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苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，本单元主要让学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，以及能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现、总结小数乘法和除法的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于小数乘法和除法的运算规律，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等方法，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的计算。
2.教学难点：学生理解小数乘法和除法的关系，能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.探究教学法：学生通过观察、操作、交流等探究活动，发现和总结小数乘法和除法的规律。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境和实例，用于引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
3.练习题：设计适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时计算总价，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算规则以及应用。
通过本单元的学习，学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于小数乘法和除法的运算规则，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算规则以及应用。
2.教学难点：理解小数乘法和除法的运算原理，能够灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和运用小数乘法和除法。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数乘法和除法的运算规则和应用实例。
2.练习题：准备一些小数乘法和除法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算小数的乘法和除法。
引发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘法和除法的运算规则，并用具体的例子进行解释。
让学生初步理解小数乘法和除法的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，利用练习题进行实际操作，巩固小数乘法和除法的运算方法。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
南京力学小学苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教案一. 教材分析《小数乘法和除法》是苏教版五年级数学上册第五单元的内容，本单元主要让学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，对小数的概念有了初步的了解。
但是，对于小数乘法和除法的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，逐步理解小数乘法和除法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。
2.理解小数乘法和除法的运算规律。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作法”进行教学。
通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生理解小数乘法和除法的运算规律；通过小组合作，培养学生团队合作的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.准备小黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考小数乘法和除法的运算规律。
例如：如果我们知道了两个整数的乘法和除法，我们能不能知道这两个整数的小数部分的乘法和除法呢？2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现相关的教学案例，让学生观察和分析，引导学生理解小数乘法和除法的运算规律。
例如：我们可以通过两个整数的乘法和除法，来推导出它们的小数部分的乘法和除法。
3.操练（15分钟）教师提出相关的问题，让学生进行实际操作，巩固所学的内容。
例如：请同学们用自己的计算器，计算以下小数的乘法和除法：0.5×0.3，0.2÷0.4。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生进行巩固。
例如：请同学们计算以下小数的乘法和除法：1.2×0.5，0.6÷0.3。
五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法法则，能正确计算小数乘法。
（2）理解小数除法的意义，掌握小数除法法则，能正确计算小数除法。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数除法的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘法的运算方法。
（2）小数除法的运算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘法中因数的小数点对齐。
（2）小数除法中的除数是小数时的计算方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘法和除法的教学课件。
（2）小数乘法和除法的练习题。
2. 学生准备：（1）预习小数乘法和除法的相关知识。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习整数乘法和除法的基本运算方法。
（2）提问：小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么不同？2. 探究小数乘法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的意义。
（2）讲解小数乘法的运算规则，重点讲解因数的小数点对齐。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数乘法的运算结果。
3. 探究小数除法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数除法的意义。
（2）讲解小数除法的运算规则，重点讲解除数是小数时的计算方法。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数除法的运算结果。
4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对小数乘法和除法的掌握程度。
