、设施农业科学与工程、农业机械化及其自动化、动物大学医学甘肃农业大学复合应用型动物医学西北民族大学复合应用型动物医学、动物科学、食品科学与工程青海大学复合应用型动物医学、草业科学宁夏大学复合应用型农学、园艺、植物保护、农林经济管理新疆农业大学复合应用型农业水利工程、动物科学塔里木大学复合应用型园艺石河子大学复合应用型农林经济管理、农学天津农学院实用技能型食品科学与工程河北北方学院实用技能型农学、种子科学与工程、园艺、植物保护沈阳工学院实用技能型园艺、农学、植物保护吉林农业科技实用技能型动物医学学院黑龙江八一农实用技能型农业机械化及其自动化、农业电气化、飞行技术垦大学淮阴工学院实用技能型食品科学与工程、农学、园艺浙江海洋学院实用技能型海洋渔业科学与技术湖州师范学院实用技能型水产养殖学安徽工程大学实用技能型食品科学与工程阜阳师范学院实用技能型园林黄山学院实用技能型林学、园林南昌工程学院实用技能型园林、农业水利工程宜春学院实用技能型动物科学潍坊科技学院实用技能型园艺河南科技学院实用技能型农学、园艺、植物保护、种子科学与工程湖北工程学院实用技能型农学、园艺仲恺农业工程实用技能型园林学院重庆文理学院实用技能型园林重庆三峡学院实用技能型食品科学与工程西昌学院实用技能型农学、动物医学西华师范大学实用技能型野生动物与自然保护区管理铜仁学院实用技能型农村区域发展普洱学院实用技能型园林西藏大学实用技能型动物科学、动物医学榆林学院实用技能型植物科学与技术、动物科学、园林安康学院实用技能型园林河西学院实用技能型种子科学与工程。