（2）教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：（1）总结小数乘法和除法的运算规则。
（2）强调小数点对齐的重要性。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘法和除法的运算方法。
2. 鼓励学生在生活中运用小数乘法和除法，解决实际问题。
3. 准备下一节课的内容。
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学阶段数学学习的重要内容。
本单元主要引导学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元的教学内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数除法的意义、小数除法的运算方法以及小数乘除法的应用等。
这些内容的学习，有助于学生进一步理解和掌握小数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的加减法有了初步的了解。
但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法和除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法的运算规律以及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对小数乘法和除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数乘法：引导学生通过小组合作，探讨小数乘法的运算方法，总结小数乘法的规律。
3.探究小数除法：引导学生通过小组合作，探讨小数除法的运算方法，总结小数除法的规律。
4.应用练习：设计一些具有实际意义的练习题，让学生运用小数乘法和除法解决问题。
5.总结提升：对小数乘法和除法的运算方法进行总结，引导学生理解小数乘法和除法的应用价值。
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》说课稿（共17课时；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，这部分内容主要包括小数乘法和除法的运算规则及其应用。
通过这部分的学习，使学生能理解和掌握小数乘法和除法的运算方法，能熟练地进行小数乘法和除法的计算，进一步理解和掌握小数四则运算的基本规则。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加法和减法，对小数的概念和运算有一定的理解，但小数乘法和除法的运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。
同时，学生对于运算规则的掌握需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解和掌握小数乘法和除法的运算规则，能熟练地进行小数乘法和除法的计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算规则及其应用。
2.教学难点：小数乘法和除法的运算过程，以及如何正确进行计算。
五.说教学方法与手段采用实例分析法、讲解法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加法和减法，引出小数乘法和除法。
2.讲解：讲解小数乘法和除法的运算规则，结合实例进行分析。
3.练习：进行适量的小组练习和个别练习，巩固所学内容。
4.总结：总结小数乘法和除法的运算规则，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数乘法和除法的运算规则。
可以设计成形式，列明小数乘法和除法的运算规则，方便学生查阅和记忆。
八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小测验等方式，对学生的小数乘法和除法的运算能力进行评价。
同时，关注学生在学习过程中的态度和合作情况，进行全面的评价。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》主要内容包括小数乘法和除法的运算方法、运算规律以及应用。
通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法和除法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数乘法和除法的理解及运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.能够熟练地进行小数乘法和除法的计算。
3.能够解决实际问题，运用小数乘法和除法。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。
2.小数乘法和除法的运算规律。
3.解决实际问题，运用小数乘法和除法。
五. 教学方法采用实例教学法、练习法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握小数乘法和除法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法和除法的概念，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数乘法和除法的运算方法。
2.讲解小数乘法和除法的运算规律。
操练（10分钟）让学生进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行计算，例如：“超市苹果每千克2.5元，妈妈买了3.2千克，一共花了多少钱？”拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数乘法和除法的综合应用，解决实际问题。
小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘法和除法的运算方法和规律。
家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生巩固所学知识。
板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括小数乘法和除法的运算方法和规律。
苏教版小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案五小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步研究用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续研究小数乘、除法的积极意向。
8、通过研究，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发研究数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：探索并了解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相干的计算。
小数乘除法的意义和法则。
教学难点：探索并把握由小数点位置移动引起的小数大小变化的纪律，并能应用这一纪律口算相应的式题或解决一些简单的理论问题。
积和商里小数点的处理。
教具学具：小黑板教学挂图教学课件教学课时：18课时第1课时小数乘整数月日教学内容：教科书P55例1及相应的“试一试”、“练一练”，P58“操演十”第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
整理与练习教材第79~81页的内容。
1.通过整理与练习,学生对小数乘、除法的计算方法,对求积和商的近似值,循环小数等内容有更深的理解和认识。
2.培养学生归纳、整理、思考、总结的能力。
3.提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
准确把握实际问题中小数乘、除法的应用。
投影仪,课件。
回忆这一单元所学的知识。
1.小数乘整数。
小数乘整数可以列竖式计算,竖式的形式和整数乘法的很接近,可以利用整数乘法的计算法则进行计算。
如果一个乘数是小数,积一般也是小数,而且乘数里有几位小数,积就有几位小数。
2.小数点右移与小数大小的关系。
一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……以后再碰到一个小数乘10、100、1000……的情况,就可以不经过计算直接写出得数,只要把小数的小数点相应地向右移动一位、两位、三位……即可。
3.除数是整数的小数除法。
可以像整数除法那样列竖式计算,商的小数点和被除数的小数点要对齐。
如果除到被除数的末位还不能除尽,需要在余数的末尾添上“0”继续除。
当被除数小于除数,即商不满1时,需要先在商的整数部分写“0”,再进行除法运算。
除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
4.小数点左移与小数大小的关系。
一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……以后再碰到一个小数除以10、100、1000……的情况,就可以不经过计算直接写出得数,只要把小数的小数点相应地向左移动一位、两位、三位……即可。
5.小数乘小数。
小数乘小数,应该先按整数乘法算出积是多少,然后看乘数里一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
给积点小数点时,位数不够的,要在前面用“0”补足。
6.积的近似值。
在实际问题中,小数乘法所得的积有时位数太多,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。
7.小数除以小数、整数除以小数。
小学数学苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》教学设计第五单元小数乘法和除法一、教学内容分析：本单元接着小数加、减法，继续教学小数乘法和除法，在编排上是很顺的。
我们知道，整数的乘法和除法是分开教学的，这是因为乘法和除法是两种不同的运算，它们的意义不同、竖式不同、算法不同，分开教学有利于突出重点、分散难点，便于学生学习。
本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里，交叉着教学，是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。
在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分”。
乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验，突出处理小数点的原理和方法，还可以体现小数乘法和除法的内在关系。
全单元内容分成两部分，前一部分是小数乘法和除法，后一部分是小数四则混合运算。
这样编排是很自然的，必须先学会小数的四则计算，才能进行四则混合运算。
小数乘法和除法的教学又分成两段安排，先是小数与整数的运算，包括小数乘整数和小数除以整数，这些计算与整数乘法和除法最为接近，有利于初步形成小数乘、除的计算方法。
然后是小数与小数的运算，有小数乘小数和小数除以小数，帮助学生形成完整的小数乘法和除法的计算法则。
每一段教学又分成两块，一块教学小数乘法，另一块教学小数除法，而且每段的两块对称着编排。
乘法里有小数点向右移动与名数的化法，除法里有小数点向左移动和名数的聚法；乘法里有求积的近似数，除法里有求商的近似数。
这样有明显结构特征的编排，有利于认知方式和方法的迁移，有助于建立新的认知结构。
二、教学目标1、使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算。
3、在探索计算方法和相关数学规律的过程中，能否进行简单的归纳，并用已有的知识解释计算过程或发现的规律。
4、应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题，并清楚地表述自己解决问题的思考过程。
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》教学设计（共17课时；定稿）一. 教材分析《小数乘法和除法》是苏教版五年级数学上册第五单元的重点内容。
本单元主要包括小数乘法、小数除法的运算方法和应用。
通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法有了一定的了解。
但学生在进行小数乘法和除法运算时，可能会受到整数运算的影响，产生混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确小数乘法和除法的运算规则，并通过大量的练习，巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生进行探究学习，自主发现规律；学生进行合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法和除法的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数乘法和除法练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备小棒、计数器等教学道具，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，例如：“小明去超市买饮料，每瓶饮料2.5元，他买了3瓶，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出小数乘法的话题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示小数乘法的运算过程，引导学生观察、思考，自主发现小数乘法的规律。
同时，对比整数乘法，帮助学生理解小数乘法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生自主完成小数乘法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
学生之间可以相互讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）通过教学道具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解小数乘法的运算过程。
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》教案（共1）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是本学期的重点内容，主要包含了小数乘法和除法的计算法则，以及它们在实际问题中的应用。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过实例讲解和练习来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法，对小数的概念有一定的理解。
但是，对于小数乘法和除法的计算法则，他们可能还比较陌生，需要通过实例来引导他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的计算法则。
2.能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的计算法则。
2.如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习来掌握小数乘法和除法的计算法则，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些实际问题，引导学生思考如何用小数乘法和除法来解决这些问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，讲解小数乘法和除法的计算法则，并举例进行讲解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习小数乘法和除法的计算，教师在旁边进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数乘法和除法的练习题，教师在旁边进行指导。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题，并展示讨论结果。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调小数乘法和除法的计算法则，以及如何运用到实际问题中。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）教师将本次课程的重点内容进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
第五单元小数乘法和除法一、单元分析：这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
例如：教学小数乘、除法的计算法则时，强调突出这是与整数乘、除法的法则基本一致，主要的不同就是小数点位置的处理；而整数乘法的运算律对于小数同样适用；更要让学生理解小数乘法是整数乘法意义的扩展。
这部分内容的学习也为今后分数的意义和性质以及分数的加减运算奠定基础。
二、单元教学目标：1、学生在理解小数的意义的性质的基础上，掌握计算法则，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2．能正确地进行整数、小数的四则混合运算，将整数运算律推广到小数的简便运算，培养学生灵活的计算能力。
3．让学生用“四舍五入”法求取积、商的近似值。
4.继续培养和提高学生的分析和推理能力,以及培养学生检验的习惯,为下个单元学习做好准备.三、教学重点、难点：1.教学重点:理解与掌握小数乘、除法的意义与计算法则，熟练进行小数乘、除法的笔算与口算及一些简便运算。
2．教学难点：在小数乘、除法运算中确定小数点的位置;能灵活运用简便算法，在实际生活中的运用.四、方法措施：1. 考察学生的运算技巧与运算速度以及运算的准确度.;而且要学生自己是否能通过检验来考察对所学知识的掌握程度.2. 评价学生对整数运算律具有的普遍意义的了解与推广到小数乘、除法中,对这些知识的加深理解和掌握程度.3. 要考察开学一段时间以来,学生的学习主动性和积极性是否提高,学习兴趣是否浓厚,尤其是大部分后进生愿意去学习和提高,教师需要如何去及时调节. 五、教具准备：多媒体课件、计算器等六、课时安排：1、小数乘整数—————————————————————2课时2、除数是整数的小数除法————————————————3课时3、小数乘小数，积的近似值———————————————4课时4、一个数除以小数，商的近似值—————————————4课时5、小数四则混合运算——————————————————2课时6、整理与练习——————————————————————2课时综合与实践：班级联欢会————————————————1课时Array单元测试及评析————————————————————3课时主备人：授课人：全册第课时教学内容：小数乘整数（一）课本55页例1，完成“试一试”、“练一练”，及练习十第1~4题第课时单元第课时教学目标：1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
五年级上册数学教案－第5单元《小数乘法和除法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘法、小数除法的计算法则，能够正确地进行小数乘法、小数除法的笔算和估算，并能解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘除法计算方法的形成过程，培养学生的迁移类推能力、合作意识和探究精神。
3. 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小数乘法：小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数。
2. 小数除法：小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握小数乘法、小数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：小数乘法、小数除法的计算法则推导和理解。
四、教学方法1. 采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解小数乘除法的计算法则。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解小数乘法、小数除法的意义和计算法则。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握小数乘法、小数除法的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和团队精神。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
苏教版小学数学五年级上册《小数乘法和除法》教案及板书一、内容小数乘法是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。
主要内容包括小数乘整数、小数乘小数的计算方法，以及积的近似值、连乘、乘加、乘减等混合运算。
小数除法包括小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，商的近似值、循环小数等内容。
通过实际问题的解决，让学生体会小数乘法和除法在生活中的应用。
二、学情分析五年级学生已经掌握了整数的乘法和除法运算，对小数也有了一定的认识。
他们具备一定的计算能力和逻辑思维能力，但对于小数乘法和除法的算理理解可能存在一定困难。
部分学生在计算过程中可能会出现小数点位置错误等问题。
同时，学生对于实际问题中运用小数乘法和除法解决问题的能力也需要进一步培养。
三、目标1.知识与技能方面1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算。
2.理解小数乘法和除法的算理，会确定积和商的小数点位置。
3.能根据实际情况求积或商的近似值，认识循环小数。
2.过程与方法方面1.经历小数乘法和除法计算方法的探索过程，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
2.通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面1.感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2.在学习过程中，培养学生认真、细心的学习态度。
四、重难点分析重点1.掌握小数乘法和除法的计算方法。
2.理解小数乘法和除法的算理。
3.会求积或商的近似值，认识循环小数。
难点1.确定积和商的小数点位置。
2.理解除数是小数的除法的算理及转化方法。
五、方法和策略方法1.讲授法：讲解小数乘法和除法的计算方法、算理及相关概念。
2.演示法：通过实例演示小数乘法和除法的计算过程，帮助学生理解。
3.探究法：引导学生自主探究小数乘法和除法的算理，培养学生的探究能力。
策略1.创设情境：通过生活中的实际问题，引出小数乘法和除法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
五小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
8、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算。
小数乘除法的意义和法则。
教学难点：探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
积和商里小数点的处理。
教具学具：小黑板教学挂图教学课件教学课时：18课时第1课时小数乘整数月日教学内容：教科书P55例1及相应的“试一试”、“练一练”，P58“练习十”第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了小数加法和减法的基础上进行学习的，旨在让学生能够进一步理解小数的意义，掌握小数乘法和除法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，能够进行小数的加减法运算。
但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算规则。
2.如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生在实际操作中理解小数乘法和除法的运算规则，通过小组讨论培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。
2.准备一些实际的例子，用于讲解和练习。
3.准备练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘法和除法的运算规则，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习，巩固所学的内容。
4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生运用小数乘法和除法解决实际问题，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何将小数乘法和除法运用到更广泛的问题中，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学的内容和目标。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
8.板书（5分钟）将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
积的近似值教材第66页的内容及第67、第68页练习十二的第8~18题。
1.使学生理解求近似值的实际意义,掌握求积的近似值的方法,会用“四舍五入”法取积的近似值。
2.使学生知道在解决实际问题时,可以根据具体需要取积的近似值,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.通过猜测、验证,培养学生探究知识的科学精神,提高学生的类推迁移能力。
1.掌握求近似值的方法,会用“四舍五入”法取积的近似值。
2.根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
投影仪,课件。
1.口算。
0.21×0.4=3×0.6= 2.5×4=0.17-0.08=0.2×0.3= 1.2×0.05=0.42×20=0.5÷10=2.按要求取下面各小数的近似值。
0.384(保留一位小数)8.008(保留两位小数)3.4(保留整数)7.996(保留两位小数)1.谈话导入。
教师:根据刚才学过的小数乘小数的知识,我们知道乘数里小数的位数越多,积里的小数位数也越多。
因此,为了记录方便,在小数乘法的计算中,往往需要求积的近似值。
2.例题讲解。
教师出示教材第66页的例9,让学生认真读题,理解题意,并根据题目要求列出算式进行解答。
指名让学生在黑板上板书:3.18×1.6≈5.09(万元)3.18× 1.619083185.088答:去年大约收入5.09万元。
3.巩固算理。
计算结果为什么要取近似值?(题目中的要求是保留两位小数,这样计算出来的结果更简便)保留两位小数应看哪一位数字?(看第三位小数,然后根据“四舍五入”法取近似值)师生共同小结:在计算时,小数乘法所得的积有时位数太多,实际却并不需要,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。
求一个小数的近似值,应该根据要求保留的位数多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”连接,近似值末尾的“0”不能去掉。
积的近似值求一个小数的近似值,应该根据要求保留的位数多看一位,用“四舍五入”法得到近似值,一定要用“≈”连接,近似值末尾的“0”不能去掉。
第五单元：小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
4、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
5、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数的四则混合运算式题。
6、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：小数乘除法的意义和法则。
教学难点：积和商里小数点的处理。
课时安排：20课时1. 小数乘整数教学内容教科书第55～56页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1-4题。
课型新授教学目标1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点难点教学重点与难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学资源教学过程二次备课导入一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数) 板书课题：小数乘整数。
导学二、探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。
学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.板书： 0. 8× 32. 4讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
应用评价四、指导练习完成练一练第1题。
集体交流、纠正。
小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流五、课堂作业要求学生在作业本上计算练习十第1、2题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
指导完成练习十第3题。
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？指出：因为光传播速度快提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？学生在作业本上解题。
指导完成练习十第4题。
学生读题。
提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？教后记2. 小数点向右移动引起小数大小变化的规律教学内容教科书第56～57页例2，例3及相应的“试一试”“练一练”，练习十第5～8题。
课型新授教学目标1、让学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律口算一个数乘10、100、1000……的积，并能用以解决名数化法之类的实际问题。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力。
3、在探索规律的过程中，培养学生合作交流的能力和良好的数学学习情感。
教学重点难点教学重点与难点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教学资源学生以四人小组为单位，准备计算器。
教学过程二次备课导入一、复习铺垫，揭示课题。
1、听算几道计算题。
5×10 24×105×100 24×1005×1000 24×1000谈话：你们怎么那么快算出了它们的结果？学生说说口算的方法：一个整数乘10、100、1000……只要在这个整数的后面添上一个“0”，两个“0”……追问：那么一个小数乘10、100、1000呢？2、出示：4.053、40.53、405.3谈话：这几个小数有什么相同点和不同点？那么这种变化有什么规律呢？今天我们一起来研究。
揭示课题。
导学二、引导探究，得出规律。
1、教学例2。
（1）出示例2：5.04分别乘10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。
（2）指导交流。
谈话：谁来说说5.04乘几，和原数比较小数点向哪边移动了几位？根据学生交流板书：5.4×10=504 小数点向右移动一位5.04×100=504小数点向右移动两位5.04×1000=5040小数点向右移动三位（3）谈话：我们知道5.04分别乘10、100、1000，得到的结果就是分别把5.04的小数点向右移动一位，两位，三位，那么乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有这样的规律，那么是不是所有的小数乘10、100、1000……都具有这样的规律呢？（4）验证。
以四人小组为单位，每组任意找几个小数，分别把它乘10、100、1000，看看小数点位置的变化情况与我们猜想的是否一样？交流结果。
（5）归纳：通过计算，你认为我们刚才的猜想运对不对？谁能用一句话说说发现的规律？2、教学例3。
（1）出示例3，提问：从表中你获得了哪些信息？有什么不理解的？讲述：蛋白质是一些食品中含有的成分，人们吃下食物后，这种成分能被人体吸收，以增进人的健康。
（2）出示：每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？提问：这个问题实际上是让我们做一件什么事？板书：0.351千克=（）克提问：谁来说说用什么方法计算？应用评价三、巩固练习，灵活运用。
1、教学“试一试”。
（1）指名读题，明确要求。
（2）提问：0.03千克=（）千克，你是怎样想的？2、做“练一练”第1题。
讨论：36分别乘10、100、1000时，你是怎么想的？这里能不能用小数点移动的规律来解释？3、做“练一练”第2题。
板书：8.009×（）=80.09，提问：看到这个算式你会怎样想？一个小数乘几它的小数点才会向右移动一位？小结规律。
4、做练习十第6题。
四、回顾所学，总结延伸谈话：这节课我们学习了什么？我们掌握了这个规律有什么用？五、课堂作业。
练习十第4、5、7题教后记3. 小数除以整数教学内容教科书第59～60页例4，“练一练”，练习十一第1～3题。
课型新授教学目标1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点难点教学重点与难点：理解小数除以整数的计算方法。
理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学资源教学过程二次备课导入一、引入课题。
小明妈妈到农贸市场买鱼甲商贩：二块八一斤乙商贩：10元钱四斤问：你认为小明的妈妈应该到哪个商贩处买鱼？为什么？小结：有关小数的计算在日常生活中有很重要的作用。
导学二、教学例题，探索算法1、创设情境。
妈妈去超市买水果，购买情况如下表：品种数量/千克总价/元梨子 2 6苹果 3 9.6香蕉 5 12橘子 6 5.72、问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？3、你能求出妈妈买的苹果的单价吗？4、这道算式是什么数除以什么数？（生答后师板书）5、你能利用自己已有的知识和经验想办法计算吗？6、问：对于9.6÷3的结果你有什么看法?7、让学生说说自己的看法和理由8、那么对于12÷5、5.7÷6的结果你又有什么看法呢？9、探索算法（1） 9.6÷3你会列竖式计算吗？试试看（2）集体评议。
问：A、看了黑板上同学做的，你有什么想说的？（注意评价的内容和方式）B、你有什么疑问？C、让板演的同学说说自己的想法（引发争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐）D、阅读课本P72页E、想一想：你有什么办法知道本题的计算结果是否正确？（3）让学生试做12÷5，5.6÷7评议（就重点问题展开讨论）（4）问：做了这几道小数除法的计算你有什么体会？你明白了什么？（5）小结。
应用评价三、知识运用1、计算下面各题。
0.2÷5 3÷15 12.02÷4 做后让学生说说自己的体会2、诊断性练习(P60页练一练)3、解决问题。
（1）回应课始，现在你觉得小明的妈妈应到哪个商贩处买鱼？你有什么新的想法？（2）资料显示每1000千克的菠菜中含钙660克，1千克菠菜中含钙多少克？提问：对于这题的计算你有什么猜测？四、本课小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？教后记4. 小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容教科书第60～61页例5、6，练习十一第4～5题。
课型新授教学目标1、使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
